识字4《操场上》教学设计 文档（含五篇）

第一篇：识字4《操场上》教学设计 文档

一年级《操场上》教学设计

一、概述：本课共2课时

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称。第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、响、课、真、身、体” 14个生字，会写“

八、人、大、天”4个字.(2)认识“足”字旁、“口”字旁、“讠”字旁“亻”共4个偏旁。(3)能正确流利地朗读课文；

2、过程与方法：

借助拼音，在朗读中识字；引导合作，在自主学习中会读和会写。用动作演示来加强识记效果。

3、情感态度价值观：

在朗读和写字学习中体验学习乐趣，结合个人活动经历，培育积极参加体育活动的愿望。

三、重难点

1.教学重点：按活动与偏旁关联归类识字，指导正确书写4个字；

2、教学难点： 体会偏旁部首与字义的关系。

四、学习者特征分析：

学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。

五、教学资源

本册课本图文和制作的PPT课件。

六、教学策略

情景感染与动作演示；偏旁部首与字义联系的认识，在阅读中识字解义。

第一课时

一、教学目标：

1.感受汉字偏旁部首与汉字字义的关联性； 2.会读14个生字，会写四个字。3.初步感受课文情景。

二、教学重难点

1、教学重点：认识14个生字，会写4个字。2.教学难点：初步认读课文，感受课文情景； 教学过程：

一、谈话导入，引入情景：（3分钟）（设计意图：调动学生经验，创设情景联系）

教师：小朋友们，下课后大家常常爱去的是哪儿呀？你们平时都在操场上干什么呢？好玩吗？说说你爱做的活动是什么？ 现在我们看看别的学校的孩子们在干什么，好吗？ 出示课件。

二、观察说话，整体感知（5分钟）

（设计意图：进入情景，表达感受，为认读词语铺垫）

1.教师：让我们看看，图画里面的孩子们都在做什么运动呢？ 学生自由说话，教师相机评议激励。

提示学生试图把图画情景的内容说全面一点。2.教师提示用“有的。。。有的。。。”把情景多说几条。

三、读词语认生字，学习书写（12分钟）

（设计意图：借助情景和拼音认读生字，学习4个有共同笔画的字的书写）1.教师出示六个词语课件，引导学生认读拼音，读出词语。请一个学生读词语，另一个学生做动作。教师可以用当地方言解说不熟悉的活动名称。2.个别演示认读词语，分组朗读词语。

提示学生在右面的儿歌中找出刚才认读的词语。学生自主认读儿歌，教师纠错提示指导。3对照生字表，在课文中找出要认识的字。

4.出示4个要求会写的字的课件，先让学生观察课本上描红的笔画顺序，试着说说名称和顺序。

用汉字笔顺演示软件演示书写规则，学生用手书空模仿。5.请一个学生上板书空演示笔画顺序。学生在课本上描红书写，教师指导。

6。记住儿歌：人字离开就成八，天字减一就是大。

四、扩展材料，快乐阅读：（10分钟）（相关扩展，增添情趣，扩大识字面）

指定与课文同步阅读页面，学生自主阅读，教师巡视 五，想象发挥，说话写话：（10分钟）

（巩固与运用所学，训练思维与表达）

1.教师：请同学们闭上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天学过的词语说说你的感受和你的活动呢？

学生轮流说话，教师激励评点，引导；

2.能把你说的话写一下吗？不会写的字就用拼音代替，好吗？ 学生学习写话，教师巡视点评指导。

第二课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文词语和儿歌，巩固认读的生字； 2.认读课后“读读画画”中的词语，涂色游戏。，3.感受课文情景，体会童乐童趣。大胆说话写话。教学重点

朗读儿歌，说话写话 教学难点 说话写话 教学过程

一、复习巩固，读文入题（4分钟）（设计意图：温故知新，导入课题）1.出示词语和生字课件，学生认读朗读

2.指名认读词语生字，其他学生指出图画中相应的活动情景。

二、读儿歌，学认字（10分钟）

1.学生自主认读儿歌，教师巡视指导。

2.提示按照生字表上生字，圈出儿歌中的生字。3.出示生字课件，学生自主认读。指名上板演示读字。

三、观察想象，扩充内容（6分钟）

（丰富学生认知内容，扩大相关活动词汇）

1.教师：除了我们在课本上看到的情景，我们平时还有那些活动呢？ 学生可以抢答。

教师按照课本上没有的内容提示说出。2.看课本后面的“读读画画”，拼读拼音，认识词语 教师巡视，让读得准的学生范读词语，而后分组朗读。

教师提示：这里的那些活动你非常喜欢，就把它用彩色涂出来。

四，快乐阅读。（10分钟）

（设计意图：培育阅读兴趣，扩展阅读范围，巩固与提高并重）

学生自主认读《阅读扩展资料》上指定的篇目； 基础好的学生还可以自由选读篇目。

五，想象说话，练习写话（10分钟）

（设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力）

1.教师：同学们平时的活动真丰富，让大家心情快乐，还锻炼了身体。能把你玩的时候的情景给大家说一下吗？

学生可以举手说话，也可以由老师激励不抢答的同学展示。2.想不想把我们的话写下来呢？

现在，让我们把刚才的话写在小本子上，看谁写得好。教师巡视，学生写话，教师提示，不会写的字就用拼音。3.小组内互相传看，4.让写得好的学生朗读自己的作品。

第二篇：《4 操场上》教学设计

《4 操场上》教学设计

《4操场上》教学设计

第一时识字教学

【教学目标】

．借助文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„

根据学生回答，板书词语贴纸。）

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3．去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。

同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下后借助拼音读准字音，下节读给大家听好吗?

下。

板书设计：

操场上

提手旁

打球

拔河

拍皮球

指、提、抬„„

足字旁

跳高

跑步

踢足球

蹦、跨„„

第三篇：《4 操场上》教学设计

4操场教学设计

扫盲教学的第一课

【教学目的】

1.使用文本插图，练习完整的句子。

2.用拼音，阅读字的九个字，识别形状。阅读六个字。知道手的一面，这个词旁边的初步意识的识字方法。

3.学会写八字，进入字，规范，正确，整齐地写。

【教学困难】

知道9个字和2个根，可以正确地和流利地读取6个字。

【教学过程】

首先，创造情况，激情进入：

1，学生，今天我们学校举办大型课堂活动，想参加吗？

去游乐场看看吧！请举一个小手写我的主题。（黑板：游乐场。）

2，谁会读？（阅读非常准确！你的平舌听起来特别好！正确的发音：体操是平舌，场，是爱丽丝舌音，整班阅读。

二，学习词：

1，真的活泼啊！仔细看看学生在做的操场上？（谁可以自由地说你很严肃，你能说全部话，谁在做你说的话是清楚的。

你能用这样的方式谈谈吗？

（（谈到培训：一些...一些......一些......根据学生的答案，黑板贴纸贴纸。）

2，这是与体育有关的字，你会读吗？请自由拼读，不满足的话，请拼音更多的帮助，开始吧！

谁愿意读给大家？（根据学生情况指南三拼音，平舌等）

阅读：让我们准确地读他们的名字！

删除拼音，你也知道吗？

请阅读在同一张表，看看它是否看起来很清楚，名字阅读预期。开始吧！

（两个在同一张桌子上彼此相读。）

4，认识吗？我要测试大家，火车在哪里打开。请求此群组打开（手势）。

这个组是开放和稳定的。哪个火车上了？这组声音真的很亮。

5，让我们读吧！（整班读的话。）

删除拼音我们也知道。字朋友真的很高兴！

三，学习学生词：

1，我们这么认真学习，看！谁吸引它？（刘翔）

刘翔，但奥林匹克的世界冠军。他今天来到我们学校，我们想参加大型活动与障碍项目。他想邀请 请加入我们参加障碍，你愿意做吗？ 让我们进入第一个障碍吧！

2，看到第一个：快乐拼写！

今天学习这个词隐藏在这些体育活动中的哪个小老师愿意大家读一下？

他们真的很淘气吧！两个都跳进我的手！立即阅读！

同学们准确地读出它！恭喜！顺利通过第一次！

3，让我们马上进入第二关吧：识字我有一个政变

学生很快就理解了原话，必须有很多的读写能力的方法，请在同一张桌子上彼此说话，你怎么记得他们？

（1）生产战斗，拉，射击：请观察三个字，你发现了什么？（所有有一个句柄旁边的句柄旁边的是什么是一般的？（手旁边的词与手有关）你知道用手旁边的单词吗？请按照老师做放松的！

拉萝卜，我们把萝卜放在一起;拍手和拍手我们的手;玩和我们玩。

（2）产生跑，跳：然后观察这两个字，你发现了什么？（所有与旁边的词）在旁边的词什么？（与行动的脚。）理解 旁边的词。看脚和脚旁边有什么区别？让我们记住，这个词是尴尬的，离开脚。

这些词丢失了，你能送他们回家吗？（要分别制作两个房间，旁边的手和字侧，让学生选择）

（3）你能用词组记住这些词吗？（要产生脚，步，读推荐的话）

（4）你有什么好的方法记住球吗？（加一加，换一个）

（5）有一个词宝贝特别害羞，总是拒绝出来迎接你。老师出了一个谜题问大家，请大家眼睛大开，看看老师说什么话？（为了生产谜语：一个接一个水平，把嘴放在中央，下面一扇门，门开口。）-高。什么是高的相反？请阅读：高低或高低。学生的方式帮助刘翔花了一个困难！他非常感谢大家！

4，下面，让我们放松一个游戏！只要你正确地读了这个词和组词，就可以坐在热气球上观看风景你好！（热气球上的词，学生阅读词和口语组词）

四，写作指导：

1，有信心第三关？看：我是一个小书法家。这一节的类称为准确快捷，我相信你写的更好的话。

2，今天老师带了一对兄弟，看起来真的很像：八进，请读。3，这两个字有一个共同的笔画，是什么？他们不同吗？

区分儿童歌曲：八进入，非常不同，八分开，进入到Na到长。4，写字：（八：从网格的左半部分从笔的中间写入笔写入。Na从笔的上半部分垂直线写到右边到笔的底部Na出了笔，当代顿时，慢慢向右关闭笔。请和老师一起写，写，Na。

进入：从笔的垂直线写入，Na从垂直线到笔的左点，注意两笔）书空。5，老师Fan写道。

6，学生模仿。要求学生拿起笔，而不是看看谁坐在姿势真的很好。打开54页，涂成红色，写一个。

7，投影评价。

五，孩子们歌声巩固学习：

同学是如此伟大！帮助刘翔顺利打破三折，看！他赢得了冠军！为了感谢大家，他送了一个礼物看看，是什么？

是宽松的运动，请站起来，跟老师 一起来！

击败电影并拍摄球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳跃和跳跃高。运行并运行快。坐和坐快安静和安静。

第六，总结：

写你贵：一看到两个写三个控制，加上很多练习，我相信我们会一次又一次取得进步。

今天我们学会了写八个字，知道很多朋友，他们手牵手形成一首藏在我们书中的歌，请大家下课后用语音读准字，下一课读到听大家？

（好）离开课堂。

第四篇：《4 操场上》教学设计

第一课时识字教学

【教学目标】

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？ 一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

二、学习词语：

1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„ 根据学生回答，板书词语贴纸。）

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3．去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！（同桌两人互相读生字。）

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？ 让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？ 它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜； 拍拍手，我们一起拍拍手； 打打球，我们一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像： “八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇 捺）它们有什么不一样呢？ 区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。

第五篇：一语上识字(一)4、操场上教学设计

一语上识字

（一）4、操场上教学设计

设计施教者：江西省宁都县固厚小学 过永祥

（2011、10）

课题：

4、操场上

教学内容：指导学生识字，读文 教学要求：

1、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁,巩固“扌”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认识本课14个生字及其相关偏旁，巩固“扌”。教学难点：认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯。

教学准备：

1、指导课前预习（a指导学生初步看图，师不作任何解释；b读词、韵文，让学生自由读，只为学困生辅导；c让学生自己给要认的字画圆圈，并在书上的格子里的生字注音、组词；多读几遍生字，准备口头组词。）；

2、字词、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、实物球；

5、板书好本课生字词等，遮住。教学过程：

引入新课，激发学生学习兴趣。（2分钟内）

小朋友，你们下了课参加了哪些活动？（生自由答）

2、看图，他们下了课在什么地方参加活动？生自由看图，作答，师随机板书课题：

4、操场上

二、看图说话，读课文，划生字，学习生字。（10分钟内）

1、图上的小伙伴参加哪些活动？

（师指导学生从左到右观察说话，个别反馈，其余补充。）

出示抄有拼音的字词的小黑板，让学生自由读，并在书上和图连线。（师巡视辅导）

指名到前反馈读，并告诉大家该活动在图中的位置，师生评正。

做小游戏读词：逐词抹去小黑板上的拼音，指名读词，和老师比赛：擦得快，读得快，后师生正音。

指几名学生反馈，师在小黑板词中圈出生字。

逐字揭开黑板上词中要认的生字，指名学生说它们的拼音，口头组词，师逐字揭开拼音并板书和部分学过的字组成的词。

这些体育活动对我们有用吗？读了短文就知道。学生自由拼读短文，把圈下的生字重新多读几遍，准备口头组词。

范读短文，学生注意听，听清圈下生字的读音，后集体反馈：短文里告诉我们什么?我们今后该怎样做呀？

9、逐字揭开黑板上短文中要认的生字，指名学生说它们的拼音，口头组词，师逐字揭开拼音并板书和部分学过的字组成的词。

三、归类识字，认识偏旁，巩固“扌”。（22分钟内）

1、看小黑板上的词，上面一行词中圈到的生字有什么相同的一部分吗？复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。说说还认识哪些带有提手旁的字。

2、找出下面一行词中圈到的生字，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

3、开小火车读这六个动词，再全班齐读。

4、口字旁的字还有一个，是谁？“课、体”各是什么偏旁，是什么结构？

5、做游戏，巩固生字。（男女人数相等，分组比赛奖红旗）

（1）出示实物球，让学生说说这是什么？（相机让学生说说球的偏旁）传递实物球，当接到球时就要说“球”字拼音并组词，说对了就奖一面旗，然后传下一个„„（男女人数相等，6人开小火车）

（2）出示生字卡（无拼音），指男女生共2名，进行抢读比赛（抢先读准音，口头组好词赢一张字卡，字卡多者奖红旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相关生字（包含“踢”字），指男女（人数相等）生到前面，分成两组，进行找朋友比赛，只要有一组全找到，找到的学生每人奖一面旗。

6、齐读课文全部。

四、小结课堂，拓展延伸。（4分钟内）

1、评定比赛结果。

2、小结讲话：这节课，你有什么收获？（结合识字和体育活动项目的作用上去引导。）

3、拓展延伸：你还喜欢哪些体育活动和交流好的学习习惯（特别是好的识字习惯）

五、布置作业（2分钟内）

1、指导完成课后“读读画画”练习。

2、课后做生字词卡片，比一比，同学们评一评谁的做得最好。板书设计

4、操场上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

kâ

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìrân 响

(口)

课（讠）

真

身

体（亻）

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