第一篇：中班第一学期分享阅读教案
中班第一学期分享阅读教案
活动名称：谁会飞（1）活动目标：
1、仔细观察图画，尝试用完整语言表达画面内容。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静听讲故事内容。活动准备：
1、经验准备：观看一些关于动物飞行的影像资料
2、材料准备：读本中涉及的动物写实照片、故事大书 活动过程：
一、导入活动：
出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；
二、阅读图画：遮挡文字，逐页观察画面：
1、每种会飞的动物的翅膀有什么特征？
2、每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？
图一：老鹰在做什么呢？它是怎样飞的？老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？
图二——图五：观察方法同上。
图六：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么、他能成功吗？ 图七：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什麽飞不起来呢。小结：原来，我们从故事书上的画面就能看懂故事说了件什么事。
三、模仿表演：
1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
2、分享交流：
老师边打开大书请幼儿观察，边用比较完整的语言以故事的形式描述图画内容。例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
活动名称：谁会飞（2）
一、教学目标
1、能够讲故事内容通过表演的形式表达出来。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静观看表演。
二、教学准备：故事书、头饰
三、教学过程
1、导入活动：
出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；
2、完整讲述
教师提问引发幼儿回忆故事：
故事里有哪些小动物？他们有什么本领? 它们说了什么话？做了什么动作？ 小鸡有什么想法？最后怎么样了？
小结：我们能够用完整的语言来讲述故事，真棒！
二、模仿表演：
1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。
例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
2、谁愿意上来表演？
小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
三、分享交流：
老师边打开大书请幼儿观察，边用比较完整的语言以故事的形式描述图画内容。
活动名称：捉迷藏（1）活动目标：
1、观察讨论画面内容，尝试发现线索并能大声表达。
2、懂得按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。活动准备：玩过捉迷藏游戏、大小图书。活动过程：
一、引起兴趣：
1、以捉迷藏为话题，引导幼儿展开分享交流：一般你会藏在哪里？
2、说说怎样“藏”不易被“捉”到，“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的？
二、阅读封面：
1、老师有一本有关玩捉迷藏的书，从封面上露出的一小部分里，你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？
小结：这是餐厅，有桌子，有椅子，有冰箱，有橱子。
2、我们来看看桌子为什么倾斜了？幼：是大象钻到桌子下面啦。
3、大象为什么钻到桌子下面去呢？这是什么地方？你们还看到了什么？ 幼：大象害怕被捉到马戏团去、大象可能去找东西、大象可能和小老鼠玩捉迷藏。
4、教师带领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书，接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的？
三、阅读内页
1、“这是第一页”这是什么地方？大象被捉到了吗？大象怎样被发现的？鼠小弟是什么表情？幼儿自由回答
2、小朋友们来找找大象藏在哪儿了？你是怎样发现的？大象被捉到几次了？如果你帮大象藏，会怎样藏才不容易被发现？
幼：我帮大象藏在橱子里；用被子把鼻子盖好；藏在床下面。（撤纸指读）
3、第4页：（遮好树上的屋、象、梯子）你觉得大象藏在哪好呢？鼠小弟会怎样找呢？幼儿边观察边讨论，大象在梯子上；梯子下边歪了，大象在树上，树叶掉了„„）
4、大象藏在哪儿了？你觉得它是怎样被发现的？ 幼：汽车里，大象露出了鼻子、尾巴„„ 师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？
5、请大家找找这次大象会藏在哪？这是什么地方？ 小结：大象藏在花园里。
四、完整阅读图书：
师生边翻阅图书边说一说，提醒幼儿逐页翻看图书。
活动名称：捉迷藏（2）活动目标：
1、尝试在理解故事内容的基础上进行游戏并学说语句。
2、乐意在集体面前进行表演，语言正确规范。活动准备：玩过捉迷藏游戏、大小图书。活动过程：
一、回忆故事：
1、上次我们讲了一个捉迷藏的故事，里面谁在躲猫猫？ 它都躲在了哪些地方？
小结：大象再玩捉迷藏，它躲到了浴室、卧室、厨房、汽车里„„
二、复述故事：
1、我们一页一页的翻看故事书，翻的时候要注意什么？ 小结：讲到哪里翻到哪里，轻轻翻。
2、我们一起大声地寻找大象，问问它躲在哪里了？ 小结：我们刚才和大象一起玩了捉迷藏，真开心。
三、游戏，创编
1、我们也来玩捉迷藏吧！你们找个地方躲起来，我来找你们好吗？
2、幼儿找地方躲藏，教师用故事中的语言一一寻找。如：一一躲在桌子底下吗？
恒恒躲在门背后吗？ 轩轩躲在储藏室里面吗？
3、分组游戏：一组躲，另一组边找边用故事里的语句问。
4、请个别小朋友来表演：要求声音响亮。
小结：我们今天玩了捉迷藏的游戏，还会自己编故事，真棒！
活动名称：小熊生病了（1）活动目标：
1．能仔细观察大图书，理解画面熟悉故事内容。2．联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。教学准备：大书 小熊、小兔手偶 幻灯图片 背景音乐 教学过程：
一、活动导入
利用手偶引出故事主人公：大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏； 大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）3．猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4．依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
小结：原来，过冷过热的东西对病人都是不合适的。
5．出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
小结：他们真是一对好朋友。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。
2．联系生活实际，谈谈自己和朋友相处的事情。如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
小结：你们都是关心同伴的好孩子，朋友有了你的关心，身体会更快好起来。
活动名称：小熊生病了（2）活动目标：
1．在理解故事内容的基础上，乐意尝试进行表演。2．联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。教学准备：大书 小熊、小兔头饰、背景音乐 教学过程：
一、活动导入
利用手偶引出故事主人公：大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏； 大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、回忆故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（谁来演一演）想想你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（我们一起来学学思考的样子）
3．小熊跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（老师演小熊，幼儿演小兔）
4．依次表演：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情，你来学学看。
小结：我们表演的时候要想想生活中遇到这个事情时是怎么样的，会是什么表情。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。
2．联系生活实际，谈谈自己和朋友相处的事情。如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
小结：你们都是关心同伴的好孩子，朋友有了你的关心，身体会更快好起来。
活动名称：巨人1 活动目标：
1.知道有云朵样的图案是想象的部分，并通过这个符号理解图画内容。2.理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。教学准备：大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。教学过程：
一、观察封面
1.封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？ 2.巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 小结：图片上是巨人，他来到一个小镇。
二、阅读交流：
1.第2页：巨人在干什么？他想要什么？你是怎么看出来的？
幼儿讨论：这个云朵一样的符号是什么意思，当中的内容是真实的还是想象的？ 小结：原来，这个符号是表示想象的。2.第3页：巨人又想要什么？为什么？ 小结：巨人想要一块手表。
3.第4——6页：巨人还想要哪些东西？
小结：巨人还想要一把梳子、一本书和一顶帽子。
4.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？ 小结：大家一起对他说：“快走开！” 大家为什么要让他走开？
巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
5.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？
小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
三、完整阅读：
巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
活动名称：巨人2 活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，乐意尝试进行表演。2.懂得大家都需要好朋友，生活才快乐！。教学准备：大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。教学过程：
一、回忆故事
1.巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 2.我们一起再来看看这本故事书。3.师生共同边翻看图书边讲述故事。
二、尝试表演：
1.第2页：巨人在干什么？他想要什么？你怎么表现思考的动作？ 谁来试一试：想的话也可以通过语言说出来。2.后几页：巨人又想要什么？哪些小朋友来演一演。3.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？
请部分小朋友来演镇上的人们和巨人，教师观察幼儿的语言、表情和动作。4.讨论：巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
5.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？
我们一起来演一演这温馨的画面。小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
交流：你的生活中有朋友吗？你们为什么会成为好朋友。
小结：朋友能够跟我一起分享好吃的食物、能够和我一起玩游戏、能够一起学本领，有快乐一起分享，有悲伤能够替你分忧。原来，有朋友真是一件非常幸福的事啊！
三、完整阅读：
巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
活动名称：我们爱运动1 活动目标：
1.理解故事内容，能简单讲述一些运动项目的名称和分类。2.喜欢运动，知道运动能够增强体质。教学准备：大书、小书、运动的图片。教学过程：
一、引发兴趣
1.一起来听听这是什么曲子，你在什么时候听到过？。听了之后你想干什么？
小结：这首曲子的名字叫运动员进行曲。今天，我们来讲一个和运动有关的故事。
二、分页阅读：
1.第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
2.第2页：爸爸最喜欢的是什么运动？你是怎么看出来的？除了足球还有哪些球类运动？
我们来表演一下踢足球的动作。
3.第4页：妈妈最喜欢的是什么运动？我们一起来表演游泳的动作。4.第6页：小姐姐在做什么？
小结：她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？ 5.第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。）
小结：今天，我们通过观看图片认识了一些运动项目，有的还模仿了运动员的动作。
三、完整阅读 边做动作边阅读故事。
活动名称：我们爱运动2 活动目标：
1.能用动作表现出故事。2.喜欢和同伴一起表演。
教学准备：大书、小书、运动的图片。教学过程：
一、引发兴趣 我们来看一组图片，猜猜他们是谁？在干什么？ 小结：他们都是运动健将，在进行运动项目的练习。
二、阅读大书：
1.师生再次逐页翻看大书，请幼儿说出无字画面中的小老鼠进行的运动的名称，可以请幼儿用小老鼠的口吻。
2.小老鼠看到了，他参加了哪些项目的运动？你能说出名称吗？ 3.引导小朋友看看大书，边看边和同伴一起交流交流。4.谁愿意上来说一说，并且做一下这个运动的动作。小结：小老鼠是一个非常爱运动的孩子。
三、阅读并表演：
1.在这本书里，教师引导幼儿发现人类的一家和小老鼠的一家是好朋友，他们都有非常喜欢运动。请小朋友认真看图画书，看看他们是不是在一起做运动。2.请小朋友再次安静阅读小书，选择一种自己最喜欢的运动，认真观察运动员穿的是什么衣服、什么鞋，还有哪些相关的运动器械。
3.读完小书后，老师按照孩子们的选择，将喜欢同一类运动的孩子分成一组，请小组讨论，说说这一类项目需要有哪些运动装备，请小朋友模仿这一类运动的典型动作。
4.教师将准备好的典型的运动器械和服装的图片、实物一一展示，让幼儿区分每种运动服装和器械应该分到哪个小组。5.分组表演。
小结：表演的时候要能加上表情会更有趣。
活动名称：机器人1 活动目标：
1．能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。2．喜欢阅读这个绘本，能欣赏故事出乎预料的结局。教学准备：大书、小书。教学过程：
一、引发兴趣 看看，我是谁？（教师学做机器人的动作）
你们从哪里看出来是机器人？你们也来模仿机器人做动作。小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的。
二、阅读大书：
1．观察封面：老爷爷是干什么的？（引导幼儿观察老爷爷的服装、动作及背景）机器人又是什么样的？
你觉得故事里会发生一件什么事？
2．第1页：观察他们各自的动作，猜猜他的心里。
3．第2页：观察机器人的动作和表情，猜猜机器人心里想什么？会说什么？ 谁愿意来演一演？
小结：原来，科学家帮助机器人学会了走路和说话，机器人高兴极了，科学家也十分兴奋。
4．同时出示图3、4、5，顺序打乱的，请幼儿分小组，仔细观察三幅图，机器人的动作、表情、科学家的表情，按照机器人情绪变化进行排序，并将他们之间的对话表演出来。
5．交流：机器人为什么从高兴最后生气了呢？你从哪里发现他生气了？ 你们来学一学机器人当时的样子，他可能会说些什么？ 6．结果会怎样？
小结：机器人看到科学家生气反而得意地笑了。
活动名称：机器人2 活动目标：
1．知道运用故事中科学家和机器人的表情与动作来进行表演。2.乐意参与表演，表演时表情、动作自然。教学准备：大书、机器人头饰、科学家眼镜。教学过程：
一、引发兴趣
机器人又来了，他来找你们做朋友。你们也来模仿机器人做动作和他打打招呼。小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的，但是做出来会很滑稽。
二、阅读大书并表演： 1.边看着大书边讲述故事。
2.幼儿表演：谁来演科学家，看看这位科学家又给机器人发明了哪些新本领？
谁来演机器人？要跟着科学家的发明作出相应的动作。3.同伴评价：说一说谁表演的比较像。
4.重点讨论4、5、6三幅图：机器人的表情有什么变化？ 他为什么渐渐地生气了？最后科学家又为什么事情惊呆了？
小结：原来，机器人不愿意总是做事情，他也想和人类一样要吃饭，所以从高兴变得生气；而科学家没想到机器人更聪明了，也会吃饭了，所以很惊讶。
5、谁愿意把这一段的变化表演出来？特别要注意表情。有一点生气表情是怎么样的？一起学一学。很生气又是怎么样的？科学家惊讶的表情呢？
小结：我们可以通过脸部表情和动作来表现出一个人的情绪。
三、延伸活动
提供头饰在表演区进行个别表演。
野生动物园怪事多1 活动目标：
1、能观察图画，结合经验大胆想象，运用读本中一问一答的句式进行简单讲述。
2、乐于创编故事，有兴趣制作小书。活动准备：
经验准备：孩子们对野生动物的外形特征有一定认识。观看过有关野生动物园的图片，知道“野生动物园”和普通“动物园”的区别。
材料准备：动物图片——长颈鹿、狮子、豹子、狐狸（最后一页提示但故事中未出现的动物）各复印5张，每张裁成4块，用曲别针别好为一组，图书，大白纸。活动过程：
一、回顾读本
1、小朋友，还记得野生动物园里的奇怪事吗？
回应：哇，你们都记得，现在让我们一起再来看看这个好玩的故事吧。
2、出示图书，与幼儿一起阅读，并梳理故事。小结：你们都能讲出野生动物园里的怪事。
二、游戏：猜猜我是谁
1、今天李老师为你们请来了几只野生动物园里的其它动物，你们猜猜会有谁？ 回应：到底是谁，一起来看看。
2、李老师这里有一只动物，它需要小朋友请它出来，谁愿意来？ 回应：到底是谁？
过渡：你们还想请其它动物出来吗？它们需要你们把它拼好，才愿意跟你做朋友。
4、请幼儿两人一组，每组幼儿取一组图片，请幼儿讲一讲、说一说 你拿到的是什么动物，只能选择特征明显的一个部位，说说像什么？ 回应：大家都想到了生活中经常用的东西。
5、幼儿的想象原型图贴入左栏、想象的结果填入记录表： 狮子（头部或腿或尾巴）一堆火、一团火、大鸟窝 豹子（头部或身体或尾巴）花毯 长颈鹿（脖子或头或腿）狐狸（尾巴或头或尾巴）
小结：动物长得都有自己的特点，会和一些东西有相似的地方，正是因为很像，所以让人看见了会以为是其它的东西。
二、续编故事
1、小朋友，你们的小脑袋真聪明，能想象出这么多东西来。那你们拼出来的动物读本上有没有提到过它们呢？
过渡：你们可以把它们也放进读本里面吗？
2、刚才有小朋友说狮子的头部像一堆火，那这堆火应该在哪里生呢？ 回应：狮子是凶猛的猛兽，用一个什么词语去形容狮子呢？
3、教师把相应的文字记录在表格内并在文字旁贴上图画匹配起来。
狮子 一堆火、一团火、大鸟窝，谁在草丛里生了一堆火？啊，原来是一只可怕的狮子！小结：刚才小朋友都能够用一个适当的、好听的词语去形容动物，我们是可以根据动物的样子去形容它的，凶猛的动物可以说“可怕的、凶恶的”
3、一起阅读续编后的图书。
三、延伸活动
野生动物园里其实还有许多动物呢，你们可以回家和爸爸妈妈一起，把自己喜欢的动物编成一本关于野生动物园的小图书好吗。
野生动物园里的怪事（2）活动目标：
1．理解故事内容，喜欢阅读，愿意表达自己的看法。
2．能够仔细观察图书信息，结合自身经验对故事内容进行想象和推断。3．喜欢自己阅读，会爱护图书。活动准备：图书、音乐 活动过程：
一、导入：
1．（播放音乐，老师带有幼儿开汽车进场）小朋友们都去过动物园吗？这些动物都在动物园里的什么地方？
回应：大家都喜欢动物园都去过动物园，动物园里的动物有些在草地上，有些在树上，有些在湖水里。
2．那你们知道什么是野生动物园吗？和我们普通的动物园有什么区别呢？ 回应：野生动物园中的动物是野生形态、基本不受人工影响；一般动物园中动物基本靠饲养员喂食生存的
3．过渡：今天老师带你们去野生动物园参观一下（引导幼儿一页一页认真仔细地看书）
二、欣赏故事，理解故事内容 1．为什么到了动物园还要坐车呢？
回应：野生动物园里的动物都是放养的，如果你不坐在车里，就有可能受到动物的攻击。所以参观野生动物园的人们要坐在车里，以保证安全 2．第一页：到了野生动物园里面，大家的表情是怎么样的？大家有看到动物们吗？
回应：大家睁大眼睛地东张西望很好奇，咦，野生动物园里怎么没有动物呢？ 3．第二页：他们突然在草丛里看到了什么？你们觉得它像什么？
回应：大家突然在草丛里看到了一把漂亮的扇子，是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里了呢？
4．第三页：原来这把扇子是谁？你们觉得它是一只怎么样的孔雀？ 回应：原来这把扇子是孔雀，它是一只美丽的、漂亮的、骄傲的孔雀。5．第四页：车继续往前开，来到了河边，大家在河边看到了什么？你们觉得它像什么
回应：大家在河里看到了一块会动的大石头。
6．第五页：它真的是一块大石头吗？让我们一起来看看它到底是什么？它是怎么样的
回应：呀，那不是石头，好险呀，原来那是一只可怕的、凶恶的鳄鱼。7．第六页：车里的人又发现了什么？你们觉得它是什么？
回应：车里的人发现这个大树上有一个树枝在晃来晃去，像是动物的尾巴。8．第七页：你们猜猜它是哪个动物的尾巴？它是一只怎么样的？
回应：猜对了，那晃来晃去的树枝原来是猴子的尾巴，这只猴子看上去很调皮 9．第八页：那树干上是什么？你们觉得它像什么？ 回应：树干上像是一盘花花绿绿的花绳子
10．第九页：它真的是绳子吗？你们觉得什么动物的形状像绳子？ 回应：哎呀，快走，那是一条花花绿绿的毒蛇。
11．第十页：车继续往前开着，他们一路上还看到了哪些动物呢？你们觉得他们心情会是怎么样的？
12．小结：他们一路上还看到了长颈鹿、狮子、豹子等等许多野生动物，他们觉得野生动物园真有趣！
三、结束活动
1．这个故事真有趣，为什么故事的名字叫：野生动物园里怪事多呢？你们觉得怪是什么意思？ 2．小结：在野生动物园里会看到漂亮的扇子、会动的石头、摇摇晃晃的树枝和花花绿绿的绳子，这些都看上去很怪，其实它们是漂亮的孔雀、凶恶的鳄鱼、调皮的猴子和有毒的花蛇，野生动物园真有趣！3．让我们一起把故事再讲一遍吧。
寻宝（1）活动目标：
1、能够依据藏宝图对故事情节作出推测，并能大胆讲述。
2、体会故事出乎意料与幽默的结尾。活动准备：
大图书和小图书、一张自制的藏宝图（根据幼儿熟悉的生活环境来绘制，如活动室、午睡室），用来丰富幼儿对藏宝图作用的认识。过程：
一、导入部分
1、这是什么？ 回应：藏宝图、2、藏宝图有什么用呢？
回应：藏宝图就是地图，我们可以根据藏宝图上的路线来找到宝藏。
3、小结：今天，潘老师要给你们讲一个非常有趣、幽默的故事，那么，接下来我们就一起看大书，听听这到底讲的是怎样的一个故事。
二、集体阅读
1、封面上有什么人？手里拿着什么？可能在说什么？
回应：封面上有个人，手里拿着藏宝图，说着去寻宝的事情，这本书就叫做《寻宝》。
2、这艘船是什么样子的？正在往什么方向行驶呢？你怎么看出来的？ 回应：这艘船很大，他们正在向前行驶。（引导幼儿根据轮船的帆和海面上的水纹来判断船的行驶方向。）
3、他们到了什么地方？你觉得它们是什么人？你们觉得他们要去干什么呢？ 回应：他们来到了一座小岛。原来他们是海盗，海盗是指专门在海上抢劫其他船只的人。他们现在要去寻宝藏。
4、他们是怎么样寻找宝物的？到了什么地方了呢？为什么要去这个地方？和寻宝有什么关系？（同时观察藏宝图，发现海盗所到之处与图的联系。）回应：他们是根据藏宝图上的路线，一步一步发现了宝藏的箱子的。
5、又发生了什么事？
回应：他们找到了宝藏，哇，那么多宝藏啊。
1、海盗的心情会怎么样呢？他们可能会说什么呢？
回应：他们很开心、很幸福，他们说“那么多宝藏，够用一辈子了。”
8、这时候，小男孩发现了什么呢？ 回应：有一条龙住在山洞里。
9、这条龙为什么要追赶他们？海盗是什么样的？他们又会说什么呢？ 回应：因为龙觉得他们侵犯了它的家，海盗看到龙一边吓得连忙逃跑，一边大喊“快逃啊”。
小结：故事真精彩，他们这些海盗真贪心，但是火龙会找到他们。所以我们平时做事情也不能太贪心了。
三、总结分享
利用藏宝图，完整回顾大书的图画内容。
四、完整欣赏故事
教师梳理故事，边梳理边逐页展示大书，讲述时要突出时间顺序，在用到量词、名词的地方进行强调。
跳芭蕾舞的牛1 活动目标：
1.能仔细观察画面，会大胆表达自己对故事的想法。2.喜欢阅读绘本故事，体会故事中人物的感受。活动准备：大图书、牛的图片、芭蕾舞的图片 活动过程：
一、导入活动： 1.（出示牛的图片）师：说说你认识的牛，它是怎么样的？ 回应：原来牛长得个子大大的，壮壮的，力气很大，喜欢吃草。2.出示有关芭蕾舞的图片，观察说说舞蹈演员的舞姿。回应：芭蕾舞演员的舞姿优美。
3.如果牛来跳芭蕾舞，你们觉得它能跳好吗？为什么？
4.师小结：小朋友的想法真好，能大胆的说出了牛来跳芭蕾舞的情景了。
二、共同阅读：
1.师：让我们一起看看封面上有谁？牛在做什么？ 小结：这本书的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》
2.阅读第1、2页：牛在做什么?它是怎样练习跳舞的？窗口里有谁？它们在做什么？
回应：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
3.阅读第3页：看到牛跳舞了，鸭子和羊在干什么？其它的动物是什么反应？ 回应：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
4.阅读第4页：牛和谁在一起？它与周围的牛一样吗？它是怎么做的？别的牛什么态度？他还会坚持吗？
回应：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
5.阅读第5——8页：牛又来到哪里？牛的表现怎样？你们喜欢吗？
6.师小结：从牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要经过艰苦的练习才能取得成功。
三、总结分享：
1.师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？ 2.师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合大图书）
3.师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，那我们做事情的时候，应该怎么样呢？
4.师小结：看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。阅读活动：捉迷藏 活动目标：
1.观察讨论画面内容，尝试发现线索并能大声表达。2.懂得按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。
活动准备：事先玩过捉迷藏游戏 物质准备：大小图书。活动过程 ：
一、引起兴趣：
1.以捉迷藏为话题，引导幼儿展开分享交流：玩捉迷藏游戏你会藏在哪里？ 2.说说怎样“藏”不易被“捉”到，“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的？
小结：玩捉迷藏游戏也要我们小朋友动脑筋，不让朋友“捉”到才玩的开心。
二、阅读封面：
1.蔡老师有一本有关玩捉迷藏的书，从封面上露出的一小部分里，你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？
小结：这是餐厅，有桌子，有椅子，有冰箱，有橱子。2.我们来看看桌子为什么倾斜了？幼：是大象钻到桌子下面啦。3.大象为什么钻到桌子下面去呢？这是什么地方？你们还看到了什么？ 4.大象害怕被捉到马戏团去、大象可能去找东西、大象可能和小老鼠玩捉迷藏。（教师带领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书，接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的？）
三、阅读内页
1.第一页：这是什么地方？大象被捉到了吗？大象怎样被发现的？鼠小弟是什么表情？ 幼儿自由回答
2.小朋友们来找找大象藏在哪儿了？你是怎样发现的？
幼：我帮大象藏在橱子里；用被子把鼻子盖好；藏在床下面。（撤纸指读）3.第4页：（遮好树上的屋、象、梯子）你觉得大象藏在哪好呢？ 鼠小弟会怎样找呢？ 幼儿边观察边讨论，大象在梯子上；梯子下边歪了，大象在树上，树叶掉了
4.大象藏在哪儿了？你觉得它是怎样被发现的？ 幼：汽车里，大象露出了鼻子、尾巴„„ 追问：鼠小弟的表情和动作是怎样的？ 5.请大家找找这次大象会藏在哪？这是什么地方？
小结：我们小朋友本领真大，能根据画面发现线索找到了不同的动物朋友们。
四、完整阅读图书：
1.师生边翻阅图书边说一说，提醒幼儿逐页翻看图书。小结：捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。
阅读活动：猜猜我有多爱你 活动目标：
1.仔细观察画面，能用完整语言表达图片内容。2.有爱妈妈的情感，知道在生活中要尊重妈妈。
活动准备：物质准备：妈妈和幼儿活动的照片、大图书。活动过程 ：
一、引起兴趣
1.今天傅老师为小朋友讲一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，同时打开故事《猜猜我有多爱你》的大图书。你们看看，这个小朋友爱的是谁？
二、分页阅读
1.教师有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》。2.听完第一遍故事后，提问：
（1）“你们欣赏完这个故事，感受到爱了吗？感受到谁对谁的爱了？”
（2）“从哪些地方感受到兔妈妈爱小兔子？从哪些地方感受到小兔子爱兔妈妈？” 回应：在这个故事中，小兔子从不同的动作、语言上表达了对妈妈的爱，妈妈也从不同的行为举止上表现了对小兔子的爱。3.带领幼儿听第二遍故事。
（1）听完第二遍故事后，师提问：“在故事中，小兔子为什么希望自己比妈的手臂长，比兔妈妈跳得高，跳得远？
（2）请小朋友互相说一说，一会儿再告诉我。小结：兔妈妈和小兔子都在竭尽全力地爱着对方。
三、结束活动
1.“在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呀？”“他们是怎么爱你们的？” 小结：生活中大家都是相互的爱着对方，只是表达爱的方式不一样。所以我们要爱身边的每一个人，尊重身边的每个人。
阅读活动：巨人
（一）活动目标：
1．认识图书中的一些符号，并通过这些符号理解图画内容。
2．理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。活动准备：学具：大书、小书。活动过程：
一、观察封面
1.封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？（启发幼儿从人物的外表去观察）2.师：巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 师小结：图片上是巨人，他来到一个小镇。
二、阅读交流：
1．第2页：巨人在干什么？他想要什么？你是怎么看出来的？
幼儿讨论：这个云朵一样的符号是什么意思，当中的内容是真实的还是想象的？ 师小结：原来，这个符号是表示想象的。2.第3页：巨人又想要什么？为什么？ 回应：巨人想要一块手表。
3.第4——6页：巨人还想要哪些东西？
回应：巨人还想要一把梳子、一本书和一顶帽子。
4.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？ 回应：大家一起对他说：“快走开！” 5．大家为什么要让他走开？
巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
6.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？ 师小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
三、完整阅读：
1.巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 2.师小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
阅读活动：巨人
（二）活动目标：
1．能够和老师一起扮演角色来讲述故事。
2．理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。活动准备：
1．学具：大书、小书 活动过程：
一、完整讲述故事
1.我们一起边看着书本边讲一遍故事 2.大家为什么要让巨人走开？
回应：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
3.其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：原来，巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
二、角色扮演：
1．我们一起来扮演其中的角色学说对话。巨人对人们说了什么？他的表情是怎么样的？ 2．人们是怎么对待他的，对他说了些什么？ 我们来演一演巨人和小镇上的人。
教师提示幼儿注意巨人的表情（很失望，很伤心）3．看到小姑娘后，巨人是怎么想的，你能表演出来吗？ 表演巨人和小姑娘的对话。
小结：我们在表演的时候只要注意到了人物的心里，就能通过表情、动作表现出来。
三、完整阅读故事：
1.巨人和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：原来，巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
阅读活动：我们爱运动 活动目标：
1.尝试用完整语句表达家庭中的成员各自的运动爱好。2.会按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。
活动准备：事先幼儿已了解了常见的运动项目、教学准备： 大图书。活动过程 ：
一、引起兴趣：
1.小朋友，封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
二、分段阅读：
（一）第１页和偶数页。
1.第1页：看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动？
第二页：爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？ 2.第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友模仿游泳的动作。）
3.第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（教师直接出示相关体操图片，丰富经验。）4.第8页：他们一家人在干什么？请小朋友模仿跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）
（二）阅读奇数页。
1.第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？ 回应：都有球，我们称这些运动为球类运动。
2.第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？ 3.第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。4.第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。小结：小老鼠们在做不同的运动项目，有体操、田径、球类运动。
三、交流分享：
1.师带领幼儿完整地按顺序读一遍大书。
2.除了刚才我们看见的运动项目，你们还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。小结：运动的项目种类很多，多运动能使我们的身体健康、我们从小要爱运动。
阅读活动：跳芭蕾舞的牛
（一）活动目标：
1.能仔细观察画面，会大胆表达自己对故事的想法。2.喜欢阅读绘本故事，体会故事中人物的感受。活动准备：大图书、牛的图片、芭蕾舞的图片 活动过程 ：
一、导入活动：
1.（出示牛的图片）师：说说你认识的牛，它是怎么样的？ 回应：原来牛长得个子大大的，壮壮的，力气很大，喜欢吃草。2.出示有关芭蕾舞的图片，观察说说舞蹈演员的舞姿。回应：芭蕾舞演员的舞姿优美。
3.如果牛来跳芭蕾舞，你们觉得它能跳好吗？为什么？
4.师小结：小朋友的想法真好，能大胆的说出了牛来跳芭蕾舞的情景了。
二、共同阅读：
1.师：让我们一起看看封面上有谁？牛在做什么？ 小结：这本书的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》
2.阅读第1、2页：牛在做什么?它是怎样练习跳舞的？窗口里有谁？它们在做什么？
回应：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
3.阅读第3页：看到牛跳舞了，鸭子和羊在干什么？其它的动物是什么反应？ 回应：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
4.阅读第4页：牛和谁在一起？它与周围的牛一样吗？它是怎么做的？别的牛什么态度？他还会坚持吗？
回应：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
5.阅读第5——8页：牛又来到哪里？牛的表现怎样？你们喜欢吗？
6.师小结：从牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要经过艰苦的练习才能取得成功。
三、总结分享：
1.师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？ 2.师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合大图书）
3.师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，那我们做事情的时候，应该怎么样呢？
4.师小结：看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。
阅读活动：跳芭蕾舞的牛
（二）活动目标：
1.在观察过故事画面的基础上，能够用语言表现出动物们的简单对话。2.知道要安静倾听以及观看别人表演。活动准备：大图书、牛的头饰 活动过程 ：
一、导入活动：
师：小朋友上一次，我们一起边看书边讲了一个什么有趣的故事？还记得名字吗？
回应：对了，是一头牛，并且是会跳芭蕾舞的牛。2.我们一起回忆一下故事当中的情节。师生共同边看书边讲故事。
二、表演故事：
1.表现出牛的心理想法：想想，牛看了芭蕾节目，他是怎么想的？脸上会有什么样的表情？（望着电视里跳芭蕾的演员，非常渴望自己也能跳的神情）2.谁来演一演牛当时的样子，心里在说些什么。
3.羊和鸭子看见牛跳舞，是怎么想的？脸上露出了什么样的表情？ 谁来演一演。（启发幼儿表现出瞧不起人、嘲笑别人的语气和表情）我们来学一学牛和动物们的对话。
4.谁发现牛跳得很认真，被深深打动了，怎么说的？ 5.最后，动物们是怎么看待牛跳芭蕾的？都说了些什么？ 我们一起来表演一下。
小结：我们在表演故事的时候可以从脸部表情、动作、语气表现出他们心里想法和当时状态。
四、再次完整阅读：
1.师生共同边翻阅边讲讲主要内容。
阅读活动：小熊生病了
（一）活动目标：
1．能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2．通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：物质准备： 大图书一本、小熊、小兔手偶 背景音乐 教学过程：
一、引起兴趣
1.（利用手偶引出故事主人公）大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏。
过渡：大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？（出示第二张图片）3．猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4．依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
回应：原来，过冷过热的东西对病人都是不合适的。
5．出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
小结：他们真是一对好朋友。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。2．联系生活实际，谈自己的想法
3．如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？ 小结：你们都是关心同伴的好孩子。
阅读活动：飘落的小红叶 活动目标：
1.欣赏理解文中优美的语句，尝试简单描述红叶飘落的过程。2.感受秋天红叶飘落的美丽景象。活动准备：
物质准备：大书、多媒体课件(秋天红叶飘落的画面)。活动过程：
一、游戏：小红叶飘啊飘。
1.（课件：呈现秋天红叶飘落的画面）漂亮的红叶是什么样的？红叶飘起来像什么？
2.如果你是一片小红叶，你会怎么飘落下来？
小结：在秋天的季节里，红叶飘落到地面上真美！就像刚才小朋友用不同的方式表现红叶飘落的情景。
二、欣赏散文，理解散文。
1.第一遍播放配乐散文。（幼儿边听散文，边观看大图书）你看到什么？鼓励幼儿将听到的、看到的大胆地表述出来 2.听听小树叶飘到哪里，遇到了谁。第二遍播放配乐散文。（1）红叶飘落到哪里啦？
（2）台阶妈妈为什么很着急？引导幼儿复述台阶妈妈着急的话语。小结：别再往下跳，下面是小溪，掉进小溪可危险了。
3.为什么小树叶哈哈笑？它们对台阶妈妈说了什么？（幼儿复述小红叶的话）4.小红叶要去哪里旅行？
小结：小朋友真动脑筋，小红叶飘呀飘小溪上、小桥上、草地上。啊！秋天红叶飘落的真美呀！
三、表演：飘落的小红叶。
1．幼儿佩戴小红叶的挂牌，老师戴上台阶妈妈的头饰表演。
小结：小红叶飘落的动作真美啊，有的像蝴蝶一样飘落，有的像轻风一样飘落，还有的小红叶和好朋友一起飘啊飘，落在了地上。
阅读活动：三只松鼠 活动目标：
1．能仔细观察阅读画面，用完整的语言表达自己对故事的理解。2．喜欢阅读，愿意逐页耐心阅读完读本。活动准备：
物质：《三只松鼠》大书、《小松鼠吃松果》音乐磁带，录音机。活动过程：
一、引起兴趣
1．教师带领幼儿做律动《小松鼠吃松果》。
过渡：小松鼠喜欢吃什么呀？（松果）是呀！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要准备食物过冬了。
二、展示大书。
1．封面：封面上是谁呀？有几只小松鼠？这三只小松鼠有什么地方不一样？ 回应：有三只穿着不同颜色衣服的小松鼠。
2．第一页：谁走在最前面啊？谁走在中间？走在最后的是？最后只剩下谁啦？ 谁不见啦？他们去干什么啦？他们到底去干什么了呢，让我们一起去看一看吧！回应：他们走哇走，碰到两只兔子，一个蒙着眼睛，他找，另外一只兔子藏。3．第二——四页：他们来到了草地上遇见了谁啊？绿松鼠看见了，他心里在想什么呢？他会对小兔说什么呢？绿松鼠到底有没有和小兔一起去捉迷藏呢？ 回应：在一棵大树下，蓝蓝看见了猴子，猴子正在荡秋千呢，他和猴子一起荡秋千。
4．第五页：最后，剩下了松鼠黄黄他摘到了松果吗？他是怎么把松果送回家的？ 回应：找来了她的好多朋友，她的朋友都舍不得玩了，他们帮黄黄一起把松果运回家了。
5．共同完整阅读：师带领幼儿共同再次完整阅读大图书。
三、延伸活动：
1．你们喜欢哪只松鼠？为什么？
小结：我们大家都喜欢松鼠黄黄，因为松鼠黄黄做事情认真，不贪玩，所以以后我们也要象黄黄那样做完了事再玩。
阅读活动：植物的叶子 活动目标：
1.喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多的信息。2.知道叶子有很多种类，对于植物具有重要作用.活动准备：大书图书、各种植物叶子。教学过程：
一、活动导入
1.出示大书，阅读画面：请小朋友说一说，你在封面上都看见了什么样的叶子？ 小结：小朋友们看到了这么多的各种各样的叶子，真棒。这本书里，还讲了更多的有趣的叶子，我们一起来看一看。
二、分享阅读
1.师：（第一页）看这里有你们非常喜欢的叶子，可是，这么多各种各样的叶子，我们要怎样才能把它们看得更清楚呢？（出示各种植物的叶子）回应：我们可以从叶子的颜色、形状来记住它们。2.师：第二页（遮住下半页）看，这些叶子是什么样的？ 回应：有圆形的、有椭圆形的叶子。
3.师：（第三页、第四、第五页）看看，这些叶子又有哪些变化？你见到过吗？ 回应：有爱心形状的，我们可以称之为心形的叶子、扇形的、还有像针一样的。4.师：（第六页）除了有很多不同形状的叶子，还有很多具有神奇功能的叶子，我们一起来看看。
5.师：（第七页）刚才我们看了各种形状的叶子，还看到了有特殊本领的叶子，它们是什么颜色的？还有其它颜色的叶子吗？ 回应：大部分的叶子都是绿色的。
6.师：第八页：你发现了叶子的什么秘密？
小结：叶子会随着季节的变化而变颜色，看，秋天到了，叶子变黄了。
三、完整讲述
1.翻阅大书，一起有感情的讲述故事。
小结：今天我们从大图书中了解了叶子有许多的种类，回家再去找找叶子还有哪些特殊神奇的功能。
阅读活动：鸟窝里的树 活动目标：
1．能积极的动脑筋帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝之间的问题。2．体验小动物对小树苗的爱, 能有初步的环保意识。活动准备：《鸟窝里的树》大小图书。活动过程：
一、引起兴趣
1．小朋友见过树吗？在哪见过？那你有见过树长在鸟窝里吗?让我们一起来听听故事《鸟窝里的树》。
二、欣赏故事
1．欣赏故事，播放音乐
2．一个鸟蛋“骨碌”动了一下，是鸟宝宝出生了吗？怎么回事？
回应：哦，原来是鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！
3．鸟窝里长出了小树苗，这时谁来了？它对鸟先生和鸟太太说了什么？ 回应：这时螳螂先生扛着大刀赶来了，它对鸟先生和鸟太太说：快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。
4.鸟先生听了螳螂的话后做了什么？鸟太太觉得这个办法好吗？它又做了什么？
回应：鸟先生听了螳螂的话后接过大刀就要砍小树苗。可是鸟太太觉得可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀，不忍心看到它被砍，便扑上去拦住了鸟先生。5．鸟太太没有采取螳螂先生的办法，谁又来了？又出了什么主意？
回应：甲虫先生来了，它说：你们需要搬家，你们的鸟窝很快就要被小树苗戳出个大窟窿的。
6．这次鸟先生和鸟太太会同意它的办法吗？为什么？
小结：鸟妈妈非常有爱心，认为小树苗也是一个生命，所以无论怎样也要保护好小树苗；而鸟爸爸不愿意搬家，因为它不愿意离开辛辛苦苦筑成的舒服的家。
三、体验关爱之情
1．眼看着小树苗一天一天的长大，鸟窝很快就要被撑破了，这时鸟先生和鸟太太想到了一个什么办法呢？
回应：鸟先生和鸟太太想到把小树苗挪个地方，于是动物朋友们就小心翼翼地把小树苗从树上搬下来，移栽到土里。这样既保住了鸟窝，又保护了小树苗，确实是个两全其美的办法。
2．之后鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，一天天过去了，鸟窝里有了什么变化？小树苗又有了什么样的变化？
回应：鸟太太一连孵出了四个鸟宝宝，鸟先生成了四个鸟宝宝的爸爸了。在鸟先生、鸟太太的精心照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。3．当四只小鸟学会飞时，小树发生了什么变化？
回应：小树开出了粉红色的花。啊，是一颗漂亮的合欢树！当春天又来到时，这颗美丽的合欢树上，又出现了四个新的鸟窝。
小结：鸟和小树幸福的生活在一起，现在让我们一起完整的阅读一遍故事吧！阅读活动：寻宝 活动目标：
1能够依据藏宝图对故事情节作出推测，并能大胆讲述。2体会故事出乎意料与幽默的结尾。活动准备：《寻宝》大图书和小图书。活动过程：
一、引起兴趣 1.这是什么？ 回应：藏宝图、2．藏宝图有什么用呢？
回应：藏宝图就是地图，我们可以根据藏宝图上的路线来找到宝藏。
3．小结：今天，老师要给你们讲一个非常有趣、幽默的故事，那么，接下来我们就一起看大书，听听这到底讲的是怎样的一个故事。
二、集体阅读
1．封面上有什么人？手里拿着什么？可能在说什么？
回应：封面上有个人，手里拿着藏宝图，说着去寻宝的事情，这本书就叫做《寻宝》。
2．这艘船是什么样子的？正在往什么方向行驶呢？你怎么看出来的？ 回应：这艘船很大，他们正在向前行驶。
3．他们到了什么地方？你觉得它们是什么人？你们觉得他们要去干什么呢？ 4．他们是怎么样寻找宝物的？到了什么地方了呢？为什么要去这个地方？和寻宝有什么关系？（同时观察藏宝图，发现海盗所到之处与图的联系。）回应：他们是根据藏宝图上的路线，一步一步发现了宝藏的箱子的。5．又发生了什么事？
6．海盗的心情会怎么样呢？他们可能会说什么呢？
回应：他们很开心、很幸福，他们说“那么多宝藏，够用一辈子了。” 7．这时候，小男孩发现了什么呢？ 回应：有一条龙住在山洞里。
8．这条龙为什么要追赶他们？海盗是什么样的？他们又会说什么呢？ 回应：因为龙觉得他们侵犯了它的家，海盗看到龙一边吓得连忙逃跑，一边大喊“快逃啊”。
小结：故事真精彩，他们这些海盗真贪心，但是火龙会找到他们。所以我们平时做事情也不能太贪心了。
三、完整欣赏故事
1.教师梳理故事，边梳理边逐页展示大书，讲述时要突出时间顺序，在用到量词、名词的地方进行强调。
阅读活动：野生动物园里的怪事 活动目标：
1.知道野生动物园里发生的怪事，愿意表达自己的看法。2.喜欢阅读，对阅读有浓厚的兴趣。活动准备：图书、音乐 活动过程：
一、引起兴趣
1.（播放音乐，老师带有幼儿开汽车进场）小朋友们都去过动物园吗？这些动物都在动物园里的什么地方？
教师回应：大家都喜欢动物园都去过动物园，动物园里的动物有些在草地上，有些在树上，有些在湖水里。
2.那你们知道什么是野生动物园吗？和我们普通的动物园有什么区别呢？ 教师回应：野生动物园中的动物是野生形态、基本不受人工影响；一般动物园中动物基本靠饲养员喂食生存的
过渡：今天老师带你们去野生动物园参观一下（引导幼儿一页一页认真仔细地看书）
二、欣赏故事
1.封面：为什么到了动物园还要坐车呢？
教师回应：野生动物园里的动物都是放养的，如果你不坐在车里，就有可能受到动物的攻击。所以参观野生动物园的人们要坐在车里，以保证安全
2.第一页：到了野生动物园里面，大家的表情是怎么样的？大家有看到动物们吗？
教师回应：大家睁大眼睛地东张西望很好奇，咦，野生动物园里怎么没有动物呢？ 3.第二页：他们突然在草丛里看到了什么？你们觉得它像什么？
教师回应：大家突然在草丛里看到了一把漂亮的扇子，是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里了呢？
4.第三页：原来这把扇子是谁？你们觉得它是一只怎么样的孔雀？ 教师回应：原来这把扇子是孔雀，它是一只美丽的、漂亮的、骄傲的孔雀。5.第四页：车继续往前开，来到了河边，大家在河边看到了什么？你们觉得它像什么
教师回应：大家在河里看到了一块会动的大石头。
6.第五页：它真的是一块大石头吗？让我们一起来看看它到底是什么？它是怎么样的
教师回应：呀，那不是石头，好险呀，原来那是一只可怕的、凶恶的鳄鱼。7.第六页：车里的人又发现了什么？你们觉得它是什么？
教师回应：车里的人发现这个大树上有一个树枝在晃来晃去，像是动物的尾巴。8.第七页：你们猜猜它是哪个动物的尾巴？它是一只怎么样的？
教师回应：猜对了，那晃来晃去的树枝原来是猴子的尾巴，这只猴子看上去很调皮
9.第八页：那树干上是什么？你们觉得它像什么？ 教师回应：树干上像是一盘花花绿绿的花绳子
10.第九页：它真的是绳子吗？你们觉得什么动物的形状像绳子？ 教师回应：哎呀，快走，那是一条花花绿绿的毒蛇。
11.第十页：车继续往前开着，他们一路上还看到了哪些动物呢？你们觉得他们心情会是怎么样的？
小结：他们一路上还看到了长颈鹿、狮子、豹子等等许多野生动物，他们觉得野生动物园真有趣！
三、结束活动
1.师：这个故事真有趣，为什么故事的名字叫：野生动物园里怪事多呢？你们觉得怪是什么意思？ 小结：在野生动物园里会看到漂亮的扇子、会动的石头、摇摇晃晃的树枝和花花绿绿的绳子，这些都看上去很怪，其实它们是漂亮的孔雀、凶恶的鳄鱼、调皮的猴子和有毒的花蛇，野生动物园真有趣！
阅读活动：机器人 活动目标：
1．能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。2．喜欢阅读绘本，能欣赏故事出乎预料的结局。准备准备：大书、小书。活动过程：
一、引发兴趣
1.师:看看，我是谁？（教师学做机器人的动作）
2.师：你们从哪里看出来是机器人？你们也来模仿机器人做动作。师小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的。
二、阅读大书：
1．观察封面：老爷爷是干什么的？（引导幼儿观察老爷爷的服装、动作及背景）机器人又是什么样的？
你觉得故事里会发生一件什么事？
2．第1页：观察他们各自的动作，猜猜他的心里。
3．第2页：观察机器人的动作和表情，猜猜机器人心里想什么？会说什么？ 谁愿意来演一演？
师小结：原来，科学家帮助机器人学会了走路和说话，机器人高兴极了，科学家也十分兴奋。
4．同时出示图3、4、5，顺序打乱的，请幼儿分小组，仔细观察三幅图，机器人的动作、表情、科学家的表情，按照机器人情绪变化进行排序，并将他们之间的对话表演出来。
5．交流：机器人为什么从高兴最后生气了呢？你从哪里发现他生气了？ 你们来学一学机器人当时的样子，他可能会说些什么？ 6．结果会怎样？ 小结：机器人看到科学家生气反而得意地笑了。
第二篇：2014学年第一学期中班安全教案
2014学年第一学期中班
安全教案
前进幼儿园
周玲霞
2014年9月
2014学年第一学期中班安全教案
第二周 贴红点
目标：找出活动室，户外活动场地上比较容易发生危险的地方，并说说如何防止危险的发生
准备：红色圈点
过程： 怎样提高孩子的安全教育
一、将幼儿分成三组，第一组在活动室，第二组在走廊楼梯，第三组到户外场地，每组一位教师或保育员带队分别找找哪些地方不够平安。找到一处贴上红点，以提示其他幼儿注意平安
二、集体交流，各小组分别说一说，活动室的哪些地方贴上了小红点。结合已有的经验，说说为什么要在这些地方贴上小红点，这些容易发生危险的地方，应该如何注意平安
三、分组观赏，教师带领幼儿互相看看其他小朋友在什么地方贴上了小红点，让幼儿说说在这些地方应如何注意平安
第三周 爱护眼睛 活动目标：
1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。
2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。
活动准备：眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）。
活动过程：
一、谜语导入——《眼睛》
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造，用途
1、出示图片引导幼儿观察。
提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？
小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
2、欣赏情景表演或看图片
（1）小朋友在用脏手揉眼睛。
提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？
小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
（2）小朋友头趴在桌子上画画。
提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？
小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看 书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等
2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。
第四周 安全标记
活动目标：
1、认识生活中的安全标记，分析标记图 图案，了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。活动准备：
1、常见的安全标记图：
红绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程：
教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么？你在什么地方见过？这个标记告诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识。具体方法同上。
2、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
提问：你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。（在小组内介绍自己画的标记，再全班交流。）
3、读一读书上的安全标记，请幼儿设计两个安全标记。
4、讨论：
*生活中为什么要有那么多标记？标记有什么用？
*想一想，在我们班上、在幼儿园的哪些地方也需要有安全标记呢？让幼儿分组讨论，并纪录，在交流的基础上选择一致的安全标记。
第六周 走在马路上
活动目标：
1.了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。
2.能在游戏中巩固基本的交通规则。活动准备：
1信号灯、斑马线、天桥图卡。
2在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。
3教学挂图和幼儿用书。活动过程：
一、出示图卡，唤起幼儿已有经验，导入活动。 教师：（1）小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西？
（2）这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护人们安全通行，叫做交通设施。
二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。教师：爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小朋友，一起来看一看吧。（1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
旁白：爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（2）绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通行的，我们一起走斑马线过马路吧。
（3）没有斑马线怎么过马路呢？你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。
三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。
第七周小心！危险
活动目标
1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。
2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。
3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
二、活动准备：
生活物品若干（包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等）
三、活动重点与难点：
活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。
活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
四、活动过程：
1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。
2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险？为什么？教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。
3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。
4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。
（1）发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。
（2）烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。
（3）误服药物及时告诉大人。
（4）小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。
5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全？我们应该怎样做等。
第八周保护牙齿 活动目标
1.引导幼儿初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。
2.教育幼儿牙齿是人体的一个重要器官，知道保护它。3.帮助幼儿树立保护身体健康的意识。活动准备1.电脑、录音机、动画软件。2.小牙刷、茶杯。
3.对牙齿的作用有了一定的认识。
活动过程1.猜迷，引出课题，复习牙齿的作用：(1)猜谜语。
(2)出示牙齿模型，复习了解牙齿的作用。小结：
方方的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齿把食物磨碎。
它们各有各的作用，可以帮助我们把食物嚼碎，吸收有营养的食物，使我们的身体长的健康结实。
2.了解龋齿形成的原因及危害。(1)看电脑动画，提问：
东东的牙齿为什么会疼?(2)边看边了解引起龋齿的原因。a)吃了东西就去睡觉。
b)小细菌小红脸、小蓝脸在牙齿里住下做坏事。c)牙齿就会变成什么样子?(3)小红脸、小蓝脸有没有找过你们?引导幼儿结合经验谈一谈自己得龋齿的感受。
(4)了解龋齿的危害。小结：
爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。
这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。
3.教育幼儿如何保护牙齿。
(1)怎样将小红脸、小蓝脸赶走?(念刷牙歌、教东东正确的刷牙的方法)(2)怎样才能不让它们再来?小结：
牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。
每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要少吃甜食，这样才能赶走小红脸、小蓝脸这些小细菌。
如果牙齿有了小洞，要及时补起来，不要让小细菌再来。活动建议1.如果没有动画软件小红脸、小蓝脸，可以根据龋齿形成的原因和危害编成童话故事，将腐蚀牙齿的细菌起名为小红脸、小蓝脸，并将创编内容绘制成图片，让幼儿边听边看，从中得到教育。
2.在幼儿进餐以后，组织幼儿漱口，并教会幼儿漱口的正确方法。
3.建议家长提醒自己的孩子在每天睡觉前，起床后刷牙，并督促进孩子用正确的方法刷牙。4.在日常生活中，提醒孩子少吃甜食。
多用牙齿咀嚼食物，锻炼我们的牙齿，让它们变得更坚硬。活动区活动1.在认识区中，放置一些和预防龋齿有关的正确与错误行为的图片，让幼儿辨别，并说说为什么，知道保护牙齿的正确方法。
2.在表演区中，组织幼儿观看神气龟中学习刷牙的课程.第九周 活动中的小卫士
活动目标：
1、了解安全行为的重要性。
2、积极参与竞赛活动，并大胆表达自己的想法。
3、体验合作带来的快乐，有初步的自我保护意识。
活动准备：
1、图片、教学挂图。
2、操作材料、笔
活动过程：
1、教师出示教学挂图，请幼儿说一说幼儿园的安全设施。
幼儿根据图片自由发言，介绍幼儿园已有的安全设施。
2、教师出示图片，引导幼儿了解安全与危害的重要性。
教师：在幼儿园的环境中，有许多安全设施，小朋友在这里会发生危险吗？请看这里的图片，请你说一说他们这样做是危险的还是安全的？为什么？
幼儿自由讨论，发言。
教师小结：幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施，可是如果我们不注意安全，安全的地方也会变得不安全。
3、教师组织游戏，引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。
玩游戏„火眼金星‟，请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。
4、小组活动。
教师；我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗？可以有哪些宣传方法呢？
制作安全警示牌：设计安全警示标记，可粘贴在幼儿园内及安全设施上。
第十周小心烫伤
活动目标：
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简单的预防和自救的方法。
活动准备：
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
活动过程：
1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
（1）哪些东西会烫伤我们？
（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。第十一周防火知识我知道
活动目标：
初步了解火灾发生的几种原因，知道几种自救的方法，提高自我保护意识和能力。
活动准备：
一些玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程：
1、出示物品，找出不能玩、易引起火灾的物品
“这些物品里面，哪些东西是不能玩的，是会引起火灾的？”
“火灾会给我们生活带来什么危害？”
2、引导幼儿观看相关资料，了解火灾的危害
（1）、帮助幼儿了解火灾的危害
“你看到些什么？火会给我们的生活带来哪些危害？”
（2）、教师小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、引导幼儿了解预防火灾的方法，认识“防火”标志
（1）、告诉幼儿蚊香不能靠近容易着火的物品
（2）、告诫幼儿不能随便燃放烟花爆竹
（3）、告诫幼儿不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头应及时踩灭。
（4）、引导幼儿认读“严禁烟火”的标志
4、引导幼儿了解几种自救的方法
“万一家里着火了怎么办？” “如果看见公共场所着火了，怎么办？”
5、幼儿相互模拟各种自救的方法
第十二周在家的安全
活动目标
享受听故事的乐趣。
认识各种危险动作。
活动准备
搭配小种籽「啊！小心」、故事情境图卡、手偶。
活动过程
1老师拿著故事情境图卡〔附〕手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎麼处理，状况剧如下：
(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅裡玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎麼做？
(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎麼做？
(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗？
(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗？
(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜裡，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜裡面吗？还是他可以躲在哪裡？
2搭配小种籽与幼儿讨论，当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什麼危险；随便吃药呢？玩打火机呢？玩插座的洞洞呢？水滚了，怎麼办？让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。
3让幼儿自己看图说故事，并将正确的处理方式说出来。
评量
能知道各种危险动作。
能参与故事的讨论。
活动结束：讲述「子儿吐吐」的故事给幼儿听，与幼儿讨论哪些水果子可以吃进肚子裡；哪些不行。
第十三周安全用电 活动目标：
1、增强幼儿对电的认识。
2、培养幼儿的认识能力及辨别能力。
3、让幼儿知道怎样用电才是安全的。
活动准备：安全、危险用电对照图（电视机 电冰箱 微波炉 洗衣机 热水器 取暖器 电脑等等）
活动过程：
一、开始部分
提问：在家里没有人的情况下你独自用过电吗？如果用过，这样做安全吗？为什麽？
二、展开部分
1、让幼儿围绕以上问题展开讨论，发表自己的看法。
2、你还知道哪些不安全的用电方法。为什麽？
3、请幼儿根据自己的生活经验谈一谈怎样用电才是正确的，安全的。
4、结合图片让幼儿判断哪些用电方法是安全的，那些是不安全的。
5、利用已有的用电知识，谈一谈如果有人触电了你想去救他，你该怎样做呢？
6、教师小节，进一步告诉孩子自己用电时要在大人的监护下使用正确的方法。
三、结束部分：
图上的小朋友在干什么？这要做安全吗？为什么？让幼儿与同伴相互交流，树立安全用电的意识。
第十四周发生火灾时如何逃生
1、指导幼儿学会看逃生图上的重要标志：出口、门、可通过、不可通过。
2、通过自己动手制作逃生图，并为自己寻找最快的逃生路线，了解火灾发生时时间的宝贵。
活动准备：
事先带领孩子参观幼儿园内的走廊与出口、做了一半的逃生图（大小孩子两人一张）、各色卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔
活动过程：
1、讨论如果幼儿园里发生了火灾，小朋友们应该怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方）
2、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并尽快确定逃生路线。
3、出示逃生图，请幼儿观察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大门的位置，贴上相应的标志，并画出相应的逃生路线。
4、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃生图。
要求：大小班幼儿合作完成，在原有基础上，贴上走廊、门、出口、可通过、不可通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃生路线。
5、将制作好的逃生图张贴在走廊等的显眼地方。
第十五周手脚的保护
1、引导幼儿认识手脚，知道用手用脚能做许多事情。教幼儿初步保护手脚的方法。
2、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
3、教育幼儿园愿意参加户外活动，并能大胆说出在户外活动中的发现。
活动准备
魔袋一个，里面装有各种材料。手工操作材料，安全、无污染的细沙。
活动过程
一、开始部分：通过谈话引起幼儿的认识兴趣。
二、基本部分：
1、组织幼儿互相交流手能做那些事情，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿自由结合围坐在一起，共同观察，并说出脚的样子。
3、组织幼儿根据经验，讲一讲脚能做什么事情。注意分辨左右脚。
4、做摸袋游戏：教师在袋中投放多种材料，请幼儿根据教师的指令摸出。
5、展开讨论：怎样保护手脚。如：冬天出门要戴手套，请剪指甲，不玩刀、剪等危险的东西。不穿硬皮鞋、穿合适的鞋子等。
6、师生共同朗诵儿歌，边说边做动作。
活动结束：
教师带领幼儿一起做游戏结束活动。
第十六周安全走楼梯
活动目标
1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。
2、培养幼儿的安全意识。
重点:使幼儿会上下楼梯
难点:两脚交替爬楼梯
活动准备：
1、印有脚印的楼梯。
2、准备几种动物玩具。
3、引发幼儿参观动物园的兴趣。
活动过程：
1、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小朋友，你们会上
下楼梯吗？”
2、学会上下楼梯。两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。
活动延伸:组织幼儿到楼上参观动物园,并让幼儿模仿动物的叫声,动作.第十七周 肠胃小闹钟 活动目标：
1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。
2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。
3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。
活动准备：
1、闹钟一个
2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。活动过程：
1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。
教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。
教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。
教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。
2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。
教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？
讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？
3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。
教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。
讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？
4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？
教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。
第十八周翘鼻子噜噜
活动目标：
1、初步了解鼻子的功能。
2、不把异物塞人鼻孔或耳朵里。
3、乐意保护自己的五官。
活动准备：幼儿用书：《翘鼻子噜噜》
活动重点：保护自己的五官。
活动难点：了解鼻子的功能。
活动过程：
1、猜谜引出鼻子，了解鼻子的功能。
谜语：左一洞，右一洞，有它能呼吸，有它能闻味。
请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。（注意捏住鼻子的时间不能太长）
教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。
2、讲故事《翘鼻子噜噜》，了解将异物放到鼻子里的危害。
边看幼儿用书边讲故事。
教师：小猪将什么东西放到鼻子里去了？小猪有什么感觉?结果怎样？
继续看幼儿用书讨论：耳朵喜欢这些东西吗？为什么？
教师小结：我们的鼻子、耳朵都有自己的用处，它们不喜欢有东西打搅它们，因为这样会影响它们的工作，鼻子和耳朵会很难受的，所以说这样做是很危险的，小朋友千万不能这样做。
3、向幼儿介绍一些意外发生后的自救方法。
教师：如果有东西在鼻子里，应该赶快告诉大人，让他们按住没有东西的鼻孔，幼儿用力往外擤，决不能用手挖或往里吸。
第十九周学习安全意识
1、知道和爸爸妈妈出门应该怎样做才是安全的。
2、知道如果自己走失了，应该怎样做。
3、培养幼儿的安全和自我保护意识。
活动准备
1、歌曲〈〈逛公园〉〉的录音磁带。
2、在活动室布置公园的场景。
3、准备一位扮演和妈妈走散的小女孩。
活动过程
导入： 教师：“今天天气真好，我们一起去公园逛逛吧”。教师带领幼儿跟随〈〈逛公园〉〉的音乐进入活动室。
一.通过谈话，引出课题。
1.教师：“公园里人真多，小朋友可别乱跑，千万注意可别走丢了”。
2.老师和幼儿一起欣赏“公园”的风景。
二、出现问题，引导幼儿解决问题。
1.突然发现一个和妈妈走失，正在哭的小女孩红红，激发幼儿帮助别人的欲望。（小朋友都好奇的围上去，关心的问她怎么了？红红回答，说：“我和妈妈走散了，找不到妈妈了。）
2.引导幼儿根据自己的经验想一想，说一说，应该怎样帮助红红呢？并请幼儿集体分析方法每个方法的可行性。
（1）打110找警察。可行。
（2）在公园里四处乱跑找妈妈。不可行。
（3）站在原地等妈妈。可行。
（4）请叔叔阿姨给妈妈打电话。可行。
（5）跟随不认识的人去找妈妈。不可行。
（6）找公园里的工作人员和保安。可行。
3.请幼儿说一说和爸爸妈妈外出的时候应该注意什么。
（1）跟着爸爸妈妈要听话，不到处乱跑。
（2）不上危险的地方去玩。
（3）如果和爸爸妈妈走散了要想办法、千万别慌张。
三、学习儿歌〈〈跟着爸妈别走散〉〉，增强幼儿的安全意识。
1.教师朗诵儿歌请幼儿欣赏，要求听清楚儿歌内容。
2.幼儿跟随教师学习儿歌。
四、给红红妈妈打电话，一起送红红回家。
活动结束
1、教师组织幼儿在活动室一起布置一面“安全主题墙”。
2、回家把学习的儿歌〈〈跟着爸妈别走散〉〉背诵给爸爸妈妈听。
附儿歌：跟着爸妈别走散
星期天,逛公园，跟着爸妈别走散。
如真走散先别哭，要在公园找保安。
“广播找人”最最快，千万不能乱跑开。
第二十周安全吃药
活动目标：
1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。
2、分享制作小药箱的快乐。
活动准备：
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。
活动过程：
一、故事导入
教师：“冬天来了，天气变冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。
二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例
1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。
2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗？为什么？
答：不能，因为（1）吃药必须在大人的看护下吃药(2)因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服（3）吃下去会中毒的。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。
3、如果你是牛牛，你会怎么办？
（1）打电话给爸爸妈妈。
（2）叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。
（3）打 120
4.教师总结 ：是啊，家长不在家的时候一定不能随便的吃药，一定要注意安全。
三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例
1、讨论：生病吃药时要注意些什么？（要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药）
2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？
四、制作小药箱
1、让我们把这些都送进安全的药箱里面吧，只有生病的识货才能吃哦。第二十一周 安全过寒假 活动目标：
1、使幼儿了解寒假中应注意的安全，增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论，激发幼儿向往过寒假的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
图片
活动过程：
一、谈话与讨论：
1、教师：我们已经学了好多安全知识，那么小朋友知道我们在家中有的事情可以做，有些事情我们千万不能做，不然就会发生危险，哪个小朋友知道家中存在的危险有哪些？（激发幼儿对家中危险的重视，初步对家中的危险进行了解：在家里，不能动电源，要不然，就会被电到；小孩不能动刀，这样，会被刀割伤；不能在床上沙发上蹦跳，那样容易摔倒，摔伤……）
2、除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?（幼儿讨论：在班里，不能跑，要不然会摔倒；在美工区，使用剪刀的时候如果不好好用，就会扎着别的小朋友；在盥洗室洗手时打闹也不好；户外活动时，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒……小朋友不能在马路上玩；马路上有活动的井盖，小朋友走路的时候，一定要注意安全；在外边玩的时候，不跟陌生人走；小朋友不能动开水……）
二、使幼儿了解寒假的含义，丰富知识经验，激发幼儿过寒假的兴趣。
1、教师：”小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做寒假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。
2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的见解和想法。
3、教师总结寒假的含义。
三、组织幼儿讨论怎样安全、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢？”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。
四、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、寒假里要注意保暖，预防感冒。不吃生冷不干净的东西。
2、不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。
3、冬天的天气寒冷，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。
4、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康。
5、独自在家时不要让陌生人进来，不跟陌生人走。不在家里乱翻乱动东西
6、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
五、请幼儿看安全录像和图片，判断正确的与错误的安全行为。
第三篇：中班第一学期体育课教案
中班第一学期体育课
内 容 活动名称 蚂蚁排队走 活动目标
1．练习排队齐步走。
2．通过互相配合，协作完成游戏。活动准备
大的报纸团或皮球作“豆子”。活动过程
开始部分：1．幼儿活动身体。
2．练习排队齐步走。基本部分：游戏 蚂蚁排队走
1．请幼儿２－３人组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼 儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）
2．请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。3．定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看哪组搬得快。
结束部分：幼儿2人一组练习抛沙包。反思
2005．9．13 内 容 活动名称 夹 物 跳 活动目标
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运动。2.让幼儿体验动脑、成功的快乐。活动准备 练习队列、操。
饮料瓶、纸板、球等若干。活动过程
开始部分：1．幼儿活动身体。
2．复习游戏《蚂蚁排队走》。基本部分：游戏 夹物跳 1．练习双脚连续跳。
2．教师启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳，提醒 幼儿夹稳。
3．对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给与肯定，并说一说放在哪里好夹。结束部分：鼓励幼儿自由选择材料，练习夹物跳，可设置障碍练习。反思
2005．9．20 内 容 活动名称 抛 皮 球 活动目标
1．锻炼幼儿上肢力量。2．培养幼儿手眼协调力。3．培养孩子玩球的兴趣。活动准备 练习队列、操。
皮球若干个，多于幼儿人数。活动过程
开始部分：1．纠正个别操节。
2．练习队列。基本部分：游戏 抛皮球
幼儿人手一个球，教师做示范，双手拿住球，用力向上抛，提醒幼儿双手用力要均匀，抛出撒手时双手停留位置要找好。
结束部分：幼儿分散练习抛球、原地拍球。反思 2005．9．27 内 容 活动名称 晴天雨天 活动目标
1.能听信号按节奏走、变速走跑。
2.发展幼儿身体协调性，掌握正确的行走姿式。活动准备
铃鼓、口哨、各一个 活动过程
开始部分：幼儿练习徒手操、齐步走。基本部分： 游戏& nbsp;晴天雨天
1．齐步走，纠正行走姿式。
2．教师启发幼儿说出下雨了没有带雨伞，因该赶紧跑到房子里避雨。
3．晴天的时候，小朋友在外面玩耍（随意走、跳），教师一说要下雨了，小朋友快速的跑到老师之前说好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友继续除去玩，游戏反复进行几次后结束。
结束部分：告诉幼儿下雨打雷的时候不应该站在树、电话亭等地方，避免必备 反思
第四篇：中班第一学期小结
转眼已到一月下旬，轩宝中班第一学期将在月底结束，接下来，就是快乐的寒假和欢天喜地的春节，好日子一个接着一个。在放假前，轩宝的学校上周五开了个家长会，老师把小朋友在这学期的情况向家长作了介绍，并且把小朋友的作品集、成长手册都发给了家长。开完会后，轩妈捧着那一叠的东西，感觉好丰富，马上给轩爸发简讯，四个字，“硕果累累”。
先来看看老师对轩宝的评语吧！（括号内的是轩妈的点评）
曹以轩，你是一个聪明、好学、天真、善良的小男生，每天小朋友和老师都期盼着你的到来，因为你能给我们所有人带来快乐！（轩宝经常闹点笑话，而且被老师随便一逗就逗起来了，老师说轩宝真的是非常天真）老师知道你是我们班级最聪明的一个，大家都叫你小天才。你也是唯一一个全园出名的天才宝贝，每个老师见到你都会考考你的数学，你都不会让老师们失望。
新学期即将来了，聪明的宝贝，你能接受老师的几点建议吗？学着自己的事情自己做（要自己整齐地穿好裤子，电脑课上要独立完成绘图要求）；多和小朋友友好相处（轩宝经常一个人“神游”）。我们相信，下学期的你一定是我们班最出色、最优秀的一员，好好加油呀！
再来看看英文老师的评语。
miffy is always eager to demonstrate speaking in class but sometimes is content to sit and observe if the material is not to his liking.he needs to participate all the time to keep up his marks.（外教老师说中了要害。只有当上课的内容是轩宝喜欢的时候，轩宝才会好好听，否则，轩宝又在“神游”啦）
除了老师的评语之外，轩宝在这个学期里收获的还有多首儿歌、一大本“米罗可儿”美术作品集、64个杰立卡宝盒、七首英文童谣、动手制作了教师节礼物、圣诞节小红花、感恩节火鸡（易拉罐制作）等等。另外，轩宝还带回16张水彩画作品，轩爸已经把其中的佼佼者贴在了一楼客厅的墙上，轩宝看了很自得。轩宝的家里，轩宝的色彩越来越浓啦。
在幼儿园里，除了学习文化知识，轩宝的情感发展也有提高。就拿开家长会那天来说吧。下午两点四十五分，午睡后的轩宝跟着同班同学回到教室，看到轩妈在里面，轩宝并不马上跑到轩妈这里，而是径直走到小瑀爷爷跟前，大声问好；然后又走到生活老师那里领取下午的点心，其间只是用眼睛瞄了一下轩妈，脸上没有表情。等到该做的都做完以后，轩宝才走到轩妈跟前，抱抱轩妈。轩妈觉得轩宝的这一系列举动说明：轩宝已经会短暂地控制自己的情绪，懂得要先完成必要的礼仪，才可以跟轩妈一起回家。
寒假里，轩妈跟轩宝说好了，要主攻“拍皮球”，中班的测试及格线是连续拍20个，而轩宝目前的成绩是2.5个，所以还有很长的路要走呢。问轩宝能不能学会，轩宝说“只要学，就可以学会呀。就象宝宝小时候学数学，现在不是很棒了吗”？
对，轩宝加油，学习之路刚刚开始，轩爸轩妈会陪着轩宝，慢慢地学，慢慢地走，慢慢地享受这其中的乐趣。
第五篇：第一学期中班总结
时间过得真快，一学期匆匆而过。在这一学期中我们全组教师在园领导的亲切关怀下，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，继续坚持理论学习和教学实践想结合的模式，努力进行探讨、研究、前进，以学习助实践，以实践促学习。针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的地开展教研活动，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满地完成了各项任务，下面我将一些主要工作从以下四个方面向大家作一简要的汇报：
一、每位教师都能发挥“主人翁”精神。
积极组织参与到年纪组的各项活动开展：
（1）加强年级组的学习，逐步改变年级组学习只是事务性工作安排的意识，积极进行教育教学研究。本学期以“易班区域活动”为重点，让每位老师都有策划和组织发言的机会，使组内的每一位老师都得到了锻炼。另外，我们还研讨了如何根据主题活动内容来布置主题墙，进一步规范了备课的要求以及年级组和全园活动的讨论。
（2）组织开展了幼儿园的“废物变宝——做灯笼迎中秋”“家长观摩半天活动”“迎新春亲子活动”等等。在这些活动中每位教师都出谋划策，使活动顺利开展，精彩的结束。
（3）我们还辅导幼儿进行围棋对弈，不提高幼儿的绘围棋水平。
（4）每位老师都能根据自己的自身特点和班级幼儿的特点发挥主题元素来布置教室环境并让环境体现了真正的“第三任教学老师”好多孩子都能主动参与到环境的互动中来。
二、注重家园联系工作的开展。
通过家长会、亲子活动，班级网站、家访等形式，让家长及时了解幼儿园的工作，更新家长的育儿观念。中班家长比较惯孩子，每天总会有许多叮咛，老师们都能能耐心接待，热情向家长汇报孩子在园的一日生活情况，了解孩子在家的表现，热心帮家长解决育儿过程中的难题等，这样加深了家长对幼儿园的了解，使家长对老师更加信任，尊敬，主动积极地配合我们的工作。为了对每个孩子入园成长有个全面的了解，我们坚持每月和家长交流一次幼儿在园在家的表现情况，有利于教师和家长更好的共同配合教育好孩子。
三、互帮互学，共同提高。
我们每班的老教师都能热心帮助她们，把自己的经验毫无保留地教给新教师，互帮互学，共同研究氛围较浓。每位老师也都能根据自身的工作特点，积极主动的担任幼儿园的各项工作并使自身有所提高。各班的两位老师之间配合也都默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。一学期来我们顺利地完成上级下达的各项任务，这里都包含着我们全组教师的心血和汗水。我们团结协作，互帮互助。组内的教师在自己工作繁忙的情况下，还是乐于奉献，轮流挑起了代课的任务，而且毫无怨言。
细细回味本学期的工作，肯定还存在着不足的方面，在新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。
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