郑艺荣教学设计

第一篇：郑艺荣教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

实验小学

郑艺荣

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程： 一． 导入新课

互动小游戏“词语联想”。

1.师：同学们，今天，老师要跟大家玩一个游戏，叫“词语联想”。请根据给出的提示词，猜出答案。

（课件出示：羊

狼

平底锅

猜一动画片 《喜羊羊与灰太狼》 赏月

十五

饼

猜一传统节日

中秋节 国宝

面条

功夫

猜一电影

《功夫熊猫》 1997

东方之珠

迪斯尼

猜一地名

香港）

师：在场的老师们都看到我们班同学果然聪明，会动脑筋思考，接下来，我们就来聊一聊香港。有人把香港比作一颗璀璨地明珠，你们知道璀璨什么意思吗？（学生回答）

师：谁能大声地把这颗明珠的美读出来（指名读课题）。咱们一起来一下吧。（24香港，璀璨的明珠）

二、初读课文

1.师：香港到底是怎样一颗璀璨的明珠呢？下面就让我们进入课文去了解香港，畅游香港吧。现在我们利用一点时间，一起来阅读一下这本旅游手册，（出示课件：

自学要求：1.读准字音，读通句子，碰到有拼音的生字词多读几遍。2.想想课文是从哪几个方面介绍香港的？）请同学们打开书本，用你喜欢的方式自由读课文，2.声音真响亮，相信你们等下会有出色的表现，现在老师要考考你们。老师请来了很多描写香港的词语，你们认识他们的话，就大声地叫出名字来。（课件出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

粤菜

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

海豚

闪耀

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海 霓红灯

璀璨无比

南海之滨）

3、师：现在请男女同学来PK 一下，男女生轮流读。真是是旗鼓相当啊！现在请你们在地图上找找我们旅游的城市。（课件出示地图）

4、手册上的哪一段也告诉了我们香港的位置呢？指名读。

5、那么香港究竟是不是这样的呢，请大家快速默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍香港的？

谁来告诉老师课文从从哪几个方面介绍香港的？（学生回答）师：你们同意吗？一起大声说出来。（在黑板上贴出：万国市场

美食天堂 旅游圣地

灯的海洋）

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

三、合作探究，交流收获。

（1）师：听同学们这么一说，我都迫不及待想去畅游香港了。下面老师就把时间交给你们，请根据自学提示，小组学习第2—第5自然段，喜欢哪一段就讨论那一段。谁来读读自学提示。课件出示（1.这四个自然段分别是围绕那句话来写的，请把句子画出来。2.为什么说香港的市场是万国市场？

3.你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？4.你最喜欢海洋公园的哪些表演？5.为什么说香港是灯的海洋？作者描写了哪些地方的灯？）（2）小组讨论交流。

师：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧!(师随机调整顺序，机动展示)1.万国市场

（2）小导游介绍万国市场。我们一起去市场看看吧！（课件出示万国市场）看到这些，你感受到了什么？（3）看到这些，？（出示文本）正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（课件出示）

（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。

（5）是啊，在这样的市场里买到你中意的商品，心情一定是——（万分高兴）。那就让我们一起再来逛逛万国市场吧。齐读。（4）尽管舍不得走，但是精彩的还在后头呢，有请下一位导游带我们到下一站。（5）

你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。2.美食天堂

（1）读读第三自然段，你认为哪个词最能体现香港的美食特点？（结合句子理解“一应俱全”，板书）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请你找出文中相关的语句读一读。（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？能用一句话来形容下你的感受吗？

（4）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

3.旅游胜地（1）香港不仅是万国市场、美食天堂，而且也是一个——旅游胜地。作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园）。举世闻名是什么意思？（板书）

（2）大家都迫不及待想去海洋公园看看了。（课件出示图片）（3）谁来把这最出色的表演介绍给大家？（指名读句子）

（4）海洋公园里还有许多其他动物，请你也用“一会儿„„一会儿„„”的句式来介绍一下吧。（看图片说话）

（5）你觉得这些动物怎么样？那就读出它们的可爱吧！（齐读）（6）香港还有许多美丽的景点，（看图片）还真是一个——旅游胜地。4.灯的海洋

（1）（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。课文中说，每当夜幕降临，香港就成了——灯的海洋，下面请大家读第5自然段，想一想这段话是围绕哪句话写的？

（2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？（许许多多、成片成片的灯都亮起来，就是灯的海洋）（3）围绕灯的海洋，作者写了哪些地方的灯？（出示句子）（4）下面我们就细细欣赏，课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）

（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）

（6）香港的夜色真是光彩夺目（板书），让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）

5、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，如果你去过，你会发出怎样在感叹？（生自由表达）作者也发出了这样在感叹（出示多媒体课件）齐读：香港，真是我国南海滨一颗璀璨无比的明珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，四、了解文章结构

1.请同学们对照本文的第一段和最后一段，你能说说文章的结构是什么吗？

五、拓展练习,发展、积累词句

1、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！请你们采用“总—分—总”的结构方式，仿照课文描写（课件出示）“课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。”写一段话。可以用上今天积累的词句。（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

六、作业 今天的我们旅行到这里就画一个句号了，回到家后，你可以用自己的话向爸爸妈妈介绍一下香港，要介绍得精彩生动一些，让爸爸妈妈被你的精彩介绍打动。

【板书设计】

24*香港，璀璨的明珠

万国市场 美食天堂

旅游胜地 灯的海洋

总——分——总

第二篇：郑艺荣《香港,璀璨的明珠》教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

实验小学

郑艺荣

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程： 一． 导入新课

互动小游戏“词语联想”。

1.师：同学们，今天，老师要跟大家玩一个游戏，叫“词语联想”。请根据给出的提示词，猜出答案。（课件出示：羊

狼

平底锅

猜一动画片 《喜羊羊与灰太狼》 赏月

十五

饼

猜一传统节日

中秋节

国宝

面条

功夫

猜一电影

《功夫熊猫》 1997

东方之珠

迪斯尼

猜一地名

香港）师：同学们果然聪明，会动脑筋思考。今天我们就来学习《24*香港，璀璨的明珠》，谁知道璀璨的意思？（学生回答）师：让我们大声地把这颗明珠的美读出来。

二、初读课文

1.师：下面就让我们进入课文去了解香港，畅游香港吧。请同学们打开书本，用你喜欢的方式自由读课文。注意：（出示课件：自学要求：1.读准字音，读通句子，碰到有拼音的生字词多读几遍。2.想想课文是从哪几个方面介绍香港的？）开始。

2.读得真认真。老师请来了很多描写香港的词语，你们认识他们的话，就大声地叫出名字来。（课件出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

粤菜

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

海豚

闪耀

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

霓红灯

璀璨无比

南海之滨）

3、师：现在请男女同学来PK 一下，男女生轮流读，男生先来。真是旗鼓相当啊！

4、谁来帮老师在地图上找出香港。（课件出示地图）真厉害，给点掌声。

课文的哪一段也告诉了我们香港的地理位置呢？指名读。（课件出示第一段）从这一段我们不仅知道了香港的地理位置，还得到了什么信息？

5、香港虽然面积不大，却是如此重要，所以人们把它称作璀璨的明珠，课文从哪几个方面来介绍这颗明珠的？（学生回答）师：你们同意吗？一起大声说出来。

师：对，课文就是从这几个方面来介绍香港的。（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

三、学习课文 1.旅游胜地（1）师过渡：你们最喜欢哪个方面？（旅游胜地）（课件出示第四自然段，齐读）（2）作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园）那就让我们一起去玩玩吧。（举世闻名）释义。（3）同学们请看！（课件出示海洋公园图片）海洋公园动物这么多，表演这么精彩，谁来给老师介绍个最出色的表演？（指名读句子）可以抓住“一会儿„„一会儿，有时„„有时”来识记。（4）你觉得这些动物怎么样？那就读出它们的可爱吧！（个别读，评价，挑战读，小组读，全班读。）（5）你们知道香港还有哪些美丽的景点？同学们知道的可真多，请看（图片出示香港景点）。同学们，香港真不愧是一个旅游胜地啊。

四、合作探究，交流收获。

（1）过渡：大家都舍不得走了，可精彩在后头呢。话不多说，下面老师就把时间交给你们，四人小组学习讨论其他的三个方面，喜欢哪一方面就在小组讨论那一方面。（2）小组讨论交流。

师：哪个小组先来介绍？(师随机调整顺序，机动展示)1.万国市场

生：我们这组最喜欢万国市场。

师：那就把你们学习讨论的情况汇报一下吧。（课件出示万国市场图片）这就是万国市场。你们小组讨论了（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）的意思了吗？理解词语意思。

生：我找到了本段的中心句，是“因此，香港的市场是一个万国市场。” 生：我知道了什么是“万国市场”。

生：我想用导游词来介绍一下万国市场。

生：在这里能买到中意的东西，我的心情十分高兴。„„

师：那你就带着高兴的心情来读读。（个别读）谁来挑战？我请女同学一起来读读。2.美食天堂

过渡：还有哪个小组要带我们去畅游香港。生：我们这组最喜欢美食天堂。

师：那就把你们学习讨论的情况汇报一下吧。（课件出示第三自然段）生：我们小组想先读读这一段

生：我找到了本段的中心句，是（）„„（谁来补充）（1）读读第三自然段，你认为哪个词最能体现香港的美食特点？（结合句子理解“一应俱全”，板书）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请你找出文中相关的语句读一读。

（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？能用一句话来形容下你的感受吗？

（4）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）3.灯的海洋

（1）现在就剩下灯的海洋，哪个小组带我们欣赏一下香港的夜景。请这个小组来读读吧。（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。哪个小组来汇报一下“灯的海洋”。（2）生自由汇报。

出示“成了，像，如同”让学生说说知道了什么？用如同说话。（3）这么光彩夺目的霓虹灯，谁想来读读？谁来评价一下，还有谁想读？喜欢香港霓虹灯的同学一起来读读，请起立。老师也想跟同学们读读。老师来读第一句中心句，剩下的你们来读，可以吗？(4)我们一起去欣赏一下吧（出示灯的图片）

（6）香港的夜色真是光彩夺目，让我们带着美的感受读读这一段吧！（齐读）

4、教师总结：

（1）师：逛着琳琅满目，应有尽有的万国市场，在一应俱全的美食天堂里大饱口福，作者不禁发出这样的感叹“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

（2）师：游玩着举世闻名的海洋公园，欣赏着光彩夺目的霓虹灯，作者不禁发出这样的感叹“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

（3）师：学习了本课，我们不禁发出这样的感叹“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（出示多媒体课件）

四、拓展练习,发展、积累词句

1、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！仿照课文描写（课件出示）“秋天的校园美不胜收。凤凰树。杨桃树。操场上„„”任选一个方面写一段话。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。（4.）展示。

五、作业：

今天的我们旅行到这里就画一个句号了，回到家后，你可以用自己的话向爸爸妈妈介绍一下香港，要介绍得精彩生动一些，让爸爸妈妈被你的精彩介绍打动。

【板书设计】

24*香港，璀璨的明珠

万国市场 美食天堂

旅游胜地 灯的海洋

第三篇：郑德荣先进事迹[模版]

学习郑德荣“全国优秀共产党员”进事迹

专题组织生活会发言材料

通风区李春鹏

按照龙家堡矿党委的统一安排和部署，通风区党支部积极响应党中央关于向郑德荣“全国优秀共产党员”学习的号召，组织党员干部认真学习《中共中央关于追授郑德荣等7名同志“全国优秀共产觉员”称号的决定》，《省委关于全省各级党组织和广大党员干部向郑德荣同志学习的决定》，省委书记巴音朝鲁关于深入学习宣传郑德荣先进事迹的批示精神、在郑德荣同志先进事迹报告会上的讲话、在追授郑德荣同志为“全国优秀共产党员”颁授仪式上的讲话精神，《省委组织部关于认真组织各级党组织和广大党员干部向郑德荣同志学习的通知》等重要文件精神。

我在学习了郑德荣“全国优秀共产党员”先进事迹以后，通过认真对照，查找了自身的不足。总结经验，找出差距，使我进一步提高思想理论水平和作业现场安全管理的能力。

一、问题清单

1、管理不够精细，能力有待进一步提高。

在对通风区管理上，一是侧重于目标管理，制定各个阶段的目标，要求职工认真完成任务。二是侧重于制度管理，通过建立健全各项制度进行日常管理。三是侧重于考核管理，结合预定目标与制度进行综合评价和奖惩。三种管理模式都停留在宏观层面，缺乏精细管理举措。对重要岗位班组长管理严格，教育到位；但对职工管理存在疏漏，思想引导不到到位，关心不够。对业务管理不够精细，个别环节没有照顾到。今后将重点提高精细化管理水平。

2、作风不够扎实，不忘初心方面有待加强。

我能够做到恪尽职守，清清白白做人，干干净净做事，筑牢了反腐倡廉的思想防线，但是在领导作风和工作作风都存在一定问题：一是满足于干好通风区份内的工作，对我矿其他工作关注的少，二是对通风区职工管理较为严格，但是对职工思想教育不够到位，服务职工方面做的欠位。个别职工提出合理要求，未能仔细研究，酌情予以照顾。

二、整改措施

通过学习郑德荣事迹，我正视不足，改进缺点，全面提升思想水平和工作能力，以下几点是我的整改措施：

1、加强学习，进一步提高创新能力。

首先要加强政治理论的学习，认真研读党的基本理论，结合建设创新型国家的要求，不断增强创新观念。要认真学习各级领导文件精神，全面把握安全生产的重要意义，结合岗位工作的实际，创新管理方式方法，提高创新能力。其次，要树立积极向干部职工虚心学习的观念，充分发扬民主，认真听取职工的意见，积极采纳合理化建议，发挥每个人员的聪明才智，群策群力进行管理创新，进一步增强自身的工作能力。此外，充分利用报刊、杂志、互联网等媒体以及参观考察机会，认真学习兄弟单位在基建和管理方面的先进经验，借鉴成功的做法，并因地制宜创新管理模式，切实提高管理与服务水平。

2、深入基层，进一步改进工作作风。

注重深入现场管理，经常性地深入作业现场，发现问题，及时协调处理；要经常了解职工思想动态，加强思想教育；要坚持以人为本的管理理念，经常性地与职工交流，及时了解职工的生活工作需要，帮助解决实际难题；要带领班组长经常性地开展隐患排查治理工作，做到未雨绸缪，以精心细致作风提高安全保障。要广泛收集干部职工队伍信息，及时向领导班子成员反映基层情况，充分发挥主观能动性，提出合理化建议，当好参谋助手，为完成我矿共同任务尽心尽力。工作中坚持到位而不越位，与班子成员相互合作、相互信任、相互帮助，做到思想上合心，工作上合力，行动上合拍,遇事多沟通,多交流,维护经班子的战斗力和活力，当好上为领导分忧、下为职工服务的角色。

3、安全生产标准化达标，力争创造一流成绩。

我要对通风区工作实行精细管理，提高质量水平，一方面要抓好职工的管理与教育，特别强调落实各工种的岗位责任，确保方针政策落实到位；另一方面要加强监督与检查，经常地开展检查评比活动，不断提升质量标准。

第四篇：郑德荣个人材料

郑德荣同志先进事迹学习材料

一、郑德荣简介

郑德荣，男，1926年2月生于吉林延吉县。东北师范大学毛泽东思想研究所所长、教授、博士生导师。中国中共党史学会常务理事、吉林省社会科学界联合会副主席(兼)、中共党史学会名誉会长，曾任东北师大副校长等职。1991年获国家特殊津贴、省优秀教师、长春市劳模等称号，他主持的毛泽东思想研究所在全国高校147所社会科学研究机构评估中荣获首榜。80年代以来主持国家、省部级规划项目7项，获奖17项。撰写主编《毛泽东思想史稿》、《毛泽东与马克思主义中国化》等30部，在《求是》、《中共党史研究》等刊物发表论文百余篇。应邀为15个省市学界讲学、出席在美国举办的国际学术会议在大会演讲。

二、教学及学科建设成绩卓著

任教55年，始终坚持在教学科研第一线，曾长期为本科授课，1964年作为全省唯一政治理论课教师代表出席全国会议，受毛主席等党和国家领导人接见、合影。1978年全国首批招三年制研究生，1983年被教育部评为教授，1986年被评为博士生导师，系全国高校仅有的党史三个博士点之一的奠基人，至今共培养硕士生14人，博士生35人。他致力于教学改革，注重能力培养和启发式、讨论式教学，经常以新的科研成果，充实改革教学内容，以“培养独立科研能力贯穿指导博士生工作的始终”为题，发表在《学位与研究生教育》。他还热衷于课程改革和教材建设。每当课程改革的关键时刻，都能提出富有创见的重要意见。1979、1987年教育部召开的两次课程改革和教材建设会议都被指定大会报告或发言。一次是以历史唯物主义观点编写党史教学大纲建立新的课程体系问题;一次是党史同革命史体系的区别与联系及其特点问题。发言稿被教育部推荐由中央党史研究室主办的《党史通讯》专栏发表，总政印发给教材编写组参用。他是教育部中共党史、中国革命史教学大纲两名召集人、统稿人之一。并为教育部主编教材四部，其特点是层次多、档次高、发行量大。其中主编《中国共产党历史讲义》是改革开放后全国首本，被教育部推荐为全国文科通用教材，发行百余万册。《中国革命史教科书》是全国高师专用教材，《中国党史教程》是卫星广播教材，获省课程改革与教材建设优秀成果奖。多次获校优秀教学奖、先进工作者奖并获省优秀教学成果奖两次，1993年获国家教委主办的曾宪梓教师奖(二等奖)，先后荣获省优秀教师、省师德模范、长春市劳模及东北师大模范教师等称号。

三、科研成就突出

治学严谨，把握学术前沿，执着于探索创新，不断推出新成果。十一届三中全会以来在毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、中国共产党与中国社会发展、共产国际和中国革命关系等诸多领域进行了开创性研究。负责国家社科基金项目2项、教育部3项、省2项。撰写、主编的著作在国家图书馆藏有三十种。1983年出版的《毛泽东思想史稿》开创毛泽东思想史科学体系的先河(修订本由中办为政治局委员配发)，获教育部首届社科成果二等奖。1988年的《毛泽东思想概论》为全国首本，国家项目《毛泽东与马克思主义思想化》系国内研究马克思主义中国化的首部专著，提出系列独到见解和新观点，《国情·道路·现代化》、《二十世纪三次中国社会历史性巨变比较研究》、《毛泽东思想新论》及《郑德荣文存》(三卷)系近年的新著。在《求是》、《中共党史研究》等重要期刊发表《毛泽东对马克思主义中国化的卓越贡献》等160余篇论文(独撰、第一作者)。仅2001-2007年，就有专著3部、文存1部(三卷)，在CSSCI及以上刊物发表论文18篇，其中国家级7篇。他的著述多属原创性，从宏观上把握学科体系，宏观研究与微观研究相结合，其中有一批是改变学术界传统观点或填补空白，并提出创新见解。如共产国际与李立三“左”倾错误分歧的性质内容，经老一辈党史学家廖盖隆、胡华鉴定，认为对党史研究有建树。关于宁都会议的时间，经考证更改了《关于建国以来若干历史问题的决议》中的日期，此事被胡乔木确认(《胡乔木回忆毛泽东》)，写入《中共党史大事年表》。此外还有共产国际与马克思主义中国化的双效应、农村包围城市道路理论形成的标志、改造与发展私有经济的两种不同政策、毛泽东与马克思主义中国化、社会主义初级阶段与新民主主义的关系、毛泽东思想和邓小平理论比较研究等，并多篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。获省部级科研成果奖二十余项，历届省社会科学优秀成果评奖均获一等奖。他主持的毛泽东思想研究所在教育部对全国高校147个社科研究机构评估中荣获首榜。80年代以来，先后应邀为广东、浙江、陕西和北京等15个省市及中国人民大学、南开大学等十余院校以及教育部、总政和党校举办的教师讲习班讲学。

四、理论为现实服务业绩突出

多年来，积极承担并完满完成省委有关部门交给的任务，经常被约稿为地方报刊撰写党的基本理论、基本路线的文章，特别是纪念党诞生八十周年和宣传十六大精神，被指定为省委宣讲团成员，为各地各界宣讲十余场，“受到广大干部群众的高度赞誉”(省委宣传部致东北师大党委函)。2001年先后两次接受中央电视台新闻采访，在新闻联播、焦点访谈和实践三个代表加强党风建设栏目分别播报。多次接受省、市电视台、电台采访，积极贯彻了中央领导同志关于党史“咨政育人”的要求。2003年省委宣传部专致东北师大党委函，认为他“为我省社科理论发展做出突出贡献”“他以自己学科的优势为政治服务、为社会服务、为我省理论工作做出很多实际工作，并得到了非常好的社会效益，为省委和社会所认可”。2005年省委宣传部领导在郑德荣教授从教55年大会上讲话，认为他是国内著名党史学家、省社科界领军人。

在国际上有一定影响。1986年应邀出席美国举办的国际学术研讨会，并在大会演讲，台湾《传记文学》有报道，美国国会图书馆、哈佛大学图书馆均有藏书，1994年参加“吉林省学术代表团”赴俄罗斯与科学院远东分院做学术交流。90年代初，被英、美国际名人传记机构分别编入名人传。在国内《毛泽东思想研究》、《北京党史研究》、《高校理论战线》(封面)等专业学术刊物，均有专栏人物介绍。如今老骥伏枥，壮志不已，每年仍不断推出新成果，并以文入选，参加全国理论研讨会，多次做大会发言。2007年任国家马克思主义理论建设工程重大项目历史组评委，东北师大申报项目获通过。

总之，郑德荣同志一生致力于马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系、中共党史、毛泽东思想、共产国际与中国革命关系研究工作，为国家、社会做出了卓越贡献。

第五篇：郑德荣先进事迹材料

窗体顶端

绽放真理的德性荣光

王丹彤 宋强 闫冬

“我的人生意义和价值是：科研成果启人心智、服务人民、资政育人。”

“我的治学理念是：理想、勤奋、毅力、进取，严谨求实、探索创新。”

——郑德荣

2018年5月3日，中国共产党优秀党员，全国著名中共党史学家、毛泽东思想研究专家，我国中共党史学科、马克思主义中国化研究的重要开拓者和奠基人，东北师范大学荣誉教授、博士生导师，东北师范大学原副校长郑德荣同志因病逝世，享年92岁。

总书记对郑德荣同志的逝世表示了哀悼和慰问。中央有关领导、教育部、吉林省委省政府主要领导等，以不同形式表示了哀悼和慰问。

2018年5月5日，东北师范大学党委作出决定，在全校开展向郑德荣同志学习的活动，学习郑德荣同志坚定执着的信仰信念、探索创新的学术精神、甘于奉献的大爱情怀、永久奋斗的高尚品格。

忠诚·责任：矢志不渝的“红色理论家”

党史研究是人们坚定理想信念、增强“四个自信”的需要，是巩固党的执政地位、提高党的领导水平和执政能力的需要，是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、培育和践行社会主义核心价值观的需要，是实现民族伟大复兴中国梦的需要。几年前，郑德荣同志在接受《吉林日报》专访时，对自己倾注一生的党史研究的意义和价值，作出了如上阐释。

从1952年直至逝世，郑德荣同志一生致力于中共党史、毛泽东思想、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等诸多领域的教学和研究。这位具有坚定的马克思主义信仰和社会主义、共产主义信念，对党的事业无限忠诚的优秀共产党员，从未因现实的复杂而放弃梦想，从未因理想的遥远而放弃追求，毕生“在马言马、懂马信马、传马护马”，真正做到了对马克思主义的真学、真懂、真信、真用，是党性原则与科学追求相结合的光辉典范，被誉为“红色理论家”。

这位“红色理论家”的一生，始终高举旗帜跟党走，坚持党和国家的需要就是自己的学术选择。20世纪50年代，郑德荣同志出版第一部学术著作《中国共产党是怎样诞生的》；60年代，发表第一篇学术文章《我为人人，人人为我》；70年代，在全国首批招收三年制中共党史专业研究生；80年代，在全国首批招收中共党史专业博士生，并直面一些人对毛泽东思想的怀疑甚至否定，以卓越的政治胆识、巨大的理论勇气牵头成立了毛泽东思想研究所，创立了毛泽东思想发展史的科学体系，回应质疑，正确引导社会思潮；90年代，与时俱进，科学思辨，深刻阐释了毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系；年届九旬，信念弥坚，将研究方向拓展到习近平新时代中国特色社会主义思想研究，连续发表了关于习近平的中国传统文化观、“五位一体”总体布局的理论特征等内容的10余篇高水平论文。此外，从中国共产党建党60周年纪念活动开始，每逢建党重大纪念活动，从毛泽东诞辰100周年开始，每逢毛泽东诞辰重大纪念活动，以及有关邓小平、陈云等党和国家领导人的重大纪念活动，郑德荣同志均著文参会，正面发声。作为一名党的理论家，郑德荣同志的学术事业始终与党的意识形态建设密切相关，与坚持马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位紧密相连，与宣传贯彻执行党的路线方针政策高度一致。这位“红色理论家”的一生，始终以强烈的政治责任感，牢记并践行党史专业“资政育人”的社会使命。用郑德荣同志的话说：“研究中国近现代历史发展的特殊规律和中国共产党领导革命的丰富历史经验与沉痛教训，发挥‘资政育人’的社会功能，是我坚定不移地潜心研究的思想动力。”本着这一信念，他注重发挥专业特长，运用自己的学术思想和理论成就，为党的思想理论建设服务、为中国特色社会主义建设实践服务、为繁荣发展中国哲学社会科学服务。数十年来，郑德荣同志经常应邀为报刊撰文宣传和阐释党的基本理论、基本路线、基本经验，多次被中宣部、中共党史研究室约请为专家评审组专家，多次应邀到全国各地为党史教师和党史工作者讲学。他以高深的学术造诣和深厚的理论功底为基础，为中共党史的研究、传播和党的宣传思想工作，贡献了重要的理论资源和精神财富。仅在2001年庆祝建党80周年活动中，已75岁高龄的郑德荣同志作为吉林省委理论宣讲团成员，不顾盛夏酷热，在长春、四平、通化等地作了12场宣讲报告，受到广大干部群众的热烈欢迎，还多次接受了中央电视台、新华社等新闻媒体的采访。由于郑德荣同志在理论宣传等社会活动中的突出表现和业绩，2003年，吉林省委宣传部特致函东北师范大学党委，对郑德荣同志为全省社科理论发展作出的特殊贡献，给予了高度评价和赞誉。

高山·景行：资深望重的“学术奠基者”

作为中共党史学科的一面旗帜，郑德荣教授视学术为生命，终生致力于本学科的建设发展，潜心探索，精益求精，是一位资深望重、高山仰止的学术开拓者和奠基人。

在长期的学术实践中，郑德荣教授构建了融精神、态度、方法于一体的独特的治学理念。纵观这一理念，首先，是“理想、勤奋、毅力、进取”的治学精神。理想，是要有崇高的志向、高尚的精神境界、宏伟的奋斗目标，有为研究和宣传马克思主义、发展社会科学作贡献的雄心壮志，这是攀登科学高峰的精神动力；勤奋，是要奋发图强，最大限度地发挥主观能动作用，这是实现理想的基本条件；毅力，是要不畏艰险、坚韧不拔、百折不挠、持之以恒，这是实现理想的基本保证；进取，是要永不满足、绝不停滞、戒骄戒躁、砥砺前行，这是不断实现理想的桥梁。其次，是“严谨求实、探索创新”的科学态度。严谨求实，是要扎扎实实、言之有理、论之有据、一丝不苟；探索创新，是要解放思想、实事求是，吸纳百家之长，总结新经验、提出新见解、拿出新成果。离开严谨求实，不称其为科学；没有探索创新，不称其为研究。再次，是“多读书、勤思考、常议论、勤写作”的研究方法。要多读书，提高读书的效率，也要重视实践；要勤思考，变死知识为活知识，为己所用；要常议论，撞击思维、拓宽视野、提升境界；要勤写作，把储备的知识进行理性升华，多出成果。

在长期的学术实践中，郑德荣教授对自己的治学理念始终如一地躬行践履，取得了丰厚斐然的学术成就。几十年来，他先后出版学术著作40余部，在《求是》《马克思主义研究》等高水平报刊发表学术论文260余篇，开拓了党史学科的研究领域，奠定了党史学科的理论基础，曾得到胡乔木、胡绳、胡华等著名党史学家的肯定，在海内外享有崇高的学术声望。

郑德荣教授出版的多部著作，填补了学术空白或影响深远。其中，《毛泽东思想史稿》一书，是国内研究毛泽东思想最早的一部专著，开创了毛泽东思想史科学体系的先河，修订本由中共中央办公厅为中央政治局委员配发。《毛泽东思想论纲》一书，在总的体例、原理结构上独具特色，是国内全面系统地阐述毛泽东思想体系的巨著之一。《毛泽东与马克思主义中国化》一书，首次提出毛泽东是马克思主义中国化的奠基人、用马克思主义指导中国革命的真谛在于用中国化的马克思主义等独到见解。《延安时期与毛泽东思想》一书，科学地论证了延安时期在党的历史和毛泽东思想发展史上的重要历史地位。《毛泽东思想概论》一书，是最早一部创立了概论体系的著作，在“延安时期”的时限问题上具有独到见解，广为高校和中央党校所采用，多次被列为《光明日报》高校征购教材书目。《毛泽东思想新论》一书，在全面阐述毛泽东思想体系的同时，更加突出和体现毛泽东思想的当代价值与现实指导意义。《中国特色社会主义道路基本问题研究》一书，视野开阔，体系完整，构架科学，观点鲜明。进入鲐背之年后，郑德荣教授凝聚毕生学术智慧和心血，出版了系统阐释毛泽东思想、马克思主义中国化、中共党史若干问题的三部纵横观。其中，《毛泽东思想纵横观》透析毛泽东思想的高超智慧，《马克思主义中国化纵横观》探寻马克思主义中国化历史轨迹，《中共党史若干问题纵横观》再现中国革命与建设的艰辛历程。据统计，郑德荣教授撰写、主编的著作在国家图书馆藏有30余种，在美国国会图书馆、哈佛大学图书馆等均有藏书。

郑德荣教授主编的多部教材，被教育部推荐为全国高校文科通用教材。改革开放以来，每当课程改革的关键时期，郑德荣教授都能提出富有创建的重要意见。他曾担任教育部主持的《中国共产党历史教学大纲》《中国革命史教学大纲》编写组组长，是统编教学大纲的两名召集人之一，负责统稿、定稿。他曾受教育部委托，主编了4部重要教材。其中，《中国共产党历史讲义》是粉碎“四人帮”后推出的最早的中共党史教材，被教育部推荐为全国高校文科通用教材，再版五次，发行百余万册；《中国革命史》是全国高师院校专用教材；《中共党史教程》是教育部卫星广播教材；《国共政权十年对峙史》是国家教委“七五”文科教科书编选计划项目，由高等教育出版社面向全国征订的教材。2006年，已80岁高龄的郑德荣教授应邀担任了“中央马克思主义理论研究与建设工程”重大教材项目历史组评委。

郑德荣教授发表的多篇学术论文，匡正了传统学术观点，有些则开拓了新领域或提出了独到见解。他的学术论文大多发表于十一届三中全会之后，主要是围绕毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、共产国际与中国革命、中国革命若干问题等多个方面，进行深入研究与探讨。这些论文既有对中共党史和毛泽东思想的宏观研究,也有对若干具体问题的微观剖析,均具有理论性强、针对性强的特点,在许多问题上突破了学术界的传统观点,提出了新的看法和见解。

人师·经师：以身垂范的“大爱铸魂者”

“明师道、铸师魂、讲师德、怀师爱”，这是郑德荣教授为师的崇高风范与不懈追求。

从教六十七年来，郑德荣教授始终坚守在教学一线，立德树人、教书育人、为人师表、甘为人梯，将自己的所思所想、所学所得毫无保留地传授给每个学生，培育出一批批对党忠诚、为党分忧、为国尽职、为民造福的学生，无愧为葆有大爱情怀的严师典范、良师表率和人师楷模。

以大爱情怀，传学生理想信念之“道”。郑德荣教授常说：“才者德之资，德者才之帅”、“人必须以德为帅，学党史的博士生更要培养马克思主义的党性原则和道德情操，这是由中共党史的学科性质和特点所决定的。”因此，郑德荣教授高度重视“红色基因”的传承，把“德育为先”始终贯穿于博士生培养的全过程，引导他们坚定马克思主义理想信念，继承党的光荣传统和优良作风，增强为党的事业不懈奋斗的责任感和使命感。在每届学生的第一堂课上，郑德荣教授不是急于讲授专业知识，而是进行寓意深刻、论说精辟、以理服人的思想政治教育，要求学生牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，并在之后的教学中更加深入地加以推进；毕业前的最后一课，他还要再三叮嘱学生坚定理想信念、爱岗敬业。尤其在学生思想上感到困惑和迷茫时，郑德荣教授总是运用马克思主义的立场、观点和方法，结合自己的人生经历和感悟，为学生拨清迷雾，帮助他们确立正确的方向和目标。

以大爱情怀，授学生科研能力之“业”。培养独立科研能力，一直是郑德荣教授指导博士生的重要目标。他认为，做科研并非一日之功，难以立竿见影，必须从学生入学之日起，就着眼于他们独立科研能力的培养，并将其寓于教学和科研活动的各个环节。为此，郑德荣教授针对在职学生和脱产学生在学习时间投入上的差异，因人施教，在教学方法、课程设置上匠心独具，照顾到每名学生的情况，把专业方向课分解成不同专题，平均每月精炼深刻地讲授一个专题，这样一个学年下来，就能汇集成一个系统的专业课程体系。同时，郑德荣教授实行“读书、思考、讨论、答疑、交流”的开放式教学模式，以讨论式授课和启发式教学为主，与学生进行充分的沟通交流，促使他们多思考、多提问，锻炼思维能力和多视角分析问题的能力。此外，郑德荣教授还要求学生通过博览文献、占有第一手资料以及掌握学术前沿动态等途径，完成好课前独立准备、课上独立思考、课后独立钻研的每个环节，并带动学生合作搞科研，对他们给予“手把手”式的科研实战指导。在提升学生科研能力的过程中，郑德荣教授要求他们必须牢记学术道德规范，切忌学术不端行为，注重培养良好的学术品质和学术操守。

在传道授业的同时，郑德荣教授时刻以一颗仁爱之心，像爱自己的孩子一样爱学生，用真情来滋润他们的心田。学生就读期间，他不仅关注他们的学业成长，也关心他们的日常生活，总是如慈父般的叮咛与嘱咐，点点滴滴，无微不至，常令学生感动不已。学生毕业后，郑德荣教授仍与他们保持密切的联系，既乐于分享学生事业有成、生活幸福的喜悦，也真诚帮助他们积极面对人生道路上的波折和起伏。

桃李不言，下自成蹊。三十余载，郑德荣教授共培养了49名博士生，其中多人成为中共党史学科和毛泽东思想研究领域的教授、博士生导师，或成为其他领域领军人才。郑德荣教授常说，自己人生的最大欣慰和快乐，一是科研成果给人以启迪、服务于社会；二是学生的成长成才给他以鼓励，青出于蓝而胜于蓝。

由中国人民大学、北京师范大学、吉林大学、东北师范大学等院校教授组成的优秀教学成果鉴定委员会负责人、中国人民大学博士生导师彦奇教授，曾对郑德荣教授作出过如下考核鉴定：“……教学水平居于国内领先地位。该同志既教书，又育人；既能严格要求，又多方关怀学生的成长与进步；以身作则，为人师表，事迹突出，效果卓著，堪称教师中的佼佼者。”这一评价，正是郑德荣教授既为“经师”更为“人师”的真实写照。

晚晴·勃发：老而弥坚的“孜孜进取者”

以60岁退出领导岗位为新的起点，培养博士，出版著作，发表文章；90岁之后仍然老骥伏枥，持续创新，将研究方向拓展到习近平新时代中国特色社会主义思想研究上来，承担了国家课题，发表了多篇高水平成果。在三十三年里，郑德荣教授以刚健有为、积极进取的为学状态，生动诠释了生命不息、奋斗不止的可贵精神。

1986年，郑德荣教授从东北师范大学副校长的领导岗位退下来时，曾“规划”了自己的“未来”：培养10名博士生，出版10部专著。至逝世时，他早已超额完成了这些当年看似不可能的“规划”，培养博士生的数量是计划数的5倍，出版专著的数量是计划数的4倍，还发表了200余篇学术论文。平均计算，每年出版专著1部，培养博士2名，发表文章5篇。这些成果，已远远超出了其自身固有的价值，足堪后学楷模。

尤为值得一提的是，郑德荣教授在80至90岁的十年间，依然奋力遨游在知识的海洋里，奋勇拼搏在学术的征程上。他坚持孜孜不倦地翻阅文献，浏览大量学术期刊，并保持着每年外出参加学术会议的习惯。所有学术会议郑德荣教授都是以文参会，且文章见解独到，对学术界新思想、新观点保持高度关注和批判吸收的态度。十年来，他著述的节奏不仅没有放缓，反而新见迭出、新作频现。期间，共承担国家项目3项，出版专著5部，发表论文70余篇。仅2011年，就发表文章14篇，这是一个中青年学者也望尘莫及的成果数量。纵使在住院期间，郑德荣教授仍在病榻上反复修改纪念马克思诞辰200周年理论研讨会的入选论文，临终前两天还在听取学生汇报学习习近平新时代中国特色社会主义思想的心得体会，真正体现了一位老党员、老教授对马克思主义的坚定信仰、对党史学科的无比热爱、对高水平境界的执着追求。

为师为学六十七年来，郑德荣教授为我国中共党史的学科建设、吉林省社科理论发展、东北师范大学的教学改革和为基础教育服务，作出了突出贡献。他曾作为吉林省唯一政治理论课教师代表出席全国会议，受到毛泽东等党和国家领导人接见；他带领东北师范大学中共党史博士点，成为全国高校最早的三个中共党史博士点之一；他主持的东北师范大学毛泽东思想研究所，在教育部对全国高校147个社科研究机构评估中位列榜首。郑德荣教授享受国务院政府特殊津贴，曾荣获教育部高等学校社会科学研究优秀成果二等奖2次、三等奖1次，国家教委主办的曾宪梓教育基金会教师奖二等奖1次，被评为吉林省第二批省管专家，还多次荣获吉林省优秀共产党员、吉林省高校优秀共产党员标兵、吉林省优秀教师、吉林省教育系统师德先进个人、长春市劳动模范、长春市师德标兵，以及东北师范大学优秀共产党员、模范教师、先进工作者等荣誉称号。

乐以终身治学科研，悦以毕生授业解惑。郑德荣同志的一生，初心不改、矢志不渝，立时代之潮头、发思想之先声，用毕生的执着坚守和甘于奉献，将坚定信仰融入学术、将教书育人融入生活、将研究创新融入生命。郑德荣同志留下的宝贵理论财富和精神财富，将化作无比强大的动力，鼓舞和激励全体东师人，锐意进取、顽强拼搏，为推进学校“双一流”建设、建成世界一流师范大学而不懈奋斗、再创辉煌！

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