一年级体育上册 第10课直线走教案

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第一篇:一年级体育上册 第10课直线走教案

最新版

直线走

学习阶段:水平一

学习目标:在游戏中知道直线走的要求 学习内容:直线走 学习步骤:

一、模仿律动,大显身手

教师活动:

1、组织学生集队

2、组织学生复习原地踏步、稍息、立正、看齐等

3、讲述模仿律动要求,指导学生进行模仿律动

学生活动:

1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、回想上节课学的“爬楼梯”踏步动作,和老师一起用儿歌配合练习。

3、按教师提出的要求,安全、愉快地进行模仿律动。组 织:五路纵队、自由分散

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二、创设情景,掌握动作

重 点:走成直线

难 点:能在相互的模仿和不同的情境中做出直线走 教师活动:

1、提出分散尝试要求,鼓励学生大胆想象动作。

2、鼓励和组织学生交流、表演不同情境的走。

3、组织学生布置活动情境:军事演习。

4、组织学生在特定的活动情境中学习熟练动作。

5、引导学生欢庆胜利。

学生活动:

1、在教师布置的场地上按教师提出的要求,大胆地想象、尝试走铁索、过地道、过独木桥、登上高山等直线走的动作。

2017.3.1 最新版

2、积极地向伙伴展示自己体验出的动作,认真观察别人的展示动作。

3、按教师提出的“军事演习”情境,动作手布置场地:

4、一路纵队进行军事演习,体验不同情境中的直线走,做到上体正直、放松,走成直线。

5、在音乐声中欢庆胜利,拉起手来,用轻松的舞蹈表达自己愉悦的心情。

6、面对教师和自己的小伙伴说一说今天的收获和心情。

组 织:分散、集体练习

场地器材:操场、录音机、体操凳、垫子、绳子等

课后小结:情境设置为学生的练习提高了兴趣,而且学生也很善于观察,在学习中特别是女生掌握相当好,不过布置场地比较费时一些,而且学生刚开始学习布置场地有些手忙脚乱。

2017.3.1

第二篇:64e78478-7952-4616-a566-807ca76cd567一年级苏教版上册体育教案--8-走-沿直线走

走和跑:各种姿势的走

学习阶段:水平一

学习目标:乐于参加各种活动,在活动中对各种练习产生兴趣;能克服困难,相互合作,完成游戏任务。

学习内容:走和跑:各种姿势的走

游戏:单脚接力跳

学习步骤:

一、看谁走得好

教师活动:

1、组织学生快快集合队列练习。

2、演示高重心走、低重心走、曲线走和障碍走等多种走的姿势,启发学生模仿,组织学生反复练习。

3、设置几种不同障碍的练习场地,学生有选择地进行练习,并巡回指导。

4、障碍设置可因地制宜,难度适中,注意安全。

学生活动:

1、听口令进行快快集合队列练习。

2、分散进行各种姿势的走的练习。

3、在小组长带领下,自行选择场地怜惜各种姿势的走。

织:分散练习

二、交流“我的走”

教师活动:

1、组织学生进行交流走的方式。

2、师生评价,教师鼓励。

学生活动:

1、学生个人表演各种走的姿势。

2、体会成功的喜悦。

织:四列横队

散点

三、游戏:单脚接力跳 教师活动:

1、讲解示范游戏方法和要点。

2、组织学生游戏,提示游戏规则。

3、选择平坦,无坑洼场地,注意安全。

学生活动:

1、分组模仿单脚跳的动作,体会摆臂与跳跃的协调配合。

2、进行游戏练习,互相鼓励、相互监督,体会相互合作,共同完成游

戏任务的成功乐趣。

织:先自由活动,然后进行接力比赛

oooooooooo oooooooooo xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

四、评价放松 教师活动:

1、组织学生进行放松练习。

2、及时对本课的学习进行评价,表扬优秀,鼓励后进。学生活动:

1、进行放松练习。

2、学生相互评价。

织:四列横队

oooooooooooo oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

第三篇:一年级体育上册 第24课走和跑、游戏教案

最新版

走和跑、游戏

第24课时 授课记录: 11/ 1 2 3 学习阶段:水平一(对体育课表现出学习兴趣)学习目标:

1、创设学习环境,激发学习兴趣,培养学生乐于练习的态度。

2、掌握正确的动作,发展走和跑的能力。学习内容:走和跑、游戏 学习步骤:

一、韵律热身蹦蹦跳 学习内容:

1、课堂常规

2、导入本课主题

3、韵律热身操 教师活动:宣布内容,提出要求,组织练习学生活动:明确目标,按要求练习

组 织:四列横队(散点)

二、互帮互学玩气球 学习内容:游戏:玩气球 教师活动:

1、讲解、示范,提出要求

2、指导学生分组学练,体会动作 学生活动:

明确学习内容,分散合作练习组 织:学生4-5人一组,分散练习

三、合作交流比一比 学习内容:夹气球走和跑 教师活动:

1、激励、启发、示范游戏方法

2、组织学生分组练习,强调游戏规则

3、巡回指导,提出改进方法,激励表扬 学生活动:

1、观察示范,双人合作,体验游戏

2017.3.1

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最新版

2、创编(面对面夹气球——背对背夹气球)以积极的态度对待练习

3、体验游戏的成功和乐趣

四、积极锻炼增力量

学习内容:素质练习:抱气球屈蹲跳 教师活动:宣布内容,提出要求 学生活动:分组练习

五、稳定情绪恢复身心 学习内容:放松舞蹈 教师活动:

1、随音乐节奏示范、启发

2、小结本课情况,强化学生心理体验 学生活动:

1、分组随音乐模仿练习

2、参与小结,收回器材

场地器材:篮球场、录音机、气球、课后小结:夹球跑学生兴趣很浓,合作起来乐趣很多,有的学生用力太大不好,有的学生用力太小也不好,而且气球时常会跑掉,学生很紧张,也很有趣,一节课下来学生很好地体验了一回合作的乐趣。

2017.3.1

第四篇:一年级体育上册 第9课各种姿势的走教案

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各种姿势的走

第 9 课时 学习阶段:水平一

学习目标:模仿实际生活中的跑和走 学习内容:各种姿势的走 学习步骤:

一、模仿活动、充分体验

教师活动:

1、组织学生集队

2、鼓励学生大胆想象,大胆体验,不断模仿。

3、鼓励学生大胆尝试“小老师”

学生活动:

1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、听音乐按在老师的提示下大胆想象、体验不同动物的“走”。

3、人人争做“小老师”,积极大胆模仿动作。组 织:五路纵队、自由分散在规定的场地内 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、比比学学,掌握基本体操

重 点:各种人物形象的走

教师活动:

1、讲解示范整理运动完整与分解动作,及时提示各个环节的要点。

2、根据本节操的特点分成三段进行教学

3、鼓励学生学习、表演、点评。

4、组织学生柔韧放松。

学生活动:

1、认真观看教师示范,了解完整动作。

2、听口令随示范模仿分解动作,着重体验下肢的脚步变化。

3、复习游戏:小兔采蘑菇

4、随老师口令体验完整动作,并从口令节奏的变化中熟练动作。

2017.3.1 最新版

5、大胆表演,大胆点评,用举手的方式表示你觉得做得最好的同学。

6、按老师要求听音乐柔韧放松。

7、大胆地说一说学到了什么,这一节课的心情怎么样,及时把信息反馈给老师。

组 织: 五路纵队、分五小组游戏 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

场地器材:操场、录音机

课后小结: 二个班级的课基本上采用了一样的授课环节,但每个班级在授课时采用的形式和方法是不同的,这几节课收获最大的是学生在模仿中很乐于表现自己,特别是评价表演的过程,都想上来做一做小老师,都想得到老师和同学的肯定,积极性很高,短短的四十分钟不仅主动地模仿了各种动物形象的走,还模仿了八种不同人物形象的走,而且学生的想象力也非常好,这节课上,我所做的事就是鼓励他们,为他们提出要求,为他们创设表演的环境,而所要学习的全部由学生自己想象,自己尝试,学习的效果非常好。

2017.3.1

第五篇:七年级上册第10课教案

七年级上册第10课 “秦王扫六合”教案

教学目标

⑴掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。⑵掌握秦朝中央集权统治的建立。⑶掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

⑷了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2.能力目标

⑴通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

⑵利用实物模型、地图等直观教具,培养学生观察、想像能力。⑶通过列表等形式培养学生归纳总结的能力。3.过程与方法

⑴通过分组收集资料,整理相关信息,编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣。

⑵通过阅读地图、图片、史料,多方面培养学生获得有效历史信息的能力。⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

⑷通过联系现实生活现象,帮助学生提高对事物的正确判别和评价。4.情感、态度、价值观

⑴通过对秦朝统一历史作用的分析,结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望,使学生认识到统一是历史发展的必然趋势;

⑵通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解,学会公正客观地评价历史人物

1、基础知识:秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要措施。教学重点:秦始皇巩固统一的措施

教学难点:对封建专制主义中央集权制度概念的理解 教学准备:地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 教学方法:应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。

教学复习:

一、复习提问上节内容:百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么? 教学步骤:导入新课:出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看,创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。

三、讲授新课:提问:

1、荆轲刺秦王没有成功,自己反被杀害,也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看?

2、为什么由秦国完成了统一?

3、秦王是怎样完成统一的?

4、秦统一是好事还是坏事?你对荆轲刺秦王有没有新的认识?口诀记忆:公元前221,秦灭六国有大功。都城设在咸阳城,中华民族得安宁。讨论:秦朝如何巩固它的统一的?(学生自由讨论,各抒己见)

联想:通过孟姜女哭长城的故事,对学生进行情感教育,学生可以进行小组讨论。教学探究:师生讨论如何评价秦始皇?(从正反两方面进行讨论,注意学生的知识面,不要过深)

自由空间:秦始皇的政策措施中,有那些对后世有深远影响? 参考答案:

赢政统一六国后,采取了一系列措施,加强中央专制集权:

一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事,御史大夫是副丞相,同时负责监察百官,太尉管理军事 C:在地方,接受李斯的建议,把全国划分为36郡(后来增加到40郡),郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

二、文化方面:

1、秦统一后,在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字,后来使用更为简单的隶书。

三、思想:为加强思想控制,秦始皇接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府外,民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书,其它一律烧毁,又把暗中诽谤他的儒生全部活埋,这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。

四、修筑长城和开发边疆:

1)秦朝统一后,派将军蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起临洮,东到辽东的长城。2)秦始皇派人开凿了灵渠,沟通了湘水和离水,把长江和珠江两大水系连接起来。

以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。作业布置:填充图 板书设计:

第三单元 统一国家的建立(10—17课)

第10课 秦王扫六合

一、公元前221年秦朝建立,都:咸阳。

二、秦朝巩固统一加强统治的措施

1、政治上;

2、文化方面;

3、思想方面;

4、修筑长城和开发边疆

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