fnnvgz荆_州教育学院艺术系学前教育专业(三年制)

第一篇：fnnvgz荆_州教育学院艺术系学前教育专业(三年制)

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!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..荆州教育学院艺术系大专高职学前教育专业（三年制）

各课程教学内容和方法研究的课程标准

一 前言

“基本普及学前教育。明确政府职责。重点发展农村学前教育。”这三点是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010----2020年）》中，对我国学前教育未来发展的基本构想和要求。根据学院加强品牌专业建设，搞好“精细化”管理，促进学院可持续发展的工作要求，落实别院长“工作的问题就是科研的课题，工作的过程就是研究的过程”的讲话精神。艺术系针对在学前教育品牌专业的建设中教师教学能力和学生学习效果评价模糊、教学活动安排随意、教学内容和教学方法陈旧呆板、教学设施老化不足、教育理念滞后等情况，特进行以就业为导向，以职业教育为中心，以转变教育观念为前提，围绕学前教育专业应用能力的形成轨迹，对学前教育专业课程模块的建设和教学方法的改革与研究。

二 课程的基本理念与设计思想

遵循“整合与创生”的改革与研究思路，突出职业教育要有能用、有用的应用型特点，合理并优化学前教育专业的三维培养目标，重点是教学内容的选编和教学方法的改进。制定大专高职学前教育专业（三年制）、六学期的课程内容和教学计划，它包括课程内容、教学活动、学习评价、信息技术、就业与创业五个方面。（具体详见范例）

三 课程培养目标

（1）大专高职学前教育专业培养目标

以就业为导向，培养具有一定文化素养和专业特长，能适应职业需求的幼儿教学和管理的应用型人才。

（2）各课程子目标及阶段目标

各课程应以学前教育专业培养目标为指南，分别制定出充分体现专业特点的总体目标和阶段目标,以培养职业能力为主。（详见范例）。

四 课程内容标准

确立每学期的具体教学内容、教学方法和评价标准、考核方式（详见范例）。

五 课程体系实施建议

（一）教学建议

应有课程培养目标（包括阶段目标）实现的步骤和方法。2 教学设计应体现学生在学习中的主体地位 3 注重学生专业知识和技能的理解掌握。

引导学生进行经验积累、总结反思。

关注学生情感态度发展。6 教学中应处理好师生关系、学生中全面与差异的关系、现代教育技术与传统手段的优劣关系。

（二）评价建议

学生知识技能学习的评价

学生学习中各种问题解决的方法 3 对学生各种情感态度的处理方法 4 学习过程的评价

评价主体和评价方式应多元化（授课教师和其它教师评价 学生自我评价 学生间互评）恰当利用评价结果 7 合理使用书面测评

（三）教材编写与选用建议 应体现时代性、实用性、职业性、优化性的原则。2 倡导教师自编讲义，优化使用教学资源。3 应为学生提供合理的教材（讲义）和参考书目。

（四）见习和实习建议 见习与实习应体现出是上岗前的热身的特点。2 应明确见习和实习的目的和要求。应对实习和见习活动进行跟踪式的指导。4 应对实习和见习中的问题进行点评和解答。5 应开拓实习和见习的多种形式。

六 课程的责任与要求

参与课程研究与实施的教师每学期必须将本学期的教学情况，以论文、总结、反思等形式用书面或电子文档交给课题组检查和评估。

七

课题组 2010年11月

第二篇：三年制大专学前教育专业舞蹈教学大纲

学前教育专业舞蹈教学大纲

第一学期

第一篇 舞蹈理论

舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，主要研究舞蹈艺术的发展规律。舞蹈艺术的时代特征等问题。舞蹈理论共分两大类：一是舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学。舞蹈形态学。舞蹈美学等内容；二是舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学，舞蹈表演学，舞蹈教育学等内容。

第一章 舞蹈的发生和发展

第一节 舞蹈的发生

一、舞蹈从何时发生

二、为什么舞蹈

（一）为求得精神寄托而舞蹈

（二）为得到情感宣泄而舞蹈

第二节 舞蹈的发展

一、从纵向角度看，舞蹈的发展遵循舞蹈要适应时代需求的规律。

（一）时势造舞蹈

（二）舞蹈助时势

二、从横向角度看，舞蹈发展遵循在传播与交流中为我所用的规律。

（一）直接引进外来舞蹈，丰富本国民族舞蹈生活内容。

（二）对其他民族的舞蹈文化进行自我理解，并借题发挥为自我的舞蹈主张。

（三）参考其他舞蹈种类的训练体系，学习他们的创作经验，完善民族的舞蹈教育，提高创作和表演水平。

三、从辩证角度看，舞蹈的发展遵循否定之否定的规律

第二章 舞蹈的构成要素

第一节 舞蹈的基本载体

一、人体有节律的表情动作是舞蹈的基本载体

（一）舞蹈的物质载体

（二）人体动作的特性

（三）舞蹈动作

（四）人体有节律的表情性动作是舞蹈的基本载体

二、舞蹈语言

（一）舞蹈词汇

（二）舞蹈语句

3动作速度的能力，和表现不同情绪的行走。

3、开火车：训练过程中加强游戏性，提高幼儿学习律动的兴趣。

第三学期

幼儿舞蹈创编

训练项目：

一、幼儿舞蹈创编基础知识

1、舞蹈编导与幼儿舞蹈编导的含义

舞蹈编导是舞蹈作品的作者。幼儿舞蹈编导除了具有成人编导相同的职责之外，还须按幼教专业的特征及其自身发展的工作规律，尊重幼儿发展特征，心理、生理特点进行舞蹈创作。

2、幼儿舞蹈编导的专业要求

作为一个幼儿舞蹈工作者，必须具备一定的专业素质，了解幼儿思想、生活规律，掌握幼儿生理与心理特征，根据幼儿不同的年龄阶段，创作适合幼儿需要的舞蹈。

3、舞蹈创作和演出的四个阶段

创作演出工作的四个阶段分别为：

A、准备阶段

首先做好一切排演的案头工作。例如：确定演员及排练日程表等。

B、排演阶段

与演出讲述作品意图，分析舞蹈中的情节、主题与音乐舞美等方面人员进行讨论，提出具体要求。

C、合成阶段

舞蹈排练完毕，让演员合乐、走台、试穿服装等各方面工作。

D、演出阶段

演出之前，编导要落实与演出有关的事宜。

达标规定：以上章节的学习达标要求学生做到了解、掌握幼儿舞蹈创编的基础知识，明确要做一名幼儿舞蹈编导所应完成的几个阶段，为创编舞蹈作品打下基础。

二、幼儿舞蹈创编技术过程

1、构思

A、触发灵感

灵感是从生活中来的。多了解幼儿，深入幼儿的情感世界中，捕捉有创作潜力的形象。

B、展开想象

充分展开想象的翅膀，使思维活跃起来。

C、找出形式

儿童舞蹈丰富多彩，找准最适合作品主题的形式很重要。

第三篇：2016艺术系学前教育专业比赛实施方案

艺术体育系

（学前教育专业）技能比赛实施方案

一、比赛地点：艺术楼

二、比赛时间：2016年4月19日

三、参加比赛人员：本系学前教育专业学生

四、参赛方式：

每位选手任选规定比赛项目参加大赛，并要在参赛选手报名时确定参赛项目。（班主任处报名，交教务科汇总）。

项目一 弹唱

（一）比赛内容

1．自选一首歌曲弹唱或钢琴曲演奏，要求作品内容充实、感情充沛、思想健康向上。

2．从技能高考指定儿歌弹唱曲库中选手自选取一首进行弹唱。

（二）比赛规则 1．比赛用品

组委会提供钢琴等设备

2．比赛时间

每首歌曲演唱时间不超过5分钟。3．比赛要求

（1）民族、美声、流行等唱法不限。

（2）从选手仪态、嗓音条件、演唱技巧等多方面综合考查。

（三）评分标准

1．仪态端庄、台风自然大方。

2．音色明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。3．发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。

4．能准确运用普通话，较好表现歌曲情感，音高、节奏准确，演唱较完整。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．弹唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目二 舞蹈

（一）比赛内容

1.自选一支独舞，作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比赛舞种不限。

2.幼儿舞蹈即兴创编，音乐现场抽签，时长1分钟。

（二）比赛规则 1．比赛用品

组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。

2．比赛时间

舞蹈时间不超过5分钟。3．比赛要求

（1）主要包括：民族民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、国标舞等不限。

（2）从选手仪态、身体条件、舞蹈技巧、舞蹈编排等多方面综合考查。

（三）评分标准

1．仪态端庄、台风自然大方。2．身体素质较好，舞蹈基本功扎实。

3．舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。4．表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现力和技巧性。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．舞蹈比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目三 语言

（一）比赛内容

1、说 课

根据选定一课时（30分钟）的教学内容，进行说课。

2、讲故事

自选幼儿题材的文学作品一个（童话、故事、儿歌等）任选其一参加比赛。

（二）比赛规则 说课：

1、本次考核为课前说课，要求参赛者面对评委，系统地阐述自己的教学构思及其理论依据。要求突出新课程理念。

2、说课的基本格式：

（1）说教材；（2）说目标；（3）说准备；（4）说流程；（5）说亮点或特色。

讲故事：

1、形象：要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。

2、故事内容健康，有教育意义，有创新点。

3、口才：要求脱稿讲述，普通话准确、流畅；讲究故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情；语感丰富、语速处理得当，富有表现力。

（三）评分标准 说课：

1、说教学思路

能分析教材，幼儿教师特点，制定适宜目标与方法策略。

2、说目标

目标的制定符合幼儿的认知水平和情感需要即：认知、能力、情感。

3、说准备

准备的材料暗含教育目标能为幼儿学习提供支持。

4、说教法

教法、学法的选择科学、灵活，符合幼儿的年龄特点。

5、说过程

能体现活动环节和事件环节，各环节过渡自然，教学过程中充分发挥幼儿的主动作用。

6、综合

普通话标准，表述清晰、条理明确。

讲故事：

1、讲述时间3—5分钟之内，不足3分钟或超过5分钟将扣分.2、吐字清晰，表达流畅、有感情，普通话标准。

3、内容生动富有童趣，健康、积极向上。

4、脱稿演讲，思路清晰，表情自然大方，不做作。

5、动作大方，自然，服装整洁、得体。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．语言比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目四 手工

（一）比赛内容

1、“变废为宝”手工比赛活动通过利用不同的废旧物品想象、组合、尝试自制作品的方式，创新设计

2、活动内容来源于生活，在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，体现环保意识。

（二）比赛规则

1、作品必须为作者现场亲手制作，不得作假，一旦发现，取消参赛资格；

2、作品展现主题积极，健康向上且有创新意识最佳；

3、以手工制作为主，以创新为原则，制作要节约、环保，突显美感、实用性。不限形态，如饰物、礼品、陈列品、盘栽（自种）、书画等等。

（三）评分标准

1、材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。

2、设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。

3、作品富有创意，并具有一定的实用价值。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．手工比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目五 绘画

（一）比赛内容

1．静物素描

（二）比赛规则

1．比赛时间为两个半小时，参赛选手在规定时间内独立完成;2．8开素描纸；（考场提供）

3．限用铅笔或炭笔；（及其他相关工具选手自备）4．画板及画架；（考场提供）

5．必须在画纸的同一页面内完成作画，且不得在作品上留下任何标记，否则视为无效参赛作品

（三）评分标准

满分为100分，其中：

1．构图

约占15% 2．比例、透视与结构

约占35% 3．素描造型能力

约占25% 4．素描表现技法

约占25%

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．绘画比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

艺术体育系 2016年3月31日

第四篇：教师教育学院学前教育专业介绍

学前教育专业介绍

东营职业学院教育教育学院是目前东营市唯一的一所培养培训基础教育师资的办学机构，现有全日制在校学生3100余人，教职工107 人，开设学前教育、初等教育、文秘、音乐表演四个专业。

近几年来，教师教育学院坚持“大学性、职业性、师范性”三性融合的办学定位和“文化立院、管理强院、质量兴院”的办学理念，积极推进教学改革，努力探索高职教育背景下的教师教育“三二一”人才培养模式，注重内涵建设，打造优秀团队，狠抓质量工程，突出学生职业实践能力培养，教育教学水平不断提高，办学特色更加突出，学生培养质量得到了社会的广泛认可。

学前教育专业是我校教育文化类专业群的龙头专业，2010年4月学前教育专业被评为省级特色专业。随着国家骨干校建设的深入开展，我校对学前教育专业建设的投入逐年加大，学前教育专业的发展驶入快车道，现有在校学生2500余人，专业教师66人，逐步形成了具有东营地方特色的高职背景下的学前教育专业建设思路。2013年1月，《中国教育报》以“春华秋实育桃李，十年磨砺铸辉煌”为题对我校学前教育专业的建设情况进行了报导。

学前教育专业十分重视“园校”之间的合作，以“教师教育学院校企（园校、校校）合作工作委员会”为平台，建立起了与幼儿园的长效合作体制机制，目前签署合作办学协议的幼儿园有48家，其中紧密型合作单位12家，现在我们把这些紧密型合作单位打造成了学前教育专业的教学改革、科学研究、实践教学、学生就业的四大基地，1

大家在师资培训、课程开发、横向课题研究等领域互通有无，相互支

持，真正做到了“互惠互利、合作共赢”。

适应当前学前教育不断发展的需求，学前教育专业也在积极对人

才培养模式进行探索，在“三二一”人才模式的基础上，逐渐建构起

了突出学生职业实践能力培养的课程体系和实践教学体系。目前省教

改项目“新<幼儿园教师专业标准>背景下高职高专学前教育专业人才

培养模式研究”课题正处于成果总结阶段。省“十二五”教育科学规

划课题《基于“校·园合作共同体”的学前教育人才培养模式研究》

已完成材料的准备工作，正准备结题。

教学改革是保持办学生命力的关键所在。目前我校学前教育专业

在人才培养方案上执行的是山东省教育厅2010年颁布的《山东省三

年制大专学前教育专业课程方案（试行）》，但我们也对课程体系进

行了完善和补充，以选修课和活动课为突破口，构建起了以提升学生

职业能力发展为重点的课程体系，在2013级学生中试行学前教育专

业的分方向培养，准备开设的方向有艺术、英语、营养与保健、体育

四个，我们已在2012级学生中开设了音乐方向班。同时学前教育专

业十分重视学生实践能力的培养，构建起了学期内与学期外、课内与

课外、校内与校外相结合的实践教学体系，学生综合实践能力的培养

得到了加强。以大学生艺术团为例，我们与东营市明星艺术公司合作

成立了东营市明星艺术团，把课堂搬上舞台，把校外专家请进学校，学生的专业能力得到了快速发展，目前艺术团每年参加大型演出几十

场，其中两次参加中央电视台节目录制，一次参加全国总工会新年晚

会演出，得到了央视导演和知名艺术家的好评，极大地扩大了学院的社会影响力，成为我校对外宣传的一张亮丽的名片。为了提高教师教

学改革的能力，学校聘请了戴士弘教授来校指导“项目化教学”的课

程设计，学前教育专业的骨干教师都参加了第一批职教能力测试的报

名并完成了课程的整体设计，教师的职教能力得到了提升。多年的教

学改革工作推动了课程建设，目前学前教育专业建有校级精品课程6

门。

学前教育专业建设十分注重教师队伍建设和名师培养。近几年

来，以“专业成长，职业幸福”为主线，以校校（园）合作和行动研

究为平台，以任务驱动为基本方法，打造了一系列团队，涌现出大批

教学名师和专业技能名师。2011年11月学前教育专业教学团队被评

为省级教学团队，有两个教研室被评为校级优秀团队。专任教师中，山东省教学能手3人，山东省优秀教师2人，东营市教学能手16人。

教学团队的建设使学院的社会服务能力不断加强，先后多次组织中职

教师和幼儿园教师的师资培训，据不完全统计，每年为社会各界培训

人员2500人次。

随着骨干校建设的深入开展，学前教育专业的硬件设施不断完

善，已建有高标准琴房80间、高级形体训练房3间、电钢室2个，同时还建有排练室、多媒体教室、蒙特梭利实验室、奥尔夫音乐教室

等多个专业实训室，教学条件不断得到优化，目前我们正筹划建设“学

前教育实训中心”，建设方案正在积极制定中。

在学生教育管理工作中，我们坚持“三位一体”的工作理念，贯

彻“全方位育人、全过程育人、全员育人”育人理念，以学生的成长

和发展为宗旨，促进学生综合素质的全面提高。自建院以来，在全校

学生工作评比中，连续十年获得先进单位称号。

一流的教学和管理为同学们学习提供了优越的生活和学习环境，在全国、全省学生技能大赛中，我院学生屡获佳绩，以2012—2013

学年为例，1人次获得国家级职业技能比赛三等奖，7人次获得省级

各类专业技能比赛二、三等奖。专升本录取工作更是屡创佳绩，2011

年学前教育专业报考59人，录取51人，2012年报考70人，考取64

人；2013年70人报考，考取42人，几年来录取总数、录取率均居

全省前列。在幼儿教师招考工作中，学前教育专业毕业生也是捷报频

传，2009-2011年，东营市直幼儿园共招聘25名教师，我院考取19

名；2011年有80余名、2012年有110余名同学在东营市县区幼儿园

教师招考中考取正式教师岗位。截止目前，我院2013届学前教育专

业毕业生已有30多人考取正式教师岗位，成为我们学生就业工作的骄傲。

良好的办学质量和社会效益赢得了多项荣誉。教师教育学院先后

荣获“山东省师德建设先进单位”、“东营市先进基层党组织”、“山

东省高校工委先进基层党组织”等荣誉称号，多次被评为先进教学单

位。东营职业学院教师教育学院，正敞开宽阔的胸怀，迎接八方学子的到来。

东营职业学院教师教育学院

2013年10月29日

第五篇：教育学院学前教育专业升级为省级特色专业

教育学院学前教育专业升级为省级特色专业

——教育学院第十一届“敬敷源”大型文艺晚会圆满成功

2011年12月23日晚上在安庆石化俱乐部中心举办的教育学院第十一届“敬敷源”晚会上，教育学院曹院长在晚会上向到来的领导和学生表示新年祝贺后宣称“教育学院学前教育专业升级为省级特色专业，质量工程取得了新的发展。”还对教育学院2011年在教育队伍、质量工程、科研实力上取得的进步进行了汇报，“安庆师范学院教育学院将成为安徽省中等职业学校师范类教师唯一的培训基地。”并对教育学院的学生在全国、省级获得的奖项进行了宣读，提出教育学院将在未来5—10年中实现“四大”提升，即内涵提升、实力提升、层次提升、质量提升。

这次晚会由徐叶凡、陈婷、胡亮亮时夏梦柳坤江瑜薇主持，晚会节目分为三个篇章：一一绽放，情系敬敷，再创辉煌。除了有相声小品歌曲舞蹈外，还有外教老师Anna、文学院学生江翰清的参演，掀起了晚会上的高潮。

出席这次会议的有党委副书记、纪委书记殷书记，学生处金处长，校团委刘书记，外国语学院王书记，生命科学学院院长吴院长，教育学院党政领导班级各位老师。何书记、朱院长因公事出差晚会的举办表示祝贺！这次晚会圆满谢幕。