二年级足球脚底拉球教学设计

第一篇：二年级足球脚底拉球教学设计

《足球—脚内侧踢地滚球》教学设计

（水平一）

授课教师：肖文沛

指导教师：黄真真

一、教材分析

本次课的教学内容是：足球脚内侧传接球，选自小学《2015年福建省校园足球》教材内容。福建省中小学生足球教材中的初级教程主要分为熟悉球性练习、基础性的运球、传接球、踢球、射门等几个部分。内容简单、基础性较强，容易激发学生对足球的兴趣，对于学生今后更深入的学习足球是十分重要的。熟悉球性是小学足球教学中最基本的课题，通过熟悉球性教学培养学生球性，发展学生的能力，同时进一步提高学生的身体健康和球感，增强学生的社会适应能力。

二、学情分析

本节课的教学对象是二年级学生，他们正处于生长发育的关键期，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学，但对于竞争性的练习，学生的比较感兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。班级男、女比例相当，学生各方面素质一般，所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学。该课是本单元一课次，本课的教学内容是该年段学生要掌握脚内侧踢地滚球。

三、教学目标

1、通过本节课的学习，使初步学生了解脚内侧踢地滚球，脚底拉球的动作方法。

2、通过多种形式练习，熟悉球性，提高脚对足球的感觉,会做足球拉球的动作，提高学生灵敏、协调等素质。85%掌握动作技术。

3、通过本节课的游戏教学，培养学生友好合作，乐观进取的精神。

四、教学程序

（一）准备部分

1、课堂常规

2、准备活动

二、反应游戏。（蹲下立正）

方法：听口令做反口令动作，集中注意力。

如：教师喊口令“蹲下“，学生做站立立正动作，喊立正，学生就做”蹲下“动作。

三、123木头人

方式：慢跑热身、大腿韧带及关节活动 方法:1.学生绕圆圈慢跑 2.听口令，木头人急停

3.急停后跟老师做一样的动作。动作：

1、陆地蛙泳外翻腿

2、弓马步压腿

3、跳跃运动

【设计意图】

一． 复习脚底拉球(沙球代替)。目的：学会用脚底控制球 方法：

1、支撑脚站球边的位置，前脚掌触球

2、踩球的位置(球的侧上方)重点： 拉拨球时重心的把握 难点： 拉拨球方向的控制

【设计意图】

1.初步让学生学会如何用脚底控制球。2.让学生观察、模仿学习动作。

二、学习原地脚内侧传球

故事导入：从前从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，一个和尚在静坐，突然听到咚咚咚 洪亮的声音，请同学们思考一下，这是另外一个和尚在干什么？ 设置疑问，引起学生的注意力和思考 对了，是在敲钟。教法：

1、教师讲解示范脚内侧传球的方法（动作方法和敲钟相呼应）

2、学生认真观察模仿，集体练习，3、教师巡回指导及时评价，鼓励。

4、请学生展示

5、传-传-传球

方法：传球比准（各小组计分，一球一分）

【设计意图】

①

通过观察、模仿，体会动作。

② 多次传球，对学生增加一点难度，提高学习的积极性。

三、课课练：蹲下与起立 方法：各组肩搭肩做蹲下起立

规则：1.听教师口令，并为自己小组喊加油2.预留位置，不可站得太紧，不得摔倒 3.不得放弃，不得低头4.小腿用力，腰部挺直

【设计意图】

这次素质练习以大腿小腿肌肉力量为主，以达到巩固所学技术和提高力量的效果。

(三)结束部分

1、放松（五指交叉立脚尖放松）

2、小结，布置作业

3、收拾器材

五、教学效果预计

1.本堂课预计80%以上能够脚内侧传球.2.课的密度：约40% 3.课的强度：平均心率约120—130每分钟

六、场地器材的布置回收

1场地：足球场 2.器材：足球20个，20个沙球，垫子12个，软排2个，口哨1个

3．每人负责将自己的球回收。

第二篇：《足球球性练习(脚底踩拉球)》教学反思

《足球球性练习（脚底踩拉球）》教学反思

《 足球球性练习（脚底踩拉球）》教学反思

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性很差。我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标。

在本次课中我主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、游戏比赛法等。

教学过程

在准备部分，通过剪刀石头布游戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习兴趣，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。

结束部分，以“赶猪”带球接力赛的游戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生积极参与。最后带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

不足改进之处

二年级的学生理解能力相对较差，应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。

第三篇：足球正面头顶球技术教学设计

初中“足球正面头顶球”典型教学设计研究

一、课程分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动一方面可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能；另一方面还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。本节课课教学内容是足球运动中的学习足球正面头顶球技术。足球正面头顶球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生正面头顶球的能力，巩固学生正面头顶球同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。本节课的重点：额头正面顶球 腰腹用力；难点：足球正面头顶球技术的控制掌握能力。足球正面头顶球的时机的掌握和腰腹发力的控制。

二、学情分析：

本次课的授课班级为八年级（10）班学生，共50人。学生的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教学目标的确定：

1、运动参与目标：学生能积极参与到本次课的练习中来，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。

2、运动技能目标：通过本次课的练习，都能做到敢用前额顶球，大部分男生和部分女生每次都能顶得到并且能顶出一定距离，部分男生和女生能准确的用额头正面顶球，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力，顶球时机掌握比较准确。

3、身体健康目标：通过不同形式的练习，提高全身协调运动能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。

4.心理健康目标：通过练习学生对头顶球不恐惧，在练习过程中产生颈部酸痛等问题时能努力克服，在教师安排的练习和游戏中能体验到足球运动的快乐。

5.社会适应目标：两人练习时注重两人的默契配合，同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。

四、教学流程 1.兴趣导入

1.1课前准备引导学生观看用头顶球射进门的足球比赛，使学生了解正面头顶球的特点。学生观看挂图，知道足球正面头顶球构成及每一部分的特点和动作之间的衔接

设计意图：利用影响资料和挂图使学生初步建立正确的动作表象，激发学生学练的兴趣。

1.2游戏导入:用额头正面去顶气球，来感受一下动作，感受一下用额头的用力面和方向

设计意图:用类比的游戏方法来让学生进入学生学习状态，激发学生的学习兴趣 小组探究，活跃身心，知识共享

2.1教师请一名学生协助表演原地正面头顶球。只示范，不讲动作要点，让学生自己来看，自己来想。

设计意图:充分发挥学生的思考能力

2.2布置任务：以组为单位，两人一球进行原地正面头顶球练习。同时让学生思考三个问题：A用哪个部位去顶B什么时候开始顶C怎么顶顶的有力、在两人一组的练习中，把刚刚总结的动作重点、难点的解决方法运用到练习中；小组讨论分析，同组队员互相提醒动作的完成度，互相比较。按照练习要求两人一组练习，注意头球的准确性，力度和方向

设计意图：充分发挥学生的团结协作，知识探究能力，让学生自己通过实践找答案

2.3 a把全班50个人分成25个小组，进行一抛一顶练习。b总结刚刚的练习情况，并引导学生一起试着回答分析刚刚的三个问题。并且再示范(引导学生回答出：要始终睁着眼睛，看清来球方向，顶球瞬间下颌收紧，颈部保持紧张d加大难度，继续两人一组的练习，练习内容（1、原地小步跑后顶球练习

2、左右移动后顶球

3、原地转圈（男生2圈，女生1圈）在适当时机让特长生或优秀生展示自己所学的成果，激发学生学习的动力。

设计意图：让学生通过自己的体验和老师的总结和指导，加深对动作的印象

2.4教师组织按小组进行头球射门对抗赛：以头球进球多的小组获胜 设计意图：探究学习，发挥主观能动性，让学生在轻松愉快的环境下锻炼身体，能够将足球运动灵敏性训练运用到实际当中，发挥其健身作用

2.5意境放松（在学生做深呼吸放松时，展开联想，想象自己在很很舒服的地方比如海边等等地方进行放松练习。

设计意图：通过想象放松身心，充分感觉体育锻炼的效果，从中体验学习的乐趣 3 拓展和延伸

通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的环境下锻炼身体，能够将足球运动灵敏性训练运用到实际当中，发挥其健身作用。通过个别特长生的展示，鼓励专项发展，在发展中培养品德，共同进步。设计意图：教师鼓励个性发展，提倡展示自我、完善自我的优良品质，为学生以后适应社会打下基础。五 课后反思

本节课运用了自主探究的方式，探究教学论中“自主，探究，合作”贯彻始终，同时本节课中打破了传统课的常规，通过标准的动作示范提出学习的目标，让学生在把握学习目标的基础上自主创新进行练习，把学生的学习兴趣激发起来，多次运用激励性的语言、合作练习等形式，又激起了每位同学的学习积极性和学习的热情，使每位学生把动体与动脑很好地结合起来，熟练掌握了所学知识，创新自编展示了自我，使学生在学习中个性得到了充分的体现，教学效果非常的好。但是，仍然有部分女学生还没充分放开自己的身心，练习时不够大胆，积极性不够高。以后应在教学设计时考虑到部分学困生的实际情况，有针对性的安排一些难度较低，趣味性强的练习，激发学生的学习热情。

第四篇：足球颠球教学反思

脚背正面颠球教学反思

房县二中

柯芳

上周在我校公开课上我上了一节《脚背正面颠球》的实践课，在这次课中的一些问题及自己的体会谈一些自己的认识和见解，与大家分享，更希望得到大家的指正。

颠球虽然不是一种踢球技术，但通过这种触球方式的练习使学生的身体各部位器官、神经建立对球的敏感性。不断地重复进行这种练习，可以逐渐了解、熟悉、掌握球的性能和球在各种运动状态下的规律，逐步建立起良好的“球感”。熟练地掌握颠球技术可以对踢球、接球、顶球、运球等技术产生良好的直接转移和间接转移。但在足球教学中发现，接触足球较少的学生，在学习颠球技术时，始终不得要领。本人对此情况进行了分析，对教学方法进行改革，设计了教学程序，现介绍给大家。

一、教学程序与实施（以正脚背颠球为例）

（1）正脚背颠球技术的掌握，关键在于脚击球后，球有无向内侧旋转。在教师未讲解示范之前，学生自己进行实践，发现问题，探索能使球的旋转的方法。这样可以增强学生的好奇心，激发求知欲。

（2）请出几位学生在全班面前进行练习，以集体讨论的形式，总结能使球朝内向上旋转的要领。

（3）无球模仿阶段。重点在于建立正脚背正确的用力方法，固定正确出脚部位，为有球练习打下基础。

（4）自抛自练。双手将球往上抛起，并略带向内旋转。等球下降时，出脚击球，使球向内向上旋转，再用手接住。然后再抛、再击球、再接。如此重复，体会出脚的时机和用力的方向。开始时，击一次球，手接一次，然后逐渐过渡到击二次球，手接一次；击三、四次球，手接一次；最后不用手接进行练习。

（5）将全班好生与差生搭配成两人一组，进行帮、带练习。促使差生不断地改正错误动作，建立正确的肌肉神经感觉。还可定期进行组别比赛，以刺激每组学生提高颠球水平的积极性。

（6）建立正确的颠球技术之后，应采用多种教学形式，激发学生的练习热情，不断提高水平。如二至三次低高度结合一次高高度的高度变化颠球；两人或几人一组的颠传练习；跑颠球练习；颠小球练习；颠球比赛等等。

二、实施中应注意的问题

1、树立信心最为重要。培养学生勇于面对困难、克服困难，永不言弃的思想品质。

2、在教学过程中，应不断变化颠球练习的方法，不断激发学生的情绪，使学生对颠球练习的兴趣得以延续。

3、人体学会掌握一种技能，要经过持之以恒的重复练习。但这种重复应该是“高水平”的重复。在颠球练习的每一阶段都应对学生进行目标管理，使学生始终有练习目标。

4、在教学中，对出现的错误动作应及时纠正，决不拖延。另外，还应常督促学生左、右脚同时练习。

5、在练习过程中，教师应不断对学生做出评价，多以鼓励为主。学生哪怕一点进步，都应以语言或手势加以肯定。切勿用训斥或不闻不问的态度对待学生。开始阶段以评价动作正确性为主，提高阶段以检测为主。

第五篇：1柯芳 足球颠球教学设计

《足球基本功------脚背正面颠球》教学设计

任课教师：房县二中 柯芳 班级：高一年级

学生人数：40人

一、指导思想

为深入贯彻落实教育部办公厅关于印发《全国青少年校园足球教学指南（试行）》和《学生足球运动技能等级标准（试行）》的通知（教体艺厅【2016】4号）提出的“进一步深化校园足球教学改革，形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系，大力提升校园足球教学质量”的精神，推动我市《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程标准的实施，培养德智体全面发展的足球人才。

坚持“健康第一”指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展。在教学中坚持以学生为本，充分发挥教师的主导作用，通过传授足球颠球技术的知识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教材分析

本课教学内容是足球运动颠球技术。颠球技术是足球运动的基本技术之一，如何培养学生对足球运动的兴趣和参与热情、且有良好的技术基础为今后学习其他足球运动技术打下基础，是本节课要着重解决的问题。

三、教学目标

1、认知目标：学习足球颠球（脚背颠球）方法，熟悉球性，提高踢球的稳定性。

2、技能目标：发展学生的灵活性、协调性等身体素质。

3、情感目标： 提高身体综合素质能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。

四、教学重、难点 重 点：触球位置。难 点：发力方法。

五、教学方法的运用

（一）教法：

1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣

2、启发教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

3、游戏教学：发挥学生的主体地位。通过游戏比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

（二）学法：

1、自主学习法；

2、小组学习讨论法。

六、场地和器材的准备

足球场、足球41个、小球网40个、接力棒4根

七、教学过程

本次课的主要内容：颠球（脚背颠球、脚内侧颠球）。

由于动作练习有一定难度，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括“抓尾巴”、“ 比比谁最棒”、“跑颠接力”等。

（一）开始及准备部分：

1、“抓尾巴”热身游戏。

在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“抓尾巴”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

2、“大球-小球”，集中注意力游戏。

为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“大球小球”，教师喊口令“大球”，学生双节并拢，用手比划出大球；教师喊口令“小球”学生双脚跳开，用手比划出小球。

3、关节活动操（专项）。

（二）基本部分：

1、“比比谁最棒”（脚背颠球）

首先，用语言引导：同学们，大家通过各渠道了解（比如：电视、日常生活中），有谁知道把足球像踢毽球一样颠起来的动作方法？我们来比一比谁最棒？

然后，让同学们四人1组进行讨论和练习，教师在旁观察。三分钟后，四人小组之间进行每人三十秒颠球比赛，教师巡回指导，比比谁最棒。通过讨论、练习和比赛，激发学生的学习兴趣，体现学生学习的主体性。

比赛完后学生成二列横队面对面相距5米站立，教师在队伍中间进行示范、讲解颠球动作要领。然后进行以下练习：

（1）无球的模仿颠球动作集体练习，掌握颠球动作，统一练习；（2）用球网网住球进行自由练习，增加颠球的次数，教师从旁指导；（3）一人一球（脱球网）进行一抛一颠，教师从旁指导；（4）两脚连续交替颠，教师从旁指导。

学生在练习时，教师进行个别指导。通过以上练习，学生学到颠球的基本动作技术，由不会到会，体验到成功的快乐。

2、进行游戏“跑颠接力”。

在这个游戏中，先介绍游戏方法：场地上画一条起跑线，在相距20米处画一条终点线，终点线上画一个直径2米的圆圈，圆圈里放一个足球。全班分成人数相等的四队，成四路纵队站立。

游戏开始，各队排头迅速跑到终点圆圈里，放下接力棒拿起球进行颠球二次，再返回起跑线，把接力棒交给下一位同学，依次进行，每人完成一次，先完成队为优胜队。

通过以上游戏练习，增加适宜的生理运动负荷，提高学生身体综合素质能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。

（三）结束部分：

为了消除因练习后产生的疲劳状态，我采用了“模仿动物”的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面的放松。最后在简练的提问中作总结，并表扬做的好的学生。

总之，整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。

八、课堂教学效果预计：

1、心理状况预测：学生在轻松、愉快的气氛中进行学习，体验到成功的快乐。

2、生理状况预测：练习密度在45—55%左右、平均心率100次/分、最高心率140次/分。

3、心率曲线（略）。