鄂教版三年级下册音乐全册教案

第一篇：鄂教版三年级下册音乐全册教案

第一单元 奇妙的声音

第一课时课题：美妙的琴声

第二课时课题：《楚商》

第三课时课题：《旱天雷》

第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

第二单元

时光

第五课时课题：唱一唱

时光

第六课时课题：

听一听

良宵

第七课时课题：玩一玩

金梭和银梭

第三单元 童话天地

第九课时课题：听一听

糖果仙子舞曲

第十课时课题：听一听

黄鹤的故事（节选）

第十一课时课题：玩一玩

龟兔赛跑

第四单元 月光奏鸣曲

课题：月亮姐姐快下来

第十三课时课题：月光奏鸣曲

第十四课时课题：阿细跳月

第十五课时课题：月亮

第十六课时课题：月出歌

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时课题：鹰

第十八课时课题：鹦鹉

第十九课时课题：荫中鸟

第二十课时课题：《小鸟》《小鸟小鸟》

第六单元 小舞曲

第二十一课时课题：快乐的节日

第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》

第二十三课时课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

第二十四课时课题：快乐小舞曲

第二十五课时课题：玩一玩

《水草舞》

第七单元 乡村美景

第二十六课时课题：银色的桦树林

第二十七课时课题：乡下的阳光

第二十八课时课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

第二十九课时课题：山村变了样

第三十课时课题：美丽的黄昏

第八单元 雨中情景

第三十一课课题：小小雨点

第三十二课时课题：雨打芭蕉

第一单元 奇妙的声音

第一课时

课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。

教具：

多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课：

介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

安东尼•德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。

翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴声》

让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱

师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书P

第二课时

课题：《楚商》

教学目标：

欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐

编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时

课题：《旱天雷》

教学目的：

欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐

“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡：

高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时

课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏：

播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识：

看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。

师生共同进行轮奏练习。

全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元

时光

第五课时

课题：唱一唱

时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。

教具：

多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课：

古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时

课题：

听一听

良宵

教学目的：

通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析：

刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入：

师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺 师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂

出示图片：刘氏三兄弟雕像

师：他们分别是做什么？

生：文学家 音乐家 文学家

师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。

谁知道他的一些经历。

生：

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。

师：那你们了解二胡吗？

生：知道一些

师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓

师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。

师：同学们，你们还有什么疑问？

师：二胡的声音如何？

生：柔美动听

师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。

生：、、、、、学生动手，谈谈体会。

师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？

生：射雕英雄传主题曲

师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？

生：悲伤的师：还可以表现这样的乐曲？

生：欢快的、高兴的、喜悦的师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？

生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同

师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。

师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？

略

生：怡然自得，轻松愉快

师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？

生：一段体

师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。

师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？

生：竖笛、笛子、小提琴、等

师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。

生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏

师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵

师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。

生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。

师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业：

课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时

课题：玩一玩

金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时

课题：听一听

糖果仙子舞曲

教学目标：

让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点：

准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时

课题：听一听

黄鹤的故事（节选）

教学目标：

了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。

教具：

多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）

这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介

施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。

交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。

 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时

课题：玩一玩

龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第四单元 月光奏鸣曲

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时

课题：月光奏鸣曲

教学目标：

欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。

有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希•莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。

《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。

今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：

老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时

课题：阿细跳月

教学目标：

通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入

同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！

（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐

介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。

音乐特点：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。

让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。

左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论

跳完这段舞蹈的感受？

师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。

简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。

六、体验歌舞风情。

设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时

课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲：

引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲

说说这首歌曲的特点。

了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱

老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习：

学生自由创编

学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时

课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课：

“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？

学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。

（师生接龙或生生接龙读）

初一初二看不见

初三初四一条线

初五初六像镰刀

初七初八缺半边

初九初十像金桃

十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？

学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时

课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练

教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1

||

春

天 来 到

了。

风

筝到 处

飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又

是怎样唱的？

0 0 1 • 2 | 35 65 1--||

春

天

来 到 了，风

筝到处

飞。

步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：

（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多

背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音

乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）

4、分析歌谱：

（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）

（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。

第十八课时

课题：鹦鹉

教学目标：

通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课：

简介昂格隆。

简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时

课题：荫中鸟

教学目标：

领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片

教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛

刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）

讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„

（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举

手示意。

提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）

肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段

师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？

（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段

师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？

（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）

师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段

师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

这一段又有什么寓意呢？

（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）

三、全课总结：

师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

生： „„„

师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

附板书设计：

荫中鸟

制作材料

流行区域

音色特点

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

较短

曲笛

流行于南方

柔和秀丽

较长

笛子

竖笛

塑料

长笛

金属

引子——活泼俏皮的鸟鸣

A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。

A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十课时

课题：《小鸟》《小鸟小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。

你知道小鸟是怎么飞翔的吗？

请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。

合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空：

师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？

师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示：

请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元 小舞曲

第二十一课时

课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。

教学重难点：

听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》

1.读一读这首小诗

2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听

1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐

2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听

1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》

2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪

3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听

1．分辨乐曲中的几种乐器

2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时

课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律A

3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段

4、听2、4乐段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。

7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

板书设计

单簧管波尔卡

节拍

情绪

速度

力度

节奏

旋律

2/4

欢快

快速

较强

紧凑

跳跃

曲式结构

A

B

A

C

A

回旋曲式

第二十三课时

课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习

播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入

师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）

师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？

生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。

听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者

这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

师：你学到了哪些动作呀？

教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？

请个别学生来哼唱旋律

师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？

生：出现了两次

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？

《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。

《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。

（四）小结

今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时

课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。

教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课：

介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时

课题：玩一玩

《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

多媒体播放乐曲《水草舞》

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）

听全曲

师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）

听全曲

师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。

2）

分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？

3）

听全曲

4、欣赏重点：

感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？

师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结下课

四、作业

完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景

第二十六课时

课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点：

用连贯的声音演唱歌曲

教学难点：

掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入

教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）

【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】

教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。

思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】

教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。

教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏

教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目

教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词

教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲

教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】

教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。

教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时

课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1）教师范唱一次曲调。

（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。

（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时

课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴：

竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S•埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》

《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。

乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。

乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时

课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲：

山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。

乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。

引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。

第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲：

说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时

课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重

点：唱好二部轮唱。

难

点：二部轮唱。

教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。

唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。

三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结：

同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元 雨中情景

第三十一课

课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。

10、师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。

3、有感情的齐读第一段

4、“小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错

5、“小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”

四、学唱歌曲

1、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”

2、跟琴轻声唱

4、让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。

5、用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。

6、游戏：歌曲接龙

7、跟音乐伴奏有感情的演唱

五、音乐活动

小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.第三十二课时

课题：雨打芭蕉

教学目标：

1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色；

2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用；

3、认识民族乐器古筝、高胡、扬琴的形制、音色特征，了解乐器的演奏姿势；

4、激发学生对中国特色传统民族音乐的认知欲。

教学过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

三、介绍乐曲和广东音乐：

1．《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕文成等灌制成唱片，后几经修改编配，版本很多。在“十年**”期间，为免遭“四人帮”的禁锢，曾改名为《蕉林喜雨》。粉碎“四人帮”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律，表达了人们的喜悦之情；一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想像到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此，乐曲所表现的意境极富南国之情。

《雨打芭蕉》的结构具有连续性的特征，因而很难断然地将其划分成几个段落。但是，为了使分析乐曲方便，我们把乐曲分成三部分：

第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。

这部分旋律，前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。其合尾的旋律为

后两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为

这样，使得这段旋律既统一又有变化。

第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。

第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。

2．广东音乐是我国民间器乐的一个乐种。它主要流传于珠江三角洲一带。目前，不仅在全国广为流传，在海外华侨中也有很大影响。

广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称做“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称做“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主，具有鲜明的特色，因而流传颇为广泛。20世纪50年代后，又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律，一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中，常用一定的惯用音型进行装饰。如：“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化，不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有：《旱天雷》、《连环扣》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《鸟投林》等。

四、再次聆听乐曲

说说这首乐曲的速度有什么变化？

五、课堂小结：

第二篇：鄂教版三年级下册音乐全册教案

第一单元 奇妙的声音

第一课时

课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。

教具：

多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课：

介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

二、播放歌曲《美妙的琴声》

让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱

师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书

第二课时

课题：《楚商》

教学目标：

欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐

编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时

课题：《旱天雷》

教学目的：

欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用

音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐

“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡：

高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时

课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏：

播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识：

看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。

师生共同进行轮奏练习。

全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元 时光

第五课时

课题：唱一唱

时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱

打下基础。

教具：

多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课：

古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时

课题：

听一听

良宵

教学目的：

通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析：

刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入：

师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂

出示图片：刘氏三兄弟雕像

师：他们分别是做什么？

生：文学家 音乐家 文学家

师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。

谁知道他的一些经历。

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。

师：那你们了解二胡吗？

生：知道一些

师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓

师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。

师：同学们，你们还有什么疑问？

师：二胡的声音如何？

生：柔美动听

师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。

生：、、、、、学生动手，谈谈体会。

师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？

生：射雕英雄传主题曲

师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？

生：悲伤的

师：还可以表现这样的乐曲？

生：欢快的、高兴的、喜悦的

师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？

生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同

师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。

师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？

略

生：怡然自得，轻松愉快

师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？

生：一段体

师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。

师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？

生：竖笛、笛子、小提琴、等

师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。

生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏

师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵

师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。

生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。

师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业：

课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时

课题：玩一玩

金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时

课题：听一听

糖果仙子舞曲

教学目标：

让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点：

准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时

课题：听一听

黄鹤的故事（节选）

教学目标：

了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。

教具：

多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）

这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介

施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。

交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。

 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时

课题：玩一玩

龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第四单元 月光奏鸣曲

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时

课题：月光奏鸣曲

教学目标：

欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。

有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣

曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希•莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。

《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。

今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：

老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时

课题：阿细跳月

教学目标：

通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入

同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！

（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐

介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。

音乐特点：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。

让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。

左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论

跳完这段舞蹈的感受？

师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。

简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。

六、体验歌舞风情。

设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时

课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲：

引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲

说说这首歌曲的特点。

了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱

老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习：

学生自由创编

学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时

课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课：

“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？

学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。

师生接龙或生生接龙读）

初一初二看不见

初三初四一条线

初五初六像镰刀

初七初八缺半边

初九初十像金桃

十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？

学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时

课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练

教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1

||

春

天 来 到

了。

风

筝到 处

飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又

是怎样唱的？

0 0 1 • 2 | 35 65 1--|| 春

天

来 到 了，风

筝到处

飞。

步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：

（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多

背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音

乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）

4、分析歌谱：

（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）

（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。

第十八课时

课题：鹦鹉

教学目标：

通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课：

简介昂格隆。

简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时

课题：荫中鸟

教学目标：

略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片

教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛

刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）

讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„

（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。

提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）

肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段

师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？

（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段

师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写

了什么？

（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）

师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段

师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

这一段又有什么寓意呢？

（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）

三、全课总结：

师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

生： „„„

师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

第二十课时

课题：《小鸟》《小鸟小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。

你知道小鸟是怎么飞翔的吗？

请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。

合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空：

师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合

可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？

师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示：

请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元 小舞曲

第二十一课时

课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。

教学重难点：

听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》

1.读一读这首小诗

2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听

1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐

2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听

1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》

2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪

3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听

1．分辨乐曲中的几种乐器

2．认识铃鼓和爵士鼓

四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时

课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律A

3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段

4、听2、4乐段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。

7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

第二十三课时

课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习

播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入

师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）

师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？

生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。

听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者

这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

师：你学到了哪些动作呀？

教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？

请个别学生来哼唱旋律

师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？

生：出现了两次

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？

《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。

《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。

（四）小结

今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时

课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。

教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课：

介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时

课题：玩一玩

《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

多媒体播放乐曲《水草舞》

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）

听全曲

师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）

听全曲

师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。

2）

分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？

3）

听全曲

4、欣赏重点：

感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？

师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结下课

四、作业

完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景

第二十六课时

课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点：

用连贯的声音演唱歌曲

教学难点：

掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入

教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）

【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】

教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。

思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】

教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。

教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编

几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏

教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目

教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词

教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲

教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】

教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。

教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时

课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1）教师范唱一次曲调。

（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。

（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时

课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴：

竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S•埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》

《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。

乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。

乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时

课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲：

山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。

乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。

引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。

第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲：

说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时

课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重

点：唱好二部轮唱。

难

点：二部轮唱。

教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。

唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处

进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。

三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结：

同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元 雨中情景

第三十一课

课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低

音。

10．师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。

3、有感情的齐读第一段

4、“小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错

5、“小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”

四、学唱歌曲、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”

2、跟琴轻声唱

4、让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。

5、用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。

6、游戏：歌曲接龙

7、跟音乐伴奏有感情的演唱

五、音乐活动

小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.。

第三篇：鄂教版三年级音乐上册全册教案

第一单元

教材分析：

本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。教学目标：

1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；

2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；

3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：

1、学唱《老师最理解我》；

2、能用饱满的情绪进行歌唱。

教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标：

1、学唱歌曲，能用自然地声音有感情的演唱歌曲。

2、学会把握X X X , X XX X 教学重难点

学会演唱歌曲《老师最理解我》 教学准备：多媒体 教学过程：

一、谈话导入：引入课题

同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。

二、新课

1、发音练习：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si

2、节奏练习：

三角铁：×――― 1 1 碰 钟：×－1 ×－ 1 1 响 板：× ×× 1 × ×× 1 1

3、学唱歌曲

①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；

②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲； ③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握； ⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；

4、采用多种形式，巩固歌曲。

三、进行歌曲表演

老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。

四、课堂小结

本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。

第二课时 教学目标：

1、通过欣赏《四季啊！我在想》。感受与思考司机气候的变化中，要为老师做点什么？让学生跟着音乐的感觉去表演，去创设意境

2、通过聆听《我爱米兰》，在聆听中学会分辨不同的音乐情绪。教学重难点：

培养良好的聆听习惯 教学准备：多媒体 教学过程：

一、解题直接导入

同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。

二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。

1、老师讲解“米兰”有关知识

2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。

3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。

4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？

5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。

三、玩一玩

1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。

四、课堂小结

这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。

第二单元

教材分析：

本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。教学目标：

1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。

2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。

3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。

4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。

5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。教学重难点：

1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。教学准备：磁带、远教课件、电子琴 教学安排：三课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。

2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。教学重难点：

让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学准备：多媒体 教学过程：

一、激趣导入，板书课题

同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。

二、新课

1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。

2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。

3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。X XX、XX X、XXXX、XO

4、试着打以上的音符节奏。

5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。

6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。

7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。

三、课堂练习

1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。

2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。

四、课堂小结

今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。

第二课时 教学目标：

1、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。

2、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。

3、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。教学重难点：

1、学生可以感受作品所表达的音乐情绪。

2、学生可以跟着音乐进行声势律动 教学准备：多媒体 教学过程：

一、巩固复习歌曲，引出课题

学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！

二、新课

1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。①老师简介《缆车》；

②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。

2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。

①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲； ②复听，体会音乐表现是哪两种情景？

A、号声响了集合 B、车子在原野上奔驰

3、欣赏《郊外去》从中感觉大自然的美景。①让学生回忆一下去郊外春游的情景；

②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。

三、课堂练习

学生各自抒发自己的感受。

四、课堂小结

这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。

第三课时 教学目标：

1、让学生在音乐活动中认识几种时值不同的音符

2、了解音符各部分的名称—符头、符干、符尾

3、在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情 教学重难点：

1、认识音符的各部分的名称

2、初步认知几种时值不同的音符 教学准备：多媒体 教学过程：

一、谈话导入

上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！

二、新课

1、初听《去野游》感觉领悟；

2、老师对《去野游》进行简单介绍；

3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍

4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。

三、课堂练习

打开音乐书15页，学生练做习题。

四、课堂小结

本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。

第三单元

教材分析：

本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：

1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“ ” 的唱法。

2、初步学习乐器—口琴吹奏法。

3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。

4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。教学难点：

1、让学生能用轻松愉快的心情演唱歌曲。

2、为歌曲创编节奏。

教学准备：口琴、远教课件、电子琴、小背篓、草帽 教学安排：二课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入，提示课题

播放远教图片，让学生观察图画描绘的是什么季节的景象？从而板书课题。

二、新课

1、播放《采金秋》让学生初听感受。

2、老师介绍《采金秋》的背景和结构。

3、反复听唱歌曲，注意装饰音“ ” 的唱法。

4、学生学唱歌曲，把握好歌曲的节奏。①先跟着旋律朗诵歌词；

②分句学唱第一段，然后在熟练基础学唱第二段； ③采用多种形式演唱歌曲；

5、掌握好节奏XXX 在歌曲中的次数，并试唱所在小节的旋律。

三、课堂练习

口琴练习旋律，见书本第17页。

四、课堂小结

这节课学会了《采金秋》这首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二课时

一、导入

老师出锣、鼓让学生认识，从而提示课题。

二、新课

1、老师简介《丰收锣鼓》。

2、学生聆听此曲，初步了解中国打击乐的表现功能。

3、复听乐曲，你从中体会出乐曲所描绘什么场面和情绪？

4、认识各种民族打击乐器。

5、欣赏《快乐的农夫》边听边跟着哼唱，体会出简单快乐的心情。

三、课堂练习

1、听音乐旋律玩一玩我国的民间乐器。①学唱《锣鼓歌》； ②运用打击乐器方法；

2、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。

四、课堂小结

今天，我们欣赏许多美妙的丰收之歌，还会用打击乐器进行演奏，学生学习兴趣浓厚。

第四单元

教材分析

这个单元以“大海的歌”为主题展开学习。其中包括“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”几个部分，从不同的旋律中感受大海的美丽，体会海边少年快乐的情趣。教学目标

1、引导学生有弹性地演唱《海鸥》。

2、通过学唱《海鸥》激发学生不怕困难，积极向上的进取精神。

3、聆听《大海啊，故乡》，引导学生体验四三拍特点。

4、欣赏《大海》让学生感受海的千姿百态和波澜壮阔。

5、通过玩一玩的歌曲，提高学生舞蹈表演兴趣，同时培养他们彼此之间的合作精神。

教学重难点：

1、体会四三拍的强弱规律。

2、感受出不同旋律所描绘的大海形象。教学准备：磁带、口琴、远教课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、谈话导入，提示课题

同学们在生活中见过哪些鸟类？那么你知道生活在大海的鸟叫什么吗？

二、新课

1、初听《海鸥》感受旋律；

2、老师简介歌曲；

3、复听歌曲、体会节奏、情绪和四二拍的强弱规律；

4、学生跟歌曲旋律试唱第一段，有弹性地歌唱；

5、学生自主学唱第二段；

6、跟磁带试唱歌曲，全会海鸥不怕困难顽强精神。

三、课堂练习

1、采用不同形式练唱歌曲；

2、对歌曲进行创编动作。

四、课堂小结

这节课我们学会了《海鸥》这首歌曲，老师希望同学在今后的学习中要像海鸥一样勇敢。

第二课时

一、复习导入

从演唱《海鸥》引入课题。

二、新课

1、播放《大海》的旋律，让学生初听。

2、老师简介作品。

3、反复聆听乐曲中大海的哪几种形态？

4、口琴演奏第29页的旋律，老师指导。

5、学习“玩一玩”。

①播放《小螺号》歌曲，学生哼唱。②对歌曲进行表演，老师指导。

三、课堂练习

分若干小组对《小螺号》歌表演。

四、课堂小结

今天，同学们聆听了大海的歌曲，并同书中的小朋友进行了歌舞表演比赛，效果很好。

第五单元

教材分析：

本单元以“小机灵之歌”为主题展开的。选取了儿童喜爱的三部动事片中的主题曲作为学习内容，它们分别是唱一唱《小小葫芦娃》，听一听《小机灵之歌》，玩一玩《通天大道宽又阔》，从中他们的聪明伶俐。教学目标：

1、通过学唱《小小葫芦娃》体验歌曲的艺术形象和葫芦娃机灵勇敢的精神。

2、欣赏歌曲《小机灵之歌》激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。

3、在玩一玩中激发学生在节奏和情绪中表演。教学难点：体会歌曲的艺术形象，并进行创编。教学安排：二课时 教学过程 第一课时

一、导入

欣赏葫芦兄弟动画片断，引出课题。

二、新课

1、播放带有动画的葫芦娃歌曲，提升学习兴趣。

2、复听歌曲，感觉歌曲的情绪。

3、按节奏朗诵歌词，注意歌中的切分音。

4、学生学唱歌曲

5、反复演唱歌曲，并体会七个葫芦娃的团结力量是多么大！

三、课堂练习

让学生带上葫芦头饰，参与表演。

四、小结

学习这节课你们有什么收获？

第二课时

一、导入

前面我们学习葫芦的歌曲，今天我们将来听一听一首更好听的歌曲吧，揭示课题

二、新课

1、听学生讲一讲“动画片”《小一休》的故事片段。

2、在聆听的过程中，学生跟着哼唱，并且能够自由表演。

3、认识四分休止符（O），八分休止符（）

4、通过聆听我们要学习“小机灵”一休的什么？

三、课堂练习

玩一玩《通天大道宽又阔》中孙悟空的神气形象，模仿孙悟空的动作。

四、小结

通过学习这两首歌曲，你将学习他们什么呢？

第六单元

教材分析

本单元以“我驾飞船上蓝天”为主题，选取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星组曲》《我驾飞船上蓝天》进行教学。通过学习培养学生探索宇宙奥秘的远大抱负。教学目标

1、唱会歌曲《太空人》，并在老师引导下进行理解，使学生在歌唱中自然地展开想象。

2、学唱《哈雷彗星你好》体会四三拍的舞蹈性

3、引导学生用真挚甜美的声音去演唱歌曲。

4、欣赏歌曲，激发学生艺术想象力和创造力 教学难点：体会歌曲的情绪和对歌曲的创编能力 教学安排：二课时 教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

播放“神舟五号“飞船进入太空的录像让学生观看

二、新课

三、学习歌曲《太空人》

1、放录音，认真听，说说你们从歌中想知道什么？

2、师出示歌词，简介歌曲内容。

3、学生通过念歌词，体会出不解与渴望

4、学唱歌曲（采用分句教唱法）

5、认识附点四分音符在歌曲中的表现完成课后练习。

6、师小结

四、欣赏管弦乐《行星组曲》

1、师对作品进行简介说明

2、聆听乐曲，感受旋律以外的音响效果，和声给人们带来听觉上的冲击。

五、课堂练习

学生练唱《太空人》这首歌曲

六、小结

学习这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？

第二课时

一、巩固导入

前面我们学了关于太空人和行星的歌曲，这节我们将再来学习另外两首关于太空的歌曲吧。

二、新课

（一）学唱《哈雷彗星你好》

1、播录音，体会感悟歌曲旋律

2、认真朗读歌词，体会歌曲感情

3、学唱歌曲（采用分段教学唱法）

4、分组分形式演唱歌曲

（二）听一听《我驾飞船上蓝天》

1、放音乐，师进行引导聆听

2、反复的听，感受歌曲的节拍，情绪

3、让学生随着歌曲进行模仿式的律动

三、课堂练习

让学生打开书本第43页，试唱书上的两段旋律，体会不同之处

四、小结

学习这课后，你们有什么感想？

第七单元

教材分析：

本单元以“多彩的民间韵”为主题，选择了各国的民歌，民乐等民间音乐，其中几首有代表性的歌曲在这个单元里，如藏族民歌《我的家乡日喀则》印度民歌《恰利利，恰利》，波兰的钢琴曲，比利时的舞曲等。教学目标：

1、学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》初步了解外国民族音乐。

2、启发学生根据歌曲内容要求，用诙谐，活泼的声音表现歌曲。

3、通过学唱藏族歌曲《我的家乡日喀则》来了解民歌的艺术形象。

4、通过肢体动作表现藏族舞蹈的风格。

5、聆听“波兰舞曲”“加沃特舞曲”了解民族风格和音乐特点。

6、在玩一玩中初步接触各民族的舞蹈代表动作。教学难点：

1、感受不同国家的民歌的特点。

2、用诙谐，活泼的声音进行歌唱。教学准备： 录音，远教课件 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、做律动导入

师弹奏一段旋律，学生跟着做律动。

二、新课

（一）学唱《恰利利，恰利》

1、播放歌曲《恰利利，恰利》初听其旋律

2、师简介作品内容。

3、复听歌曲，跟着视唱旋律。

4、反复听歌曲，学唱新歌

5、分句演唱歌曲，1-8小节分组唱，结尾处进行合唱

（二）聆听《波兰舞曲》

1、初听曲，简介歌曲内容

2、边听边思考，乐曲所表达的意境

3、谈谈“波兰舞曲”的民族音乐风格

三、课堂练习

认识全音符，并用口琴演奏书本上第46页的旋律

四、课堂小结

本节课我们学唱了《恰利利，恰利》，聆听了《波兰舞曲》，加深了学生对外国歌曲的了解。

第二课时

一、激趣导入

放一段藏族乐曲，从而引出课题

二、新课

（一）学唱《我的家乡日喀则》

1、播放歌曲，初步感受这首歌的旋律。

2、反复听唱歌曲，体会藏族浓厚的舞蹈风格。

3、分段学唱歌曲，注意乐句的衬词

4、引导学生模仿藏族舞蹈的动作。

（二）欣赏《加沃特舞曲》

1、聆听乐曲的第一部分，学生感悟，激发兴趣

2、简介舞曲的相关知识

3、分段欣赏乐曲，随后跟琴哼唱旋律，增强对乐曲的分析能力

三、课堂练习

玩一玩《小舞曲》模仿我国各族舞蹈的动作

四、课堂小结

今天，我们学习几首带有浓郁气息的民歌，学生的学习兴趣很高涨。

第八单元

教材分析：

本单元以“你我手拉手”为主题，精心挑选了《当我们在一起》《世界和我手拉手》《欢乐颂》《幸福的花朵》四首歌曲展开教学，体现了全世界的和平，友谊和共同的追求。教学目标：

1、通过学唱《当我们在一起》，体会拍子的舞步律动。

2、通过学唱歌曲《世界和我手拉手》，学会划四二拍的划拍方式，体会歌曲的艺术形象。

3、欣赏贝多芬的《欢乐颂》，让学生领略交响乐的艺术魅力，体验歌曲的庄严，神圣的音乐形象。

4、通过玩一玩让学生在学唱歌曲后能用口琴，木鱼，碰铃按书后的节奏，演奏为歌曲伴奏。教学难点：

1、学唱歌曲能够用手势划拍，并且能够随音乐进行律动。

2、在聆听与游玩中体会歌曲的特点 教学准备： 碟片，口琴，铃鼓，伴奏 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时

一、复习导入

师出示四三拍的符号，让学生说说它的强弱规律，从而导入《当我们在一起》这首歌。

二、新课

（一）学唱《当我们在一起》

1、让学生边听打节奏，初步感悟

2、师引导学生体会歌曲的韵味，然后教唱此曲

3、学生随范曲，小声的哼唱，理解旋律节奏

4、练唱歌曲，学生自由做一些动作

5、师教授一些四三拍的舞步让学生学习。

（二）聆听《欢乐颂》

1、让学生视唱歌谱后，师进行辅导领悟。

2、聆听范曲，感受旋律有哪些相同和不同之处

3、学生跟着音乐哼唱《欢乐颂》

三、课堂练习

学生跟着音乐边唱边翩翩起舞。

四、小结

学习歌曲后，独立完成课后练习。

第二课时

一、猜谜导入

师出示电脑的谜语让学生猜，从而引入主题。

二、新课

（一）学唱《世界和我手拉手》

1、放音乐，试听感受电脑的重要用途

2、打开课本，对歌词做以了解，理解内容。

3、反复听唱，用手划拍，掌握歌曲的节奏。

4、采用多种形式，演唱歌曲进行巩固

（二）玩一玩《幸福的花朵》

1、放音乐，学生用听唱法学唱这首歌

2、体会歌曲中“啦„„”的部分

3、用口琴演奏歌曲“啦„„”的部分，师进行指导

4、分组演唱此曲

三、课堂练习

让学生运用各种乐器完成课本上第55页的练习

四、小结

这节课学唱了两首歌曲，学生边跳边唱，学习劲头高。

第四篇：鄂教版四年级下册《音乐》全册教案

鄂教版四年级下册《音乐》全册教案

2012-05-28 13:32:46来源:作者: 【大 中 小】 浏览:8次 评论:0条 小学音乐四年级下册教学计划

一、学生情况分析

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。

二、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

2、知识目标：认识四二拍，四四拍，四三拍的拍号及其强弱规律。通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

3能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：八单元，每单元还包括“唱歌、音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。视谱：通过学习认识四三拍，四四拍的强弱规律。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

2、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

3、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

4、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

5、因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

音乐第八册第一单元教案设计

我们多么幸福 教学内容：

唱一唱：我们多么幸福 教学分析：

《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：

1、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

2、二声部合唱 教学准备：

电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：

一、复习

听一听《我们多么幸福》这首歌。同学们：它的节奏是几拍的吗？

请大家随老师琴声边拍节奏边听边用手打拍子。这首歌是三拍子的。

二、聆听

1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

1、出示节奏练习。

（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

2、学习二部合唱

（1）分别弹奏一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音二遍。

（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

再播放音乐，师生共舞。板书设计：

唱一唱《我们多么幸福》 节奏练习

（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

小小少年

教学内容：

唱一唱：小 小 少 年 教材分析：

《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。教学目标：

1、能用自然声音有感情地学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

２、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。３、准确掌握弱起小结与切分节奏。教学重点：

1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

２、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、运用多种艺术形式表现歌曲。２、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教学准备：

录音机、钢琴、音乐《小小少年》 教学流程：

一、组织教学

1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。

2、音乐停止。学生按座位坐好！

二、音乐游戏

今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？ 播放《小小少年》

三、导入新课

我班许多小朋友的烦恼多起来了，大家能帮助他们解决烦恼吗？

四、学唱歌曲

1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。（讲解故事片段｝

2、板书课题

3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。

6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）

7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）

8、师生接唱

9、随音乐完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐）学生认真聆听

a体验男女声对比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．． ２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）

六、小结下课

在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。板书设计：

小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx．．．．．．

歌唱幸福的新生活

教学分析：

王元阶词曲，这是首歌唱幸福生活的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，大调式，一段体结构歌曲的音乐素材简练，多用重复的手法，小快板的节奏和开朗欢快的音调表现了歌曲的主题思想，一、二、三乐句节奏完全相同，表现了儿童的兴奋情绪，充满自豪感，后两个乐句节奏的拉长，增强了歌曲的歌唱性，充满了幸福感。教学目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。教学重点：

感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：

认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教学准备：

图片、电子琴、伴奏音乐。教学流程： 导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入 出示几幅生活的画面。新课教学

三、节奏练习

引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 双手拍击节奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）教唱歌曲

四、学唱新歌

1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。

3、学生按节奏读一遍歌词

4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）

7、完整地唱一遍。1 2 把‖：：‖ ‖ 认识反复的标记 拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

2、出示2/4拍指挥图式。2ζ

3、强调划拍的姿势和动作。

4、集体讨论创作

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示 小结部分

六、小结

我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

阿莱城姑娘 音乐欣赏：

比才，法国作曲家。1838年10月25日生于巴黎，1875年6月3日卒于同地。父亲是声乐教师，母亲出身于音乐世家。9岁从师A.-F.马蒙泰尔学钢琴。同年考入巴黎音乐学院。

比才的重要作品有C大调交响曲、戏剧音乐《阿莱城姑娘》、歌剧《采珠者》以及《卡门》。

《阿莱城姑娘》是比才应邀为法国文学家L.都德的话剧《阿莱城姑娘》写配乐。由于条件的限制，只允许他用26人的小乐队。这不仅没有束缚住他的手脚，反而促使他发挥自己的特长，创作了这首至今仍在各国演出的名曲。《阿莱城姑娘》描写一个农村青年本来可以和心爱的姑娘维尔塔成家立业，安分守己地过一辈子，但是由于他迷恋放荡的阿莱城姑娘不能自拔而自杀。比才以鲜明的色彩描写了法国南部普罗旺斯地区的农村生活，成功地烘托出剧中主人公的悲惨结局，加强了戏剧的感染力量。比才特别显示了他在配器上的清新风格。他模拟钟声铃声以及各种民间乐器的音响，运用人的闭口哼唱，使音乐独具风格。他以萨克斯管吹奏的旋律，表现痴呆少年的天真无耶，以弦乐小柔板表现年轻时曾相恋的老农和老妪重逢时的心情。话剧的演出并未获得成功，音乐却被改编为两套管弦乐组曲而流传下来，第一套是比才自己选编的，第二套是比才的朋友E.吉罗在他死后选编的。歌剧《卡门》是比才的顶峰创作.第二单元教学设计

小树快快长大

教学内容：唱一唱：小树快快长大 教学分析：

《小树快快长大》童声合唱，张如镜词，杨石青、王富麟曲。是一首极富童趣的二部合唱歌曲。通过“清晨”和“黄昏”这两个不同的时段借拟人的表现手法，描写了少先队员快乐地为小树浇水的情景，并希望小树与他们一样快快成长的美好愿望。

歌曲为C大调，2/4拍，中速稍快，二段体结构，乐句和乐段都很方整，第二乐段具有副歌作用。教学目标：

1、通过学唱《小树快快长大》，启发学生重温四年来的校园生活和自己的成长过程，以深情的声音，富有表情地唱好这首歌曲。

2、对比唱准X.X和X.X两种附点节奏；在配合中准确把握二部合唱的力度。教学重点：

1、通过听唱歌曲感受劳动的快乐，培养学生的环保意识和劳动意识。

2、唱准X.X和X.X两种附点节奏。教学难点：二声部合唱

教学准备：钢琴、录音机、教学磁带、彩色大歌片 教学过程：

一、组织教学

在《小树快快长大》的音乐声中步入教师，师生问好。

二、学唱歌曲

1、提问：刚才听到的歌曲在唱什么内容？（为小树浇水、小树快快长大„„）

2、板书课题，出示彩色大歌片。

3、听赏歌曲，感受他们在为小树浇水时的心情是怎样的。（让学生在歌曲中感受劳动的快乐）

4、教师深情演唱歌曲，让学生静静的聆听。

（学生可以选择舒适的方式聆听，如闭上眼睛，倚着课桌等。）

5、反复播放歌曲，用听唱法让学生学会歌曲。

三、体验歌曲 议一议：

1、歌曲中队员们盼望小树快快长大，他们的心情是怎样的呢？（急切、快乐、高兴„„）

2、同学们的成长，带给了谁喜悦欣慰的心情？在我们成长的道路上，是谁在关注着我们，给我们帮助？（爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶、好朋友、邻居„„）

3、小树长大了会用茂盛的枝叶装扮校园，同学们长大了准备做些什么呢？（学生自由讨论发言）练一练：

1、节奏练习

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

2、二声部练习

（1）分别教唱一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音，学生听唱。（3）教师指导学生分声部练习演唱歌曲。

四、表现

教师伴奏，学生分声部演唱歌曲。体验歌唱的快乐。板书设计：

唱一唱《小树快快长大》 1=C 2/4 张 如 镜词 中速稍快 杨石青 李富麟曲 节奏练习：

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

《绿荫》教学设计 教学目标：

1、通过演唱歌曲《绿荫》，深情、舒展地唱出绿荫带给我们的快乐，也让学生从中体会到绿荫带给我们的温暖。

2、通过音乐活动，提高学生的创编能力并把本课学到的知识学以致用。教学重点：学会用深情、亲切的歌声来演唱。教学难点：唱准切分音节奏。教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、新歌导入

1、师生谈话：同学们，上节课我让你们准备的资料都带来了吗？好！现在生活水平提高了，人民都非常讲究自己的居住环境。那我想问问大家：“你喜欢住在什么样的环境里？”（学生答）我也非常喜欢住在这样的环境里--（放课件，师配音：“这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里是小鸟们自由嬉戏的乐园，这里是我幸福生活的地方一，这里有家给我永远的温馨。）

2、读歌词

（1）师：看，我们生活的世多美呀！我这有一首小诗，我们一起来赞美它吧！（2）学生读

3、说说绿荫小知识

（1）师：同学们读得很有感情！绿荫给了我们快乐成长的环境，那你知道有关绿荫的小知识吗？（2）指名说

4、范唱

师：你们懂得可真多！可我还知道一首有关绿荫的歌呢！你们听--（师范唱）你觉得这首歌带给你怎样的感受？（学生说）这就是今天我们要学习的第二课《绿荫》。刚才读的小诗就是这一课的歌词。

三、学唱歌曲

1、感受旋律

2、跟琴轻声唱歌曲

3、师指导唱好第一和第三部分

4、完整唱歌曲（1）全班唱（2）分组唱，自评（3）指名唱，互评

四、表演 师：同学们的歌声可真美！让我感受到了那一片片浓浓的绿意！现在就请你们以小组为单位，互相合作，开动脑筋，表演一个以”绿荫"为主题的节目，你想用什么形式都可以！（1）学生讨论、排练（2）展示，点评

五、小结

同学们真是多才多艺！每一位同学表现得都很不错！在这节课的最后，我希望我们的生活环境能越变越美，同学们也能拥有一个美好的童年！让我们用最美的歌声来歌唱这个绿色的世界吧！（在歌声中结束本课）

第三单元 心中的丰碑 唱一唱：烈士墓前 教学内容：

1、读谱知识：常用音符和休止符。

2、欣赏：烈士墓前 教学目标：

1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。

2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

教学重点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学难点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习

目的：训练学生用连贯的声音歌唱。

1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、综合训练

（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。

三、读谱知识：

1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。

2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。注意：数字越大而时值越小。

3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。

4、综合训练

（二）请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。

四、欣赏：烈士墓前

1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。

2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。

3、复听歌曲，讨论完成听听想想。

五、作业：。

板书设计：（常用音符和休止符的图例）

听一听：雨花石 第一课时 教学目的：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。（让学生在课堂上，始终感受到歌曲的美）

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学过程：

一、组织上课：师生问好

二、学习歌曲

1、导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。(通过欣赏歌曲，使学生进一步体会今天幸福生活的不容易)

2、介绍歌曲

1、师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。

展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。、师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？ 生：回答。

3、感受歌曲（通过感受歌曲，整体的聆听，对歌曲有一个完整的感受，这是音乐课程标准所倡导的.）播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。

4、朗读歌词

感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。

6、拓展歌曲

根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。教会学生用轻声演唱最后的“啊”。要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。（通过这个环节，发展学生的创新能力，使学生都能大胆的参与音乐表现音乐）

7、个别表演。

雨花石这首歌曲，全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。分小组排节目，表演或者是不同的演唱形式，进行表演唱。

三、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

歌唱二小放牛郎 一.教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。二.教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。难点:引导学生连贯演唱歌曲。三.教具准备:手风琴 四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎>>是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答)师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答)师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。生:答(略)(举手回答)师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答)师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。2.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。4.琴声引导,学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验,演唱处理

由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五.总结: 《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

歌曲《嘎达梅林》 教学目标：

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学手段：讨论法、视唱法。

教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“ 嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教学过程：

（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

2、放电影《嘎达梅林》片段。

（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、完整演唱歌曲。

6、听录音，体会歌曲情绪。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。

三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班学生跳蒙族舞蹈。）

五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）

（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！

（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。

（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。第四单元

听一听《平湖秋月》 教学要求：

了解中华民族乐器高胡的音色特征，提高兴趣，激发爱国情。教学重难点：感受音乐特色，提高对中传统音乐的兴趣 教具学具：民族乐器高胡、扬琴的图片，录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听一听《平湖秋月》 谈谈对主要乐器的音色感受。

二、介绍民族乐器高胡。

出示图片。这是广东地区常见的民族乐器。音色优美，活跃。

再听一听。

三、随音乐摆动并模仿该 乐器的演奏姿势。跟着音乐按四四拍的基本图示打节奏。

四、找一首描绘月色的小诗，合着音乐让不同的学生来朗诵。教师点评，要求诗的意境和朗诵节奏与音乐相符。

五、练习节奏：

彩色的中国 教学要求：

1、能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、提高学生的音乐综合能力。

教学重难点：能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。教具学具：中国地图、磁带、录音机 课时安排：一课时

一、展示中国地图。

能不能找出祖国的大山大河，平原少漠？ 点名说说，初步了解一下这方面的知识。

二、听歌《彩色的中国》。

老师范唱，学生感受歌曲的内容与旋律。听一听，歌曲中写到了祖国的哪些地方？ 你感受到这首歌的旋律是什么？ 欢快活泼。

三、随着音乐拍击歌曲的节奏，找一找这首歌曲中完全相同的旋律。并且写在纸上。要认真写下来。

四、节奏练习：

课题：《两个蝈蝈吹牛皮》

教学要求：

1、感受歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐特点，体验本单元的主题——动物乐园。

2、学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。

教学重难点：学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听《两个蝈蝈吹牛皮》。感受到歌曲是什么样的情绪？ 歌曲写了一个什么故事？

二、思考一会儿，请谁给我们讲讲这个故事。

三、全体同学随着歌曲做情景表演。模仿动作。

四、学唱歌曲。

五、创编短剧。

分组进行，各组自行创作。

六、展示各组的节目，相互评价，比一比谁最和谐、最动听。

七、老师小结。

课题：《小青蛙，你唱吧》 教学要求：

1、学习读谱知识，认识3/8拍含义及强弱规律；

2、学习并唱熟歌曲《小青蛙，你唱吧》。教学重难点：学唱歌曲，正确掌握3/8拍。教具学具：课件、录音机、电子琴 课时安排：一课时

一、导入新课：

1、师：同学们已经读四年级了，小青蛙不仅长大了，连歌声也变得更加优美、动听了。不信我们去听听。

2、板书课题：小青蛙，你唱吧

二、学唱歌曲：

1、（点画面）它们的歌声怎样呢？（点青蛙，青蛙唱）生：叫声很可怜，好象很悲伤、害怕；好象在呼吁„„ 师：为什么呢？

生：因为人们破坏了它的家，还要捉它„„ 师：（反复播放叫声）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

2、师：小青蛙真可怜，我们应该怎么做呢？ 生：要保护环境，不要乱捉青蛙„„

师：小青蛙听到了大家的话，放心了，忍不住又唱起了歌，快听！（画面：绿树葱茏、湖水清澈、青蛙开心）（点青蛙、青蛙唱）青蛙现在心情怎样？ 生：高兴、开心„„ 师：（反复放）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

3、用听唱法学习歌曲： 师：不同地方的青蛙，生活环境不一样，心情也不同，唱出歌声也不同。（1）湖边有群小青蛙，我们去欣赏一下它们的歌声。

（2）池塘边住了几只小青蛙，它们怎唱的，我们去学习学习。

4、师：同学们，老师来伴奏：“小青蛙们，你唱吧！”（让生听琴声，唱歌词）

5、师：人类积极保护了环境，也不再捉青蛙，为青蛙提供了一个优美舒适、安全的家，全国各地的青蛙们聚在准备开一个“青蛙王国”赛歌会，大家快准备吧！（生分组练唱，编动作）师：青蛙王国赛歌大会现在开始，首先请第*组先来。

6、师：最后小青蛙唱起了齐唱，唱吧！（全班齐唱）

7、创编：

下节课，我们还要请世界各地的小青蛙比赛，要求唱出不同的风格！

五、课堂小结：（师生共同评议）

1、师：同学们这节课，我们听了青蛙的歌声，还亲自参加了“青蛙王国”的赛歌会，你们想说些什么吗？ 生：人们保护了环境，使青蛙唱起了愉快的歌，相信只要人类保护好身边的一草一木，一鸟一兽，地球上将到处充满欢声笑语。同学们，让我们一起来“保护环境”吧！画面（齐说）

2、师：大家说得可真好！那你们有什么打算呢？ 生：我以后再也不吃青蛙了！

生：回家后，我要告诉爸爸、妈妈，青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它！师：相信通过大家的努力，我们的地球一定会变得更加美丽！

听一听《猫的追逐》 教学要求：

1、通过欣赏音乐作品，巩固学生对钢琴音色的认识，了解钢琴具有丰富的表现力，感 受欢快幽默的情绪。

2、初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。

教学重难点：初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

这首乐曲是什么乐器演奏的？

通过歌曲，你的脑海里出现了什么画面？ 老师介绍作品。

二、了解复调。

复调音乐的特点是由两条或两条以上相对独立且无主次之分的旋律声部，在运动中按照对位法则结合在一起的多声部音乐。

欣赏以前学习过的音乐《阿莱城的姑娘》，与之对比，有何不同？

三、再听一听乐曲，谈谈自己的感受。

你的头脑中出现了几头猫，它们各是什么样子的？ 它们跑过了哪些地方？碰到了什么东西？

四、老师小结。

蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：

1、通过音乐实践，让学生明白凡事只要坚持不懈地努力，就一定能够达到目标，并从中体会坚持下去就一定会胜利的道理。

2、引导学生自主地对歌曲的情感内涵、表现形式的把握，并在听、唱、动等情感体验中感受歌曲欢快、风趣的情绪。教学重难点：

1、运用多种形式和手段，让学生来体验、创造和表现音乐。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐的创编活动与表演的实践活动。教具：磁带、录音机、头饰等 课时：本课为第一课时 教学设计理念：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首很流行的台湾民谣，有部分学生对这首歌曲比较熟悉，甚至有的学生已经会唱了，但也有部分学生并没有听过这首歌曲。因此，在教这首歌曲的过程中，我充分关注学生之间存在的差异，同时也是利用了这种差异，让会唱的学生来帮助不会唱的学生，带动全体学生学会歌曲。另外，这首歌曲的歌词带有故事情节，歌曲中的角色是学生生活中所熟悉的，因此，我让学生选择自己喜欢的角色进行演唱和表演，用不同的形式表现和体验音乐。教学过程：

一、组织教学：

1、生听《阿里山的姑娘》拍手进教室。

2、师生音乐问好！

二、导入：

师：这首歌曲好听吗？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪吗？ 师：你了解台湾吗？

师：台湾是一座美丽的宝岛，那里有晶莹如玉的玉山，阿里山，还有著名的日月潭，它有着悠久的历史，是祖国的瑰宝，也是祖国不可分割的一部分。但后来台湾被侵略者霸占了，直到现在，台湾人民天天都在盼望着能早日回归祖国，实现祖国的和平统一。

三、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、初听音乐

师：今天，老师想让同学们听一首台湾童谣。2．师：你们、复听 师：听听歌曲讲了一件什么事？ 学生回答

师：老师发现有的小朋友都已经会唱了，大家一起来说说这首歌曲的名字叫什么？师出示课题《蜗牛与黄鹂鸟》。

3．生用动作表现情绪

师：再听一遍这首歌曲，并且思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？并把这种情绪表现在你的动作上，可以用拍手、跺脚、捻脚，也可以用自己喜欢的方式来表现。刚才都带着什么样的情绪去表演？ 学生自由地回答（欢快、活泼等）

师小结：这首歌带给我们欢快、活泼而又风趣的感觉，同学们都表演得不错。

4、按节奏读歌词

师：让我们用最美的声音来按节奏读歌词。（生跟读）

5、轻声地跟琴学唱

6、解决难点

师：同学们，有没有发现哪一句你在唱的时候遇到困难了？（生提出遇到的难点）师：谁来帮助他？（请已经会唱的同学来帮助学习有困难的同学，共同解决困难。）

7、歌曲处理

师：你认为在唱这首歌曲时，应带着什么样的情绪去演唱才会好听？ 生：欢快、风趣。

师：让我们带着活泼、欢快、风趣的情绪来演唱一遍。生演唱。

四、合作创编与表演

师：这首歌曲中有几个角色？ 生：有蜗牛、黄鹂鸟、葡萄架。师分别贴上图片

1、讨论

师：同桌之间交流讨论一下，歌曲中的每个角色，在演唱时，音色和语气上有什么区别？（学生进行讨论）师：如果我们的这间教室就是蜗牛与黄鹂鸟相遇的葡萄架下，请同学们发挥你们丰富的想像力，蜗牛讲话的声音会是怎样的？（又慢又粗）那黄鹂鸟呢？（带着嘲笑的语气）师分别请同学来表演蜗牛与黄鹂鸟说话的部分。

师：如果让你用动作来表现蜗牛爬的样子呢？黄鹂鸟、葡萄架（学生分别来表演。）

2、合作创编 a、学生小组组讨论

小猫钓鱼 教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。教具准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。教学过程：

一、组织教学：唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？ 放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。

三、基础训练：

⑴感受节拍，作变换拍子练习。

师：小动物们在一起，心里多高兴呀！大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。①分别放三拍子、二拍子的节奏。②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。③出示练习：

●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

（二）模唱练习。

师：正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。

学生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。

四、新歌教学：

师：这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说：“小兔子第二次与乌龟比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子！”猫妈妈接着又说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”（师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段）师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。师生讨论创编第二段歌词。

方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。

用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？ 范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。学唱歌词：

1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。

出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：

师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答）师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。

五、启发学生创作： 把歌曲编成故事并表演。

六、结束课业：唱着歌曲走出教室。

《小茉莉》 教学要求：

1、学唱《小茉莉》，并按要求完成课本上的练习。

2、学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。

教学重难点：学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《小茉莉》。

听第一遍，注意听听歌中表达了哪些内容？ 放录音带2遍，感受音乐情绪。把听到的内容用自己的语言表达出来。

二、学唱歌曲。跟着伴奏音乐哼唱。注意6/8拍子的节奏。

三、学习6/8拍子的手势划拍图。注意强弱弱次强弱弱的轻重变化。注意附点节奏的准确把握。

四、完整演唱，可边唱边舞。

五、你还会唱有关茉莉的歌曲吗？

六、小结。

美丽的家乡 教学要求：

了解台湾高山族及其民歌。学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教学重难点：

学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

1、学生看课本上的彩图，聆听全曲两遍。谈谈听歌的感受：音乐给你什么样的感受？

2、练声：

3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 哟 咿呀呀子 喂

注意一字一音在演唱时的颗料，咬字清晰，流畅；再注意一字多音在演唱时的连贯，流畅。

3、跟琴声听唱歌曲到熟练。反复听唱，引导学生创编动作。

4、对照课本上的图示合着音乐边歌边舞。分组创编动作，比一比。看谁的创编快而美。

围圈跳起来，由小到大引导全体一起动动起来。

台湾同胞我的骨肉兄弟 教学要求：

欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。了解台湾，树立民族团结，祖国统一的坚定信念。教学重难点：欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

复习学过的歌曲，唱一唱。谈一谈对祖国台湾的认识。给同学简短介绍我国台湾省的历史。请会唱台湾歌曲的同学唱唱台湾歌曲。让学生积极参与，引入课堂。欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。听乐曲后提问：

作品是什么样的情绪？表达了什么样的情感？请同学朗诵原歌词。

介绍作品的段落特点，并让学生区分感受作品A、B两部分不同的情绪特征。重复欣赏，让学生随着琴声哼唱曲调。请同学们给台湾小朋友说一句祝福的话。比一比谁说得好。

唱一唱学过的歌，听一听将要学的歌。

《我是人民的小骑兵》 教学要求：

讲解我国蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

教学重难点：了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、反复聆歌曲，小组讨论，并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

二、引导学生做生动形象的模仿动作。边听边看幻灯片，学生自由模仿小骑兵律动。注意观察小骑兵勇敢、顽强的品质。

三、选择乐曲的一个片断，加入伴奏。要求学生用打击乐或击掌来参与。

教师鼓励，带领学生集体参与，加强学生的节奏感练习。

四、复习。

唱一唱学过的歌曲。请同学表演唱有关草原的歌曲。

《映山红花满山坡》 教学要求：

通过学唱《映山红花满山坡》，认识达翰尔族，了解我国的大草原都分布在祖国的哪些地区，并能说出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。

教学重难点：学唱《映山红花满山坡》让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《映山红花满山坡》。谈谈听了这首歌曲后的感想。看到过大草原的图片或影视吗？ 描述一下大草原的境象。

二、节奏练习：

三、上波音练习。

四、学唱歌曲。听伴奏，小声跟唱。老师范唱。

学唱，跟老师一起唱。

五、你还会唱其他的有关草原的歌吗？〈草原上升起不落的太阳〉

《我是草原的小骑手》 教学要求：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。即兴编动作，配以伴奏，培养学生的创造力。教学重难点：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、复习本单元所学的歌曲《映山红花满山坡》。感受内蒙古的草原情调。谈一谈自己的真切感受。

二、聆听歌曲《我是草原的小骑手》，初步熟悉歌曲的旋律。说一说你听到的歌曲中所唱到的各种角色。

三、再次聆听歌曲，用动作表现歌曲中所描写的情景，随着音乐做情景表演。模仿小骑手的动作，模仿小射手的动作，模仿摔跤手的动作。

四、选择打击乐为歌曲伴奏，伴奏的节奏让学生自己创编。最后全班边伴奏、边唱、边表演。

赛 马 教学要求：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。激发学生创新意识、提高学生对中华民族乐器的兴趣。增强学生对民族音乐的热爱之情，以及对本民族文化的崇高自豪感。教学重难点：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 二胡等乐器图片 课时安排：一课时

一、完整的欣赏二胡独奏《赛马》。欣赏时请学生用肢体语言表现作品的形象。提问：作品表现了什么样的场景？ 同学们听到了什么？

引导进入《赛马》这一情景，再介绍这首作品所表现的形象和场景以及各段描述的不同的音乐形象。（边听边讲解）

二、问：《赛马》是用什么乐器演奏的？准备出示图片，让学生选择。介绍二胡音色用演奏姿势，讲解演奏技法。学生跟着音乐模仿演奏姿势，并唱主旋律。三、二胡曲名还有哪些？

同学们下去了解二胡的历史，收集二胡名曲。

四、教师指导，布置课后同学自己组织将有关二胡的收集资料整理后订立册子，互相交流。

我的中国心 教学要求：

1、品读歌词

2、评析歌词

3、探究游子心境、爱国情感

教学重难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。教具学具：多媒体课件 课时安排：一课时

一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。

二、指导朗读歌词（节奏、情感）引导学生评析歌词

三、引导学生分析古代写游子心境的诗。慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》

这首歌词表达的感情与上面这首诗有什么相同之处？

四、聆听歌曲，回答：

在这首歌中多次出现的是哪一句旋律？ 找出来，唱一唱。

五、学唱。

哼唱，齐唱，表演唱（模仿歌星的样子）

六、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）

七子之歌

一、情感导入与歌曲欣赏体验

1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。

提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？

师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。

请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理

请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。

在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。如歌的朗诵歌词。演唱歌曲；和伴奏带。

三、听赏《1997 天地人》序曲

1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、听赏交响曲《1997 天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。结束本课。

东方之珠 教学要求：

通过欣赏、学唱歌曲，让学生了解1997年香港回归历史事件，感受富于时代气息的音乐旋律。感受朴素的受国情感。

教学重难点：欣赏、学唱歌曲，感受朴素的受国情感。教具学具：录音机 磁带 有关香港及香港回归的图片 课时安排：一课时

一、朗诵歌词。

结合有关香港及香港回归的图片，让学生了解香港。

二、欣赏体会作品。

讲解歌曲的意义及内涵，欣赏体会作品的旋律及情绪。

三、学唱歌曲。

先边听边哼唱，再教唱二遍。再跟着乐曲唱。

四、说说身边的变化，家乡的进步等。

现代小学生的爱国热情可体现在哪些方面，说说各自的打算，并要求在班会活动中施行。

五、收集并朗诵歌颂伟大祖国的诗词。爱要主交的歌曲不家哪些？

月儿高 教学要求：

1、让学生了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。

2、加深学生对中国传统音乐的认识，了解传统音乐审美情趣。

教学重难点：了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。教具学具：录音机 磁带 写好的几首唐诗 琵琶、古筝图片 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

提问：听了音乐之后同学们想到了什么画面？

闭上眼睛想象一下，并把脑海里的画面描述出来或画出来。

二、展示几首唐诗，学生选择合适的音乐，朗诵。感受中国古乐文化的审美意境。讲一讲伯牙和子期遇知音的故事。

三、出示琵琶、古筝图片，介绍其历史，音色及演奏姿势。

四、再听音乐。

问：高音声部是用什么乐器演奏的？

介绍中中民族乐器两大类：拉弦乐器和打击乐器。问：作品中出现了哪些打击乐器？

五、听一听《春江花月夜》等。学生自己收集一些中华民族乐器的资料，整理后出一期板报。

回到祖国喜洋洋 教学要求：

1、感受歌曲的欢悦情绪，抒发对祖国统一的热切盼望之情。

2、体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

3、创编歌词，培养学生的创造力。

教学重难点：体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。创编歌词，培养学生的创造力。教具学具：录音机 磁带 渔鼓演奏录音片断 课时安排：一课时

一、听一段渔鼓演奏录音片断。感受一下渔鼓的音色。

学生跟着音乐合着节奏模仿演奏。

二、老师范唱歌曲。感受歌曲的情绪。

请学生找一找歌曲中哪些音乐元素使歌曲的情绪欢快。

三、设问：

歌曲中的“喜洋洋”指的什么？ 揭示课题。

问：在我们的生活中还有什么喜洋洋的事，你们能不能尝试着编一段歌曲，再唱一唱？

四、学生创编歌词。老师指导。展示创编成果。

第五篇：鄂教版三年级下册科学全册教案

鄂教版三年级下册科学全册教案

鄂教版科学三年级下册全册教案

第一课

播种发芽

第二课茎叶的生长

第三课开花了

第四课结果了

第五课凤仙花的一生

第六课

蚕宝宝出生了

第七课可爱的蚕宝宝

第八课蚕宝宝建新房

第九课蚕蛹变成了什么

第十课

认识衣服面料

第十一课

衣料的吸水性

第十二课

衣服上的水跑到哪儿去了

第十三课

怎样让衣服干得快

第十四课

穿棉衣为什么暖和

第15课

做房子的材料

第16课

石头和住房

第17课

住房的装修

第18课

让灯亮起来

第19课

电路出了什么故障

第20课

我来做个小开关

第21课

电磁铁

第22课

电能转化成了什么

第23课

做一个电热切割器

一单元

第一课

播种发芽

【教学目标】：、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。

3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。

【教学准备】：

学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。教师准备：

、提前一周播种。

2、为每组准备一盆初出芽的苗。

3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。

4、放大镜、镊子。

【教学过程】：

一、谈话导入：

许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？

（学生回答、教师根据实际情况进行总结）

我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。

二、观察种子

看书24页或用多媒体出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。、观察与描述凤仙花种子的外形特征。

2、观察与描述其它种子的外形特征。

3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？

（学生分组讨论并汇报）

4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。

（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。）

三、播种活动、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。

2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：

播种地点

播种方法

播种深度

种子方向

浇水方式……

（每个学生选一种种植方法并做上标记。）

3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。

4、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）

5、预测种子在一周内所发生的变化。

6、记录播种的日期。

第二课茎叶的生长

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3.学生观看植物光合作用的。

4.教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记

第三课开花了

【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重难点】：凤仙花花开花落的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】：

一、提出任务

.师：我们种下的凤仙花开花了。

二、整理并交流我们的观察记录

交流活动：

.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花的生长现象。

2.学生分小组交流。

3.根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

4.引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

.为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2.指导学生观察花，引领学生发现，3.指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

4.学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

【作业布置】：

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

【板书设计】：

3.开花了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

第四课结果了

【教学目标】、果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子

2、观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育而成的。

3、制作凤仙花种子标本

【教学重难点】：

制作凤仙花种子标本

【教学准备】：

一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。镊子、放大镜。

【教学过程】：

一、观察凤仙花的果实

.凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

2.组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

3.引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

果实是由雌蕊发育而来的。

4.学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

5.教师小结。

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

二、制作凤仙花种子标本

制作凤仙花种子标本步骤

、晒干

2、装入瓶中

3、贴上标签

种子名称凤仙花

采集时间

制作人

制作时间

4、制作凤仙花种子标本时要注意哪些事情？

第五课凤仙花的一生

【教学目标】

、组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。

2、整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。

3、引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。

【教学准备】：

生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。

【教学过程】：

一、估算种子的活动。、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？

2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。

数一数这个果实里有多少粒种子。数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个。推算由一粒种子长出了多少粒种子。

3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。

二、整理、分析事实、数据。、提问：凤仙花的生长经历了哪些过程？

2、分组讨论。

3、集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。

4、明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。）

5、画折线图，分析数据。

A、教师介绍画折线图的方法：1）对照高度标尺，在竖线上用粗线画出各周苗的高度。

2）用红线把各周苗的高度线连接起来。

B、学生绘制折线图。（根据记录结果）。

c、分析数据：1）凤仙花哪一段时间生长的最快？

2）长出花蕾以后不再长高与什么有关？

6、小结凤仙花的身体有哪几个部分。

三、学生阅读“阅读与拓展”。

、学生阅读。

2、提出不理解的问题，共同讨论。

四、思考：我们是怎样认识凤仙花的，是怎样获得这些科学知识的？

五、课外活动：用观察凤仙花的方法，观察周围的植物。

二单元

第六课

蚕宝宝出生了

【教学目标】：

过程与方法、提出有关养蚕的问题。

2、观察蚕卵和蚁蚕。

3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识、知道养蚕的基本方法和注意事项。

2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观、初步领略生命的神奇与伟大。

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

【教学重难点】：

知道养蚕的基本方法和注意事项。

【教法学法】：观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入新课、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）

2、询问：你们养过蚕吗？

3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、学习新课

、师生谈话

（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？

（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）

（3）、提问：还有哪些问题需要研究？

2、认识蚕卵。

（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）

、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

3、认识蚁蚕

（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？

（2）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？

（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）

（4）、用语言描述蚁蚕。

（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。

三、总结、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。

2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

第七课可爱的蚕宝宝

【教学目标】：

过程与方法

、学会养蚕。

2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。

4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。

5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。

3、知道蚕的成虫—蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。

4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

情感、态度与价值观、进一步感受到生命的神奇和伟大。

2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。

5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

【教学重难点】：

了解蚕在每一个阶段的生长变化。

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教法学法观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：

蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本

【教学过程】：

一、导入新课谈话：

你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）

二、学习新课

、交流观察记录

（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？

（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。

（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？

（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？

（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰

（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？

（8）同学介绍蚕蛾及产卵。

（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。

2、归纳蚕的一生

（1）蚕的一生分为几个阶段？

（2）小结

三、布置作业

记好观察日记，过段时间进行交流。

第八课蚕宝宝建新房

【教学目标】：

过程与方法、知道吐丝前蚕的特点

2、知道蚕是怎样吐丝和结茧的 【教学重难点】：

知道蚕是怎样吐丝和结茧的

【教法学法】：观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：、有关养蚕和真丝织物图片（）。

2、学生收集种桑、养蚕、吐丝的相关资料。

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入新课

当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不在吃食物了,这是怎么回事呢?这时的蚕有什么特点?

二、学习新课

、观察讨论

当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不再吃食物了,这时的蚕有什么特点?

2、讨论小结

停止吃食后,蚕就要开始结茧了。

3、为蚕宝宝建新房

自己动手，用麦草、稻草或其他东西为蚕搭一个小架子，以便蚕在那里结茧。

4、讨论

蚕宝宝住进“新房子”后会变成什么样子？

茧就是蚕宝宝的“新房子”，5、观察蚕茧

用剪刀剪开茧壳看一看，蚕在茧里变成了蛹。

6、观察蛹并做好记录

蛹的形状

蛹的颜色

蛹与蚕宝宝的区别

三、巩固总结

四、布置作业

查阅资料：蚕的一生

第九课蚕蛹变成了什么

【教学目标】：

过程与方法：、讨论蚕一生的变化；

2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。

知识与技能：、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

2、知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：、珍视在整个养蚕期间的科学信息；

2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；

【教学重难点】：

交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。

能将自己的养蚕记录进行整理、分析。

【教法学法】：观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入新课谈话：

同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来学习《蚕蛹变成了什么》。

二、学习新课

．共同交流蚕一生的变化过程。

（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？

（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。

（3）师生交流养蚕的发现。

（4）教师将学生的发现有重点的记录。

（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？

2．指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，蚕的一生有什么变化呢？

（2）看书上图，书上是用什么方式来记录的？

（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？

（4）学生分组讨论。

（5）学生把蚕的一生画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

（6）展示学生有创意的记录形式。

卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）

3．蚕有哪些特点，形成昆虫概念。

（1）谈话：从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？

（2）学生自由讨论，汇报。

（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。

（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。

三、巩固应用

出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。

四、布置作业：

查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

三单元

第十课

认识衣服面料

教学目标：、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。

2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

3、知道这些布料的主要特点和用途。

4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。

5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。

6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、生主新材料。

教学准备：、教师准备：为每组同学准备各种典型的衣料一套，放大镜若干，酒精灯、火柴、镊子各一个。

2、学生准备：身边常见、容易得到并知道其材料名称的衣料若干。

教学过程：

一、谈话引入、同学们，教师今天发现大家穿的衣服都很漂亮。这些漂亮的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外，还有什么不同？（面料不同）

2、大家所说的（布、毛）其实是衣服的面料不同，请大家想一想：你们衣服的面料都是什么材料制作的呢？

3、交流、汇报、评价：同学们的生活经验还真不少。

二、认识不同面料及作用、接下来我们一起来认识各种不同材料制作的面料好吗？请各小组打开桌面上的塑料袋，认识一下都有些什么面料？（板书课题）

2、学生汇报，教师板书面料名称。

3、大家讨论一下，这些面料都应该在什么季节穿着会好些呢？

4、学生交流、汇报，教师小结：听了大家的见意，看来不同面料都有着不同用途。

5、这些不同用途的面料的材料都于哪里呢？请各小组猜猜看好吗？听了同学们的猜想，我们知道了不同面料的材料，其也不同。

三、鉴别面料、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？请同学们相互说一说。

2、学生交流、汇报。

3、为了让大家看的更清楚，今天我们利用一种观察工具――放大镜来观察好不好？那么，想要用火烧的方法来鉴别衣服面料的同学请举手，让老师看看，这么多同学选择了火烧的方法，请各小组在使用酒精灯时一定要正确操作（师示范，提安全。）

4、下面请各小组彩你们鉴别面料的方法，找出各种面料，都有什么特点？同时把实验观察的现象记录在记录单上好吗？

5、分组活动并记录，交流汇报。

6、师小结：在同学们共同努力下，我们认识了许多有关衣服面料的信息，真是了不起，这些面料都是由纤维制作而成的。

7、有谁知道纤维是什么吗？我们查查字典小博士，看看它是怎样解释的。

四、面料分类：、大家又学会了用身边书籍获取新的知识的本领了。我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢？

2、大家比比看，哪一组最先分好？

3、交流评价：同学们把各种面料分成天然的和人工合成的；还分出了于动物和于植物的。

五、了解面料的作用：、在今天的科学课上，我们一起认识了布料的很多特点。随着科技的发展，衣服面料的工艺更加精美、性能更加广泛，请看（播放）在不同环境下，人们的着装有什么不同。

2、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？

3、交流汇报，师小结：是呀，人们利用不同材料制作出不同面料，并在不同环境中穿着不同面料的衣服，使每种面料都发挥着各自的作用。

六、课外延伸：

关于衣服面料还有许多知识等待着我们去探究、去发现，希望大家利用课余时间收集更多衣料的信息，我们将在下节课中共同来交流。

第十一课

衣料的吸水性

教学目标：、知道不同衣料的吸水性不同。

2、认识影响衣料吸水性的因素。

3、能设计实验并合理的选择工具比较各种衣料的吸水性能。

4、能有条理地进行猜想假设、制订计划、收集事实、分析讨论汇报交流的科学探究活动。

教学重点：指导学生通过设计科学实验方案，探究不同衣料的吸水性能。

教学难点：通过交流讨论，设计出科学的实验方案。

教学准备：、教师准备：为每组学生准备同样大小的不同衣料各一块，盛水烧杯若干，滴管、镊子各一个。写字板、衣架、红墨水等。

2、学生准备：课前收集到的关于各种衣料特点的资料。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。、师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一部海绵宝宝的动画片，我们一起来看看。（cAI播放《海绵宝宝》动画片段）

2、问：咦，水到哪去了？这说明什么？（板书：吸水性）

3、生活中还有哪些物品也具有吸水性？你是如何发现衣服具有吸

水性的？（生答）

4、认识各种衣料，选择其中的四种研究它们的吸水性。（板书课题）

二、合作探究衣料的吸水性。

、作出假设。

（1）学生猜测四种衣料的吸水性，将猜测结果填在实验报告单中。

（2）全班汇报猜测结果，教师将结果板书出来。

2、指导学生设计并优化实验方案。

（1）全班交流初步设想，并将学生按设想不同进行分组。

（2）小组内讨论实验方案。

（3）汇报实验方案，在全班对实验方案进行讨论，优化实验方案。

3、各小组领取实验器材，进行实验。

4、学生汇报实验结果，教师板书结果。

5、学生谈收获，体会。教师小结实验结论并板书。

三、拓展延伸。（本环节视学生在前一段的学习情况而定）

（cAI播放）衣料的吸水性在生活中应用的画面。

四、课堂小结。（本环节视学生在前一段的学习情况而定）

第十二课

衣服上的水跑到哪儿去了

教学目标：、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。

2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。

3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。

4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。

5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。

6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。

教学准备：，湿抹布和装有少量水的广口容器等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题导入新课。、用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。

2、再观察晒衣服的图（出示），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？

二、实验探究，解决问题。、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示）。

3、分小组实验研究，教师巡视指导。

4、各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？

5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示）。

6、分小组讨论，并记录讨论结果。

7、展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。

三、实践应用，拓展延伸。

、交流：生活中水蒸发的现象。

2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。

3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（展示）

四、小结。

第十三课

怎样让衣服干得快

教学目的:

．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。

2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。

3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。

教学准备:

教师准备：

．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。

2．湿布一块。

3．挂图或投影片——水的蒸发。

教学过程:

一、导入新课

提问：水是什么样的物体？

学习新课

．指导学生认识水的蒸发

观察：

①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？

②看一看，黑板上的水迹有什么变化？

讨论：

①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？

②你看到水是怎样跑掉的吗？

③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？

教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。

讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？

讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。

提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？

讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。

2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热

谈话：

①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？身上的水干了以后还冷吗？

②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？

讨论：

①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？

②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？

教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。

3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系

提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？

教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。

巩固应用

．什么叫做蒸发？

2．水蒸气是一种什么样的物体？

3．填空：

布置作业

设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。

第十四课

穿棉衣为什么暖和

教学目的:

．能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点解释问题，在比较、归纳中得出结论。

2．能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。

3．知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。

活动准备：

学生分组实验材料准备：铁架台、3—4支温度计、2—3根皮筋、棉花、毛皮（学生可自备毛巾、毛衣、布、丝绸等）、实验记录单、冰块、热水袋。

教学重点：

知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。

教学过程:

一、导入新课

讲述：与前面的例子相反，有时在生活中希望热的物体不要变凉，要设法保持温度，保持热不散出去，这叫做“保温”

讨论：

①要保温应该怎分办呢?

②生活中郎些物体需要保温?它们是怎样保温的?

二、学习新授：

认识保温瓶的保温原理：

①出示保温瓶。

②观察：保温瓶的构造有什么特点?

③讨论：这样的构造与保温有什么关系?

④讲解：暖水瓶

内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的不良导体；瓶胆为双层，中问的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木（或泡沫塑料）塞，它是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。

认识棉衣保温的原理：

①出示羽绒、棉絮等保温材料。

②观察这些材料的结构有什么特点?

③讨论：这些特点与保温是否有关系?

④讲解：棉絮和羽绒膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，借以保持人的体温。

认识地膜的保温原理：

①谈话：早春，为了保持土温和幼苗，农民伯伯怎样做?

②放录像：农民在地里盖地膜。

③讨论：这有什么作用?

④讲解在农田、菜园的土地上覆盖塑料薄膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温多风的早春不致冻死。

提问：还有哪些物体像棉被、暖水瓶等物体一样具有保温作用?它们是采用什么方法保温的?

小结：要保温，必须尽可能减慢热的传递．可以采用热的不良导体，隔绝与周围气体或液体的接触，减少热的传导、对流、辐射。

研究制作保温盒的方法

讲述：下面，我们要应用今天学的知识制作一个简易保温盒，给一杯水保温。想一想，应该用什么材料，怎样制作?

学生分组讨论。

汇报、交流各种不同的方案。

巩固练习、概述本课教学内容，进行全课总结。

2．解释两种常见现象。

有人说冬季盖棉被、穿棉衣是因为棉被、棉衣本身厚、暖和，对不对?为什么?

问：棉被、保温箱本来是保温用品，可人们把冰棍放在保温箱里还盖上棉被怎么回事?

布置作业

制作保温盒，比赛保温的效果

四单元

第15课

做房子的材料

教学目标：

通过观察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”给材料进行分类。

教学重难点：会区分“天然材料”和“人造材料”，会给它们分类。

教学准备：有关各种房屋的图片等。

教学过程：

一、导入、看房屋的各种图片。

2、提问：这些房屋是用什么材料造的？

二、学习新授、带学生到教室外观察学校里的房子，看看它们分别用了哪些建筑材料。

2、学生观察记录。

3、提问：这些材料分别用在房子的哪些部分？为什么要这样用？学生填表。

材料名称用在房子的哪些部分为什么要这样用

4、各组汇报自己的观察与记录。

5、给材料分类。

（1）每小组自己确定分类标准，给这些建筑材料分类。

（按大小分；按软硬分；按用途分等）

（2）认识天然材料和人造材料

提问：什么是天然材料？什么是材料？

小结：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。

像砖、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。

（3）提问：将我们知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”来分，应该怎样分？

（4）小组活动并做好记录。

（5）集体交流分类结果。

6、运用分类标准判断”。

（1）谈话：找一找，在我们周围，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？

（2）小组讨论、记录。

（3）小组汇报讨论结果。

三、总结与拓展

提问：通过今天的学习你有哪些收获？

第16课

石头和住房

教学目标：

观察建房子的石头，研究岩石的特点以及用途，根据岩石的特点给岩石分类。

教学重难点：

学生的动手能力

教学准备：

岩石的图片等

教学过程：

一、导入、谈话;上节课我们学习了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家说一说石头是什么材料？

2、房屋的哪些地方用到了石头？

3、谈话：石头也叫岩石，大家还见过哪些岩石？

二、新授、提问：说说你们带了哪些岩石？

2、学生汇报自己带来的岩石。

3、关于岩石，你们知道些什么？

4、提问：岩石有哪些特点？这是我们今天要研究的问题。

5、制定研究方案，开展研究。

6、教师向同学们发放岩石，你不认识的岩石，你打算怎么做？

7、小组讨论，同学们交流各自的想法。

引导学生明白，先用感官观察，再使用工具有顺序的记录。

8、发放工具

9、学生分组研究，填写实验记录。

岩石编号颜色结构软硬滴盐酸后

0、小组交流，汇报自己的发现。

三、总结与交流、谈话：刚才通过大家的研究发现不同的岩石具有不同的特点，下面请大家根据岩石的特点，对岩石进行分类，看看有多少种分法。

2、小组讨论分类标准，小组分类汇报。

3、提出两种以上被大家认同的分类方法。

4、小结：通过大家的研究发现，不同的岩石有不同的特点，并且大家能根据岩石的特点对岩石进行分类，并且分得很好。

5、课外学习与实践

岩石在日常生活中应用非常广泛，找一找生活中有哪些地方用到了岩石，想一想它们各利用了岩石的什么特点。

第17课

住房的装修

教学目标：

观察装修用到的材料，研究装修材料的特点以及用途。

教学重难点：

研究装修材料的特点以及用途，提出科学的意见及建议。

教学准备：

装修用到的材料的图片等

教学过程：

一、导入、提问：说说我们装修用到了哪些材料？

2、谈话：哪些同学的家里已经或正在进行装修。

3、提问：这些装修材料有什么特点？你们准备怎样来研究？

二、新授、设计方案，进行研究。

2、提问：这些装修材料有什么特点？你们准备怎样来研究？

3、小组讨论，制定研究方案。

4、教师介绍几种研究方法，供学生参考。

5、教师想每组发放装修材料。

6、小组研究并做记录。

材料名称材料特点

7、汇报：各组说说你们是怎样研究的，发现了装修材料有哪些特点？

8、总结与交流。

你发现了什么？装修到底好不好？装修会给我们带来哪些方面的危害？为了避免这些危害，我们应该怎么做？

9、小组讨论。汇报讨论结果。

0、小结：装修材料中有一些成分对人体有害，为了避免和减少装修材料对人的危害，我们应做到：

（1）尽量选择天然材料，尽量选择那些不含或少含有害物的材料。

（2）装修完成后，不要立即住进去，而要将住房通风，让房屋空闲半内左右，为的是让那些材料中的有害成分尽量挥发掉。

（3）注意保持住房有良好的通风，不要让那些少量的残留有害物长时间停留在室内。

（4）注意室内外的绿化，使空气能够长期保持清新。

三、拓展与延伸、通过学习，你有哪些收获？

2、给亲戚朋友家的房屋提合理化的建议。

五单元

第18课

让灯亮起来

教学目标：、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。

2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”

的概念。

3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录

学习结果。

教学重点、难点：

引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

教学准备：

教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。

教学过程：

一、情境激趣、引入问题

、（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）

2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。

3、观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。

4、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？

二、启发引导、探究问题、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？

要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法

2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验

要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。

3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补

充完整，整理后板书

b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

三、激疑导思、研讨问题、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？

（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？

（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？

（电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）

人们称这种电流的通路叫——电路，四、联系实际、应用创新

、解释手电筒为什么会亮起来？

2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？

3、家庭用电安全常识教育

第19课

电路出了什么故障

教学目标：、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

2、学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。

3、让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。

4、在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

课时安排：一课时

课前准备：

、小组准备：

每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。

2、教师准备：

有１个小灯泡的无故障的串联电路，１个电路检测器。

教学过程：

（一）导入：、在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路：

提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？

讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。

2、小组连接一个有故障的串联电路

谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。

提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了）

（二）各小组分析出故障的原因：

１、讨论、分析：

请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。

２、交流：

你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果）

３、整理记录：

请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。

（三）检测有故障的电路：

１、讨论：

你准备用什么方法来检测有故障的电路？

２、学习用一个电路检测器检测电路：

（1）学做一个电路检测器：

（展台展示“电路检测器”）请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。

注意：

①做好后一定要先试试小灯泡亮不亮；

②要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。

（2）学习使用电路检测器：

教师演示检测一根电线；用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果结果相反，则说明这根电线有故障。

３、分组讨论制定检测计划：

下面，请同学们分组讨论制定出一个检测计划（也就是先做什么后做什么），把计划写在“表二”中。

交流、汇报：你们组制定的检测计划是怎样的？

４、用电路检测器查找故障原因：

现在，请同学们按照自己订的计划，用电路检测器故障原因。

要求：

①边查故障，边记录（可以把结果记录在“表三”中）；

②数数本组的电路共出现了几个故障。

５、交流、汇报：

（1）你们组检测到了哪些故障？请你上台来和大家说说你们组是怎样检测的？

（2）大家认为他们小组的检测怎么样？

（四）排除故障，使小灯泡亮起来：

故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起来吗？请动手试试看。

（五）总结：

今天我们遇到的电路故障有：电池没电了、电线的外皮没有剥掉、小灯泡坏了。如果今后遇到了其它故障，你会怎么办？

请大家注意，电路检测器只能在实验室里检测简单的电路，绝不能用来检测家用220V电器电路，否则会出危险。

第20课

我来做个小开关

教学目标：、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教学难点：给小电灯做一个开关。

教学准备：

小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

教学过程：

一、引入

我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？

二、探究过程

、观察手电筒

（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。

（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。

（4）游戏：用手电筒相互发信号。

2、给我们的小电灯做一个开关

（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？

（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

3、红灯、绿灯和黄灯

（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

4、小组讨论制作。

三、交流汇报

.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。

2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。

四、总结

第21课

电磁铁

教学目标：

、指导什么是电磁铁，能够做一个电磁铁，能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。

2、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的圈数有关。

3、知道电磁铁的磁极是可以变化的，能够设计实验探究电磁铁的磁极的变化。

4、了解电磁铁在生活中的应用，意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。

教学难点与重点：、重点：认识电磁铁的基本性质。

2、难点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。

教学过程：

一、导入新课；

、演示磁铁吸大头针