二年级写字教案 识字三

第一篇：二年级写字教案 识字三

教学内容 识字三 课时 2课时

教学目标

（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

（3）有热爱祖国的感情，对三字经这种言语形式感兴趣。

重点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

难点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

教具（1）识字课件，生字卡片。

（2）节选我国一些具有代表性的风景名胜，风土人情的影片片段。

教学过程 第一课时：

（1）课前预习：自渎课文，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。

（2）展示交流：

把自己收集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来，与小组同学交流。

（3）看影片，引出生字

播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要认的生字（课件出示）

（4）自主探索，学习生字

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

2、隐去熟字，读生字。

3、指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准。

4、学生拿出自带的生字卡片，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

5、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸——神 勇——涌

减一减：写——与 眠——民

加一加：夹——峡

猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛）

（5）朗读感悟

1、自由练读，要求读准每个字的字音。

2、指名四名学生每人读一句。

3、挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

自由交流：请走出座位，看看哪个同学的图片能配上你喜欢的这句话

小组展示：请拿着相应的图片，把课文里的句子读给小组的同学听。

5、全班展示：请四个学生举起图片，分别领读四句话。

6、拍手开火车读。

7、老师带着学生配上动作读。

第二课时：

（1）复习巩固：

1、出示图片，学生找相应的词语卡片，贴卡片，并做小老师领读。

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡片一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡片一起读。

4、创设情景，朗读课文。

看课件或影片朗读句子

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵

（2）质疑解词

1、提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

“民族”：我国有56个民族。你是哪个民族的？认识课文后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道有哪些少数民族。“神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用影片，图片相机指导。如，“耸”字。播放珠穆朗玛峰图。让学生感悟。

（3）指导写字

自己观察，把自己的发现告诉同学。

结合学生的分析，老师范写。重点指导“争，民，族”三个字。

“争”的第四笔要写长一些，这一笔正好在横中间上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。

学生描红，临写。

（4）拓展活动

上网或从书上查一查少数民族的资料。

备 注

作业布置（1）抄写生字

（2）完成课堂探索练习册

板书设计 识字三

换偏旁：伸——神 勇——涌

减一减：写——与 眠——民

加一加：夹——峡

教学后记 通过图片，课件展示，以及猜谜语，多形式朗读等方式，使课堂气氛活跃，学生积极参与，同时，要求学生自己找寻资料，加强了动手能力，达到既定目标。

第二篇：二年级写字教案 识字一

二年级识字教案

识字一

教材分析：

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

学习目标：

1会认12个生字。会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学重点：

重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。

教学难点： 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

教学准备：

师：准备教学挂图，生字词卡片。

生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时

教学内容：读文、识字。

学习目标：

1会认12个生字。2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、导入

借助本组导语导入。

二、读文

出示课文内容。指名读。

三、生字

四、扩展活动

小结。

五、作业 课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。

1提示：不认识的字怎么办？

2方法：看下面苹果里的生字注音。

3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。

4游戏：选词语，读词语。出示图片。

生字小朋友们都认识了吗？

你们是怎样记住这些字的呢？ 1教师注意方法的提示与总结。

2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

板书：“粮仓”。

将学生说的词语板书在粮仓内。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

第二课时

教学内容：指导写字。

学习目标：复习生字词。指导学生写好10个生字。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、复习

指名读，开火车读。

二 指导写字

注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。

三 作业

注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。

2游戏：读字找字。师读字。

3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。

1出示要写的生字。说说你发现了什么？

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

2教师范写。

检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

资料袋：

1关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节关于秋天的文章

第三篇：识字写字教案二年级下

教学目标：

1、引导学生认识人身体各个部位的名称，发现与其相关联的字的规律。

2、正确、流利的朗读词语。

3、认识8个生字，会写10个生字。

教学重难点：能够熟练书写并掌握10个生字。教学过程：

一、导入新课

1、同学们喜欢猜谜语吗？好，现在；老师来说谜面，你们来猜谜底，看谁猜的快，猜得准。

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。（出示：眼睛）

一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。（出示：耳朵）

小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（出示：牙齿）

高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，黑的变白再变少（出示：头发）

左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（出示：鼻子）

同学们真聪明，猜的又快又准确。仔细看看这些词语，你发现了什么？（都是人体器官的词语）这节课我们就来学习认读和书写有关身体器官的生字。

2、随老师一起书空课题（识字一1）二 认读生字

1、自由读书43页词语 看清字形，读准字音。遇到不认识字的要借助拼音多读几遍。

2、检查认读 开火车领读词语

现在把这些人体器官根据身体部位的不同分成两类，快速找一找。

同学们头脑反应的真快，认读的又快又准。（一类长在头上的器官，一类是身体的各部分器官）分别读一读

3、做一个游戏，脱掉拼音帽子，打乱词语的顺序，请同学读一读，你还知道哪些人体器官的名称？

4、现在我们的生字宝宝从词语中跑了出来，而且还脱掉了拼音帽子，大家家还认识他们吗？认读带生字 并组词（强调膊的读音）

5、你还有什么其他发现？引导发现脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，脚—月 胳—月 膊—月 这些字的偏旁都是月字旁，说说你是怎样记住这些字的？你还能说出哪些与“月”字有关的字吗？你是怎么知道的？ 三，学习书写生字

同学们，我国有着五千年的文化历史，汉字的发展也历经了几千年，它是世界上最美的文字。所以作为中国人，我们不但要准确的认读，而且还要端正的书写汉字。

1、写字时要注意哪些事项？背诵双姿歌：头正身直臂开两足安，一拳一尺一寸记心间。

2、出示学会写的字，按照字的结构和字形特点分类。半包围结构：肩

左右结构：脖 肚 腰 嘴 腿 左中右结构：脚 上下结构：唇 上中下结构：鼻

3、书写指导

（1）A学习一个新的偏旁 户字旁 “肩”

观察：（出示 观察）字形特点是什么？上扁撇长 说出笔顺。观察好之后，我们记住它的特点，开始练写（出示 练习）师范写 生书空 在本上写一个（规范写字双姿）

出示学生的字，集体评价优点和不足。（出示 比较）

依照范字比较自己的字，改进后再练习书写2个（出示 再练习）B 总结写字方法 我们在写字的时候要按照观察—练习—比较—再练习的这样步骤来书写。

C 接下来就用这种方法学习：“脚、唇、鼻” 四 朗读词组

拍额头 摸双颊 拍肩膀 举胳膊 伸脖子 撅嘴唇 翘鼻子 扭扭腰 踢踢腿 跺跺脚

五、结束语

同学们，这节课大家学习得很认真，认识了一些新字，书写得很工整，我们在写字的过程中，要有正确的双姿，认真看字形，一气呵成，不要看一笔写一笔。俗话说，字如其人，做人要堂堂正正，写字也要横平竖直，方方正正。相信只要我们努力练习，不久的将一定 会写一手漂亮的好字，成为了不起的小书法家！

1》

延寿镇中心小学

刘颖欣

二年级下册

教学设计：

《识字一

第四篇：识字写字教案

人教版一年级语文上册教案-《画》教学设计

教学目标

1．会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解“远”与“近”、“有”与“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学难点：1.理解诗句的意思

2.认识“走之”

教学准备：生字卡片、教学课件、预习生字，朗读课文（学生）

教学过程

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？（课件出示手和雨的谜语），看谁听得准，猜得对。真棒！那老师再考考你们“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”这个你们猜出是什么了吗？我们一起学完这篇课文，你就会知道谜底的。

二、看图。

1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

4．指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。

色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。

无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。

4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。.认识偏旁“辶（走之底）、知道走之底属于半包围结构。忄（竖心旁）与内心有关。

五、正确书写生字。

1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2．在书上描红。

3．教师重点指导“水”和“不”两个字。

4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、学习诗句，理解意思。

1．学习前两行诗句。

（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色近水 无声

（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

（5）指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2．学习后两行诗句。

（1）总体学法：

①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。

（3）小组内互相说一说。

（4）指名说说对后两行诗句的理解。

（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊

（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

（6）指导朗读。

教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

3．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（远——近有——无 去——来

4．结合板书练习背诵。

（1）自己练习背诵。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

2）找出相对应的词读一读。

第五篇：二年级上册识字三教案

识字三教案

教学目标

1、知识与技能：认识11个生字，会写“民”、“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感受祖国的历史、文化和风光，感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵，学习和巩固识字方法。

3、情感态度与价值观：激发热爱祖国的感情，对本文“三字经”的语言形式充满兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写“民”，“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

激发热爱祖国的感情，对祖国语言文字充满兴趣。

教学过程

一、导入

1、今天，老师给大家带来了一份神秘的礼物，请大家闭上眼睛。出示中国地图，现在请大家睁开眼睛。出现在我们面前的这只雄赳赳气昂昂的公鸡，是哪个国家的地图？——中国。我们的祖国还有很多美丽的名称：神州，华夏，九州等。（出示幻灯片2）我们是生长在神州大地的华夏儿女，出示（我神州，称华夏 幻3）老师带读，学生跟读。

2、今天，老师带领大家到我们神州大地去看看美丽的祖国，认识许多有趣的汉字！大家想马上出发吗？我都有点迫不及待了。请大家拿出语文书，把书翻到42页。请大家自由朗读课文一遍，不认识的字自己想办法解决。

二、生字学习

1、想了解我们的神州大地，可没有那么容易，必须要连闯几关，只有认真学习的孩子才能见到最美丽的祖国。现在，我们来闯第一关：进入生字迷宫。幻灯片出示本课生字，哪个聪明的小朋友来带着大家拼读一遍。（学生拼读生字，组词，教师评价）

2、刚刚小老师带大家认真读了一遍，现在请同学们自己再来检测一遍。学生自由读生字。

3、老师现在加大点难度：去掉拼音大家还认识吗？出示不带拼音的生字。检测，开火车读生字。

4、我们这些可爱的生字宝宝中，还有两个非常特别的生字，好像兄弟一样，长得很像，聪明的小朋友我们一起来猜一猜。出示川和州，让孩子猜一猜。川是小河，州的小河中的陆地。谁还能编顺口溜，学生编顺口溜，大家跟读，老师出示顺口溜，学生读。

5、记生字：下面我们进入我们最喜欢的游戏环节，男孩女孩比比看，老师看看谁能够用最特别的方法记住这些生字。（按学生回答板书，加一加，减一减，换一换，字谜，儿歌，生活识字）

6、我们的生字宝宝找到了朋友，藏在了动物园里，只有认真的小朋友用“火眼金睛”才能找到调皮的他们。现在男孩子和女孩子来比赛，男孩读一个，女孩读一个，看男生反应快，还是女生读得流利。请你们大声读两遍。（出示幻灯片，指出一个读一个）

三、整体感知，由景入文

1、生字宝宝跟大家玩累了，要回家了，现在他们藏在课文里，你还认识他们吗？出示全文，学生自由读。反馈，指名1-2个孩子读课文。

2、我们的祖国非常美丽，谁来说一说你知道祖国有哪些美丽的地方？（3-5个学生说）出示幻灯片，在教师的提示下学生说出：山川美，可入画。出示课文第一句：我神州，称华夏，山川美，可入画。指名读，齐读。

3、我们国家还有很多美丽的地方，大家快来看一看。看奔腾而来的黄河之水，引出黄河奔，齐读。出示长江图片，这条美丽的长江里面也藏着我们的生字宝宝，出示长江涌，齐读。再出示长城图片，让学生自己说出长城长。提问，我们国家最高的山峰是哪一座？——珠穆朗玛峰，出示珠穆朗玛峰全名和珠峰耸，齐读珠峰耸。现在跟着老师一起读，（教师示范读的时候做动作：奔，涌，长，耸，奔和涌要有力度，长和耸节奏可以稍慢，拖长）

4、我们国家有一座岛屿，虽然与中国大陆隔海相望，但是我们永远是一家人。（学生说出台湾）出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。指名读，小组读。

5、我们中华民族是个大家庭，一共有多少个民族？——56个民族。我们为着祖国繁荣昌盛共同努力着，出示：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。小组读，齐读。

6、出示全文天，我们了解了我们伟大的中华民族，现在老是把民族两个字送给大家，齐读。

四、生字学习

1、今请大家看看这两个字应该怎么写，谁来说一说？（民，上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。族，右边矢不出头）

2、教师范写，学生书空练习，在书上描红，提醒读书写字姿势，教师巡视指导。

3、写字评价：展示学生写得好的作品，评价！