一年级下册第六单元整体教学设计

第一篇：一年级下册第六单元整体教学设计

一年级下册第六单元整体教学设计

内容简介：

这一组共有六篇课文。其中《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《关怀》《画家乡》《快乐的节日》是精读课文，《让我们荡起双桨》是略读课文。新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活来之不易是本组教材的专题。

《识字六》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。《吃水不忘挖井人》让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《关怀》描写的是周恩来总理到一所小学视察工作，和小学生一起听老师讲课的事，表现了领袖对儿童成长的关怀。通过课文的学习，教育学生学习老一辈革命家的高贵品质和优良作风，激发学生对革命前辈尊敬、热爱的感情。

《画家乡》是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情

《快乐的节日》我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。设计理念：

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。总体构想：

整组教学分为四个模块。

模块一：指导预习。教师引导学生预习字词，通读课文。

模块二：了解课文主要内容。整体感知幸福生活及其来之不易。以第二、三篇课文为主，附带一、四篇课文，同时理解文章内容，感受幸福生活。

模块三：积累语言。四篇课文连读，积累语言。把描写幸福生活的词语、句子进行整理。学习目标：

1、认识本单元61个字，会写37个字。

2、正确、流利、有感情的读课文。能背诵自己喜欢的段落。

3、在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。模块一：指导预习

教学流程：通读课文——归类识字——指导书写

一、通读课文

1.学生自读课文。不认识的字通过查课后生字表、查字典、请教老师或同学来认识。

2.交流认识。小组内说一说你最喜欢哪篇课文，为什么？ 3.全班交流汇报。

二、归类识字 1.自由认读。

2.小组内合作交流。解决存在困难的生字。3.小组长检查每一名组员的认读情况。4.教师抽查认读情况。

5.小组合作，将生字归类。每组一张卡片，小组内合作，将生字按照构字结构分类。6.展示字卡。

三、指导书写。

1.教师每人发一张练字纸。

2.浏览每一课要写的生字。把生字按结构分类书写在练字纸上。独体字：市、井、乡、面、贝、丰、由、乐、老。左右结构的字：竹、沙、帆、桥、海、灿、烂、怀、神、虾、跑、吹、地、快、师。

上下结构的字：军、号、忘、想、念、男、爱。半包围结构的字：边、这、进、道、原。

3.根据构字结构分类写生字。用铅笔书写，每个字写四个。注意顿笔，书写工整，字迹清晰，错误的字打个小斜线。

4.教师重点指导书写的字：号、乡、面、忘、这、原、乐、快。模块二：了解课文主要内容，感受幸福生活及其来之不易。教学流程： 板块一：

一、了解课文内容。

1.读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家，比比谁读的通顺。

2.交流课文的内容。小组内交流四篇课文的主要内容。每组选出一人全班交流汇报，每人一课。

二、精读课文谈感受。

1.接读课文《关怀》。边听边画出你觉得最喜欢的句子。2.把画出的句子读给组员听，并说一说喜欢的原因。

3.汇报交流。每组选出一、二位同学将画出的句子读给全班同学听，并说一说原因。教师指导两处，体会周总理的认真和对于我们的关心。

三、自读《吃水不忘挖井人》

1.向学习《关怀》一样，自学《吃水不忘挖井人》。自学提示： 用心读课文，画出喜欢的句子读一读。小组内读一读你喜欢的句子。声情并茂的读一读。

2.教师选出一名小老师带领大家读。教师随时点播。3.再次感受这篇课文。接读。

四、回顾。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。板块二：《画家乡》《快乐的节日》 一：导入

1.用第1自然段的第一句话引入：“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡”。

大家翻开书，快速读课文，然后自言自语说说：谁的家乡在哪里。2.请学生说说谁的家乡在哪里。（学生做答时，教师依次出示挂图）3.慢慢细读课文，你觉得谁的家乡很美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线勾画下来。

4.你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读。（建议：教师根据学生的回答随机进行指导，不一定按课文的顺序）例如：学生觉得涛涛的家乡美。a.根据学生的回答，出示第2、3句话。

◆指导朗读句子：读好“那么……那么……”的句式，并让学生说说从中体会到什么。

◆指导背诵：看图背诵，闭上眼睛想象背诵。b.涛涛的家乡真美呀!你们看，他在干什么呢？读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

c.这么美的地方，怎么能让人不喜爱，不向往!请美美地把这一段课文读给同桌听。（或学生和老师比赛有感情地朗读，激发学生的朗读热情）

出示小黑板：①××的家乡在哪里；②××的家乡是什么样的；③××在哪儿干什么。请看第2自然段，这段先写了涛涛的家乡在哪儿；再写了涛涛的家乡是怎样的；最后写了涛涛在那儿干什么。看看第3～6自然段，是不是也按这样的顺序在写呢？

b.教师可通过引读帮助学生领悟。如，山山的家乡在哪里？山山的家乡是怎样的？山山在那里干什么？

c.师生小结：课文第2～6自然段，都是先写了谁的家乡在哪里，再写他的家乡是怎样的，最后写他自己在那里干什么。

三、分角色读课文。1.小组内分角色练读。2.全班同学展示读。

四、自学《快乐的节日》 1.自学《快乐的节日》。

2.找一位同学做小老师领读课文。教师随时点播。3.接读课文。

五、回顾

接读《画家乡》《快乐的节日》 模块三：语言积累

教学流程：同读四篇课文——画出好词佳句——将好词佳句分类抄写在读书积累卡上——小组交流读书笔记——全班展示读书笔记。

一、画出好词佳句。

1.学生们将课文中的好词佳句找到并画出。2.自由读一读。

二、写出好词佳句

1.将画出的好词佳句认真抄写在积累本上。2.小组内互相读一读。比一比谁写得好。

3.小组内选出一名同学，读给全班同学听。看一看谁写的更好。4.小组内推荐两名同学，将其读书笔记放在展示台上，全班同学共同评一评，哪个同学写得好，好在哪？自己改正不足之处。

第二篇：第六单元整体教学设计

第六单元整体教学设计

教材分析：

本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》，1个语文园地，内容丰富多彩。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。学习目标：

1、通过本组教学，了解祖国大好河山和祖国发展成就。

2、引导学生以自豪的心情去阅读课文，培养学生爱祖国的思想感情。

3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

学习重、难点：

引导学生以自豪的心情去阅读课文，培养学生爱祖国的思想感情。教具准备：

生字卡片、挂图。课时安排：

《古诗两首》

2课时 《富饶的西沙群岛》

2课时 《美丽的小兴安岭》

2课时 《香港，璀璨的明珠》

1课时

语文园地五

5课时

单元复习五

1课时

考试及试卷评讲

3课时 合计

16课时 古诗两首

学习目标：

1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的 感情。

教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖 国山河的感情。

学习难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学准备：学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

②检查交流。

a．出示课文中生字卡片：断 楚 孤 帆

让学生读生字，并帮助正音。b．出示课文图《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②跟录音练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

四、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。

第二课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、引入课题，明确目标

1、谈话：根据学习《望天门山》的方法，自学《饮湖上初晴后雨》（板题 读题）

2、了解诗人解题意。题目的意思是：在西湖上饮酒，先是晴天后来下 雨了。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liàn yàn 空蒙kōng méng 淡妆浓抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí ③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。

三、解词连句知大意。潋滟：波光闪动的样子。空蒙：雾气迷茫的样子。方好：正好。

亦：也

欲：想要

四、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助挂图反复诵读体验。④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

五、作业。

1、背诵并默写会这两首古诗。

2、完成“指导丛书”中本课的练习题。板书：

21、古诗两首

望天门山

饮湖上初晴后雨

李白

（唐）

苏轼

（宋）

天然美

热爱大自然 教学反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饶的西沙群岛

学习目标：

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

学习重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学准备：

1、教师准备中国地图挂图、课文挂图。

2、学生查找有关西沙群岛的资料。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、创设情境，设疑导入

1、出示课文挂图，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，师读出课文中第一自然段的内容。

2、这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。

3、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查，小组汇报。

三、预习检测，整体感知。

1、检查生字认读情况。（注意提醒：饶

屿

卵

栖

粪）

2、检查生字词认读情况。

3、交流不理解的词语意思。（指导通过联系上下文，查字典，联系生活实际等方式理解词语）

成群结队

飘飘摇摇

千奇百怪

渔业工人

四脚朝天

祖祖辈辈

披甲（1）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。

“五光十色”： a、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

b、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

各式各样：

a、问：想想什么意思？ b、问：怎么读？ c、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

四、朗读课文，了解主要内容。

（1）组内检测朗读（要求：①组长带领组员通读全文；②组长自定形式检测朗读）

（2）小组展示朗读（要求：①各组自定形式展示朗读；②其他同学认真倾听，注意正音）

（3）学生交流：你知道西沙群岛是个什么样的地方？课文是从哪几方面表现西沙群岛的风景优美、物产丰富的？

五、引导自学，合作互助

（一）自学与交流提示： 学习课文第二自然段：

1、默读，想想西沙群岛的海水有什么特点，请用：“——”画出。

2、西沙群岛的海水都有哪些颜色？为什么会呈现不同的颜色呢？

3、有感情地朗读第二自然段，边读边想象。

（二）学生交流

六、精彩展示，点拨释疑

1、指名交流：西沙群岛的海水有什么特点？（这一环节师相机指导学生品读感悟、感情朗读。）

2、指名交流：西沙群岛的海水为什么会呈现不同的颜色？

师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅——

学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

三、布置作业

1、思考：你对西沙群岛的印象是什么？

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、以旧带新，导入新课。

1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

2、你还想了解西沙群岛的什么？

二、自学交流，精彩展示

（一）自学与交流提示 学习第三自然段（1）出示学习提示

用自己喜欢的方式读第三段，讨论：

文中写了海底的哪些生物？用“——”标出来；课文是怎样描写的，用“~~~~~”画一画。（2）小组合作学习。

（3）精彩展示，点拨释疑。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分歧的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（二）自学与交流提示

学习第四自然段

（1）出示学习提示：

讨论：这一段有几句话？围绕哪句话来写？作者描写了哪几种鱼？（2）学生小组合作学习。

（3）汇报展示，指导有感情地朗读。

（三）小组合作学习第五、六自然段，汇报展示，指导有感情地朗读。

（四）、学习第七自然段（1）指名读第七自然段

（2）这一段和第一自然段有什么联系？（首尾照应）（3）引读第七自然段。

三、自主学习，选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？

2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华，齐读最后一段。

四、总结。

游览了西沙群岛你最想说什么？

五、布置作业。

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

2、背诵第三自然段。

3、完成“指导丛书”中本课的练习题。板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

教学反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美丽的小兴安岭

学习目标：

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

学习重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。学习难点：

文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学准备：

1、挂图、生字卡片；

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、导入。

1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知。

自读要求：

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

三、再读课文，质疑问难。

组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

四、归纳主要问题。为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？

1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？

2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

五、作业。

1、书写生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节

一、复习检查。

1、出示部分生字卡片，学生认读。

2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）

二、明确本节课的学习任务。

1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

三、学习第二小节。

1、这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？

3、理解描写树木的句子。

（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（3）指导朗读这句话。

4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。

5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。

6、学生有感情地朗读这一小节。

四、学习第三小节。

1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。

3、学生自学汇报。

4、练习朗读。

五、以自学为主，学习第五、六小节。

1、学生自学：

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

2、秋天。

重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。

3、冬天。

重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

七、齐读最后一小节。

八、作业。

1、完成“指导丛书”中本课的练习题。

2、两者任选一道：

a、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

b、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

板书设计：

美丽的小兴安岭

春

树木嫩绿

春水涨满

夏

树木茂密

野花盛开

美丽的花园 绿色的海洋

秋

落叶飞舞

野果成熟

巨大的宝库

冬

积雪覆盖

野兽进洞 教学反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文从哪几个方面介绍香港的，激发热爱香港，热爱祖国的思想感情。

学习重点：指导朗读。

学习难点：引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

教学准备：搜集与香港有关的资料。课时安排：1课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 教学过程：

一、引入课题，明确目标

（一）揭示课题 师：我们游览了天门山的雄伟，西湖的秀美，西沙群岛的富饶，北国风光的小兴安岭，今天咱们到繁华的大都市香港去逛一逛。（板书课题）

师：略读课文学习方法：

略读课文的学习，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。

（二）出示学习目标（指名读）

二、预习检测，引导自学

（一）你会读吗？

1、出示词语，指名带读：琳琅满目

应有尽有

佳肴

物美价廉

一应俱全

贸易 大饱口福

旅游胜地

粤菜 举世闻名

夜幕降临

清澈 五颜六色

奔流不息

海豚 五洲四海

璀璨无比

闪耀

2、请同学们认真地读读课文，想一想课文是从哪几个方面介绍香港的？和同学交流交流你知道的香港。

3、指名分段读文。

（二）出示自学指导提示：

1、读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？用“——”画出有关词语。

2、和同学交流交流你知道的香港。

3、交流感悟。

三、小组讨论，合作互助 交流提示：

1、组长组织交流。

2、选择自己最感兴趣的一处，细细读一读，体会体会，向同学介绍

3、交流不理解或感兴趣问题。（组长注意收集组内无法解决问题）

四、精彩展示，点拨释疑

1、刚才你们到香港细细参观了一番，课文是从哪几个方面介绍香港的？挑自己喜欢的给大家介绍介绍。

2、其他同学补充纠正，并指导读读有关句子。

五、总结评价，当堂训练

1、课文的内容我还记忆犹新

1997年＿＿月＿＿日，香港回归祖国的怀抱。课文从“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四个方面介绍香港的繁华和美丽。

2、回顾目标，评选优胜学习小组和个人。

六、课外拓展：编写一份有关香港知识的手抄报。

七、作业布置：完成“指导丛书”中本课的练习题。板书设计： 香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

美丽夜景 教学反思：

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语文园地六

口语交际——《风景优美的地方》（1课时）

学习目标：

1、能把自己去过的地方和最想去的地方介绍清楚。培养口语交际和书面表达的能力。

2、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

3、评一评，哪个小组活动开展得好。学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 导学过程：

一、导入课题，明确目标

1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠“香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去哪些地方？ 这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。揭题板书。

2、出示学习目标。

二、小组讨论，合作互助

1、大家去过的或想去的地方一定不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

（以小组为单位，进行交流）

2、以组长为首席发言人，进行小组交流，谁发言精彩给予加分。

3、方法提示：结合照片或图片，说具体、说清楚、语言生动形象。把自己想说的向大家介绍介绍，并能抓住景物的特点。

四、精彩展示，师生评议。

推荐学生上讲台介绍，相互评说。对说得具体、语言生动的小组给予加分。

评价要求：

1、说话有条理。

2、语句通顺，能抓住景物特点具体介绍。

3、表达口齿清楚。

五、总结评价。

1、总结评价。

2、师生评选优胜小组。

六、拓展延伸。

祖国地大物博，风景优美，课时由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。板书设计：

口语交际

（风景优美的地方）

1、说话有条理。

2、语句通顺，能抓住景物特点具体介绍。

3、表达口齿清楚。

习作——《介绍一处景点》（3课时）习作目标：

1、学会按一定的顺序介绍一个地方，能抓住景物的特点写。

2、学会围绕一个意思把内容写具体。

3、表达热爱家乡的感情。

课前准备：搜集资料，及时加以整理。

第一课时

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、话题导入，承上启下

自然界的景美，人世间的心美、情美、人美，用最美的语言赞美你眼中最美的风景和你内心最美的感受。

2、出示学习目标

二、审清题意，确定主题

1、审题

细读本次“习作“下的内容，想想这次作文要注意哪些要求?

2、教师小结，指导选材

我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。

3、交流。

要写出怎么吸引人，就是要抓住景物的特点写。（可以联系课文谈一谈）请按一定的顺序描写景物 观察顺序大体有三种： 1）、按空间顺序； 2）、按时间顺序； 3）、按从整体到局部或从局部到整体。

三、小组讨论，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建议？

2、小组内轮流自读自己的习作讨论交流提示。

3、根据同学的建议进行修改。

四、总结评价，当堂习作

1、畅谈收获，教师总结 本节课你有什么收获？

2、评价学习小组 评选出这节课中的最佳小组，优秀个人及有进步的同学。

3、自主习作，教师巡视 板书设计：

习作 按顺序

写清楚

第二课时（学生习作）第三课时（习作评点）

学习目标：

1、能把去过的地方，或想去的地方写下来。

2、通过交流与讨论，发现自己作文中的优点与不足，能取长补短。

3、训练学生的作文评改能力。

课前准备：教师准备学生具有代表性的好中差的习作。学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 导学过程：

一、引入课题，展示目标

1、出示目标，明确要求

2、重温习作要求，把握评改目标。

3、总体评价本次习作情况。

介绍本次习作中的优点和存在的主要问题。分析存在问题的原因。

二、小组讨论，合作评改。

1、出示评改交流提示：（本次主要从①②⑤⑥⑦⑧⑨方面进行评改）

①文章题目，是否新颖，能否吸引人。

②文章选材，是否根据要求选材，所选择的材料是否新颖，是否能突出文章的中心。

③文章的立意，文章要表达什么样的思想、赞扬什么样的精神。是否有新颖、深远的立意。

④文章的表达，是否通顺，是否能展开合理的联想和想象，是否能恰当地运用修辞手法让句子更生动。

⑤文章的重点，是否具体，突出。

⑥文章的条理，是否能按一定的顺序来写，条理清晰。

⑦文章的详略，是否得当。

⑧文章的语句，是否通顺流畅，有无错别字，语言是否优美，表达方式好不好。

⑨文章的标点符号，用法是否正确。

2、各小组选择一篇习作，共同评议修改。小作者读自己的文章，小组其余同学边听边对照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意见。

3、教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型，并选取好中差习作的典型。

三、展示汇报，点拨提升。

1、请“修改典型”的同学，上台朗读自己前后不同的语句或片段并简要解释这样修改的原因。

2、评点学生作品。

①请本次习作最佳作品的作者朗诵他的习作。

师：祝贺你，你的习作荣登榜首。同时，请允许我提三个小问题：

一、你是怎么构思的？

二、你最得意之处是什么？

三、你最不满意的地方在哪儿？请大家也评价一下，并提出你的问题。

②出示差的习作，查找问题。

你发现这篇习作存在什么问题？你有什么好建议？请同学们畅所欲言。③展示中等习作，合作修改。

展示中等习作，共同对这篇习作进行全面修改。

四、当堂修改，总结评价。

1、根据刚才的修改方法和老师对你习作的评语，再次对你的习作进行修改。

2、畅谈收获，教师总结

3、评选出这节课中的最佳小组，优秀个人及有进步的同学。

我的发现、日积月累和宽带网（1课时）

学习目标：

1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式。

2、背诵古人描写景物的诗句，并能应用。

3、了解几种不同的构词形式，并能积累词语。

4、了解有关祖国壮丽山河的知识。课前准备：

1、收集和积累描写景物的诗句。

2、收集反映祖国风光和物产的资料。

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 导学过程：

一、导入课题，明确目标

1、导入：这节课我们一起来完成语文园地六。

2、出示学习目标

二、确定主题，引导交流《我的发现》

1、谈话：认真读4个句子，看看带点的字在不同的句子里意思相同吗？

2、学生交流（指名说）

3、小组讨论，合作互助

4、当堂训练：

说说下列句子中“深”的意思

河水有三尺深。

这本书内容很深，初学者不容易看懂。

这件事影响很深。

他们的感情很深。

这件衣服是深红的。

三、确定主题，引导交流《日积月累》

1、资料展示：第一句诗选自王维的《山居秋暝》。第二句诗选自杜甫《绝句》，诗的后两句是“今春看又过，何日是归年？” 第三句诗选自杜牧《江南春》。第四句诗选自陆游《游山西村》。诗的前两句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。

第五句诗选自王安石的《庚申正月游齐安》。

2、学生交流并读背。（自由读，小组读，指名读，展示读）

四、确定主题，引导交流《读读记记》中三组词语的特点。

1、学生交流三组词语的特点。

2、口头拓展练习。

五、宽带网

六、拓展延伸，布置作业：

1、在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

2、完成“指导丛书”中本园地的练习题。教学反思：

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（第六单元）

复习目标：

１、巩固第六单元的生字词。

2、能把词语补充完整，并完成练习，能仿写词语。

3、能体会同一个字在不同的句子时意思有什么不同

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

学习时间：2013年 月 日，星期 ,第 节 教学过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、懒洋洋

2、同桌互批。

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、整理错乱的句子。

1、出示句子：

（）到了那里、老师给我们分了工，大家就马上干了起来（）不到两个小时，三十五棵小树就种好了。

（）小刚扛树苗，小明挖坑，我和老师抬水，大家忙个档停。（）星期天，老师带我们到西郊公园旁种树。（）望着一棵棵小树，同学们别提多高兴了。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。（1）小丽在全校短跑比赛中获得第一名，同学们都赞叹她为班级争了光。（2）小兴安岭是一个风景优美、景色美丽的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把下列的词语补充完整，并完成练习。

美丽富（）

四（）朝天

千（）百怪 物产（）富

五（）六色

成（）结队

1、说说带点词有什么特点？

2、并写出三个类似的词语：、。

3、表示“一处地方东西很多“的词语是哪些？

4、请任选其中一个词来说一句话。

五、仿例写词。

1、密密层层

严严实实际

2、又松又软 又香又甜

3、不慌不忙

不紧不慢

六、复习课文。

1、第二十一课：

（1）说出下列词句意思。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（2）背写描写祖国风光的诗。

2、第二十二课：

（1）背写鱼的自然段。

（2）课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？

（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟。）

七、总结。

第三篇：三年级语文第六单元整体教学设计

第五单元整体教学设计

教材分析：

这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。学习目标：

１、认识２５个生字，会写４２个字，正确读写４１个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

教学重点：读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教学难点：体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学时间：12课时

第六单元教学计划

教材分析：

本单元 围绕“神奇的科技世界”这个专题，让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。《太阳》：介绍和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。《月球之谜》： 了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。《我家跨上了“信息高速路”》：让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣。《果园机器人》： 了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。教学内容：

1、认识19个生字，会写42个生字。正确读写词语。

2、抓住重点语句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。

3、鼓励学生留心科学技术最新发展，增强探索和创新的意识。

4、在阅读中有自己的思考和疑问，训练阅读能力，养成良好阅读习惯。教学重点：

1、抓住重点语句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。

2、鼓励学生留心科学技术最新发展，增强探索和创新的意识。

教学难点：在阅读中有自己的思考和疑问，训练阅读能力，养成良好阅读习惯。教学安排：12课时

第四篇：人教版四年级下册第六单元整体教学设计

人教版四年级下册第六单元整体教学设计

第六单元 走进田园，热爱乡村

单元整体教学设计

内容简介：

本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。其中，《乡下人家》向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；《古诗词三首》包括两首诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，诗词内容都是乡村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。

另外，本单元还编排了“综合性学习”“口语交际与习作”“展示台”等内容，对田园风光进行深切感受和体验。教学目标：

1．认字识词，能够正确、流利地朗读课文。2．理解课文主要内容，感受田园生活。

3．体会运用重点词语理解内容的方法，学会运用课文注释理解古时词的方法。

4．有感情的朗读课文。

5．带领学生走进农村，观察、了解农村景物和生活，对乡村风光有初步的感受，为下一节习作做铺垫。6．锻炼小组合作完成任务的能力。

7．培养学生对观察到的事物进行总结的习惯，锻炼学生听说读写的能力。

8.了解《森林报》的结构及特色栏目及作者，学会读整本书的基本方法。

9．阅读其中的精彩片段，习得一些读书方法，提高学生的综合阅读能力。

10．订立读书计划，培养良好的读书习惯。整体构想：

模块一 预习模块，完成字词、读课文，简单了解课文的主要内容。模块二 理解内容模块，理解课文主要内容，体会思想感情。

模块三 领悟表达模块，理清写作顺序、文章结构，学习词句的表达。模块四 语文实践模块，带领学生真正走进田园，感受乡村，完成语文话题。

模块五 口语交际与习作模块，能够运用前面学过的表达和体验到的乡村感受写作。

模块六 整本书交流模块——《森林报·春》导读。

乡下人家教学设计 第二课时

教材依据

《乡下人家》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册第六组,第21课.设计思想

《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。

教学目标

知识与能力:有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。

情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。

教学重点

能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。

教学难点

体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学准备

有关乡村生活场景的多媒体课件

教学过程（第二课时）

一，出示课题，读文复习导课

1、师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容。同学们今天我们一起继续畅游在乡间的小路上，接着欣赏乡下人家独特、迷人的景色，好吗？（出示课题，齐读。）2、回忆课文，作者为我们描绘了哪些动人的美丽景色？（根据学生回答板书：青藤瓜架、鲜花翠竹、群鸡觅食、小桥戏鸭、庭院晚餐、月夜睡梦）

二、整体把握，质疑提问

1、如果只让你用一句话，你怎样概括这些美景？（出示中心句，齐读。板书：独特、迷人）

（课件出示：找出中心句，是总体把握文章的一种方法。）

2、读书贵在质疑。读了这句话，你有什么问题要问吗？看谁善于思考质疑？

三、举一：指导学习，总结方法

1、学习“青藤瓜架”一段。

过渡：黄老师想先邀请同学们去青藤瓜架下看看，寻觅那份独特与迷人，好吗？捧起书来，我们来好好读读这一段，抓住那些让你喜欢、让你心动的语句来体会体会，把你的读书感受简单的写在书旁边，学会做批注，一会我们好交流，好吗？

2、交流：说说自己从这一段中读出了什么，也可以读一读自己喜欢的句子。

3、文中还用了几个动词描写瓜藤开花结果的过程，你能找出来吗？（课件出示）

4、这么多的优美词句，让我们把它们珍藏在心里吧！快

5、小结学习方法，课件出示学习方法

四、反三：选择学习方法，潜心读文，品味语言，感受情景

1、过度：还有那么多的美景还需要老师带领吗？好，自己选择一个或几个学习方法自己学习，记着写批注。

2、带着自己的学习收获交流交流。

3、学生读文，批注

4、教师巡视，了解读书情况

五、组织交流，感情朗读，进行文字训练

1、过渡：同学们，你们知道吗？你们专心读书的样子就是这课堂是最美的一道风景！相信课文中的美词佳句、诗情画意或多或少都印在了你们的心里。来，做一个善于分享的孩子吧！谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？

2、组织交流，鼓励个性展示 重点引导： ①鲜花竹笋 A、出示图片

B、用一个词语来形容这片繁花吗？引导理解“朴素”和“华丽”的含义。

C、你觉得在描写竹笋时，有没有哪一个词语特别吸引你？为什么？竹笋探出头来会说些什么呢？

D、女生来读花的妖娆，男生来读读竹笋的鲜嫩可爱。②群鸡觅食

A、作者运用了什么样的修辞手法？这些鸡多么悠闲啊！来，让我们多读几遍！B、乡下人家还会养些什么呀？比如———— 你能像作者这样写写吗？来，我们试一试（课件出示仿写引导）

——，乡下人家也许还会养几只的。从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见————————;或是瞧见————————。③小河戏鸭

A、你从中读出了什么？ B、想象说话

即使——————，它们也从不吃惊。

是呀，多么和谐的乡村生活啊！让我们再来读一读

④看过青藤，赏过繁花，感受了小桥戏鸭，还有什么让我们留恋的呢？再来读一读你喜欢的句子吧！

六、理清顺序，回归整体

1、作者是按什么顺序带我们欣赏这乡下美景的？

2、描写景物一定要有顺序，这样才有调有理。这一幅幅美景如图画般顺序展开，我们不得不深情地赞叹——（齐读最后一段）

3、你们知道吗？读了这一课，黄老师一直被这篇课文所描绘的乡下美景深深的吸引着，打动着，所以呀，老师把这些内容做成了一首小诗，想不想一睹为快啊？ 在乡下 在乡下，在房前 那长满绿叶的长藤瓜架 结满了多少水灵灵的故事 在乡下，在屋后 那幽幽翠竹绰绰花影 把恬淡的日子摇曳成醉人的画 在乡下，在场院 鸡也悠闲鸭也欢畅 小桥流水映红夕阳 天也高啊地也阔 天高地阔乡下人家

七、布置作业

1、你能像老师这样把你自己喜欢的一段课文改写成优美的小诗吗？

2、背诵喜欢的段落，为他配上美丽的插图。

3、搜集乡下生活或风景图片，了解乡下生活

4、阅读链接熟读，背诵。

第五篇：人教版小学语文三年级下册第六单元整体教学设计

人教版小学语文三年级下册 第六单元整体教学设计

教材分析：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣.本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，这个话题可以从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发现＂旨在引导学生发现多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂ 读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，＂读读背背＂选 的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；＂宽带网＂是本组学习的进一步拓展和延伸，主要培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力． 教学目标：

教学本组课文有以下几个目标：

1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。

2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。

3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。

4、了解本单元的各类说明方法。

5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。教学重难点：

重点：让学生得到有关的宇宙知识

难点：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。课时安排：

《太阳》 2课时 《月球之谜》 2课时 《我家跨上了“信息高速路”》 2课时 《果园机器人》 1课时 语文园地六 4课时

21.太阳

教学目标：

1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果„„就„„”造句。

3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重难点：

引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学课时： 2课时

第一课时

（一）导入新课

小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

（二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2、防止读错以下多音字读音： 传 chuán

（传说、传递）

都 dōu

（都有、都是）zhuàn

（自传、水浒传）

dū

（首都、都市）差

chà

（差不多）

漂

piào

（漂亮）

chā

（差错、差数）

piāo

（漂浮）

chāi

（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1、太阳离我们一亿五千万公里远。

2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。

4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5、有了太阳才有云、雨、雪。

6、有了太阳才有风。

7、太阳光有杀菌能力。

8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心 句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、教学过程

（一）学习第1自然段：

1、指名读第1自然段。

2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。）

3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

（二）学习第2、3自然段。

1、指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

（三）学习第4自然段。

1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？（如果„„就„„）2.你能用 “如果„„就„„”造句吗？

3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息，村前这条小河如果架起一座桥梁，（四）学习第五自然段。

1、自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）

（六）学习第六自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）

（八）通、读课文，结合板书总结。

学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。.月球之谜

教学目标: 1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.2.正确、流利的朗读课文.3.了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.教学重难点: 1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.2.了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.课前准备: 课前发动学生搜集有关月球的知识.教学课时： 2课时

第一课时

一、导入、课前交流

同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.(板书课题)

二、初读课文 1.循序渐进读课文.第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.2.互帮互助学生字

出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.3.按序逐段来反馈 指名逐段朗读课文.4.现在你了解月球的有关的知识了吗?

三、指导生字

1.出示生字词,自渎,指名读,读准字音.2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.3.指导书写

第二课时

一、复习

1.听写词语,听写后同桌互相批改.二、交流,细读课文 1.指名读第一自然段 人们都会有哪些遐想呢? 就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.2.自由读2----6自然段,边读边想 人们都做了哪些努力? 月球是一个什么样的世界? 课文写了月球的哪些没有解开的谜? 3.你还有哪些不懂的问题? 4.小组讨论 5.全班交流.讨论

三、总结全文

读了这篇课文,你有什么感受和想法?

四、布置作业

1.收集描写月亮的诗句 2.课外留心科学的新发展

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教学目标：

１.认识４个生字，会写１４个生字

２.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便 ３.正确流利朗读课文 教学重点：

理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便 课前准备：

在网络上搜集自己感兴趣的内容 教学课时： 2课时

第一课时

一、导入

小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！

二、初读课文，学习生字 １.勾出生字,词语.２.借助拼音读准生字读音 ３.出示生字卡，齐读生字 ４.去掉拼音，同桌互考 ５.开火车读 ６.交流识字方法

７.自由读课文，把课文读通顺 ８.指名分段读

三、再读课文，感知课文大意

四、写字

注意鼠，警，敞字的写法

第二课时

一、复习生字

二、学习课文 １.指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！

２.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）

３.默读３－５段，边读边想：

我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容 ４.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法 ５.全班交流 ６.齐读第６段

三、总结课文

学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

四、作业布置

１.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍 ２.和同学交流上网的收获．

24* 果园机器人

教学目标：

一、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

二、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

三、提高对文章的略读能力。教学重难点：

激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学准备：

1、查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

2、准备一个电动智能小狗玩具。教学课时： 1课时 教学过程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

2、师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课 果园机器人（师板书课题）

二、自读课文，理解大意

1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）

2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

3、和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？

四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用 也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）

五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）

六、作业：（小练笔）

让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计；

聪明能干 果园机器人

人类勇于创造

科技迅猛发展

自己充电

语文园地六

教学目标：

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。教学重难点： 1.口语交际 2.习作练习课前准备：

收集自己准备的科技新闻。教学课时： 4课时

第一课时

口语交际

我想发明的机器人 1.激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人„„

机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。2.小组交流 前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。。。。3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。4.小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时

习作指导

写一篇想象作文

1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都 有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人。。。可以说它的样子，也可以说它的奇特本领。。。

把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时 我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。6．拓展练习：交流课外了解到的多音字。

读读认认

1．读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3．这八个字扩词。

4．说出另外的跟调料和味道有关的字

第四课时 读读背背

1．导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟„„其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4．抽小组朗读，全班交流。5．师生对读，齐读。7．看谁最先背下来。8．背诵比赛。

宽带网

1．科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人„„请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！