大班歌唱游戏《春天跟我捉迷藏》

第一篇：大班歌唱游戏《春天跟我捉迷藏》

大班音乐游戏《春天跟我迷藏》

设计者：蒋萍 南京市太平巷幼儿园

一、作品

【曲谱】、【作品分析】

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首，歌曲用拟人的手法表现春天来临时的景象，作者把春天比作顽皮的娃娃，和小朋友玩捉迷藏的游戏。歌曲旋律优美动听，歌词富于情趣，适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候，教师思考的是如何能把游戏的元素和歌曲的学习结合起来，让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习，在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时，结合 “猜猜我是谁”的游戏，较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中，愉快的歌唱。

二、游戏玩法建议 ·椅子上游戏的规则：幼儿半圆形坐在座位上，在集体倾听音乐和全体幼儿唱衬词时，扮“春娃娃”的小朋友在歌曲结束时要大声说“朋友们，我在这里”，同伴根据声音辨别出“春娃娃”是谁。在接下来的游戏中，扮“春娃娃”的小朋友都是唱出衬词让大家猜他(她)是谁？

·圈上游戏的规则：幼儿拉成圈，边走边唱，在衬词部分可以是一个人，也可以增加游戏的难度两个人唱衬词，三个人唱衬词。两个人、三个人可以同时唱也可以分句唱，其他不唱的小朋友能控制住不发出声音。

三、教学活动建议 【活动目标】

1.在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。

2.能够边唱歌边游戏，做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。3.认真倾听，遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

【活动过程】

一． 活动导入：

教师：今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏，春娃娃就藏在小朋友的中间，音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来，我会拍拍春娃娃，他要说：“朋友们，我在这里”，大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃？ 二．椅子上的游戏

1.倾听音乐录音，一人做“春娃娃” 请全体幼儿猜谁是“春娃娃”，游戏1遍 2..教师完整清唱歌曲，幼儿倾听，一人做“春娃娃” 请全体幼儿猜谁是“春娃娃”，游戏1遍。

小结：你们是怎样猜出“春娃娃”的？（听出是谁的声音）

3.教师唱歌曲，全体幼儿唱衬词，一名幼儿做“春娃娃”，个别幼儿猜出谁是“春娃娃”，游戏1遍。

教师：游戏有点小小的变化，我唱歌曲，请小朋友唱每一句的最后三个字，我们来试一试。

教师唱歌词，幼儿接唱衬词“捉迷藏”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。4.全体幼儿唱歌曲，“春娃娃”唱衬词，一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁？游戏1—2遍 规则：全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。三．圈上游戏

1.全体幼儿拉成圈边走边游戏

教师：刚才我们都是坐着玩游戏，现在我们拉成圈玩游戏

规则：幼儿在圈上边走边唱歌，“春娃娃”唱衬词，一名幼儿带上眼罩站在圈中央，歌曲结束猜出“春娃娃”是谁？

游戏2遍，第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动，增加游戏的难度。2.尝试2人做春娃娃，3人做春娃娃进行游戏

规则：幼儿边走边在圈上唱歌，2,3个“春娃娃”同时唱衬词，一名幼儿带上眼罩站在圈中央，歌曲结束猜出“春娃娃”是哪几个？ 游戏2—3遍

3.集体坐圈上，完整歌唱一遍，老师唱衬词。

教师：今天我们玩了好玩的游戏，还学会了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，现在我们跟老师合作唱这首歌曲…….四、友情提示

1.此音乐游戏在进行前，孩子们已经有玩“猜猜我是谁？”的游戏经验，此游戏是在彼此比较熟悉的伙伴间开展的。孩子之间能分辨出同伴的不同声音，如果是彼此陌生的新伙伴则很难进行这样的听声音辨别同伴的游戏。

2.在游戏的组织中要给幼儿一定的开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性。例如：在圈上游戏的时候，当幼儿提出可以两个人，三个人同时扮“春娃娃”时，教师可以让他们商量三人如何唱衬词（可以同时唱，也可以每人唱一句，还可以轮流唱等）。

3.游戏贯穿了整个活动，传递给幼儿愉快的体验及游戏精神。在此活动中幼儿除了游戏之外，对歌曲的理解和学习也是重要的学习内容，在游戏的过程中充分的让幼儿边唱歌边游戏，在活动的最后，设计了让幼儿与老师合作唱歌曲的环节，这时孩子们都安静的回到座位上完整的把歌曲演唱一遍，分享歌曲本身所带来的审美感动。

第二篇：幼儿园大班音乐优秀教案《春天跟我捉迷藏》及教学反思

《大班音乐优秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。

2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。

3、在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。

【活动过程】

1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。

（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。

（2）教师：你听到了哪些春天的有趣的事？

2、在图谱的帮助下学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

教师：你在歌曲里听到了什么？

（2）出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。

☉教师指图，幼儿尝试看图念歌词。

教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？

☉看图跟着歌曲旋律念歌词。

教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。

（3）看图谱，学唱歌曲。

☉幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。

教师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。

教师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？

3、边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。

（1）玩捉迷藏的游戏。

☉教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

☉教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。

教师：我们的游戏马上就要开始了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。

教师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏，看一看，还能不能找出躲藏人。

（2）增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏游戏。

教师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小朋友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！

4、结束。

小结、鼓励。

教学反思

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。

大班音乐优秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思这篇文章共3886字。

第三篇：大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

活动目标：

1.感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。

2.自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。

3.萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

1.歌曲课件、电脑音乐、教学图谱一套。

2.幼儿操作用电脑、图谱。

活动过程：

1.律动导入，引发兴趣。

(1)教师出示“小青蛙”挂饰：

师：这是谁呀？小青蛙有什么本领？

幼：青蛙会捉虫、青蛙会蹦蹦跳跳、青蛙会游泳、青蛙会唱歌。

师：小青蛙不仅歌声动听，而且还是捉害虫的能手，它会保护庄稼。瞧，今天小青蛙又要出去练本领了，让我们跟着它一起去吧。

（2）教师带领幼儿随音乐模仿青蛙蹦跳、游水、捉虫等动作。

（3）歌词前置，学习乐句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

小青蛙练完了本领，还高兴地唱起了歌。教师示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”该句歌词，幼儿随后学习演唱。

（评析：活动一开始，教师通过“青蛙”挂饰、自由交流、动作模仿等方式引发幼儿学习兴趣，帮助幼儿很快融入活动情境。尤其是学唱“啦”该句歌词不仅渲染了活动气氛，也为后面歌曲学习做好准备。）

2.结合课件，初步理解歌词前半部分内容。

（1）观察画面一

师：小青蛙在干什么？你从哪里看出来的？

师：蒙住眼睛玩捉迷藏游戏，一个躲来一个找，真有趣呀。

（2）观察画面二

师：小青蛙发现了什么好地方？它看见大水洞是怎么做得？幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景。

（评析：教师带领幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景，一方面是帮助幼儿理解歌词，为幼儿后面自主学习做好铺垫，同时也起到了动静交替、活跃课堂氛围的作用，进而帮助幼儿在动觉感受中积极主动地学习。）

（3）猜测水洞里可能发生的事情。

师：大水洞里发生了什么事？幼儿自由猜测。

（4）观看课件画面三

师：看，大水洞里到底发生了什么事？小青蛙的心情是怎样的呢？

教师鼓励幼儿用动作、表情模仿小青蛙吓了慌得样子。

（评析：“忽听轰隆响”这句歌词演唱时有点拗口，对于幼儿学习有一点难度，教师通过与幼儿进行情境模仿，目的在于帮助幼儿理解歌词内容，加深幼儿对该句歌词的印象，也为后面正确演唱打好基础。）

（5）观看课件画面四

师：小青蛙果真逃出了大水洞。那轰隆轰隆的声音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，让我们一起来听一听。

3.幼儿完整欣赏歌曲。

1.教师播放课件，幼儿完整欣赏歌曲。

2.介绍歌曲名字及主要内容，鼓励幼儿自主学唱。

师：大水洞是什么地方？轰隆的声音是怎么回事？

师：这首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老师想请小朋友自己来学习这首歌曲，老师已经把这首歌曲放在了电脑里、图谱中，你们可以四人一组一起去看一看，学一学，唱一唱。

4.幼儿自主选择学习方式学唱歌曲。

(1)教师介绍自主学习方法，提出自主学唱要求。

教师示范操作：小朋友可以完整学唱，也可以分句学唱。遇到一些难唱的地方，可以多点击几次跟唱。

(2)幼儿分组自主学唱，教师巡回指导。

（评析：生态课堂提倡让自主学习。在此环节中我们为幼儿创设了自主学习的环境，电脑课件和歌曲图谱，幼儿与同伴一起自主操作电脑，随歌曲课件进行学习，有点完整欣赏，有的逐句学唱，可谓学唱兴趣浓厚，积极主动，学习的效果非常好。同时也充分地凸显了幼儿主动学习、快乐学习的理念。）

5．结合图谱，尝试用表情、动作表现歌曲。

（1）教师根据幼儿回答出示相应图谱：刚才你听到了哪些好听的话？

（2）幼儿再次完整欣赏歌曲。

（3）教师带领幼儿完整学唱，提醒幼儿注意弱起拍处乐句的演唱。

师：在演唱“原来大水洞是河马的大嘴巴”这一句时，有一个是换气符合，在演唱前先吸一口气，这样演唱出来得声音就会更好听。教师带领幼儿重点练习“原来大水洞是河马的大嘴巴”这一句话。

（评析：此句歌词中德“是”是弱起小节，要正确演唱好该句歌词是一个难点，为了帮助幼儿理解，教师设计了一个换气符号，并通过身体动作进行演示，幼儿理解清晰，学习的效果也非常好，使难点得到了解决。）

（4）分析歌曲情绪，鼓励幼儿用不同的声音、表情演唱歌曲。

师出示“高兴”表情图：小青蛙捉迷藏时什么心情？应该用怎样的声音演唱？演唱时的速度可以怎样？

师出示“害怕”表情图：小青蛙听到轰隆声是什么心情？应该用怎样的声音演唱？音量可以怎样？

师出示“放松”表情图：当小青蛙发现是虚惊一场时又是什么心情？应该用怎样的声音演唱？

在教师的指导下，幼儿分组演唱，尝试用不同的声音、音量和表情大胆表现青蛙高兴、害怕、放松时的不同情绪。

（评析：教师通过三种不同的表情图帮助幼儿分析歌曲情绪，使歌曲的演唱更加细腻、到位。在进行练习的过程中，教师指导幼儿用不同的声音、表情来表现歌曲，幼儿兴趣盎然，进而增强了幼儿练唱得积极性。）

（5）鼓励幼儿用动作表现歌曲。

（6）教师小结

师：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么学会的？

师小结：原来跟着电脑、图谱和老师都能把歌曲学会，以后我们碰到新歌曲的时候也可以采用这些方法，这样就会学到更多的新本领。

（评析：教师通过谈话的方式帮助幼儿回忆学习的方法，通过教师小结让幼儿明白了学习方法和学习方式是多种多样的，这为幼儿今后的学习打下了良好的基础，对幼儿来说是获益终身的。）

（7）教师与幼儿深讨游戏的玩法和规则，先请两名幼儿进行示范游戏，再组织全体幼儿一起游戏。

（评析：“捉迷藏“游戏规则是教师与幼儿共同探讨的基础上制定出来的，因为幼儿参与了商量与讨论，所以对游戏规则则更加清晰和明了，使游戏活动顺利进行。同时，也体现了“幼儿是游戏的主人”这一理念。）

第四篇：大班音乐：歌唱春天(教案)

课题：《歌唱春天》（大班音乐）

〖活动目标〗

1.熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。2.初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。

3.体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。〖重点难点〗

1.教学重点：能根据图谱唱出歌曲。

2.教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。〖活动准备〗

1.物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。2.已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

〖活动过程〗

一、音乐导入，激发兴趣

1.发声练习，为演唱歌曲做准备。

师：小朋友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。2.复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌?我们一起唱一唱。

师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师:你们喜欢春天吗?春天带给你们什么感觉呢?

二、欣赏歌曲，记忆歌词

1.师：啊，多么美好的春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢?春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，歌曲里都唱了些什么? 2.教师第一次范唱。

师：你听到了什么?用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

（教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3.教师第二次范唱。

师:就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一听，有没有漏掉的?（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）

三、借助图谱，学唱歌曲

1.引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2.学习边听歌边排列图谱（分段进行）

师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好?我唱一句你排一句。3.集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢?我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫 师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗?有没有信心?一二三，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

师：我们班小朋友都很厉害，现在难度升级了，准备好了吗?敢不敢接受挑战?一二三，闭幕!三二一，开幕啦！（教师将所有图谱隐藏）你们还记得吗?一起来唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）

四、多样演唱，创编动作 1.分组接唱

师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小朋友开始唱，蓝星星代表男小朋友开始唱，看看哪一组反应最快。2.完整演唱，创编动作

师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小朋友都当一回小小表演家，一起来表演表演！

（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）

第五篇：大班音乐活动： 歌唱春天

大班音乐活动： 歌唱春天

洛阳镇中心幼儿园 夏琴

设计理念：

春天是一个充满着温暖，充满着生机的季节。自然界的动植物以及天气每天都在变化着，我们班的孩子也感觉到了这种变化。虽然他们对春天有了一些了解，但他们对春天还是充满了无比的好奇心。特别是最近，我们两位老师带领幼儿布置“我们在春天里”主题墙时，幼儿能根据自己的所见所闻为环境创设出谋划策。成成说：“老师我看见我们家门前的迎春花开了，很漂亮，我们也在主题墙上画一棵吧。”扬扬说：“老师，我在河边看见小青蛙了，你也教我画一只，然后贴到墙上去。”看着孩子们一脸的认真，我突然想起应该为孩子创造一个可以尽情表达他们对春天喜爱之情的活动。根据孩子们的兴趣特点，我选择了音乐《歌唱春天》这一活动。活动中让幼儿有充分的想象空间，又尊重了孩子们的意念，让幼儿体验到自己学会歌曲创编歌曲的成功感，让他们在歌声中感受到春天的美丽。活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，并在图示的提示下记忆歌词，正确拍打节奏，学唱歌曲，创编动作。

2、发现春天的变化，并创编歌词。

3、体验创编歌曲的成功感与快乐。活动准备：

1、教具：一张歌曲内容结构图

2、幼儿人手一张歌曲内容结构图。活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣

1、师：春天到了，小朋友可高兴了，今天让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧！（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）

2、师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满着鸟语花香。小朋友，春天已经悄悄来到了我们身边。

3、师：你们喜欢春天吗？春天带给你什么感觉呢？

4、教师小结

二、借助图示，记忆歌词

1、师：啊，多么美好的春天呀！小朋友，春天还藏在哪里呢？春天，其实还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、教师第一次范唱 师：你听到了什么？

教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、教师第二次范唱

师：你又听到了什么？（记忆歌词）

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词。

三、完整演唱，创编动作

1、师：小朋友说的真好，下面让我们看着图片一起来唱春天吧。（学唱歌曲2~3遍）

2、好听的歌声如果能配上好看的动作一定会很棒的，让我们一起来载歌载舞演唱春天吧。（幼儿自由地边唱边做动作）

3、为歌曲嘿啦啦部分创编动作。

4、让我们再次用歌声和舞蹈来演唱春天吧。（完整表演）

四、联系生活，创编歌词。

1、师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！你们说春天还有哪些美丽的景色呢？

2、幼儿绘画，教师指导。

3、幼儿演唱自己创编的歌曲。

五、结束活动，自然延伸。

师：小朋友，春天还藏在哪里呢？春天还有哪些美丽的景色我们没有发现呢？让我们听着春天的旋律再去找一找春天吧。