大班主题 春夏秋冬 教案

第一篇：大班主题 春夏秋冬 教案

大班主题

春夏秋冬

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐

第二篇：大班主题 春夏秋冬

大班主题

春夏秋冬

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

不一样的我”主题活动反思

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析(一)

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了

自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自

己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动

内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我

认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例分析

（三）案例实录：

主题活动：小小食品检验员

活动要求：

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

活动准备：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

活动过程：

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：认识保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什 么

活动主题：超市购物

活动目标：

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

活动准备：

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

活动过程：

一、参观超市：

1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1"2样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

引导幼儿观察货物价格的表示方法。

第三篇：大班主题：春夏秋冬

春夏秋冬

主题目标：

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序。

4、了解四季中常见的树木花草，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。

活动参考：

1、日常活动：

◆ 与幼儿一起收集有关四季的资料，了解四季的明显特征。◆ 与幼儿一起走走、看看周边环境的变化。

◆ 引导幼儿关注气象的变化，并做好每日的气象记录，争做气象预报员。◆ 与幼儿一同放飞风筝，感受风向的变化。◆ 认识与“春、夏、秋、冬”相关的词汇。

2、环境创设：

◆ 在墙面上创设与四季相关的背景，展示幼儿的各种作品。◆ 利用角落，提供树干，幼儿制作柳条或树叶，进行粘帖。◆ 在自然角中，养殖动物、种植植物，并观察记录它们的生长变化。◆ 创设四季的不同版面，区分四季的不同特征。

3、家园共育：

◆ 家长与孩子一起收集有关四季的资料（四季的花、蝴蝶标本等）。◆ 收集孩子与父母在不同季节拍的照片。◆ 和孩子一同逛花市，认识四季不同的花。◆ 邀请园艺师来园，展示插花艺术，幼儿合作插花。◆ 结合植树节活动，与幼儿种植树苗，爱护绿化。

4、区域活动： ◆ 四季拼图： 材料提供：四季拼图 玩法提示：

1、根据四季的特征进行拼图。

2、按图中的人物、活动情景自编小故事。◆ 美丽的风筝：

材料提供：各种不同质地的纸、记号笔、油画棒、薄竹片 玩法提示：

1、幼儿根据实物或图片，合作制作风筝。

2、用各种方法打扮自己的风筝。◆ 落叶画：

材料提供：树叶、纸、油画棒、剪刀 玩法提示：

1、收集各种不同的落叶，根据需要剪贴成各种作品。

2、利用树叶和颜料进行拓印。

3、将树叶放在纸下，尝试树叶印画。◆ 手工制作花朵：

材料提供：马夹袋、吸管、广告纸、剪刀、制作的示意图 玩法提示：

1、依照图示步骤，尝试制作不同的花朵。

2、用制作的花朵在墙面上布置出美丽的花园。◆ 找错：

材料提供：四季图片（有错的）纸、笔、油画棒 玩法提示：

1、选择四季的图片，仔细观察查找图中错误的地方。

2、试着纠正错误画面（可以根据已有经验再画）。

5、集体活动： ◆ 云彩和风 ◆ 我和风儿捉迷藏 ◆ 听雨 ◆ 四季花开 ◆ 参观花市 ◆ 插花 ◆ 美丽的鲜花港 ◆ 我家门前的苹果树 ◆ 一棵小桃树 ◆ 古华公园找春天 ◆ 超市里的一年四季 ◆ 魔法奶奶的电话

方案设计: 活动名称:云彩和风

活动背景：

孩子们观察了天上的云，进行了“我给云儿拍张照”活动，有的孩子提出：云没有变；有的认为它一直在变。渐渐发现：原来云的变化比较慢。于是，我们请孩子们回家利用双休日，花多一点的时间观察云的变化。几天后，孩子们有了丰富的经验积累，开始议论自己看到的关于云的变化，活动在孩子们高涨的积极性中开展了。

活动目标：

1、有兴趣观察云，注意它们的不同变化。

2、大胆地表现云的不同变化。活动准备：

云变化记录、图书《云彩和风》、绘画材料、棉花等。活动提示：

一、交流分享

幼儿拿出自己在周末观察云时的记录进行交流、分享。

二、欣赏散文诗

1、引导幼儿观察图片，看看云还会变成什么样？

2、是谁帮助云变成各种模样？

3、引导幼儿翻阅图书，念念散文诗。

4、为什么说云儿最有趣，风儿最能干？

三、表现活动

1、尝试用棉花表现出云的变化。

2、对自己的作品进行创编活动。

活动名称：我和风儿捉迷藏

活动背景：

为了丰富幼儿的户外活动玩具，老师让孩子们回家和爸爸妈妈一起合作做风车，在玩风车的过程中，他们对风产生了兴趣。王高麒说：“我跑得快，风车也转得快”。马瑞骐说：“有风的地方，风车就会转起来------”。于是，“我和风儿捉迷藏”这个活动就产生了。

活动目标：

1、有兴趣观察风的自然现象，了解风和人们生活的关系。

2、在游戏中了解风车转动与风力大小、风向的关系。活动准备：

风车人手一个、纸箱等。活动提示：

一、去户外找风

1、用眼睛找风：如小草在摆动，树叶在摇动，红旗在飘动等。

2、用耳朵找风：区别不同的风声。

3、在自己的身体上找风：如头发飘动起来，脸上有些凉。

二、游戏：躲风

1、讨论：什么地方吹不到风？

2、幼儿自己找地方躲起来。

三、玩风车

1、边玩风车边观察风车转动和风的关系。

2、讨论：你发现了什么秘密？幼儿交流、分享。

活动名称：听雨

活动背景：

雨是一种非常自然的现象，春天也是雨出现最多的季节，孩子们对雨也是很喜欢，他们喜欢在雨中走的感觉，他们喜欢听下雨的声音，组织孩子们开展听雨的活动，也正是满足了孩子们这样的好奇，同时也可以让孩子们在真实的情景中，去体验雨天的的各种声音，并且以不同的方式表达他们的感受。

活动目标：

1、感受雨的不同声音，并且用不同的方式表达自己的感受。

2、体验雨天和人们生活的关系。活动准备：

选择雨天、圆珠笔、吹塑纸、各种雨具。活动提示：

一、谈话：

1、说说下雨天来幼儿园的路上听到的各种声音。

2、这些声音的有什么不一样？

3、这些声音是哪里来的？

二、欣赏散文诗：听雨

1、欣赏散文诗

2、续编诗歌，将其它雨中的声音编到散文诗中。

三、刻刻印印小雨点

用圆珠笔在吹塑纸上刻印小雨点，想象它落在哪里。

活动名称：四季花开

活动背景：

春天，是一年中最美的一个季节。特别是各种各样的鲜花，将春天打扮得更加的美丽。我们的孩子对于春天各种美丽的鲜花产生了浓厚的兴趣，时常问老师：这是什么花，它叫什么？春天还有那些花开了？„„根据孩子们的兴趣，我们便一同生成了这个活动。

活动目标：

1、在交流分享中了解四季一些常见的花卉，及花卉的不同特征。

2、学习简单的统计记录方法，有初步的逻辑思维能力。活动准备：

四季花卉的资料、将教室一角布置成一个花展、幼儿统计表、各种花的小图片、文字。活动过程：

一、交流分享

1、幼儿交流分享花的秘密。

2、尝试将四季的花卉进行分类。

二、统计记录

1、出示统计表：（出示花卉文字和图片）幼儿说说自己的发现。

2、提出要求：用自己的方法把花展里或者你知道的花按照他们的开放季节分一分。

3、合作记录

4、交流记录情况

5、出示大的统计表，根据幼儿的发现，记录在大表格里，并贴上相应的文字。

三、延伸

师生在班级环境中共同布置花展。

活动名称：参观花市

活动背景：

孩子们对花情有独钟，许多孩子还能说出花的名字、花的形状、花的作用。他们说：“我妈妈生日的时候朋友送了一束百合花，祝妈妈象花儿一样年轻漂亮！”；“三八节的时候我送了妈妈一束康乃馨，祝妈妈永远健康美丽！”看到孩子们对花儿这么感兴趣，老师马上想到菜场路上有一个花市，可以让孩子们看到各种各样的鲜花，还可以让他们了解一些鲜花包扎和插花的艺术。

活动目标：

1、了解春季常见的鲜花，感受插花给生活带来的美。

2、乐于参加照顾花草的活动，体会爱护它们的意义。活动准备：

和花市联系，插花表演。活动提示：

一、观察各种鲜花：

1、你在花市里看见了什么花？

2、各种花有什么不同？

3、你知道它是什么季节开放的？

二、观看插花表演：

1、请出阿姨，观看她表演的插花艺术。

2、为阿姨的插花取个好听的名字

3、你喜欢插花吗？为什么？

三、游戏：四季花开

边念儿歌边做动作，表示四季花开。

活动名称：插花

活动背景：

这天带孩子们到花市去参观，他们被各种各样的鲜花吸引，一个个都七嘴八舌的议论纷纷。花市上的阿姨还给孩子们介绍花的不同品种，并且为他们表演了一下插花艺术，这下，引起了他们对插花的极大兴趣。有的问：“阿姨，你为什么要把各种花插在一起呢？”有的说：“这盆好看的花一定有名字的吧？”“我们买些花，回去也插一下吧„„”于是，插花的活动就这样生成了。

活动目标：

1、了解春季常见的鲜花，喜欢插花艺术。

2、尝试给插的鲜花取名字，体验插花的乐趣和它给生活带来的美感。活动准备：

1、各种新鲜的花草、花泥

2、插花艺术图片做成课件，联系花市的工作人员 活动提示：

一、欣赏：美丽的插花

1、欣赏课件。

2、请花市的工作人员表演插花。

3、说说自己认识的花名。

二、讨论：

怎样才能让插的花变得更好看。（颜色的搭配和高低的不同）

三、插花

1、小组讨论：插花的选材和搭配的方法。

2、选择自己需要的花草。

3、合理布局、设计，合作插花。

4、给自己的插花取一个好听的名字。

四、交流、展示自己的作品。

活动名称：美丽的鲜花港

活动背景：

春天是百花齐放的季节，各种美丽的花争奇斗艳。在南汇的鲜花港里我拍摄了许多花的照片和一些荷兰风情的照片。并在班级的新闻角里把这件事告诉了幼儿，一下引起了幼儿的兴趣，都争着问我有关鲜花港的问题。看着孩子们这么感兴趣，想到前一阶段带孩子去参观过花市，又进行过插花。孩子的对花的经验已经积累了不少。如果把它设计成一次活动，对提升幼儿的经验会有帮助的。而且也是一种资源的利用。“美丽的鲜花港”活动就此产生的。

活动目标：

1、了解花的不同品种的名称及特征。

2、感受花给人们生活带来的美。活动准备：

课件制作、纸、剪刀、活动提示：

一、观看课件

1、出示课件照片一，让幼儿猜猜老师这张照片是哪里拍的？你是从哪里看出来的？

2、看照片二：看看这张照片上老师的表情怎样？为什么笑得这么灿烂？（感受花为人们生活带来的美）

二、认识各种花

1、边看课件和老师一起认识鲜花港了的鲜花。（引导幼儿说说花的外形、颜色等）

2、了解一些荷兰的风情。（风车、乳牛）

三、幼儿操作

1、如果我们也来设计一个鲜花港，你打算种一些什么花？

2、幼儿用自己喜欢的方式来做花。（画画、折纸、剪纸、印画）

活动名称：我家门前的苹果树

活动背景：

幼儿观察四季的变化很多都是通过周围的植物，而树的变化是最明显的，孩子们也非常有兴趣去观察它们。但是，在生活中，我们也经常会发现孩子们对花草树木无意的破坏行为，希望通过孩子生活周围的故事，引发孩子的共鸣，从而让孩子们能主动地去爱护周围的自然环境。

活动目的：

1、了解在四季中不同照顾苹果树的方法。

2、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。活动准备：

苹果树生长过程的插入材料 活动提示：

一、欣赏故事，引发讨论 出示苹果树插入材料，边讲故事边引发幼儿思考

1、苹果树为什么会不长新叶呢？

2、为什么要帮苹果树修剪树叶呢？

3、我们怎么照顾苹果树呢？

二、保护树木

1、为什么我们要保护树木呢？

2、幼儿自由想象画出各种保护树木的方法，并介绍给同伴。

三、幼儿各自结伴，在幼儿园里认领一棵树，不定时的去为它浇水，观察树木的变化过程并记录。

活动名称：一棵小桃树

活动背景：

在带幼儿参观了桃园后，孩子们对桃花、桃树有了浓厚的兴趣。他们会在一起做桃花，但对桃树的生长过程却不太了解。有的孩子说：“桃花掉了就会长出小桃子。”有的则不同意：“先长叶子，再开花，然后长出桃子。”大家争论不休，于是，希望通过这次活动，让孩子们更清楚地了解桃树的生长过程。

活动目标：

1、了解桃树的生长过程和它的四季变化。

2、喜欢桃树，愿意爱护桃树。活动准备：

桃树生长过程的粘贴材料若干份 活动提示：

一、操作活动

1、幼儿各自把粘贴材料排列成桃树的生长过程。

2、交流各自的排列方法并说出理由。

二、理解故事

1、听故事《一棵小桃树》

2、结合故事讨论： 1）小桃树为什么哭？

2）小桃树是先长叶还是先开花？ 3）它什么时候才开始结果？

三、第二次操作

1、调整自己的排列方法

2、交谈听故事前后对桃树生长的不同认识

四、延伸

还有哪些树也是先开花后长叶？

活动背景：

春天来了，古华公园的柳树都发芽，迎春花儿都开放了。如此春意浓浓的情景，到处都洋溢着春天万物苏醒的气息。“老师，我昨天去古华公园了，好美丽啊，好多花儿都开放了，明天我把照片拿来吧。”“是吗？明天拿来和大家一起分享一下你的快乐吧。”忽然想到，为何不趁着这个时节带孩子们去一下公园走走，既是一次远足活动，又可以让孩子们找一找春天呢？让孩子们在大自然中感受春天的气息。

活动目标：

1、知道春天是一个万物苏醒的季节，寻找春天的足迹；

2、感受春天的美丽，喜欢大自然。活动准备： 记录的纸和笔 活动提示：

一、观察春天美丽的景色

1、春天的古华公园有什么变化？

2、找找春天里有哪些花开放了？

3、柳树和小草有什么变化，请你用一句优美的话来赞赏春天的景色。

二、说说春天的风吹在身上的感觉是怎么样的？感受春天的温暖。

三、护绿小卫士

1、来到中班认领的绿地，观察树木，并为打扫绿地，关心爱护我们的小树。

2、对小树说一句悄悄话。

活动名称：古华公园找春天

活动名称：超市里的一年四季

活动背景：

随着季节的转换，孩子的吃、穿和周围的环境等都随着季节的变化而变化着。早晨来园，听到孩子们在讨论谁少穿了一件衣服，谁没带手套；有的说：爸爸去大卖场买了个电冰箱，有的说：妈妈在超市里买了冰激凌„„。孩子们的随意谈话成了热点，渐渐引发了去参观超市的愿望。因此生成了这样一个参观超市的活动。通过参观活动，能让孩子通过观察、比较来感受季节的变化，由此希望能提高孩子对感受事物变化的敏感性。

活动目标：

1、观察、比较超市里的货物所代表的不同的季节特征，感知超市里的货物的四季变化。

2、感受季节的不断变化对人们生活的影响。活动准备： 围巾、手套、参观超市的前期经验。活动提示：

一、参观前经验交流

1、讨论：在超市里，你看到什么货物？

2、说说这些货物适合使用的季节。

二、参观超市

1、进入超市，分类记录超市里与季节相关的物品。

2、交流各自的记录，说说超市里是什么季节，根据记录说说理由。

三、制作采购单

1、相互商量，在当季超市里还需要哪些货物。

2、几人合作，共同用图画的方式为超市制作一张采购单。

活动名称：魔法奶奶的电话

活动背景：

幼儿对四季里有些什么兴趣很浓，在几次的活动中，对于这方面的内容也有些了解，但有时候又有些争论，因此有必要对他们进行经验的提升。正巧，发现教材中有一个关于这方面的故事，因此我们就结合故事设计了这样一个活动。

活动目标：

1、感受四季的明显不同，了解四季的轮换。

2、有创造性的丰富故事的内容。活动准备：

魔法奶奶的电话（四个键上分别写着春夏秋冬，背面分别有一张表示季节的图）、四季图片。

活动提示：

一、出示魔法电话

1、观察了解魔法奶奶的电话，发现它的特征。

2、分别拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

二、听故事

1、边听故事中边讲述春夏秋冬的特征。

2、用图片表示四季的轮换。

三、讨论：哪个季节好？

四、续编故事

幼儿根据这些讨论的内容尝试续编故事。

第四篇：大班主题说明：春夏秋冬

主题活动：春夏秋冬

主题说明

寒冷的冬天渐渐过去，温暖的、充满生机的春天不知不觉来到了我们中间，春天是一个什么样的季节呢？有什么特点？春天的后面又是什么季节？为什么一年四季气候呈现明显的不同？季节的变化对人们的生活有哪些影响？四季中常见的树木花草有些什么变化呢？“春夏和秋冬”的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地，激发幼儿用自己的眼睛去观察、感受天气的变化，周围环境和动植物的变化。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，将为其创设自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对春夏秋冬的认识，四季轮换的顺序，从而让孩子了解四季的变化与人们生活的关系。

主题目标

1、感受风、雨、云、雷等自然现象的不同变化，理解天气与人们生活的关系。

2、了解、比较四季的特征，初步了解轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、了解四季中常见的花草树木和它们的变化，体会爱护它们的意义。

家园共育

1、家长和孩子一起从各种渠道来听天气预报，如电视、电脑、广播、手机等，一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，使孩子们感受天气的变化以及与人们生活的关系。

2、家长有意识地通过图片、上网等各种形式，并带领孩子一起到大自然中找找关于季节的特征，让孩子了解四季的明显特征并鼓励其和同伴分享交流

3、家长为孩子提供种植的材料进行种植活动：植物种子、种子发芽，同时支持孩子将植物种植带到幼儿园，与同伴一起观察、照料，培养孩子对植物生长的探索兴趣和责任心。

第五篇：幼儿园大班主题教案《春夏秋冬》及教学反思

《大班主题教案《春夏秋冬》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《春夏秋冬》含反思！

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

大班主题教案《春夏秋冬》含反思这篇文章共4742字。

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