郑艺老师课件简稿

第一篇：郑艺老师课件简稿

幼儿户外自主性体育游戏活动的实践研究与思考

郑 艺主讲

一、自主性游戏活动与体育游戏活动的异同

首先，幼儿园游戏活动与教育活动的关系

根据幼儿发展的生理心理特点，我们把幼儿园的基本活动形式定义为：游戏。

广义地说，幼儿园教育活动包括在幼儿园所发生的一切活动，对幼儿来说，这些活动之间的界限是不清晰的。

狭义地说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。

《上海市学前教育课程指南》对游戏的定义是这样的：游戏活动是一种基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动。也就是说：幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和幼儿自主的活动，它能够在最大限度上顺应幼儿的自然发展。主要发展幼儿的想象力和交往合作能力，促进幼儿情感个性的健康发展。

价值：

1、积极的情感体验，让幼儿在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。

2、主动的认知表现，让幼儿在多样化探索、多途径表现过程中，进行发现、想象和创造。

3、鼓励幼儿与同伴交往，在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。

4、自发的动作练习，让幼儿在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。

其次，体育游戏活动是属于教学活动。

主要指借助多种环境和材料开展的游戏化的、形式多样的身体活动，旨在提高幼儿的身体、心理和社会适应能力。

价值：

1、发育良好的身体

2、愉快的情绪

3、强健的体质

4、协调的动作

5、良好的生活习惯、基本生活能力 是其他领域学习与发展的基础。

二、户外自主性体育游戏活动的多种形式

幼儿体育活动的形式是丰富多样的，通过集体、小组、区域性、异龄混合、师生同乐、亲子游戏、运动会、远足活动等多种活动形式的融合，使幼儿的运动方式具有开放性和交互性，幼儿无论年龄大小都能从环境、材料和他人身上受到启迪，从而不断调整自己的运动方式与社会行为，思维的积极性和创造性获得发展。

（一）目标来源

1、《上海市学前教育课程指南》中的7条运动基本经验。◆运动基本经验一

用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化

内容示例：

• 动作模仿——模仿各种动物、人物、老师和同伴的动作等

• 操：徒手操、轻器械操

• 各种变化的运动节律——变速跑、跳等；跟着音乐节奏做动 2

作、跳绳、拍球；听鼓声节奏

◆运动基本经验二

大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性

内容示例：

• 基本动作：走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍、推、拉、悬、滚、钻、攀爬、平衡

（解释单一动作，整合，上下、左右肢均衡发展）例如：

推——大纸盒内放一些泡沫积木等，幼儿边推边走；在室内地板上互相对推、接纸盒

拉——拉着有一定重量的物体朝不同方向走；人坐在滑板上牵拉绳子向前；在斜坡上拉着绳子向上攀登等

钻——小年龄幼儿钻过布条；大年龄幼儿穿越悬空的、在晃动的拳击袋等

◆运动基本经验三

借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验 内容示例：

• 物品：桌、椅、梯子、纸箱、布袋、管道、轮胎、橡皮筋、棍棒、稻草、竹节（布垫、报纸、席子等，但要体现安全性）

• 体育器械：球、绳、圈、积木、毽子、陀螺、童车、滑板、平衡台、羊角球、滑梯、秋千等 ◆运动基本经验四

对信号能做出反应

内容示例：

•动作反应：开始、停止（机器人、木头人）、动作变化（身体模仿数字）、方位变化（朝不同方向走、跑）、速度变化（刮大风、刮小风）◆运动基本经验五

体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作

内容示例：

• 方位：上下、前后、左右（侧向运球、爬网、攀登架）

• 距离：远近（沙坑、寻找宝物、小熊玩球时自己去找球）◆运动基本经验六

在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动

内容示例：

• 活动：远足、负重（多种方法——单双肩背、绑、拎、扛、抬）、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪

可利用植物园、小区、艺术幼儿园少年宫的楼梯等幼儿园周边资源

◆运动基本经验七

对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的行为和动作，有一定的安全意识 内容示例：

• 安全：野外活动时不远离成人、身体运动时学习自我保护的方法

2、国家《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神 健康领域

（二）动作发展

⊙ 目标1 具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏

⊙ 目标2 具有一定的力量和耐力 ⊙ 速度

⊙ 目标3 手的动作灵活协调

（二）活动形式

1、集体教学——照片

2、集体游戏

3、亲子游戏

4、混龄自主性区域性体育活动（1）特性 ·愉悦性

幼儿园区域性体育活动是根据幼儿的兴趣而创设的。在区域性体育活动中一切由幼儿自己作主，教师把对孩子的约束降低到最小限度。活动中人人都是参与者而非评判者，孩子不用担心自己做不好或不会做,不会出现焦虑和不安，没有任何心理压力。因此，区域性体育活动是愉快的、轻松的、自由的活动，孩子们快乐地自己体验动作，建构自己的运动经验，获得运动的愉悦感。

·开放性

开放性表现在活动时间、空间、方式、内容等方面的开放。幼儿自己支配在某个区域内活动时间的长短，自己选择到哪个区域去玩，自己决定是一个人去玩还是和小伙伴一起去玩及找谁一起去玩，自己想办法通过活动区中的场景等等。此外，它还打破了班级或年级的界限，拓宽了不同群体幼儿之间的交往。

·整体性

整体性体现在三个方面，一是由于区域创设的均衡性要求，不仅能使幼儿的各项运动技能、身体素质得到发展，还获得了多种运动体 5 验。二是活动中怎样才能安全通过设置的场景，需要幼儿自己做出判断，这样不仅增强了他们自我保护的意识，还锻炼了自我保护的能力。三是由于活动中的一切都需要孩子自己去面对，这样既培养了幼儿大胆、自信、勇敢的品质，又促进了幼儿主体性的发展，使幼儿综合素质得到提高。

（2）操作要点

幼儿园区域性体育活动在具体组织时，应根据本园活动场地的大小、幼儿人数的多少和幼儿运动能力情况，适当地安排好活动的时间和组织形式。

·时间安排

每次的活动时间大约为45分钟左右，每周一次。还可以根据季节的变化和幼儿的兴趣，适当做些调整。应避免一次活动时间过长、运动负荷过大。

·组织形式 ① 班级为单位

幼儿的人均活动空间大，活动得充分，符合本班幼儿的需求。② 年级为单位

同年龄孩子的经验、运动能力、思维特征比较接近，便于老师把握该年龄段幼儿的共性特点，环境创设和材料选择相对容易。

③ 混合编排

以两个相近年龄段幼儿的混合活动的形式开展，这种形式在幼儿园的区域性体育活动中较为常见。在混龄的区域性体育活动中，教师既要关注每一个儿童的实际活动状况，还要把握不同年龄幼儿的层次目标，创设能满足不同发展需求的环境与材料，让每个幼儿都找到适宜自己活动的位置。在混龄的区域性体育活动中，年幼孩子在模仿大 6 年龄孩子的行为中获得各种运动的经验，学会如何与大同伴交往；大年龄孩子则会在和小年龄孩子的互动中，流露出自信和对弟弟妹妹的关心以及初步的自律意识，孩子们在活动中各有所获。

·场地规划

根据幼儿园的现有环境与场地，合理布局，安排区域的数量与活动内容，设计场景，全面观察并思考：各个区域设置在哪里最适宜？需要多大的空间？周围环境设施如何整合利用？整个活动路线安排如何更便于流通？如何减少幼儿等待的时间等？

·区域设置

——按动作设置：以基本动作为主构建各个活动区的活动内容，一个活动区以发展某一方面动作为主，兼顾其他动作。创设时，教师要考虑幼儿动作发展的均衡性，既有右手的活动也有左手的锻炼；既有上肢的活动，也有下肢的锻炼；既有四肢的活动，也有躯干的锻炼；既有技巧型活动，也有力量型的锻炼；既有练习基本动作的，也有发展综合身体素质的。（7大基本动作和指南中的16种动作）

——按运动能力设置：按幼儿运动能力的五大方面：平衡、协调、灵敏、力量和速度来设计运动区域的内容，一个区域以某一方面的运动能力为主，并兼顾其它运动能力的发展。

①平衡能力，指抵抗破坏平衡的外力，以保持全身处于稳定状态的能力。发展幼儿的平衡能力，有助于提高幼儿的前庭器官的机能和运动系统的功能，改善中枢神经系统对肌肉组织以及内脏器官的调节功能，保证身体运动的顺利进行，提高适应复杂环境的能力和自我保护的能力；同时还能培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的良好心理品质。

②协调能力是指在进行身体活动的过程中，调整与综合身体各部 7 位的动作、使之和谐而统一的能力。协调能力也是一种综合性的能力，它与肌肉活动的准确性、灵活性、稳定性密切相关。注意培养幼儿的协调能力，能有效地发展和完善神经系统的调节功能，从而使身体活动更加自如、省力、协调而又优美。包括上下肢协调、左右肢体协调和全身协调。

③灵敏性，是指在复杂的条件下，对刺激做出快速、准确地反应，灵活控制身体和随机应变的能力。灵敏性是一种综合性的能力，需要速度、平衡能力、柔韧等多种能力要素的共同协调作用才能达到一定的水平。如通过起动、急停、躲闪跑、听信号迅速改变动作和方向等具有多种运动刺激的活动内容，以提高幼儿身体的灵敏性

④力量，是人体运动的基础。力量素质是指在肌肉收缩时所表现出来的一种能力，也可以理解为克服阻力的一种能力，它反映了肌肉活动时收缩能力的大小。适当提高幼儿力量素质，有利于逐渐增强幼儿肌肉组织的功能，为促进其他身体素质的发展奠定基础。可以通过走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻爬等活动来增强幼儿肌肉的力量和肌肉的耐力。

⑤速度，是指人体进行快速运动的能力。速度的表现形式主要有反应速度、动作速度和周期性运动中的位移速度。适当地提高幼儿的速度对改善和提高神经系统的灵活性和调节功能具有一定的促进作用。幼儿反应速度的提高还有助于幼儿智力的发展，使幼儿思维敏捷，反应迅速。可以围绕幼儿对各种信号刺激的快速反应能力、快速完成动作的能力和快速通过一定距离的能力来设计活动内容，促进幼儿身体速度的提高。

——按主题情节设置：一阶段的区域性体育活动以一个主题为主，围绕主题设置游戏性情景，情景之间有一定的联系，每个活动区 8 域对幼儿的发展作用是多元综合的。例子《春夏秋冬》

·规则渗透

教师宜把活动规则融入区域性体育活动的场景设置中：活动行进的路线、如何进出活动区，如何取放玩具，每个区域的活动人数等，用箭头、图示提示，简洁明了，幼儿易懂可操作。

（3）实践探索

·创设富有情趣性的区域性体育活动环境

将区域性体育活动的内容赋予一定的主题、角色、情节与任务，使之具有情景性和趣味性，并以任务完成为目标，激发幼儿的内驱力，不断维持幼儿的活动兴趣，使幼儿在游戏中想玩、乐玩、善玩。

1、不断丰富游戏情节，使活动更有趣

 如：游戏“运西瓜”：从一开始在小路上独自推小车运西瓜玩，到沿着不同的路线（走过高低不一的纸板路、钻过地下隧道、绕过小树林等）将西瓜运至“小动物的家”，在游戏中，西瓜掉了须捡起，独轮车倒了须扶正后继续推，上斜坡时，一个人推不动就寻求同伴的帮助，想方设法将西瓜送至目的地，幼儿已是汗流浃背，但脸上却充满了喜悦的神情。

 再如：“溜冰”游戏，孩子在学会溜冰的基础上，增加难度，穿过水帘洞、钻过封锁线、并增加游戏情节，“迷路的羔羊”游戏，幼儿从徒手溜冰到持物溜冰，每个幼儿手抱一只羊或背着羊将羊送到相应颜色和门牌号码的家（羊身上都有不同颜色的数字）活动变得更有趣。（在室内运动游戏中，我们根据不同年龄幼儿的特点，设计了“小鸡捉虫”“小猪造房子”“喂小鱼”“买菜”等运动游戏，幼儿在有趣的情境中，扮演一定的 9 角色进行身体的运动。）

2、增加辅助物，注重材料投放的多样性，使活动更有趣味性。 在学习性区域活动中，教师和幼儿一起利用浴帽制作各国运动员的假发套和用一次性桌布制成的各国国旗，在区域活动中进行各国儿童“短跑”比赛，并开展“世界杯足球赛”中国人和欧洲人的对抗赛，以增加短跑和踢足球的兴趣；

 又如：在马夹和彩球上缝制雌雄搭攀，让幼儿戴上喜洋洋和灰太郎的头饰，背上印有喜洋洋的图案的书包，手持彩球和充气棍，进行相互追赶、攻击，使活动更富有情景性。

 放飞风筝：从用马夹袋、席套在平整的场地上放风筝到幼儿手持老师、小朋友、家长共同制作的风筝，在小路上放飞，比比谁的风筝放的高；（室内在阳台上玩）

 为“跨栏”区的运动员准备了刘翔、罗伯斯等幼儿熟悉和喜欢的运动员的头饰；

 用马夹袋制成的举重衣穿在身上，使运动员身临其境；  足球场上，绿黄分明的头环使两队运动员之间更有竞争感；  “击剑”区孩子穿上了用旧泡沫板自制的击剑盔甲，并增加了让幼儿自己计分的环节，使活动更有竞争感，孩子的兴趣不断递增；  小班“送小动物回家”游戏小朋友拖拉的盒子从单个的到将两个或三个盒

子连在一起，或在一个盒子里一隔二或一隔三，有大有小，让幼儿根据房间的数量和盒子的大小放置小动物，然后再送到相对应点数的家中，在运动的同时幼儿的思维能力也得到了相应的发展。

 用奖励的方式鼓励幼儿到各个区域玩。在每个区域都放了各种颜色的橡

筋圈，完成一个区域的活动就能得到相应颜色的橡筋圈套在手上，以示奖励，这样既便于教师了解幼儿参与活动的情况，又使各区域的活动人数区域平衡。这几个幼儿都已到了。。

 巧设游戏规则，调控幼儿活动人数。根据鞋套和袖箍数量控制活动人数。（室内：打冰球，根据冰球鞋合冰棍数量控制活动人数）因此，所有这些辅助物的投入，都使区域活动更富有运动情趣，大大激发了幼儿参与运动的兴趣和欲望。

·创设富有挑战性的区域性体育活动环境

挑战性的运动区域环境能使幼儿保持活动兴趣，不断从克服困难、掌握和发现中获得快乐。心理学家霍林沃兹说过：“快乐需要有困难来衬托，同时需要有以克服困难的行动来面对困难的心理准备”。挑战性运动环境不同一般的运动环境，它在注重“宽松”、“自由”的活动情景创设的同时，注重在幼儿运动过程中适度地设置活动的“困难”、适当地增加活动难度，使运动环境具有适宜的挑战性，幼儿的运动潜能和智慧得以激发，使其不断体验到参与运动的快乐和获得成功的喜悦。活动的挑战性主要渗透在以下几个方面：

（1）运动能力的挑战——创设的环境、提供的材料对幼儿的身体运动有一定的难度，需要幼儿发挥其身体运动的智能，调节、控制自身的运动方式，体验成功的快乐。

（2）现有经验的挑战——创设的环境中隐含着许多“问题情境”，对幼儿的认知水平具有挑战性，幼儿在运动过程中，需要利用现有的知识、经验进行想象、思考、判断、推理等，帮助自己解决问题，完成任务，情绪积极而愉悦，对周围世界的认识和理解也得到了提高。

（3）心理品质的挑战——创设的运动环境中渗透着幼儿心理品质培养的各方面内容，如大胆勇敢、不畏困难、坚持到底、友好交往、11 团结互助、自信乐观等，通过活动的体验，有助于幼儿个体心理品质得到最为积极、良好的发展。◆运动能力的挑战

 “攀岩”区的小草采摘，不仅需要攀爬上墙摘青草，而且还要一只手抓住攀岩石，一只手将摘到的青草放到背篓中，有一定的难度，对幼儿臂力是很大的挑战。

 举重时幼儿需选择和自己能力相适应的桶（有分量标示），比一比，看谁举的时间长，对幼儿的耐力也是一个挑战。

 从高度不一的跳箱上高跳下，以及在高低不同的悬挂物上摘物等，这是对有一定高度动作进行的挑战，同时也培养了幼儿勇敢大胆的意志品质；（室内游戏“拯救小动物”的活动中，我们利用桌椅创设了高低不同的路线，幼儿根据自身的能力水平对一定的高度进行自我挑战。）

 “对调节、控制自身的运动方式的挑战：勇敢者的道路”的运动员戴上了用柳条编织的草环扮演小士兵，要在有很大空格的网上解除危险爆炸物、并在晃动的荡桥上负重走等，着力突现越野运动的冒险性，需要幼儿调控好自己的身体，保持平衡。 “对平衡、协调性的挑战”：室内游戏“推大球”中，幼儿同时推两个

不同大小和材质的球，通过两条坡度不一的路线，对于幼儿的身体平衡性和协调性有很大的挑战。◆现有经验的挑战

 如赛艇区域中冲浪的器械有多种，有用旧轮胎自制的小赛艇，有用塑料滑板冲浪的，玩法也有多种，让幼儿体验赛艇运动员冲浪的刺激感。在熟悉各种冲浪工具的基础上开展冲浪比赛，看谁冲 12 的远，（地上有不同颜色的标示线），这就需要孩子根据自己以往冲浪的经验去判断，什么的样冲浪器械用什么玩法才能取胜，让孩子成为活动的主体（注意保持身体的平衡），运动中充满了智慧和挑战。◆心理品质的挑战

 如：混龄活动中，老师和大班的哥哥姐姐都会尽量帮助中班的弟弟妹妹大胆尝试一些有一定难度的动作，树立自信，完成任务。（室内游戏中两个一对幼儿玩拉小车游戏，也需要两个幼儿的团结协作、互相配合）。

 小朋友在田间运西瓜，经过两间小草屋，一间是半透明的，一间是全封闭的，里面很黑，当孩子进到小黑屋中时，一开始小朋友都不敢进去，有的进去了后又马上退了出来，甚至把小推车都扔在了里面，（室内游戏中在有用遮布遮盖住光的山洞里钻爬等）所有这些运动环境的创设，都需要幼儿有大胆勇敢、克服困难、坚持到底的心理品质。

体育区域性活动是幼儿最喜欢的运动形式，它促进了幼儿各方面能力的发展（运动能力、社会性、个性心理品质和运动智慧）。我们将进一步深化研究，积累经验，智慧共享，以此推进教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的落实。

（4）案例分享——混龄区域性体育活动（视频）

第二篇：郑艺荣教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

实验小学

郑艺荣

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程： 一． 导入新课

互动小游戏“词语联想”。

1.师：同学们，今天，老师要跟大家玩一个游戏，叫“词语联想”。请根据给出的提示词，猜出答案。

（课件出示：羊

狼

平底锅

猜一动画片 《喜羊羊与灰太狼》 赏月

十五

饼

猜一传统节日

中秋节 国宝

面条

功夫

猜一电影

《功夫熊猫》 1997

东方之珠

迪斯尼

猜一地名

香港）

师：在场的老师们都看到我们班同学果然聪明，会动脑筋思考，接下来，我们就来聊一聊香港。有人把香港比作一颗璀璨地明珠，你们知道璀璨什么意思吗？（学生回答）

师：谁能大声地把这颗明珠的美读出来（指名读课题）。咱们一起来一下吧。（24香港，璀璨的明珠）

二、初读课文

1.师：香港到底是怎样一颗璀璨的明珠呢？下面就让我们进入课文去了解香港，畅游香港吧。现在我们利用一点时间，一起来阅读一下这本旅游手册，（出示课件：

自学要求：1.读准字音，读通句子，碰到有拼音的生字词多读几遍。2.想想课文是从哪几个方面介绍香港的？）请同学们打开书本，用你喜欢的方式自由读课文，2.声音真响亮，相信你们等下会有出色的表现，现在老师要考考你们。老师请来了很多描写香港的词语，你们认识他们的话，就大声地叫出名字来。（课件出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

粤菜

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

海豚

闪耀

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海 霓红灯

璀璨无比

南海之滨）

3、师：现在请男女同学来PK 一下，男女生轮流读。真是是旗鼓相当啊！现在请你们在地图上找找我们旅游的城市。（课件出示地图）

4、手册上的哪一段也告诉了我们香港的位置呢？指名读。

5、那么香港究竟是不是这样的呢，请大家快速默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍香港的？

谁来告诉老师课文从从哪几个方面介绍香港的？（学生回答）师：你们同意吗？一起大声说出来。（在黑板上贴出：万国市场

美食天堂 旅游圣地

灯的海洋）

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

三、合作探究，交流收获。

（1）师：听同学们这么一说，我都迫不及待想去畅游香港了。下面老师就把时间交给你们，请根据自学提示，小组学习第2—第5自然段，喜欢哪一段就讨论那一段。谁来读读自学提示。课件出示（1.这四个自然段分别是围绕那句话来写的，请把句子画出来。2.为什么说香港的市场是万国市场？

3.你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？4.你最喜欢海洋公园的哪些表演？5.为什么说香港是灯的海洋？作者描写了哪些地方的灯？）（2）小组讨论交流。

师：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧!(师随机调整顺序，机动展示)1.万国市场

（2）小导游介绍万国市场。我们一起去市场看看吧！（课件出示万国市场）看到这些，你感受到了什么？（3）看到这些，？（出示文本）正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（课件出示）

（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。

（5）是啊，在这样的市场里买到你中意的商品，心情一定是——（万分高兴）。那就让我们一起再来逛逛万国市场吧。齐读。（4）尽管舍不得走，但是精彩的还在后头呢，有请下一位导游带我们到下一站。（5）

你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。2.美食天堂

（1）读读第三自然段，你认为哪个词最能体现香港的美食特点？（结合句子理解“一应俱全”，板书）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请你找出文中相关的语句读一读。（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？能用一句话来形容下你的感受吗？

（4）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

3.旅游胜地（1）香港不仅是万国市场、美食天堂，而且也是一个——旅游胜地。作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园）。举世闻名是什么意思？（板书）

（2）大家都迫不及待想去海洋公园看看了。（课件出示图片）（3）谁来把这最出色的表演介绍给大家？（指名读句子）

（4）海洋公园里还有许多其他动物，请你也用“一会儿„„一会儿„„”的句式来介绍一下吧。（看图片说话）

（5）你觉得这些动物怎么样？那就读出它们的可爱吧！（齐读）（6）香港还有许多美丽的景点，（看图片）还真是一个——旅游胜地。4.灯的海洋

（1）（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。课文中说，每当夜幕降临，香港就成了——灯的海洋，下面请大家读第5自然段，想一想这段话是围绕哪句话写的？

（2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？（许许多多、成片成片的灯都亮起来，就是灯的海洋）（3）围绕灯的海洋，作者写了哪些地方的灯？（出示句子）（4）下面我们就细细欣赏，课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）

（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）

（6）香港的夜色真是光彩夺目（板书），让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）

5、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，如果你去过，你会发出怎样在感叹？（生自由表达）作者也发出了这样在感叹（出示多媒体课件）齐读：香港，真是我国南海滨一颗璀璨无比的明珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，四、了解文章结构

1.请同学们对照本文的第一段和最后一段，你能说说文章的结构是什么吗？

五、拓展练习,发展、积累词句

1、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！请你们采用“总—分—总”的结构方式，仿照课文描写（课件出示）“课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。”写一段话。可以用上今天积累的词句。（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

六、作业 今天的我们旅行到这里就画一个句号了，回到家后，你可以用自己的话向爸爸妈妈介绍一下香港，要介绍得精彩生动一些，让爸爸妈妈被你的精彩介绍打动。

【板书设计】

24*香港，璀璨的明珠

万国市场 美食天堂

旅游胜地 灯的海洋

总——分——总

第三篇：郑老师沙龙问题

论坛反应郑老师沙龙存在的问题

1、郑老师不让家长见授课的老师，也不允许和授课的老师联系，从不汇报孩子在郑老师的上课情况，不像其他的培训班经常开个公开课什么的，展示教师的教学情况和孩子的学习情况以及孩子在班里的表现如何。在郑老师上课以来，从未接到过郑老师打电话来汇报一下孩子在郑老师的表现、学习状况什么的，也太不注意回馈了。

2、上学期报的是小班，这学期一下子变成了50多人的班，价钱还是那个价，贼贵，老师，您管的过来吗？？！

3、郑老师重语文轻数学（暂以身边5年级的学生反映为例），语文课还是不错的，但是上数学课的时候从不用多媒体，数学老师你认为所有的题都不用借助课件的力量寓教于乐吗？而且从头到尾不和学生互动，遇到难的题干脆把答案写到黑板上让孩子抄，回家后一问就是不会，还说我上烦了就和同学说说话玩玩，我问：“老师不管吗？”孩子说：“老师才不管呢，就知道低着头焖讲。”

4、班里设的辅助教学的副班主任简直是摆设，上课不去管纪律不说，看作业就知道拿着答案打对错号，即使孩子用自己的方法做对了也要打错号，说是方法不对，简直是谬论！

5、郑老师的前台态度极差，傲慢无礼，尤其是上课的孩子在教学方面的遇到的不会的、想和授课老师交流了解孩子的情况，门也没有，肯定会摆出一副要吵架的架势，前台几个人轮番上阵敷衍你；如果打电话会在电话里嗷嗷的大吵，最后以你退费想要挟，难道这就是你们办学的理念吗？如果你把这件事情反映到总部，那么从下节课开始，你的孩子就完蛋了，从此上课的老师不会叫你一次，经常说你家长的素质差、没事找事，弄的孩子在班里抬不起头来

6、数学倒是经常来个测验，但是测验的时候监场不严，学生拿着平时上课的讲义抄或者互相抄袭，两个老师在班里都不管，非常的不负责任。

第四篇：郑老师讲如何写日记

郑老师讲如何写日记 2010.5.21日

暑假就要到了，就和大家说说孩子怎样写日记。

不想写，是没有东西可写，另外就是方法问题第一：要让孩子去观察周围的事。

我们每天都会看到身边的事物，有人，有事，有景，有物，就观察一点，那一点就是你感兴趣的，就是你愿意多看上几眼的，你就会看仔细的地方。这一点，就是一点，不必进行苛求不必让孩子进行整篇的练习，可以是一个片断，甚至也可能是几句话。让孩子多写了，他就有了压力，他就不想干了。慢慢的，孩子在无压力的情况下就会有了兴趣，那时你不让他写长，让他写成篇，他都会写长，写成篇写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣。二者：自己动一下笔，把自己发现的问题改一改，把自己认为需要补充的地方，补充一下好的词汇，好的句子，慢慢就学会了修改自己的文章 观察是大有好处的：

1.观察是习作的起点，没有观察，那来习作的素材（事例），有了事例孩子写作文时就不会问“妈妈，写什么？”这些事例不是一蹴而就的，要积累，写日记就是积累的过程，就是一个慢慢吃的过程，只有这样才能吃成一个“胖子”

2.这样达到了积累素材的目的，又提高了驾驭语言文字的能力 3.那么观察什么呢？ 举个例子：

果戈里 观察狗：

浅毛的狗：光滑的尾巴，腿上有很长的浅色的毛 长毛的狗：整个身子里生长着很长的毛 科里亚种狗：有很长的下垂的耳朵 姆鲁加种狗：放光的黑毛，黑色的鼻端 古人有“诗袋”“锦囊”“瓦罐”。。。而我有“日记”

一写日记，就要天天写，少天就不行。这个观点是错误 的，大人都做不到的，何苦要为难小孩子，就是让我天天写，我也不干。

有就写，没有就不要写，这才是正确的引导孩子写日记的方法。不要让日记一写就一大篇，非整篇莫行，就是写让自己感兴趣的一两点有何不行？

回过来继续说观察的内容。孩子现在存在一个问题，讲观察他知道，说来头头是道，到底看什么？怎么看，就张大嘴了 做家长的要教会孩子

1.怎样观察，观察什么，我以前讲了群里有，不再说

（1.出去玩，写游记，我看不必要求太高，三年级只要写一处，一个点，把这个点写好就不错了。写什么？怎样写？一。是让孩子找到兴奋点，他喜欢什么？就写什么？

2.就是涉及到怎样样写：我看了一下大家说的话，让我体会到一点，孩子写什么，怎样写的问题，特别是怎样写？这和我们的眼睛观察是密切相关联的。眼睛一看是一个整体，是全部，然后哪儿吸引你就引起你的关注，那就是一个点，这个点就是你习作时的重点；景又从何入手？

天空：颜色、云彩、太阳、光线、冷暖、、、、、地上：山川河流，小溪、花草树木，昆虫、飞鸟、人物、、、、、、天上飞的，地上跑的，土里钻的，水时游的、、、、、都是你写作的素材，其中一定会有让你感举的事物 这样孩子就有素材可以写了。

下面就是怎样写具体了。要把动作写具体，人有动作，动物有动作，植物也有动作呀

观察顺序就是写作的顺序，这点一定要清楚，有的老师知道，就是这句话没有说出来。怎样观察？这就要调动“五觉”，视觉：看颜色，看大小，看形状，看动作，看神态、、、、、、看的东西太多了，一下子说不完，自己补充吧

触觉：皮肤感受到的。冷热、轻重、软硬、利钝，酸麻、光滑、粗糙、、、、、听觉：感受到的各种声音，风雨雷声，虫鸣鸟啼，击石流水，人声，出的各种声音，总之，自然界中一切声音、、、、、味觉：尝到的各种食物，包括无毒的植物的滋味（家长这点必须慎重，没有这方面知识的请不要拿孩子做试验）。五味——酸甜苦辣咸，说想法，说感受、、、、、嗅觉：鼻子闻到的各种气味，花草树林，空气，食物，土壤，水、、、、、太多了，自己想一下，就能想出好多的

这才是一点点，告诉孩子，孩子不就会写了，写得好与差，表扬一下。孩子不想写主要是不会写，让我们家长做不会做的事，你会积极主动去做？我怀疑。）2.观察什么：天上飞的 这多吧，鸟、昆虫、、、、、、他们的羽毛，色彩、他们身体的每一个部份，让你感兴趣的部份。他们飞行的姿态，飞行时翅膀的搧动，脚的摆放，停落的姿态 他们的鸣叫、、、、、、指导孩子，让孩子知道从什么地方观察，观察什么，不要让孩子问：看什么呀？ 另外，天空中太阳、阳光、蓝天、白云，月亮、星辰、风、雨、雷、电、、、、、他们在静态是怎样的，在动态下是怎样的，又是怎样变化的、、、、、、其中让自己选择一点让自己感兴趣的写下来，哪怕是一两句也行吗

下面我先点主要的。就是怎样观察人，这是孩子写作文时的难点，又是我们孩子在学校里要常做的文题

首先是看人物的特点，这个人那点吸引了你，例如：姚明，他的高那才叫吸引了我，潘长江那个矮才叫吸引了我。看人物的表情，那就是神态，在各种场合下，他脸部的喜怒哀乐、忧愁、、、、、、的体现

看人物的动作，他是怎样一步一步做的，其中最吸引你的地方，让你最感兴趣的地方

人物是怎样说的？言为心声，说话时的动作、神态、、、、、把这些观察到，写在自己的日记里，积累了素材，到时需要时就自然而然就出来了。以上就是我讲的日记习作的第一关就是“写什么”

“写什么”就是学生习作中最大 难关，而攻克这一难关的武器就是观察，就是积累素材 日记怎样写：有几点 1。要真实 2。要及时 3。要思考 4。摆进“我” 5。有格式 6。单设本 7.创多样 1.要真实

叶圣陶先生说：“凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记，实事求是，说老实话，对自己负责。”

这样才能写出真情实感 2.要及时

趁热打铁，才能成功，一放久了，事例就会遗忘，细节就记忆的不清楚了，再写这事就大大地打了个折扣。

要及时，为写文章时的生动具体奠定了一个扎实的基础 3.要思考

把自己观察的到的感受写进去，你自己感兴趣的事、物，难道你没有感受吗？你没有感受你就没有兴趣！

所以，写进自己的感受这是水到渠成的事 4.摆进“我”

在文章中要把自己“摆”进去，写出自己的感受、感慨，情感 5.有格式

第一行写上年、月、日星期、天气 第二行，空两格后写日记的内容 便于自己日后的查阅 6.单设本

有一本专门的日记本，能便于长期保管的日记本 好保存，好提取，起书名，月目录，编页码，妥保管 月目录=有目录 7.创多样

日记不能单一的内容，有：

观察日记，系列日记，科技日记，教训日记，学法日记，成长日记，好事日记，走味日记，旅游日记、、、、、、、

第五篇：郑子岳老师

杭州市保俶塔实验学校人文大讲堂

——中考系列

各位老师：

为充分利用中国教育界一流名师的示范和引领作用，学习他们宝贵的教学经验和精湛的激励艺术，结合学校的实际，组织进行人文大讲堂系列活动。

报告主题：《挖掘潜能，挑战极限——2012中考誓师报告会》 主讲人：郑子岳老师

时间：2012.4.23（下周一3:00）

地点：九年级班主任和所有科任老师、九年级学生：二楼报告厅；

七、八年级所有教师和学生：所教班级（见安排）和学生在本班教室。报告内容和经典语录详见附件或者点击博客地址。

博客地址：http://blog.sina.com.cn/8610ziyue 或直接在百度输入：郑子岳

《挖掘潜能，挑战极限——2012中考誓师报告会》

主讲人：郑子岳简介

当代卓有影响力的实战派教育名家、演讲艺术家、特级教育培训师、团中央全国青少年健康成长阳光工程家校整合教育工作委员会秘书长、中央关工委名师名家大讲堂顾问兼首席讲师。

曾先后受邀为：湖北黄冈中学、天津南开中学、清华附中、杭州第二中学、唐山一中、马鞍山市二中、六安市一中、北大附中、郑州一中、河南省实验中学、北师大实验中学、北理工附中、胜利油田一中、枣庄八中、泰安一中、东北师大附中、浙江高风中学、常州一中、江苏前黄高中、山东师大附中、义务高级中学、慈禧高中、南师大附中、浙江舟山中学，等等，近千所国内著名中学，针对学生作主题为《点燃学习激情，挖掘成才潜能》的励志与学法指导讲学。同时，受邀为：中国移动集团、中国人寿集团、中国电信集团、中国民生银行、中国建设银行、江苏省关工委、沈阳市教育学会以及全国近百所知名中小学主办的主题为：《家校合作——总有一种方式，让你培养出英才》的家庭教育专场讲座。

他曾经执教一个由21位“严重问题学生”组成的“差班”，高考中，11位上了本科，其中3位学生，离清华的录取分数线，仅差了不到10分。他2002年执教的一个毕业班，高考数学平均分127分，两位149分。

他21岁登上清华大学讲台、24岁登上北京大学讲台、28岁登上人民大会堂讲台，多次做客中央电视台、中国教育电视台、凤凰卫视中文台，传播他独到的教育理念和精湛的讲学艺术，并受到国内外主流媒体的专题报道。

他的演讲视频点击达到了78万次，演讲语录转载超过了90万次，演讲视频下载超过了13万次。他的博客点击量，每天至少保持在1万次以上，其中，《郑子岳送给毕业班学生的100句话》的博文，点击量达到了10万余次。

他受邀在全国各地做了上千场报告会，场场爆满。他的精彩演讲，令成千上万的家长、学生和教师为之感动。他的讲学风格自然流畅、诙谐幽默，内容实在实用、通俗易懂。他的演讲，也因此被媒体盛誉为：中国中小学生及家长最值得听的三场演讲之一。他机智幽默的谈吐，也被广大师生赞誉为“当代纪晓岚”。

欢迎登陆郑子岳老师的个人博客：

博客地址：http://blog.sina.com.cn/8610ziyue 或直接在百度输入：郑子岳。

郑子岳老师演讲的经典语录

1.当一切都毫无希望时，切石工人在他的头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。我希望中学生朋友们做任何事情，只要你认准了，就不要轻言放弃，因为成功就在下一步。

2.我觉得在中学求学时代，一定要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”有些学生总有一些不想学习的理由。如果这样下去，我们的学习之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”很有道理。

3.清华大学的学风是“行胜于言”，它是我的座右铭，我也希望能和中学生朋友共勉。同时我也希望你们能够明白：一个真正的马拉松运动员决不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来，现在就行动起来吧，我在清华等你们！

4.学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。

5.与其花时间为自己编造不好好学习的借口，不如坐下来好好想一想学习的方法；与其找一千条理由说自己不是一个白痴，不如实实在在地学一把证明自己是一个聪明人。

6.这是一个只承认强者的时代，而学习正是赋予了我们做强者的原始资本。我们有责任，有义务学好知识。过程一定是苦的，可真正的强者一定要耐得住寂寞，受得了煎熬，抗得住诱惑。

7.著名的爱尔兰编辑兼诗人乔治·鲁西尔曾经引用了这么一个谚语；“我们成为我们所期待的人。”他用自己的成为一个伟大的作家、演说家、画家和诗人的事实，论证了这一点。这句话伴随我度过了三年的高中生活，后来我来到了北大。

8.如果有人每天送你86400元钱让你随便用，只是第二天到来时他会收回你没有花完的钱，那么你会如何花这些钱呢？当然是全部花完。现在你每天都有86400秒，你打算如何利用呢？如果你能像花钱购物一样的来利用时间学习，你的学习成绩又会怎样呢？时间是万物中最宝贵的东西，如果浪费了，那就是最大的浪费。

9.五年以前，曾经有一段美好的中学时光摆在我的面前，可是我却不知道珍惜。到了现在，我才追悔莫及。如果上天还会再给我一次机会的话，我要说：我一定上清华！

10.什么是不容易？把同学们都认为容易的题目百分之百的做对，就是不容易；什么是不简单？把学习中每一个简单的知识点都掌握就是不简单；什么是不平凡？把学习中的每一个小细节都弄懂就是不平凡。

11.对付“上课走神”最好的办法就是“让你的神尽情地走，看它能走到哪，等它走的累了或无路可走的时候，你就可以好好地听讲了”；对付“厌烦学习”最好的办法就是“在你讨厌它之前，开始学习”。

12.一时的挫败，并不表示从前的努力都是错误；一时的成功，更不代表从今以后都不必再努力。

13.机会从不会“失掉”，你失掉了，自有别人会得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。没有机会，就要创造机会；有了机会，就要巧妙地抓住机会，而高考就是你走上成功之路的第一个机会。

14.我在高一的时候就已经自学完了整个高中的课程，我觉得没有什么不可以，这并不是什么奇迹，关键在于你是否愿意，是否坚持。我很喜欢一句话是：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

15.学习很辛苦，但并不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本；在你没有找到“不用重复就可以学习好”的方法之前，请不放弃“重复”这种最简单、最有效的学习方法。

16.我希望同学们做到两点：在萎靡不振的时要振作起来；在学习压力过大时要能自我解脱，使自己不至于失常。面对挫折，面对失败，每个人都会失落，都会感到迷茫，但决不应低头，决不能倒下。因为只有屡败屡战，愈挫愈勇的人才会真正取得成功。平坦大道上决不会发生奇迹，只有在泥泞坎坷中前行才会留下我们深刻的印迹

17.再冷的石头，坐上三年也会暖。

18.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

19.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

20.旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。

21.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

22.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

23.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

24.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

25.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

26.只要路是对的，就不怕路远。

27.含泪播种的人一定能含笑收获。

28.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

29.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

30.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

31.你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

32.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。

33.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

34.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

35.伟人所达到并保持着的高度，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬着。

36.昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

37.没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢？

38.有两种人是没有什么价值可言的；一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。

39.不为失败找理由，要为成功找方法。

40.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

41.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

42.只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

43.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是坚持的路。

44.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

45.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

46.让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。

47.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

48.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

49.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

50.很多事先天注定，那是“命”；但你可以决定怎么面对，那是“运”！

51.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

52.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

53.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。

54.苦想没盼头，苦干有奔头。

55.其实事情很简单，成功并不复杂!

56.鲜花在猪的眼里,永远是饲料.57.天上掉下林妹妹,你也得是贾宝玉

58.你可以爱的死去,但你要活着回来

59.我踏青云胆气豪爱心敢与日比高

60.每天早晨醒来对这镜子大喊:“我是帅哥!” 进门前先跺脚!叫一声:“爷来啦!”

61.谁也赢不了同时间的赛跑，谁也输不起曾经付出的爱

62.只在乎曾经拥有，不在乎天长地久。

63.我是一个差生，最起码在大多数人眼里是。可是我想问一下为什么差的后面还有一个生？这说明差生也是学生。。可是大多数人认为差生一无所是。。我在这只想说：鲜花是在绿叶的衬托下才显示出她的美丽的。所谓的好学生一定德智体兼优吗？

64.遇到红绿灯，要用积极的心态去面对，因为我是第一个走呀！

65.学习很辛苦，但并不痛苦。

66.我有信心面对未来。

67.同学，做男人的底线就是不要让别人对你的性别产生怀疑

68.今天是可怕的，明天更可怕，但后天是美好的，而大多数人死在今天或是明天晚上。

69.现在谈恋爱，肯定成绩会下降，如果不会，那他就是没认真谈。