小学语文：《香港,璀璨的明珠》 教案教学设计(人教版三年级上)

第一篇：小学语文：《香港,璀璨的明珠》 教案教学设计(人教版三年级上)

《香港，璀璨的明珠》 教案教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。生：我还知道香港是购物者的天堂。„„ 生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖**亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：

1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。

1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 生：可以抓住文中的重点句子知道的。师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：„„„„ 描写美食的重点句子是第三自然段的：„„„„ 描写旅游的重点句子是第四自然段的：„„„„ 描写夜景的重点句子是第五自然段的：„„„„

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。生：指名读并思考。

生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是„„围绕着它分别写了„„ 师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句„„围绕着中心句向我们介绍了„„（谁还有补充吗？）师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂” 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句„„围绕着中心句向我们介绍了„„（谁还有补充吗？）师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是„„围绕着这个中心句作者都写了„„体会到什么？ 师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书： 香港，璀璨的东方之珠 购物 美食 旅游 夜景

第二篇：三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案

三年级语文上册《香港，璀璨的明珠》

教案

教材简析：

本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

教学目标

.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

4.学习作者的写作方法，摘抄优美词句，进行积累。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。

教学难点

学习作者的写作方法

教学准备

.多媒体

2.搜集与香港有关的资料。

教学课时

课时

教学流程

一、创设情境，歌曲导入

上课伊始，播放《东方之珠》。

.谈话导入：同学们，现在我们正在听的这首歌叫《东方之珠》，这首歌名字的意思是，世界东方的一颗明珠。你知道东方之珠指的是哪儿？（香港）

2.板书课题，齐读课题。（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼）

3.同学们请看，出示中国地图。香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

4.教师结合资料袋总结。

香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。

二、初读课文，整体感知

.学生读课前阅读提示，明确学习内容。

（1）读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？

（2）和同学交流交流你知道的香港。”

【设计意图：课前阅读提示告诉我们略读课文的学习要求和方法，让学生齐读阅读提示，可以更好地发挥阅读提示的导学功能。】

2.自由读课文，要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。

（2）说说课文是从哪几个方面介绍香港的?

3.检查自学情况

（1）出示词语：

琳琅满目应有尽有物美价廉美味佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名

夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比

（2）自读、指名读、齐读

4.课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景）

三、自读课文，体会课文结构

.自读课文首尾段。思考：你从这两段话知道了什么？

2.交流。

（1）读了第一段，你知道了什么？（香港的位置、地位、特色。）

（2）读了最后一段，你又知道了什么？（课文的中心句）

这是一个什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把香港比作璀璨的明珠）

（3）读了的开头和结尾，你知道了什么？

a.首尾呼应

b.课文的结构：总——分——总

四、合作探究，精读感悟

.选择自己喜欢的段落学习，把自己喜欢的词句做上记号，可以写写自己的感受。

2.小组内交流感受。

3.汇报交流，指导朗读

A.学习第二自然段

借有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？随机理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”。

（3）让我们到市场上去逛一逛吧，（出示图片）谈感受。

（4）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？

B.学习第三自然段

结合中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

（1）为什么称香港是“美食天堂”？随机理解“佳肴”、“一应俱全”、“大饱口福”。

（2）哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）用“一应俱全”说话。

（3）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（4）想不想去看看这些美食（演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（5）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

c.学习第四自然段

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？（喜欢看海豚海狮的表演）

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿„„一会儿„„”说句子。

D.学习第五自然段

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（出示相关图片）

（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）

（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（3）这段话写了香港哪些地方的灯？（港湾、马路、高楼大厦）

（4）边读边想象，感受比喻句的作用。

（5）欣赏图片，再读课文。

4.引导学生发现四个自然段的共同之处，鼓励学生学习“围绕中心句把内容写具体”的写作方法。

出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！

（具

体

写）_______________________________________________________________。

五、总结延伸

.总结：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段，齐读）指导学生读出热爱香港、热爱祖国的感情。

2.大胆想像，如果你有机会去香港，你最想去欣赏香港的什么？鼓励学生说一说，也可以和同学说一说。

六、拓展活动

.回家把自己知道的香港讲给家长听。

2.摘录好词好句，丰富语言积累。

板书设计：

24香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

美丽夜景

第三篇：三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿

三年级语文《香港璀璨明珠》评课稿

在这堂课中，我们看到了吴老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港，也展示了一个小学语文教师的教学艺术。

1、从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实还是较为扎实的。教学中，吴老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。

2、注重了扎实有效的语言文字训练。在教学中，吴老师设计两次的语言文字训练：第一次，积累“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”这三个成语。吴老师设计了练习让学生选择填空，使学生学会在具体的语境中运用这三个成语。第二次，看图用上“它们有时（），有时（）”说话。这两次的语言文字训练安排非常不错，是这堂课的一大亮点。

3、学生的思想情感教育真挚有效。吴老师全身心的投入课堂，与文本融为一体。她与文本的语言文字同欣赏。在课的结尾，当吴老师问学生：此时，你有什么话对香港说？时，学生很自然地流露出爱香港、爱祖国的情感，这节课的情感教育目标也就自然达成。

不足之处：

没能很好地把握略读课文的“度”，学生的`学习效果没有很好地体现出来。

很荣幸今天能够聆听曹xx老师的这堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在这堂课中，我们不仅看到了曹老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港；同时也领略了一个小学语文教师的教学艺术，并让我这位踏入教师队伍不久的新人受益匪浅，收获满满。下面将分享一下我的所获所得：

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”曹老师在课堂教学中，体现了真正意义上的自主学习。教师把握住了略读课教学的步骤，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。教师紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

曹老师在教学过程中还充分利用多媒体手段辅助教学——香港离我们比较远，为了加深学生的体会，教师在教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。课文语言优美，词汇丰富。但许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，教师结合图片加以理解，这样不仅帮助了学生理解词义，更鼓励了学生多积累、多运用课文中的好词佳句，从而能够更好地将书本知识学以致用。

在教学过程中，曹老师还注重了扎实有效的语言文字训练。例如，设计了“有时（），有时（）”的说话训练，同时为了让学生更有话可说，还在旁边配上插图，引导看图来说，从而达到更好的说话训练。

课堂的最后，在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。教师先讲清这篇文章的结构，并且讲了怎样围绕中心句写一段话。然后让学生仿照课文的写法，结合生活中熟悉可见的“万达广场”，进行小练笔。真正把课文教活了，对学生的写作起到了很好的指导作用。

X老师执教的是人教版语文三年级上册的一篇略读课文——《香港，璀璨的明珠》。整堂课下来，被X老师扎实的专业功底，收放自如的教态所折服，其中有许多地方是值得我借鉴和学习的。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”X老师的教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境，凸显学生的主体地位和略读课文的教学特点，给学生足够的时间和空间，交给学生阅读的方法，让学生尽情地与文本接触，徜徉在文本的语言文字中，促使学生在积极主动的思维情感活动中加深对课文的理解和体验。

老师在引入课题后，让学生初读课文，触摸语言。让读和听的学生相互提要求，使学生明白在朗读时声音洪亮，不丢字、不加字，读通顺连贯。从而把读、听的教学目标落到实处，又让学生明白了课文的结构方式以及文章从哪四个方面介绍香港的。接着老师重点引导学生品读“旅游胜地”，让学生在学有目标的基础上明晰学习方法，促进学生在自主阅读其他自己喜欢的段落中掌握阅读方法，提高阅读能力，为今后进行略读课文的学习打下基础。

叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老的阐述充分肯定了略读的地位和作用，略读就是让学生把从精读中了解的阅读方法进行迁移运用。因此，教师必须在准确解读文本的基础上，渗透学法的引领、指导和应用，让学生在自主阅读中读懂文本内容，历练阅读方法，提高阅读能力。X老师在这一点上还需细细打磨，这也是我的一点不成熟的建议。

有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们不断去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。

第四篇：人教版小学语文三年级上册教案：香港,璀璨的明珠

《香港，璀璨的明珠》教案

复备人：

教学目标：

一、知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

2、理解课文内容，认识香港。

3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

二、过程与方法：

在阅读中了解香港。

三、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国，热爱香港。

教学重点：认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，教学难点：激发学生热爱祖国，热爱香港。教学准备：

一、预习：

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

二、有关香港回归片段的资料片。

三、地图、生字词卡片。

四、紫荆花图案。

教学过程：

一、情境导入

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

二、初读感知

1、出示生字词卡片，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

师：请同学们说出无法解决的字词。

生1：亚太地区。

师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。

生2：贸易。

师：进行商业活动。

生3：琳琅满目。

师：比喻各种美好的东西很多。

生5：物美价廉。

师：物品好，价格低廉。

生6：粤。

师：广东省的简称。

生7：佳肴。

师：精美的菜肴。

生8：一应俱全。

师：形容很齐全。

生9：大饱口福。

师：形容吃得很痛快，过瘾。

生10：举世闻名。

师：全世界都能听到名声。

生11：奔流不息。

师：来来往往不停息。

生12：璀璨。

师：形容珠玉等光彩鲜明。

三、再读理解

1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

生4：晚上，香港成了灯的海洋。

生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

四、细读加深

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

五、指导朗读

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文

1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

2、师小结：香港作为，成为被称为“”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

七、布置作业

1、朗读课文，积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

读了第..节，我觉得香港„

板书设计：

24、香港，璀璨的明珠

“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜景迷人

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、知道课文从哪几个方面描写香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学生自读课文，自读自悟，了解课文介绍香港的层次，了解课文内容，解决重点。教学准备：

1、课件

2、香港宣传片

3、课文范读

课前活动：发放本文预习单 教学内容：

一、导入

1、同学喜欢旅游吗，旅游能给我们带来什么快乐？今天老师带领你们去领略一下香港的风光（板书：香港）（播放宣传片）

2、香港美吧，现在我们一起来走进课文，感受一下作笔下的香港又是怎样的。

二、粗读课文

1、播放课文范读

2、生自由读文

（读准字音，读通句子）

3、检查自读情况： ①词语（选取较难的讲解）

②读文（可读其中一段）

4、说说读文后香港给你留下了什么印象？

三、品读

1、课文从哪几个方面写了香港？

（万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

2、你对香港的什么最感兴趣？

自由说，但要说明理由

四、总结

引导学生说出本文课题，完成板书。（香港，璀璨的明珠）教学板书：

24* 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂

香港 旅游胜地——海洋公园 灯的海洋

璀璨的明珠