第一篇：一年级续讲故事教案
人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案
博瀚小学 沈晓旭 教学目的
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学内容
一、导入，揭示课题 １、出示课件：
小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！可是走着走着，忽然看见小松鼠正匆匆忙忙向他跑来。观察图画：
大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？ ２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来。
二、齐讨论：大家一起来讨论，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？
火山暴发 地震 小偷......1、如果你是小松鼠，你会怎么对小兔说？
2、小兔子是怎样回答的呢？
3、开动你们的脑筋想一想它们是怎样想办法解决呢？
4、接下来会发生什么故事呢？
三、能画会讲
在小组里把你画的故事漫画给大家看一看，再用
一、两句话给小伙伴们讲一讲你的画。①我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？
四、妙笔生花
同学们，根据你的画，把故事的情节写一写，可以补上小兔子和小松鼠的对话，注意，要把想说的话写完整、清楚，让别人读得明白呦。
五、演一演
我们班有这么多故事大王啊，要是你们能把这个故事表演出来就更好了，请大家从小组里选出一个最精彩的故事，把它表演出来。
第二篇：人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案
人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案
富春七小 陈晓英 教学目的
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学内容
一、导入，揭示课题 １、出示课件：
今天天气真好。让我们一起走进美丽的大森林吧！你喜欢吗？
你希望在大森林看到那些动物呀？
是呀，大森林里不仅风景如画，而且还每天都有新鲜事发生，这些你们喜欢的小动物、小精灵说不定一会就会来到我们身边，让我们一起去看一看吧！
小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！请小朋友们看一看，它心情好不好啊？从哪里看出来啊？
背着手 面带微笑 慢慢地走
是呀，如此悠闲地散步，我们可以用一个成语（悠然自得），出示幻灯片
齐读。怎样才能读出悠然自得的感觉呢？ 指名读。
谁想和她比一比？ 一组一组比一比。
是呀，春风拂面的早上，能这样散散步，真是一种享受。可是走着走着，忽然看见小松鼠正匆匆忙忙向他跑来。观察图画：
大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？ 板书：火山暴发 地震 小偷------２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。板书：续讲故事。
二、续讲故事
1、如果你是小松鼠，你会怎么对小兔说？（师继续扮演小兔，一名学生扮演小松鼠进行对话）
2、我想，大家编的故事一定比这个更好，请大家自己先选一个话题编一个故事。
3、指名交流：评价。
4、三个臭皮匠，顶个诸葛亮，现在，就请你和你身边的同学，一个当小松鼠，一个当小兔，两个人选择要讲的故事，合作说一说。（生两两表演，先自己演然后指名演）
①我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？
②讲的时候，我们加上了表情和动作，你觉得怎样？
三、小组合作表演
我们班有这么多故事大王啊，要是你们能把这个故事表演出来就更好了，请大家从小组里选出一个最精彩的故事，把它表演出来。看谁不但是故事大王，还是小演员。
四、画一画，讲一讲
大家表演的故事真精彩，老师和同学看得都入迷了，可是，演完了就不能看了，这可怎么办呢？要不，我们把故事画下来吧？看看谁不但是故事大王、小演员，还是小画家呢。可以画一幅，也可画几幅。画完以后，请你拿着你的画，把你的这个故事给老师和同学再完整地讲一讲。
谁来给大家讲讲你的故事，要讲得完整、通顺，要把同学们吸引住。
五、结束语：今天我们在童话王国里学会了续编故事，老师在这里发现了许多故事大王、小演员、小画家，大家说他们是谁啊？
第三篇：小学一年级讲故事稿
河马买了一台收音机，想跟别人炫耀炫耀，他把收音机的声音开得大大的，坐在河边等小动物们来看他的收音机，等着等着就睡着了，老虎听见了收音机里的音乐，就跳起舞来，河马看见了老虎在跳舞，就走过去，也跳起了舞，这时，长颈鹿夫妻俩听到了音乐，也走了过来，跟着他们跳起了舞，越来越多的小动物们听见了收音机的声音过来跳舞。猴子听见了，也走了过来，调皮的猴子动了一下收音机，收音机一下播起了天气预报，猴子听了天气预报，就在森林里面和小动物们讲起了天气预报。过了一会儿，收音机放出了美食节目，告诉大家怎样做蛋糕，河马越听越流口水，做了一件让大家都很吃惊的事情：
河马把收音机当成蛋糕吃到肚子里面了......
第四篇：续讲故事(小白兔和小松鼠)
小白兔和小松鼠
有一天，天气很热，小白兔拿着游泳圈去游泳，它刚走到半路就看见小松鼠急急忙忙地向他走来，小松鼠说：“不好了!不好了!,小猫掉进了小河里!”小白兔吃了一惊!手忙脚乱的向小河跑去 , 小松鼠也跟了过去 , 小猫在小河里挣扎着对小白兔喊道: “小白兔你快来救救我吧„„ ” 小白兔也喊道：“ 我把游泳圈给你！”小白兔把游泳圈扔进河里，小猫说：“我够不着！”小白兔折了一根树枝，把游泳圈拨了过去！小猫爬上游泳圈游到了岸边！小白兔把小猫拉上了岸，小猫得救了！小猫对小白兔和小松鼠说：“谢谢你们！我们永远是好朋友！” 小白兔和小松鼠（看图说话）
着火了
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小兔问：“小松鼠，你怎么了？” 小松鼠说：“我家着火了，你能不能帮我灭火呀？”小兔说：“咱们一起灭火吧。”小兔和小松鼠一起去灭火。小兔来到小松鼠的家，火很大，小兔舀一盆水，小松鼠舀一盆水……火终于灭了。小兔也高高兴兴的回家了。（曲亚楠）
小白兔和小松鼠
早上，小白兔在小路上散步，一只小松鼠急急忙忙的向它走来。
小白兔说：“小松鼠你怎么了？”小松鼠说：“我不小心把火柴点到窗户上了，你能帮帮帮我吗？”小白兔说：“好吧，小松鼠你家在哪儿？”
小松鼠说：“在那棵树下！” 它们跑啊跑，终于到了。
小白兔拿灭火器来灭火，一会儿，小松鼠家的火就灭了。小松鼠连忙道谢，小白兔说：“不用谢！”（王雅宁）
小兔治病
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来，对小兔说：“我的妈妈病了，你赶快去吧！”小兔背着药箱急忙的走进小松鼠的家。小兔说：“小松鼠，你的妈妈是一般的小感冒，要多多休息啊！”小松鼠说：“这下我放心了。”
小兔这样做是助人为乐。（胡雨菲）热心的小白兔
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来。小白兔停住脚步关切地问：“小松鼠，你有什么急事吗？”小松鼠焦急地说：“你妈妈病了，快回家照顾你妈妈吧！”小松鼠感激地说：“那就谢谢你了，我先回家了。”小白兔摆摆手说：“别客气，咱们一会儿见！”（陈昭豫）
热心的小兔
一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小兔问：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠说：“小鸡掉到深沟里了，你快帮忙把他救上来吧！”“好吧！”他们找到绳子把小鸡救了上来，小鸡说：“谢谢你们把我给救上来。”“不用客气。”他俩一起说，他们高高兴兴的回家了。（崔静蕾）
小兔
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小兔停住脚步关切的问：“小松鼠，你有什么急事吗？”小松鼠焦急地说：“我妈妈病了，我要去请大夫。”小兔说：“小松鼠，你别急，我帮你去请大夫，你快回家照顾妈妈吧！”小松鼠感激地说：“那就谢谢你了，我先回家了。”小兔摆摆手说：“别客气，咱们一会儿见。”（魏桂宇）
聪明的小白兔
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小白兔，我的皮球掉大坑里了，我怎么也捞不出来，你能帮帮我吗？”小白兔说：“没问题，咱们一起去看看吧。”
他们来到大坑旁，小白兔想了一会儿说：“咱们往坑里倒水吧。”球慢慢的浮了上来。
小松鼠高兴极了，说：“谢谢你，小白兔！”
小白兔真聪明，我要向小白兔学习，遇到困难，动脑子，想办法。（
第五篇：讲故事教案
《讲故事》
教学内容：北师大版三年级下册数学教科书p19--20 教学目标：
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。教学方法：
谈话法、讨论法、讲解法、练习法 教具准备：课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。
设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。
二、探索学习，解决问题 1．出示教材19页情境图。
提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？
引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？ 2．画图分析题意。
(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。
(信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字)(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。
师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。(3)组织学生交流。
让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。3．解决问题。
(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。
(2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。
师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？
鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。(3)给淘气提出建议。
师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？
根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。(4)回顾反思，体会解题的思路。
师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？
引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。4．即时训练。
(1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，每分应讲多少字？
让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。
(2)引导学生列出算式，解决问题，写出答语。
师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？
(根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式)(3)总结解题方法。
引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。
设计意图：通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。
三、抽象概括，总结提升
1.明确解题思路，理清算理，优化算法。2.师概括总结： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算
四．巩固应用 拓展提高(一）考一考
同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6
（二）议一议
１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。
２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？ 追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？ 生答： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。
４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：
五、课堂总结
这节课你们学会了什么？简单说一说。
六、布置作业
教材20页4、5题。
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