黑白装饰画的美感教学设计

第一篇：黑白装饰画的美感教学设计

《黑白装饰画的美感》教学设计

教材分析：

本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业紧张自不必说，安排教学，以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，注意融会贯通。先是记住美白装饰画的定义。即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。学情分析：

学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所有，最终不仅仅是完成自己的作品，学习和参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。对于黑白装饰画，学生实际深入了解的并不多，在大开眼界时，在了解课题和准备过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物的黑白装饰画。以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！课型：

造型表现 教学目标：

知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。能力目标：艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。

情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。教学重点：

认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。教学难点：

如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。教学过程：

一、组织教学，检查用具

二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。

（黑白和色彩的对比）

今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品： 分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。设问：请同学们说出两幅画的区别？

小结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

（明暗调子素描和黑白装饰画的对比）板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课

（一）欣赏黑白画课件 １、陶罐 ２、中国画 ３、插图

４、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画 ５、结合环境有黑白图样的｛如２００９年７月２２日上午全食（日偏食）｝现象，联系起黑白画的装饰趣味。

６、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和注意事项。

（二）结合作品分析。

1、黑、白、灰的形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

黑：深沉、有力、稳健、强烈 视觉感受 白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。

四、作业要求：

学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作。

1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。

五、学生作业，教师巡视指导。

六、课堂总结：

通过学习黑白画的概括归纳方法，能够通过创作表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。

七、板书设计

黑白灰构成的美感

基本构成要素：点、线、面 色彩：黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式：

明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征、和变形等

第二篇：《黑白装饰画的美感》教学设计

《黑白装饰画的美感》教学设计

上传: 吴瑕玉

更新时间：2013-1-21 10:01:14

一、教学目标：

1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。

二、教学重难点：

1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。

2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

三、学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

四、课型：欣赏、运用。

五、教学过程：

教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。

学生提前分组。

为小组间分工合作做好准备。结合教材内容，课前布置问题。出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。

激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。黑白画和彩色画进行对比。

用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。寻找黑白画中存在的吸引力。

以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。

展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。

对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。

学生观看，并展开自讨论。

分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风格。请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。

归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。鼓励学生不断创新的精神。

你还能对这副画提出创新的方法吗？ 允许补充回答，不能重复。

畅谈自己的构想，同学之间可以互相补充，完善构思。选取适当的材料，制作出多种效果的黑白装饰画。

启发学生的创作欲望，进行发散性思维训练。教师活动 学生活动 教学目标

帮助学生确定自己喜爱的一种风格。鼓励创新意识。学生自由组合。按小组创作。准备材料、工具；

分析讨论、实施最佳方案； 确定主体风格；

培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。

教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生独创意识。

逐步完善设计，实施制作。多材质、多形式的尝试。

遇到问题互相探讨。提倡交流、合作的方式。

给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。

通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，并提出一些问题。提高学生的审美能力，提高情感表达能力。

教师小结，通过今天的这一节课，让我们认识到黑白装饰画它的独特魅力，只要我们不断地学习，不断地创新就能够设计出更美画美化我们的生活.学会将美术绘画运用于实践中。

总结本节课，并延伸下一节课的内容。

六、板书设计：

板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。黑白装饰画的美感

基本构成要素：点、线、面 色彩：黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征、和变形等

教学参考资料：

黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。

在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。

灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。

世界是彩色的，但是通过概括和抽象之后，这五彩缤纷的世界，又只限于黑白二色之中，在黑白艺术中，复杂的色彩被简化，并分为两极，在这两个极色中蕴含了色彩之内和色彩之外的修炼与再生之道。

装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构成外在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。

白在生活中，光照之下物体显现的明暗关系、固有色的深浅差异，均可概括在黑白两色之中，这也是构成黑白艺术的客观依据。

一黑一白在造型艺术中应用非常宽广，被广泛的应用在社会生活的各个领域当中。黑白是色彩中的极色，也是视觉感受的极限。艺术效果单纯、明朗、强烈，自然界中本身是不存在绝对的纯黑或纯白的。黑白意识属于审美意识范畴，它吸收版画、剪纸的一些表现形式，对自然界丰富的色彩进行高度概括。从这一点看，这种单纯的表现手法，带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。“黑白意识”是一种创作意识。创作原则是以少胜多，黑白艺术简到无彩，用最简练的语汇，表达丰富的内容。是作者根据自身艺术修养，对自然观察、理解、探索的结果，也是对自然的表象、思想情感及思维等的综合反映。艺术家通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合，使表达物具有一种视觉上的愉悦和美感。

第三篇：黑白装饰画的美感说课稿

《黑白装饰画的美感》说课稿

各位老师、亲爱的同学们大家好： 我是 XXX今天我说课的题目是《黑白装饰画的 美感》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。（首先）教材分析：

一、首先）教材分析：

1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课 《黑 白装饰画的美感》（出示板书）

2、教学内容 教学内容： 教学内容 本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜 色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一 种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺 术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想 象力。教学目标：

3、教学目标 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标： 知识与技能目标： 认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰 画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能 力。过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的 黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中 的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作 一幅黑白装饰画。情感态度价值观目标： 通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆 传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生 对生活的热爱。

4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。重点： 欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思 想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分 析比较。难点： 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确 地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。

二、教法与学法： 教法： 根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体 验教学法、合作教学法、鼓励教学法等； 在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思 想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些 不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特 色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一 个完整的感性认识；突出本课的教学重点。学法： 遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学 生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟 到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作 探索精神，并养成认真细致的学习态度。

三、教学过程设计 我将从课前准备—激趣导课—欣赏讨论—实践操作—教师总 结几个方面进行我的教学。

1、课前准备：教师准备各种不同的黑白装饰画图片，带进课 课前准备：让学生欣赏。

2、激趣导课、首先，我先让学生欣赏一个黑白效果的视频短片，让学生 首先 在神秘的色彩里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图 片，以脑筋急转弯导入： “熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。接着，我让学生观察一下教室今天有什么不同，学生发现教 接着 室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行讨论。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美 感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色彩要素 中构成黑白装饰画美感。最后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于表现形不同 方法方式的不同，使得效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充。提出问题： 同样是黑白装饰画，它们有什么不同? 让学生在思考中对本节课产生好奇，这样我让学生在欣赏的过程 中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发 学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的 教学内容。

3、欣赏讨论黑白艺术: 我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不是仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。首先，我用幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装 首先 饰画作品。并提出问题：你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过 与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画” 这句话是怎样理 解的？学生观看，并展开自由讨论。分析黑白装饰画的内容与风 格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过 大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风 格。接着，我继续拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白 接着 画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物，但彩 色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。我找学生用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让 学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结：彩色照片给 人视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰 画就会给人一种概况，想像的空间，人为创作的东西也会越多，表现出的就是另外一种感受； 从黑白装饰画到彩色照片转变的过 程也体现了社会的发展与进步；它们各有各的美，各得其美。接着我用一年四季做比喻，那么黑白画应当属于冬季，给人 一种纯洁，平静的感觉。这样以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生主动思考的学习态度。最后，请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有 哪些表现形式。总结出，黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外，出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和 变形等。在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己 体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰 画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把 整个教学过程推向高潮。

4、实践操作 帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象 或照片，创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理 成黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏,是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因 素。首先我以花卉的照片为例，介绍三种处理黑白装饰画的方 法：（1）用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。（2）背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。（3）把花瓣涂黑，背景处理成灰色。鼓励创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大 胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些 设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问 题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓 励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，同时提出一些问题。提高学生的审美能力及情感表 达能力。在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通 过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。

5、教师总结 本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论，了解黑白装饰 画的基础知识，学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装 饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。让我们认识到黑白装饰画的独特魅力，只要我们不断地学习，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面来表达 我们的美好生活。为了丰富学生的知识，加深学生对本节课的理解，在本节课 最后我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍。

四、教学评价 通过本节课的学习，我遵循 “教为主导”的作用，让学生 在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达 到能够自主、正确的掌握黑白装饰画的基本要素，了解黑白装饰 画和彩色照片给人的不同感受； 让个别领悟性较好的学生达到除 了掌握本节课的基本教学内容以外，还能够独立、创新、发挥自 己的个性，通过自主学习和师生共讨，达到一个更高的认知水平。最后，让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深 的认识和追求。

五、板书设计 下面请大家看我的板书设计，一个好的板书有微缩教案之 称，我以大纲契领的板书达到条理清晰，一目了然。体现了整个 教学的过程，突出了重点和难点，这样看起来简单明了，从而培 养学生的审美能力和对美的追求。板书设计： 板书设计： 设计 黑白装饰画的美感 基本要素：

一、基本要素：点 线 面 基本方法 方法：

二、基本方法：节奏韵律 对比调和

第四篇：黑白装饰画的美感 教案

课题：黑白装饰画的美感 课时：1课时 课型：单一课

授课对象：初中一年级

教材分析：本课主要是通过了解黑白装饰画的含义、艺术特点、构成形式和装饰方法，结合图片以及提问的方式，激发学生的学习兴趣，从而使学生轻松掌握知识点并引导学生运用本节课所学的理论知识来创作黑白装饰画。

教学目标：

1、知识和技能目标：

通过本课对绘画中的黑白装饰画的教学，学习整体观察方法，感受黑白装

饰画的艺术特点，提高审美能力，增强创作自信心。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

2、过程和方法目标:

学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法，理解黑白装饰画的含义、特点、装饰方法，能够运用这些知识创作出简单的黑白装饰画。

3、情感态度和价值观目标：

培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

教学重点：掌握一定的装饰方法并能在创作中应用。

教学难点: 根据一定的装饰方法结合收集的素材进行大胆的想象，创作出新颖的美术作品。

教学方法：

1.教法：运用讨论法、讲授法，结合图片欣赏 ,学生讨论以及教师点拨和讲授来上这节课。

2.学法：运用观察法和讨论法，学生学与思相结合,并做适当的笔记。

教具准备：多媒体教室、多媒体课件、教案、教材、备课本。

学具准备：教材、笔记本、笔。教学过程： 一.组织教学:（2分钟）清点人数

二．引入新课：（3分钟）

出示熊猫图片

猜一猜：大熊猫一生最大的两个愿望是什么？ 生答：一.想睡个好觉；二.想照一张彩色相片

我们再来欣赏几张图片，同学们思考一下它们有什么共同点? 小结：黑白对比分明，给我们带来强烈的视觉效果，让我们感受到了黑白的反差及组合所形成的魅力。生活中的黑白这么美丽，如果我们把五彩缤纷的世界用画笔表现成黑白的画面，是不是也会很好看呢？这节课我就带领同学们来学习与黑白有关的内容---《黑白装饰画的美感》。

三：讲授新课：（29分钟）

（一）、黑白装饰画的含义

下面我们来欣赏一幅黑白装饰画，分析理解黑白装饰画的含义，分别理解黑白画和装饰的含义是什么？

学生思考并回答：黑白画就是黑白两种颜色构成的绘画。装饰可以理解成修饰、装点。

教师补充：广义的黑白画泛指单一颜色构成的绘画形式。小结黑白装饰画的定义：

黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造富有装饰性的

绘画。它是以黑白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。

面对客观存在的自然景物，黑白装饰画是以最单纯的媒介手段——黑与白，通过写生及变化的艺术处理，创作的一种具有独特装饰艺术语言的表现形式。

世界是彩色的，但是通过概括和抽象之后，这五彩缤纷的世界，又只限于黑白二色之中，在黑白艺术中，复杂的色彩被简化，并分为两极，在这两个极色中蕴含了色彩之内和色彩之外的修炼与再生之道。

黑白意识属于审美意识范畴，它吸收版画、剪纸的一些表现形式，对自然界丰富的色彩进行高度概括。从这一点看，这种单纯的表现手法，带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。

（二）黑白装饰画的特点

从图片中,我们可以看到,它的特点很明显:黑白对比鲜明、形象概括简洁、装饰性的节奏美感强。

（三）黑白装饰画的色彩

展示同一内容的彩色和黑白两张图片，观察黑白装饰画的色彩。学生通过对比观察得出结论：黑白装饰画的色彩是无彩色系中的黑、白、灰。

（四）黑白装饰画的基本构成要素

点、线、面是构成黑白装饰画的最基本元素。

点：点是一切物体在视觉上所呈现的最小状态，任何相对面积较小的形态，不论其形状如何，都具有点的特征和属性。点的形状可以任意变化，可大可小，可聚可散。用规律的或不规律的点，造成图象的层次感、立体感，也可以在平涂的基础上，用点来过度，使之产生一个中间层次。

线：线的形态千姿百态，它具有丰富的表现力，可以任意画出直线，粗线，细线，曲线，折线等。而不同的线会给人以不同的感受：象水平线给人广阔、宁静感；垂直线给人升腾、挺拔的感觉；斜线则让人感觉极不稳定；流动的曲线会使人感到变化、柔和、轻巧、优美、愉悦的感觉。单线描绘的图形，线条粗细匀称，或流畅自然，或古拙顿挫，它所表达的形象是经过夸张变形，装饰化了的形象，因此，使人感到清晰、贴切、自然。

面：面的形态它包含了点与线的因素，作为造型元素，面是最大的形态，它的大小、形状、位置、疏密、虚实、层次，在黑白装饰画中是比较重要的。在黑白装饰画中，可以用黑线或白线圈出其形状，范围，也可以用整块黑色与白色进行表现，或者由点组成线，再由线组成灰面构成。

灵活运用点线面多种形式的表现方式，注意点线面的大小、聚散及疏密变化，使画面黑白灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得当。

（五）装饰方法

学生可讨论或独立思考得出结论：概括和夸张。

教师补充：装饰方法与特点有相似之处，概括、夸张和变形，也可以添加纹饰，（课件）添加纹样可以依据对所画对象的寓意、形态或者环境进行联想。当你对所画的物象难以产生联想时可以添加几何纹。

概括法：抓住对象的主要特征进行提炼、归纳，将可有可无的内容删减、省略，舍其次要，使复杂变单纯，繁琐变简洁，让自然形象更典型集中。如省略蝴蝶翅膀上复杂的图案，突出它们的绰约风姿。这里强调的不仅是数量的删减，以少胜多，更应注意的是突出其神态，不能概括得使欣赏者难以辨认，甚至产生误解。

夸张法：将自然物象的本质特征抓住进行省略，然后加以夸大和强调，使其更典型化、定型化。如松鼠的尾巴，大象的长鼻等。图案不仅是对象细部形态的夸张，更重要的是夸张对象的神态。如民间小孩的虎头鞋、帽中的老虎形象，显得既威武、凶狠，却又稚嫩可爱。虽说是艺术源于生活而高于生活，但夸张也要适度，不能给人以荒谬、丑恶之感。

变形法：此法是设计师不拘形态，而进行强化和美化的思维方式和表现手段。变形的关键在于要保持对象之本质特征，而不拘泥于无关紧要的细节。

添加法：是在简化归纳的基础上，根据构思的需要，在图案的形象、轮廓中添加一些具有特征、理想的纹饰，目的使画面丰富、完善，更具有装饰美感。

添加丰富的纹样，在图案变化中是不可缺少的艺术处理手段，是在高度提炼基础上对形象特征的细部刻划，是与提炼形成一个对比作用，使形象有变化而至于单调贫乏，并加强了造型的装饰效果。

四：课堂总结：（3分钟）

通过今天这一节课的学习,我们知道黑白装饰画它是利用黑白对比创造一种具有极强的视觉效果和艺术美感，其创作是从黑白意识入手,将自然物象本身具有的黑白结构与主观的黑白意识相结合,通过对自然的黑白设置、分布、组合,达到视觉上的愉悦和美感,让我们认识到黑白装饰画它的独特魅力，我相信,只要我们不断地学习，不断地创新就能够设计出更美画美化我们的生活。

五：布置作业：（3分钟）

分别用点，线，面构成四种不同的黑，白，灰对比关系，来表现同一事物。（体现不同的美感）

黑白装饰画的美感

一、黑白装饰画的含义

三、色彩：黑、白、灰

二、黑白装饰画的特点 1.黑白对比鲜明 2.形象概括简洁 3.装饰性的节奏美感强

四、基本构成要素：点、线、面

五、装饰方法：概括法 夸张法 变形法

添加法

第五篇：黑白装饰画的美感 教案

课

题：

黑白装饰画的美感 课

时：

一课时 课

型：

欣赏课 授课对象：

初中三年级

教材分析：

学生经过一段时间美术欣赏的学习，已初步掌握了一些欣赏的基本方法，审美主体意识正在加强，提高。主动与作品进行多方位交流的渴望及能 力。通过本课的学习和了解，通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法，开拓学生的视野，培养学生高尚的审美情趣，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对艺术作品的向往，让他们能真正的意识到艺术生活中的美，引发学生探索世界各名族文化内涵的激情。

教学目标：

1.知识和技能目标：

通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并引导学生感受概括黑白节奏的美感，使学生了解黑白装饰画的特点，总结出黑白装饰画中黑与白的关系，同时进一步提高学生运用基本欣赏方法的能力，在欣赏过程中培养学生创造性审美能力及主动创新的意识。

2.过程和方法目标：

通过现有的资料及媒体向学生展示不同技法的黑白装饰画，同时教师讲解，并向学生提问，提高学生的兴趣和积极度，同时也向学生展示现实中黑白装饰画作品，抽部分学生上讲台观看并观察其中的特点，调节课堂气氛和学生的心理，提高学生积极性。

3.情感态度和价值观目标：

经过本课题的学习，激发学生对艺术的欣赏以及对艺术作品的创造的向往，让学生能真正的意识到艺术的感召力，从而使学生热爱艺术、热爱生活、积极发现生活中的没的东西并运用这些美来创造出自己的艺术作品。通过对这些艺术作品的欣赏，培养学生对探索艺术生涯的兴趣，让学生对自我价值的实现更有信心。

教学重点：

学习黑白装饰画的的技法，体现黑白装饰画在生活中的艺术价值。

教学难点：

如何运用黑、白的关系与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画，黑白装饰画的特点和表现手法。

教学方法： 1.教 法：

展示、提问、讲解、演示 2.学

法：

欣赏、练习

教具准备：

教材、黑白装饰画（借助多媒体教学系统）、范画、静物 学具准备：

教材、图画纸、笔、颜料

教学过程：

一：组织教学：（3分钟）1.组织学生进入教室，进行师生礼。2.按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。3.对学生进行考勤，带领学生进入学习状态。

二：引入新课：（2分钟）

黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构成外在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。在生活中，光照之下物体显现的明暗关系、固有色的深浅差异，均可概括在黑白两色之中。

在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。今天我们就来学习这种高度概括的艺术。

向学生提出问题：同学们根据自己对黑白装饰画的了解，在生活中有哪些是属于黑白装饰画的？

三．讲授新课：（30分钟）

（一）：开发学生思路对黑白装饰画的概念进行思考

1：概念：

黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。黑白画从广义上讲，是单色画中的一种特殊形式，起形式可以有一切单色做的图形构成（包括钢笔、铅笔、木炭、水粉颜料、油画颜料），应用范围可以扩展至造型训练、工艺装饰等；狭义上讲，他是用黑色和白色两色来构成图像纯粹绘画形式。

2：特点： 黑白装饰画作品运用夸张、概括的手法，创造出黑白分明和强烈的艺术效果。灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。

① 讨论：剪纸是不是黑白艺术？ ② 学生回答：是 ③ 教师讲授

（二）：作品欣赏

观看作品后

1.教师提出问题：构成黑白装饰画的基本视觉元素是什么？ 2.引导学生积极思考回答

3.教师讲解：点、线、面试构成黑白装饰画的基本元素，拿出一部分范画，在范画中找出装饰画的构成，哪些是由点构成，哪些是由线构成，哪些是由面构成，分析讲解完毕后，用另外一幅范画向学生提问：请学生指出，哪些部分是由点、线、面构成的。

4.教师组织学生分析作品即分析范画

（三）教师指导学生学习黑白装饰画创作方法，引导学生思考自己的创作手法和技巧

1.发现对比强烈的动植物

①.提问：同学们在生活中观察到有哪些动植物可以用点、线、面构成。②.带领引导学生进行回忆思考生活中的黑白装饰画素材。③.播放部分生活中的动植物素材

2.讲授单一形象进行变化的装饰画： 分析课本中的人物装饰画的黑白构成的变化，讲解作品在创作时，要安排好画面的整体黑白关系，使黑与白相互交替，相互穿插才能构成富有节奏的画面。体现的黑白装饰画的技法，有的用黑白互换的方法，有的用黑白反衬的方法，有的用点、线、面的大小、聚散及疏密变化的方法，还有点作品在形象上添加了丰富的纹样。四：课堂总结：（3分钟）

简要回顾今天的学习内容，通过今天的学习，我们应该明确这样的审美观念，懂得黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生归纳综合、简洁的效果。感觉黑白鲜明、归纳综合、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。

同时通过今天这一节课，让我们认识到黑白装饰画的奇特魅力，只要我们不断的学习，不断地立意就能够画出美妙的奇特的画，更加美化我们的生活，学会将美术绘画应用于实践中。

五：作业布置（2分钟）

1.写一份一百字左右的关于学习黑白装饰画后感受的课堂总结。

2.选择自己喜欢的题材，创作一幅黑白装饰画，规格为“30cm*30cm”。

六.板书设计：

黑白装饰画欣赏

一.概念： 黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。黑白画从广义上讲，是单色画中的一种特殊形式，起形式可以有一切单色做的图形构成（包括钢笔、铅笔、木炭、水粉颜料、油画颜料），应用范围可以扩展至造型训练、工艺装饰等；狭义上讲，他是用黑色和白色两色来构成图像纯粹绘画形式。

二.特点： 黑白装饰画作品运用夸张、概括的手法，创造出黑白分明和强烈的艺术效果。灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。

三.生活事物中属于黑白装饰画的——剪纸、版画、绘画 四.创作方法：蜡染的方法、对印的方法、剪贴的方法等等。五.在黑板上作简单的黑白装饰画示范并在画面上作分析和讲解。六.运用的视觉语言：点、线、面等进行的的装饰纹样