新版pep三年级上册 Unit5 Lets eat 教案

第一篇：新版pep三年级上册 Unit5 Lets eat 教案

Unit 5 Let’s eat

第一课时

教学目标：

1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。

3、会认、读Here you are.Have some bread, too.教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some„

Have some„

2、会认读Here you are.Have some bread, too。教学难点：

Here you are.的读音。教学准备：

1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have„和Here you are.(2)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2、呈现新课(Presentation)(1)让学生观察Let’s talk部分的图片，What can you see on the table?(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。

(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

(4)让学生观看教学资源，教师要强调I’d like „ 是在表达自己想吃某种食物。(5)然后让学生自己表达：I’d like ….(6)跟读课文录音三遍，然后再自己读。(7)学生自由组合表演对话。

3、趣味操练(Practice)(1)让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。(2)让学生做 Let’s play 部分的游戏。

(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

4、课外活动（Add-activities）(1)设计自己的早餐食谱，并且说说。(2)背诵Let’s talk部分。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。

2、能听懂、会说句型：I’m hungry!Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学重点：

三会单词：egg, bread，juice, milk。

教学难点：

1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

2、纠正bread，milk的发音。教学准备：

1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。

(2)学生三人一组，模仿本课A Let’s talk，教师可选择几组在班上表演。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。T: Ok.What’ s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词。

(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。

(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3、趣味操练(Practice)(1)听 Let’s do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have, eat和drink的意思。

(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4、扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。

第三课时

教学目标：

1、能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2、听到字母能说出其对应的发音。教学重点：

听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。教学难点：

这些字母在单词中对应的发音。教学准备：

1、字母卡片和对应单词的图片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候。(2)唱字母歌。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

(2)让学生先试着说出字母Oo---Tt.教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo---Tt。

(3)教师分别出示大小写Oo---Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

(4)教师播放A Letters and sounds录音，问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。(5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。

3、趣味操练(Practice)

(1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

(2)Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。(3)部分学生说指令，其余学生做动作。(4)学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

4、扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、能听懂、会说句型Can I have some„? You’re welcome.2、能够在情境中运用Thank you.Thanks.表达感谢及用you’re welcome.作答。教学重点：

运用句型Can I have some„?做问答练习。教学难点：

Water 和You’re welcome.的读音。教学准备：

L、已学食物单词的图片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身／复习（Warm-up／ Revision）(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

(3)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示（Presentation）

(1)教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什么？(2)教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。(3)教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。(4)教师再次播放动画来展示B部分let’s talk的内容，再次逐句学习。(5)学生展示对话表演。

3、趣味操练（Practice）

教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like„．Can I have some„？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Here you are．接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

4、扩展性活动（Add-activities）

同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

A：Can I have some„，please？

B： Here you are． A：Thank you．

B：You’re welcome．

第五课时

教学目标：

1、能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.2、会按Let’s do的指令做出相应的动作。

3、会在真实的情景中运用本课时的单词。教学重点：

能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.教学难点：

Let’s do内容的理解和动作的模仿。教学准备：

1、教师准备water, cake，fish，rice单词卡片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身(Warm－up/Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。(3)游戏：找一找，拍一拍：

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指的学生获胜。

2、新课展示(Presentation)(1)教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish，rice让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。(2)再次播放教学资源，让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)结合教学资源中的动画，跟读两句对话。并利用所学单词表达这两句话。(4)教师播放资源，让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。并解释cut的意思，用动作即可。

3、趣味操练(Practice)(l)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)游戏：什么不见了（What’s missing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

4、扩展性活动（Add-activities）

教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。

第六课时

教学目标：

1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：

1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。

(3)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation(1)教师带领学生接着做let’s do中的动作，边做边用体态语提示学生注意他们的动作。

(2)在小组内完成，一个学生说，其他同学做。

(3)师生共同拿出准备好的所学食物卡片。给个餐厅的场景，让学生先跟老师演示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演的好。

(4)完成Let’s check部分。并核对答案。

3、Practice(1)操练Read and count数一数，填一填。(2)读读上面所出现的单词。(3)Find and say：I see R, t…

4、Assessment

在练习本上规范书写Aa---Tt.5、Add-activities(1)单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

(2)观看Story time部分。

教学反思：

第二篇：Unit5Letseat教案

Unit5Let’s eat.Part A Let’s learn/ let’s do

一、教学目标：

1.能够听说，认读单词：eggs, bread, juice, milk。2.能听懂，会说句型：I’m hungry!Have some bread.3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

4.能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话。能主动地，创造性地去学习和运用语言。二． 教学重点与难点：

1.能听懂，认读，会说两种饮料，饮食单词：eggs, bread, juice, milk。

2.能听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。

3.能灵活运用本科课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

4.能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。三．教学方法：

Task-based Language Teaching ,TPR.Situational Teaching Method.四．教学准备：

单词卡，食品，多媒体。五．教学过程： Step 1.Warm up 1.Free talk T : Hello ,boys and girls.What’s your name? Ss : I’m.../ My name is...T : How are you ? Ss : Fine, thank you.2.T : Let’s chant ,OK ?

Ss : I have a ruler, Me too.Step 2: Presentation（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习Part A学过的单词，引出新单词egg and milk。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some„,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

（3）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some...学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏： 你摸到什么食物？（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(1)听录音，仿读句子。Homework: 1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

Unit 5 Let's eat

Part A Let’s learn/ Let’s do juice，egg，milk，bread

Unit 5 Let's eat Part A Let’s learn/ Let’s do

第一小学

班级：阿荣苏布德三年一

第三篇：pep新三年级英语上册Unit2教案

课题：Unit 1Colures 第一课时

教学目标：1.能用This is„„向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

教学重难点【教学重点】This is „„句型的学习。

【教学难点】1.This is „„的得体运用。

2.This is „„ 句型字母 I 及the的发音不容易到位。

教学准备：1．本课 Let's talk 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。

3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一单元Blet’s do的内容。

3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

3.教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。

4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。

【板书设计】

Unit 1 Coolers

Good morning, Miss Green.This is …

教学目标：

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词。

（2）能流利地做出let’s do部分的内容。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．(播放课件)让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour?ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老师读所学的新词。

4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

2.game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

教学目标：1.能够听和认读字母AaBbCcDd.2.能够在四线三格中正确书写字母。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母AaBbCcDd。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所学的句子与学生对话。

2.Sing asong.边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势.b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。

(三）趣味操练（Practice）

1.学生按顺序读出今天所教的字母。

2.let’s chant.(带读，再齐读)

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too。

【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生共唱歌曲，边唱边表演。

2.游戏：教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。

2.学生操练Good afternoon!

3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

(四)扩展性活动（Add-activities）

创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

【板书设计】

Unit 1 Colours

Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

【教学难点】 white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈现新课（Presentation）

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

4.学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（三）趣味操练（Practice）

1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘。边说英语边转动，说说看到的颜色。

3.让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。

(四)扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。

【板书设计】

Unit 1 Colours

whiteblackbrownorange

教学目标：1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生进行口语对话活动。

2.师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

4.Find and read

I see C、a、d„„„„.（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black, white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

(四)扩展性活动（Add-activities）

将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Whiteblackbrownorange

Red yellow green blue

第四篇：pep新版三年级上册Recycle2教案专题

Recycle 2 教学目标：

1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。

3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

Recycle 2第一课时

一.教学目标: Read aloud

本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二.重点：听懂、会说Let’s act 部分的故事。三.难点: Let’s read部分的故事情节的理解。四.课前准备：

1． 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2． 教师准备4-6单元的图片和词卡

3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4． 教学录音器材 五.． 教学步骤

1． 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2． 新课展示(Presentation)（1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现

教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，3.趣味操练(Practice)

(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演。

4．课堂评价(Assessment)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

5． 课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。六.板书设计：

Recycle 2

So much fruit.I can get…

Where are the …？

七.教学反思

Recycle 2第二课时

一.教学目标：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活

动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

二.重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。

三.难点: 主动复习意识的培养和认读能力。四.课前准备：

1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

五.教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

(2)学生进行日常对话，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成课本第67页Listen and tick.（3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong.(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.语用活动

呈现情景“Birthday Party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag…

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第2部分和第3部分练习。5．课外活动(Add-activities)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。六.板书设计：

Recycle 2 水果类、动物类、玩具类、七.教学反思：

Recycle 2第三课时

一． 教学内容：

1．Fill in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二.重点：学唱英文歌曲 “ short vowel song 三.难点: 复习过程中的兴趣培养

四．课前准备：

1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材 五.．教学步骤

1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）

(1)学生间进行日常对话。

(2)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2． 新课展示（Presentation）

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3． 趣味操练（Practice）

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。4． 课堂评价（Assessment）

做练习册本单元第4、5部分。5． 课外活动（Add-activities）

将这首歌唱给家长和同学听。

六.板书设计：

七.课后反思：

第五篇：pep新三年级英语上册Unit2教案

课题：Unit 1 Colures 第一课时

教学目标：1.能用This is„„向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教学重难点【教学重点】This is „„句型的学习。【教学难点】1.This is „„的得体运用。

2.This is „„ 句型字母 I 及the的发音不容易到位。教学准备：1．本课 Let's talk 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一单元Blet’s do的内容。

3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3.教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。

4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。【板书设计】 Unit 1 Coolers Good morning, Miss Green.This is …

课题：Unit 1 Colures 第二课时 教学目标：

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词。（2）能流利地做出let’s do部分的内容。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学课件。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．(播放课件)让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour?

ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老师读所学的新词。

4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

2.game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

课题：Unit 1 Colours 第三课时

教学目标：1.能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd.2.能够在四线三格中正确书写字母。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．Free talk.用所学的句子与学生对话。2.Sing a song.边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1.学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势.b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。(三）趣味操练（Practice）

1.学生按顺序读出今天所教的字母。2.let’s chant.(带读，再齐读)

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

课题：Unit 1 Colours 第四课时

教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too。【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生共唱歌曲，边唱边表演。

2.游戏：教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。2.学生操练Good afternoon!3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。(四)扩展性活动（Add-activities）

创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

【板书设计】 Unit 1 Colours Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.课题：Unit 1 Colours 第五课时

教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

【教学难点】 white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈现新课（Presentation）

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

4.学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（三）趣味操练（Practice）

1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘。边说英语边转动，说说看到的颜色。

3.让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。(四)扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。

【板书设计】 Unit 1 Colours white

black

brown

orange

课题：Unit 1 Colours 第六课时

教学目标：1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生进行口语对话活动。

2.师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。4.Find and read I see C、a、d„„„„.（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black, white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。(四)扩展性活动（Add-activities）

将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!White

black

brown

orange Red yellow green blue