香港,璀璨的明珠教案

第一篇：香港,璀璨的明珠教案

《香港,璀璨的明珠》教案

【教学目标】知识与技能：

1有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

过程与方法: 1.自读课文，扫清字词障碍。

2细读课文，知弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。3展示美读，体会情感。情感态度价值观：

激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情有感情，增强民族自豪感。

【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。【难点】联系上下文，理解重点词句。【教学过程】

（一）创设情境导入

上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。

(二)初读课文，感知全文

1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）

2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。

出示戴拼音的词

亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨 一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。自己先轻声读一读，齐读。

同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？

3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们

（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。

词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）

板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景

（四）品读课文，体会香港的繁华与美。

课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。

（1）品读第二自然段。

你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？

（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。（2）品读第三自然段

你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。

（3）品读第四自然段。你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）

你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。

（4）品读第五自然段。

我对香港的“夜景”最感兴趣。

你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。

（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

（四）合作交流

同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。

（五）小结全文

最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景

《香港，璀璨的明珠》说课稿

一、说教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、教学方法

根据我确定的三维教学目标，针对学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。

四、说教学目标 知识与技能： 1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

过程与方法

1.自读课文，扫清字词障碍。

2.细读课文，知弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。

3.展示美读，体会情感。情感态度价值观：

激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情有感情，增强民族自豪感。

五、说教学重、难点 有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

六、说教学准备

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。

七、说教学过程

（一）谈话导入

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是什么事呢？请看录像《香港回归实况》抓住学生的心，先看视屏资料，然后看地图香港的位置，让学生说说你们知道的香港，师板书课题《香港，璀璨的明珠》有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。【PPT课件出示这句话，为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？

2、检查字音。

（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）

3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。

板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋

（三）创设情境，自读自悟

自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。

（四）入情入境，研读感悟

（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。）

这四个景点着重从以下几方面来引导。

（五）回归主题，总结升华

这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。

（六）作业

对香港有兴趣的同学们，你想了解香港的什么，就可以到百度进行搜索，把你搜集到的资料和大家一起分享！

（七）说板书 板书将在我的授课中体现。

第二篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、知道课文从哪几个方面描写香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学生自读课文，自读自悟，了解课文介绍香港的层次，了解课文内容，解决重点。教学准备：

1、课件

2、香港宣传片

3、课文范读

课前活动：发放本文预习单 教学内容：

一、导入

1、同学喜欢旅游吗，旅游能给我们带来什么快乐？今天老师带领你们去领略一下香港的风光（板书：香港）（播放宣传片）

2、香港美吧，现在我们一起来走进课文，感受一下作笔下的香港又是怎样的。

二、粗读课文

1、播放课文范读

2、生自由读文

（读准字音，读通句子）

3、检查自读情况： ①词语（选取较难的讲解）

②读文（可读其中一段）

4、说说读文后香港给你留下了什么印象？

三、品读

1、课文从哪几个方面写了香港？

（万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

2、你对香港的什么最感兴趣？

自由说，但要说明理由

四、总结

引导学生说出本文课题，完成板书。（香港，璀璨的明珠）教学板书：

24* 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂

香港 旅游胜地——海洋公园 灯的海洋

璀璨的明珠

第三篇：香港,璀璨的明珠教案

24* 香港，璀璨的明珠

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。课前准备：

1、相关课件。

2、生收集有关香港的资料。教学时间：一课时 教学过程： 课前活动：

师：“相信自己能成功的人，请举一下手。”（学生举手）老师又说：“很好，举手就是成功，大声吼一吼也是成功。”

一、创设情境导入：

1、做游戏：

师：孩子们，老师想和你们一起做个游戏，愿意参加吗？游戏很简单，就是根据我所描述的，猜猜这是什么地方？

（1）它是我国东南部的一个省，与大陆虽隔海峡，但仍是祖国神圣领土不可分割的一部分，是祖国的宝岛。它是——？（台湾）（2）自古以来都是中国领土，16世纪中叶以后被葡萄牙逐步占领，直到1999年才回归我们祖国。它是——？（澳门）

（3）它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。它是——？（香港）

２、揭示历史背景：

师：是的，它就是香港。（板书）同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，我们成都在这，香港在这。自1840年英国发动鸦片战争后，英国先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，（课件）直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖**亲的怀抱。（课件）可想而知，当时人们的心情是怎样的？你能想象一下吗？（高兴、激动、兴奋、自豪）

3．谁能说说，你对香港有什么了解？（课件）

二、读题

1．师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（补写课题）

2、你认为应该用什么样的语气读课题？（赞赏的语气）

3、生齐读课题。

4、问：你知道“璀璨”的意思吗？（形容珠玉等光彩夺目）。

三、粗读课文，把课文读薄

为什么把香港称为是璀璨的明珠呢？接下来，就让我们一起走进课文，去领略一下作者笔下香港的繁荣与美丽。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，这是篇略读课文，要求我们自己把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍，边读边思考，作者是从哪些方面来介绍香港的？（点课件）

2、这些是文中带拼音的词语，我们找同学读一读。（课件出示：香港 璀璨 贸易 琳琅满目 物美价廉 粤菜 佳肴 一应俱全 海豚 清澈 闪耀 霓虹灯 南海之滨）

3、再读课文。请同学们拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。2 找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的四字词语来？再与同桌交流交流。

4、学生汇报找到的中心句。（课件相机出示）

师小结提示：第二段的中心句在段落中间；第三段在最后，又叫总结句，而第四段和第五段则在段落开头，也叫总起句。作者为了避免重复，把中心句放在段落的不同位置，真是别出心裁啊。

5．生汇报根据中心句归纳的词语，课件出示并相机板书。（万国市场，美食天堂，旅游胜地 灯的海洋）

6、指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。（师表扬：孩子们真有本领，能把长长的课文读成四个精巧的词，又能够把四个词读成一句话呢。）

四、细读课文，读厚四个词：

1、理解“万国市场”

（1）怎样的市场才叫“万国市场”？文中用了哪些词语来描写它？请同学们自由小声地读第二自然段，在文中找到答案。（生答，课件出示：琳琅满目

应有尽有

物美价廉）

（2）想去看看吗？（课件出示）怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。多读书，多前后联系就能把书读得更透。（3）完成填空练习

万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（）的大众消费品；货色品种（），各级档次（）。

2、体会“美食天堂”

（1）问：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，3 再同桌交流。

（2）引导体会“大饱口福”。

师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？（生答，师点课件出示：大饱口福）你读了后脑中出现了怎样的情景？（生说）

师：想看看吗？不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个“大饱口福”是什么意思？（形容吃得很痛快，很过瘾。）虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！学生齐读。

3、领略“旅游胜地”：

（1）孩子们，吃饱喝足了，接下来你想干什么了？你最想去的公园是什么公园？为什么？能说说你喜欢的理由吗？

（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。（课件出示）

（3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找出相关句子，抽生读。（课件出示）

（4）你感觉海豚和海狮的表演怎样？

过渡：观看了海豚和海狮的精彩表演，香港还有一大景致你不能错过，那就是——璀璨夜景。（指板书）

4、引导欣赏“璀璨夜景”：

（1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。

师：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

（2）我们把这一段变成一首诗再来读一读。（教师引读）（3）多美的灯光，多美的语言，让我们把它背下来好吗？背诵是要有窍门的，你看这段话，先讲了什么，再讲了什么，最后又介绍了什么？指说。（课文先总起，后分别介绍港湾里的灯光，马路上的车灯，高楼大厦的霓虹灯。）是的，这段话就是按总分结构写的，理清了条理背诵就简单多了。给你一分钟够了没？（学生自由背诵积累。）课件出示：每当，香港就。港湾里闪耀的灯光，像。马路上，如同。高楼大厦的霓虹灯，热情欢迎。（4）瞧，天上人间星光灿烂、霓虹绚丽，难怪每个到香港观光的游客都会选择晚上或到太平山顶或坐着观光缆车或乘游轮去欣赏香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的确如同珍珠般璀璨，世界各地的人们在它绚丽夺目的光芒中寻找着幸福，享受着快乐。

五、总结板书，揭示课题

1．看板书师引说：是啊，香港，真是琳琅满目的——“万国市场”；是一应俱全的——“美食天堂”；是举世闻名的——“旅游胜地”；还有璀璨无比的——灯的海洋。香港，无愧于“东方之珠”的美誉。所以，作者最后由衷地发出这样的赞叹：（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

2．课件出示，讨论：在你眼中，香港是一个

。（课件出示）

3．让我们一起为中国的香港自豪，让我们带着自豪再次读读课题吧。生齐读课题。

4．今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中共同祝愿香港的明天会更好！

附板书：

万国市场

美食天堂 香港，璀璨的明珠

旅游胜地 灯的海洋

第四篇：香港-璀璨的明珠教案

《香港，璀璨的明珠》

教学目标:

1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；（重点）

2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。

3、指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱祖国的情感；（难点）教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带你们到祖国的东方之珠---香港去旅游。

板书课题：香港

2、课件出示中国地图和香港的地图，师根据课件相机简介香港。

3、孩子们，想了解香港吗?有一个好方法，那就是让我们走进课文去感受香港的美丽与繁华吧！

二、初读课文，感知全文

1、师提示：这是一篇略读课文，孩子们，让我们读读阅读提示，看看有哪些阅读要求？

生自读后交流，根据孩子的回答，课件相机出示阅读要求：课文是从哪几个方面来介绍香港的？

2请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。

① 生自读课文，学习伙伴间讨论。

② 全班交流，师相机板书：

旅游胜地

万国市场

美食天堂

灯的海洋

三、再读课文，积累语言 自学提示：

1、选择你最想要了解的一方面，用自己喜欢的方式读一读。

2、划出自己喜欢的句子或词语，想想为什么喜欢？

3、把你喜欢的句子或词语读给同桌听。

四、细读品味，感悟内涵

1、你对香港的哪一方面最感兴趣呢？ 根据学生的交流情况相机指导。

A、来到香港，你一定想先去玩玩吧？让我们先到海洋公园去看看海豚是怎样表演的吧!,请默读课文第四自然段，找出描写海豚的句子。(课件出示第四自然段)① 抽生读。② 师范读。

③ 再次抽生读。

老师刚才读得怎么样？谁想挑战老师？ ④ 齐读，读出海豚的活泼、调皮。⑤ 之所以我们感受到了海豚的可爱，是因为作者描写海豚时用了一系列的动词，你能找出来吗？生交流。

这么精彩的表演，你愿意介绍给小伙伴吗？（语言的积累训练）⑥ 想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？ ⑦ 说话训练

像这样围绕一句话展开去写，就叫做这段文字的中心句。其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，下面我们就来进行围绕中心句，把内容说、写具体的小练笔。

课件出示：说一说（任选一句）

1、课外活动，学校可真热闹！

2、秋天真美啊！（田野里„„像„„；果园里„„；树林里„„像„„

先小组内交流，然后班级内交流汇报，师相机指导学生的说话的完整性。⑧香港除了海公园闻名世界，还有许多地方也举世闻名呢！（举例，如迪士尼乐园、维多利亚海港、浅水湾、铜锣湾等）

B、刚才同学们在海洋公园里玩，现在一定饿了吧，让我们到香港这个美食天堂去品尝美食吧!这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？ 多媒体出示美食图片。

这么多美食，真可谓是？（应有尽有、一应俱全„„）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！你想吃什么都可以得到满足，真的是可以？（大饱口福）

好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！香港有这么多美食，所以被称作？

C、品尝过美食了，回家的时候一定不会忘记给家人带点东西吧？你想带什么呢？（对学生进行感恩教育）

这么多商品，用文中的词语来说，真是——？

课件出示：来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”“物美价廉”，进而理解香港是“万国市场”。

我们生活的小城里，哪个地方的商品多？也可以说那里的商品真是——？ 带着高兴、愉快的心情来读读这句话。

（抓住“琳琅满目

应有尽有

物美价廉”指导朗读）

D、晚上的香港有哪些美丽的景色呢? 出示夜景图片，这么多的灯，让香港成了————？（灯的海洋）指导学生用“成了”练习说话。

香港的灯真多，可作者并没有全部的描述，只抓住重点来写，孩子们，看看作者都写了哪些灯？

（出示夜景这一段文字）解读比喻句。

学用比喻的修辞，相机指导用比喻的修辞练习说话。

四、激发热情，升华情感

1、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，多媒体出示：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（补充课题）生齐读

2、课件出示香港的历史资料，一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南 京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣泪洒香江。

经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放,我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！

师配乐感情朗读，激发学生的爱国情感，生再次齐读最后一段，升华情感。

3、小练笔（灵活性安排）此时此刻，你一定有许多话想说，拿出你的笔，可以写一写你此时最想说的话，也可以写一张祝福卡，赞美一下祖国或者香港。（生练写）师生交流。

五、全文总结。

今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）【板书设计】板书，旅游胜地

香港

万国市场

璀璨的明珠

美食天堂

灯的海洋

在教学这篇略读课文时，把教学的切入点定在“读”上，确定了“以读为本”的设计理念。解读的层层递进，引导学生自读，品读，通过自主学习和与同学的讨论交流把握课文的主要内容。引导学生在文本中走一个来回，在读中生成自我阅读体验，提高自主阅读能力。

第五篇：香港,璀璨的明珠教案

24* 香港(gǎng)，璀（cuǐ)璨(càn)的明珠

一、教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、了解课文从哪几个方面介绍香港，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

二、教学重难点： 有感情地朗读课文

三、教学课时:1课时

四、教学准备:学生预习课文，搜集有关香港的资料。

五、教学过程

（一）创设情景，引入课题

1、欣赏歌曲《东方之珠》。

2、“东方之珠”指哪里？请把你课前了解到的香港说一说。

3、齐读课题，猜猜“璀璨”是什么意思？

4、想去美丽的香港好好玩玩吗？让我们随着课文走进香港！

（二）整体感知，渐入情景

1、自由读课文，把文章读通读顺，特别难读或特别喜欢的地方多读几次。

2、到香港走了一圈后，你有什么想说的？

3、香港是个与众不同的地方，我们只是刚刚到来就有这么多感受！其实每一个到过香港的人都有这样共同的感受。出示：

香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心，贸（mào）易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

香港，真是我国南海之滨（bīn）一颗璀（cuǐ)璨(càn)的明珠。⑴自己读一读，想一想你知道了什么？ ⑵你还有哪些词语不大明白的吗？ ⑶指导朗读第二段。

⑷结合生活了解“海岸线”、“贸易”、“金融”、“亚太地区”等词语的意思。我们来看看祖国的地图，相信对你的理解有所帮助。你们看香港在我国海岸线的南端，是我们通往世界的南大门，每年从其他国家到香港的轮船就有4万多航次，所以说——航运中心。而且这些船只大多是到香港做生意的，所以我们又称她为——贸易中心。同时，世界最大的100来家银行都在香港都在香港设有分行或办事处。所以说香港是——金融中心。

香港这么繁荣、热闹，看来我们今天没有白来，再一起读读第二段。

（三）进入情景，仔细研读。

是呀，香港是南海之滨一颗璀璨无比的明珠。让我们再次走进香港，读读课文2-5小节，看看课文从哪几个方面介绍香港。

1、谁来说说你的发现？（课文从哪几个方面介绍香港?）

预设：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋„„

2、多么令人心动的名字，我们一起来叫叫！

是的，香港是个（万国市场），在这里我们可以尽情购物！香港是个（美食天堂），我们可以开怀大吃！香港是个（旅游胜地），我们可以尽情玩耍！香港的夜晚更是个（灯的海洋），我们可以尽情欣赏！

3、同学们，假如我们现在就在香港，你最想做的是什么事？（交流）

4、心动不如行动，现在你可以找兴趣相同的伙伴，找到文中相关的段落，尽情地去读，去做自己最想做的事情！（可以离开座位，播放轻音乐）

5、你刚才和你的朋友到香港干什么去了？（根据学生的回答随机呈现以下四块教学内容）

△万国市场

让我们到万国市场尽情购物吧！⑴读读相关的段落。

⑵（看图）你们看这是香港的时代广场，这是香港的国际贸易会，这是香港九龙的上海街。这里这么繁华、热闹，你一定能买到许多东西。

⑶刚才到香港买东西的小朋友举举手！先别放下，能说说你在这些地方看到什么，或买到什么了吗？看来收获都不少。

⑷自己再读读这个句子，想一想在这里买东西，你有什么感受？ 指名读：来自近两百个国家和地区的商品，琳琅（láng）满目，应有尽有，而且物美价廉。⑸还有谁想说的？（随机板书：乐 读一读）

感觉到物美价廉了吗？感觉东西多吗？ 谁能读得大家都想到这里买东西！⑹想买什么就能买到什么，多快乐呀（好）！一起读一读！△美食天堂： ⑴读相关段落。

⑵刚才和他一起去美食天堂吃东西的同学，请举手！能说说你们最喜欢吃那里的什么吗？

⑶文中的哪句话让你觉得这里真的是美食天堂？ ⑷这里什么菜都有，所以书说“一应俱全”！谁再来读！

⑸想再尝尝这里的美食吗？看图，你们看清蒸的、油炸的、红烧的，这里什么菜都有，在这里吃东西真是太——“爽”啊！板书：爽。

⑹谁能通过读，把大家都吸引到这里来品尝美食：

内地的粤（yuâ）菜、川菜、德国、法国、意大利等国的佳肴（yáo），东南亚各地的饮食，一应俱（jù）全，游客们可以大饱口福。

你们被他吸引了吗？（你们想吃了吗？）为什么？你觉得怎样读大家才会想吃？（菜名稍快）

⑺如果你觉得光靠讲还不够的话，还可以加上动作，自己先试试。⑻看谁能读得大家口水直流！怎么样？

⑼我们都忍不住流口水了，让我们都来饱餐一顿，一起读！

△海洋公园： 吃完美食，接下来我们去干什么啊？（少数服从多数）⑴谁先来说说你为什么喜欢海洋公园吗？（随机板书：趣）

⑵出示图文，小朋友我们此时就站在岸边，站在舞台前，你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让人觉得开心！自己先看看图，读读书！

重点品读：在清澈（châ）的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶珠。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

⑶一会儿钻圈，一会儿顶球，动作非常灵巧。被水喷到你不生气吗？（读一读）

他们那么讨人喜欢，被溅到也——你再来读一读！

谁也喜欢海洋公园？ 谁能帮他提点意见，帮他读得更好？ 你觉得哪里可以读得更有趣些？

这些小动物真是太逗人喜欢了，我们一起和他们交交朋友吧！一起读。刚才你们还在香港干了什么呢？ △ 美丽的夜景：

重点品读：港湾里闪耀（yào）的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓（ní）虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。⑴看图，让我们再来看看这里的夜景。

⑵如果让你用一个字说说你看完夜景后的感受，你会在这里写什么？（美、亮）

⑶你能把美丽的夜景通过读带给大家吗？ 听了他的读，你们有什么想说的？谁再来读！

⑷你对自己的读满意吗？你想请谁来帮你指导一下。你有什么想对他说的？ 是呀，这些词语我们如果注意到了，大家一定会更喜欢这里的夜景了！听了你们的读，我觉得这里的夜景是全世界最美的、最亮的。

（四）总结提升，体会自豪。

小朋友们，今天我们随着课文来到了美丽、繁荣的香港，香港给我们留下的最深的感受是——乐、爽、趣、亮。

是的，这就是香港。这就是被人们称作（万国市场）的璀璨无比的明珠——香港，这就是被人们称作（美食天堂）的璀璨无比的明珠——香港，这就是被人们称作（旅游胜地），拥有（美丽夜景）的璀璨无比的明珠——香港，每一个名字都使香港这颗璀璨的明珠更加灿烂迷人！

齐读：香港，真是我国南海之滨（bīn）一颗璀璨无比的明珠。让我们再次发自内心的赞叹，再读：

香港，真是我国南海之滨（bīn）一颗璀璨无比的明珠。

同学们，快下课了，我们也要结束今天的旅行了，你现在最想说的是什么呢？ 是呀，所有到过香港的游客都和你们一样陶醉其中、流连忘返！可是同学们你们知道吗？香港曾经被英国强行租用了99年。在那段时间里，它也曾受尽欺辱，暗淡无光。99年之后的1997年7月1日，伟大的祖国终于使香港回到自己的怀抱，每一个中国人都为此欣喜不已，现在我们随时都可以到香港一睹她的风采！回去以后你可以利用各种途径再次走进香港，了解香港，相信你会再次被她陶醉！（在《东方之珠》的歌声中结束本课）

（五）预设板书：

24、香港(gǎng)，璀（cuǐ)璨(càn)的明珠

万国市场

乐 美食天堂

爽 旅游胜地

趣 灯的海洋

亮

六、教学反思

《香港，璀璨的明珠》是一篇略读文章，我用一课时完成教学。课后许多学生激动地说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看！”我有些兴奋，也有些感悟。反思这堂课，主要出于以下几方面考虑：

1、使用现代化教学手段，提高教学效率。

⑴在上课伊始，播放歌曲《东方之珠》，创设了教学情境，使学生对香港产生向往之情。在课堂行将结束之时，音乐再次响起，收到课虽尽而意无穷的效果。

⑵在教学第一段时，课件呈现祖国地图，教师加以解说，大大降低了学生学习的难度，提高了教学效率。

⑶教学 “万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”、“灯的海洋”等内容时，把精美的画面与语言文字有机地结合起来，使学生犹如身临其境，强烈地感受到香港的繁华与美丽。学生的情感一次又一次地掀起高潮。

2、运用自主、探究、合作的学习方式，培养学生学习语文的能力。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生自主选择感兴趣的专题，自由寻找合作伙伴，把个人思考、小组合作探究、全班交流等形式有机结合起来，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。

3、注重感情朗读，读中感悟，读中体验。

新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读„„要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，我把较多的精力放在引领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受香港的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱香港及爱祖国的教育。

不过也有一些遗憾，由于本课生字较多，部分基础差的学生读起课文磕磕绊绊的，在课上应对部分生字词稍作点拨，使教学真正面向全体学生。