足球越位判罚教学设计

第一篇：足球越位判罚教学设计

足球越位判罚教学设计

龙头铺中学 黄顶恒

一、教材内容：

足球越位判罚（足球选项）

1、简介足球运动越位的概念

2、分析足球比赛中的各种情况是否属于越位。

3、越位判罚是在越位位置发间接任意球。

4、越位举例及图示。

5、其他足球小知识。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是现阶段初中体育教学的必选内容。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的越位判罚。越位是足球运动初学者最常见的犯规之一，是足球实践与理论教学重要组成部分，合理的运用规则能更好更精彩的进行比赛，如直接得球门球、角球、界外球和裁判坠球的情况下无越位犯规。所以我们必须高度重视学习和掌握运用这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生判别有无越位的能力，巩固越位概念和判罚标准，同时加强准确性、熟练性，为以

后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为初一153班学生，共22人。学生来自全区各个小学，体育的运动技能有差异，但学生总体思维能力都比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、举例、启发、引导、问答、合作分析等教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分促使每个学生独立判定各种情况有无越位的能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：建立越位概念。

2、技能目标：巩固提高越位情况的判定和越位的判罚。

3、情感目标：培养学生独立思考优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：越位概念。

难点：越位情况的判定和越位判罚的掌握。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生举例提问回答的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到理论与实践结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于完全按照课件的顺序教学，而以回答学

生提出在实践中遇到的问题教学为目标，力求释疑解惑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、讲解和问答的方式进行教学。

七、教学过程：

一． 开始部分（2’）

1、室内课堂常规：上课、师生问好。

2、教师宣布本课的教学内容目标及要求 二． 课题：足球越位判罚（校本课程）三． 学习目标：

1． 了解基本足球越位概念。

2．掌握越位的概念，能够在足球观赏和比赛时判别越位犯规。3．了解围绕越位规则衍生的技战术。

4．积极主动参与讨论，勤于思考，踊跃发言。四． 重点与难点： 1． 越位的概念。

2． 越位情况的判定和越位判罚的掌握。五． 教法：

1．讲解示范法 2.多媒体教学法 3问答法

六． 教学过程：

（一）、导入课题

播放有关越位犯规的比赛片段

1． 同学们，在我们刚才看到的比赛片断里，为什么有的进球被判为无效？

2． 大家知道什么是越位犯规吗？想不想全面的了解越位规则，成为一名专业的足球迷或足坛高手呢？

（二）研讨课内容

1、足球越位犯规的概念（板书）

A 越位位置：比赛中，当队员处于下列情况时，即为该队员处于越位位置：

1）在对方半场。

2）较球更接近于对方球门线。

3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。

上述三项条件中，若缺少任何一条，队员均不属于处于越位位置。

教师演示课件，让学生讨论接球队员是否处于越位位置，学生分组讨论。陈述理由。

教师最后结合课件画面给予综合讲解(1攻方某队员处于与球平行的位置，或攻方某队员处在与对方倒数第二名队员平行的位置上，则该队员均未处于越位位置。2判断队员是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队员接得球的一瞬间)。B 越位犯规

处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才判为越位犯规： 1）干扰比赛； 2）干扰对方队员；

3）利用越位位置获得利益。

教师讲解什么是卷入“现实比赛”？

教师演示课件，让学生讨论接球队员是否越位犯规，学生分组讨论。陈述理由。教师最后给予综合讲解。2.越位位置和越位犯规的区别

启发学生，自己完整地总结越位犯规的概念，让学生回答越位位置和越位犯规的区别，分组讨论在自己观赏过的精彩比赛中有哪些引起争议的的越位犯规判罚，画出示意图，讲解。最后教师讲解。给予评价。

3.围绕越位规则衍生的战术

提问：“怎样利用规则实施造越位和反越位战术？” 1)学生分组讨论，每组轮流发言。2)教师进行总结，给予建议性评价。

4.欣赏一段录像，指出其中的越位犯规和成功的反越位战术。(三)小结：让学生谈这节课的收获，教师总评。

(四)布置家庭作业：观看一场足球比赛，搜集其中越位犯规和反越位战术的案例，并记录发生时间。(五)指定学生整理多媒体，师生再见。

第二篇：足球规则——判罚直接任意球及其条件

2月8日

足球规则——判罚直接任意球

判罚直接任意球

可判为直接任意球的犯规共有十种情况，规则列举这十种情况时分为前六种和后四种，在前六种情况前冠以一段话，即“裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球。”这意味着裁判员在对“踢、绊摔、跳向、冲撞、打、推”这六种情况进行判断时，应考虑到其动作是否是“草率地、鲁莽地或使用过分的力量”，要恰当地握好这个尺度。

（一）踢或企图踢对方队员

踢球是一场比赛中运用次数最多的动作，在激烈对抗的情况下，往往发生踢人的现象。因此，裁判员必须了解踢球技术动作要领，准确地观察与判断。所谓“企图踢对方队员”，是指已作出踢人动作，只是由于没有踢到或因被踢者躲闪而未踢到，对此仍应判罚直接任意球。

（二）绊摔或企图绊摔对方队员

它是指队员用脚或腿勾绊对方下肢，或用身体的蹲伏动作绊摔对方，从而使对方推动平衡的犯规行为。

（三）跳向对方队员

它是指队员跳起的目的不是争抢球，而是向对方身体进行冲撞或蹬踏，属犯规行为。

（四）冲撞对方队员

足球比赛快速、激烈，队员间避免不了身体接触，因此在接触的方式上允许做合理冲撞，但不允许草率地、鲁莽地或使用过分的力量进行冲撞。合理冲撞应符合下列条件： 

1、冲撞的目的在于获得球。



2、冲撞时，球须在双方控制范围内（一般指2米范围以内）。



3、一般用肩至肘关节这个部位冲撞对方的相应部位，且上臂须贴住身体。

4、冲撞时，并非是草率的、鲁莽的，也没有使用过分的力量。

队员掩护球时自己不接触球，还设法阻挡对方队员使其触不到球，此时对方队员为了踢到球可以进行冲撞。“冲撞对方队员”这一条款中，也包括了冲撞对方的守门员（在国际足联过去的规则版本中，曾规定不得冲撞守门员，以及不得故意用身体冲撞在对方球门区内的对方守门员，自1997年后，国际足联没有再对此进行专门规定）。裁判员在判断是否冲撞对方守门员时，也应依照“冲撞对方队员”的尺度，准确区别冲撞犯规与合理冲撞。

（五）打或企图打对方队员

打人是严惩的狠规行为，裁判员应予以处罚，对行为恶劣者应罚令出场。至于在比赛中有时发生队员的手臂无意地碰触他人的动作，则不予判罚犯规。

（六）推对方队员

这是指队员用手或臂推对方队员的犯规。

（七）为了得到对球的控制而抢截对方队员控制的球时，于触球前触及对方队员。这与前六种犯规不同，这是指队员目的是为了球而在抢截过程中于触球前触及到对方队员的犯规。

队员抢截球的方式，除了禁止用手和臂部（规则的有关规定除外）以外，用身体的其他部位都是允许的。在抢截过程中出现踢、绊、冲撞等触及对方队员的犯规现象，裁判员对此应有准确的判断和适度的判罚。

1、队员从正面、侧面、后面进行抢截，只要未触及对方队员，或并非危险动作，以及没有危及对方队员的安全，都是允许的，这并不犯规。



2、该抢截在未触球、触球前、触球的同时，或触球后以附加动作触及了对方队员，如果没有危险，也没有危及对方队员的安全，则是一般犯规，应判为直接任意球。



3、该抢截如果触及了对方队员，制造了一些“危险”，但尚未（也可能由于对方队员的及时躲闪）危及对方队员的安全，应判为直接任意球并以犯有非体育道德行为而警告该犯规队员。

（八）拉扯对方队员

这是指队员用手或臂部拉扯对方队员，阻碍对方队员自由行动的犯规。

（九）向对方队员吐唾沫

向对方队员吐唾沫，应将该犯规队员罚令出场并由对方在犯规地点踢直接任意球。

（十）故意手球

这是指队员故意用手或臂部触球，以非法获益的犯规行为。裁判员应正确理解这条规则精神，严格区分故意与无意。凡故意或蓄意手球应予判罚，无意或意外手球则不予判罚。

在比赛进行中，无论球在什么位置，如果队员在本方罚球区内违反了上述十种犯规中的任何一种，应被判罚球点球。

23:40 | 足球 足球判罚任意球必须具备哪些条件

直接任意球 裁判员认为，如果队员草率地、卤莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球：

*踢或企图踢对方队员；

*绊摔或企图绊摔对方队员；

*跳向对方队员；

*冲撞对方队员；

*打或企图打对方队员；

*推对方队员；

如果队员违反下列四种犯规中的任何一种，也判给对方踢直接任意球：

*为了得到对球的控制而抢截对方队员时，于触球前触及对方队员；

*拉扯对方队员；

*向对方队员吐唾沫；

*故意手球（不包括守门员在本方罚球区内）。

在犯规发生地点踢直接任意球。

间接任意球

如果守门员在本方罚球区内违反下列五种犯规中的任何一种，将判给对方踢间接任意球：

*当手控制球时，在发出球之前行走四步以上；

*在发出球之后未经其他队员触及，再次用手触球；

*用手触及同队队员故意踢给他的球；

*用手触及同队队员直接掷入的界外球；

*拖延时间。

裁判员认为，如果队员在下列情况时，也将判给对方踢间接任意球：

*动作具有危险性；

*阻挡对方队员；

*阻挡对方守门员从其手中发球；

*违反规则第十二章以前未提及的其他任何犯规，而停止比赛被警告或罚令出场。

在犯规发生地点踢间接任意球

第三篇：足球裁判员判罚心理压力的分析

足球裁判员判罚心理压力的分析

摘要：本文对足球裁判员执法过程中产生心里压力作出分析，提出相应的训练目标，旨在为消除裁判员的心理压力，准确判罚提供理论参考。关键词：足球裁判员 心理压力 压力的分析 前言

足球裁判员，运动员以及裁判规则是构成足球比赛的三大基本要素。在这三个基本要素中裁判员的行为和作用不是自发产生的。在现代足球产生以前，由于在比赛过程中怀疑或看见犯规，在体育竞赛中就产生了不同的意见，需要保持中立，不得不终止比赛，这样规则的标准和裁判的作用就应用而生了。但是随着社会的不断进步和发展，运动失去了它原始的单纯性和天真性，运动的职业性变得越来越强。强调获得超过了体育运动的自身因素越大，最后取胜所产生的经济效益以及其它的效果也就越明显，更为经济实惠。这样运动服从所有其它利益或被侵犯，以便达到一切其它目的的可能性也就越大。在这样的背景里，裁判的地位和作用已发生了根本的变化，被推到了最前沿，裁判员在两难的境地中感到了巨大的心理压力。中国足球协会裁判委员会在全国足球比赛裁判工作总结中多次提出裁判员面对多方面的干扰和压力，心理素质不够稳定，自我控制能力差，因而影响水平的发挥，造成不应有的失误，影响了得失分。常建平等在（加强裁判员公正执法对策之研究）中发现，心理素质在非利性因素中已日渐上升为影响公正执法的主要因素，我国高水平裁判员心理素质差的问题开始受到关注。如何消除压力恢复裁判员原有的作用与功能成为目前亟待解决的课题。在运动心理学领域中研究运动员及裁判员的应激源是其工作的集中要点，而对裁判员，尤其是足球裁判员应激源的研究目前尚属空白，对他们的研究大部分集中在优秀裁判员的个性以及其它的心理特征方面。本研究似以此为突破口，对足球裁判员心理压力的成因作出分析，以便有针对性地对裁判员进行目标训练，树立自信心，进而为提高判罚的准确性，保证公正比赛创造良好的条件。形成心理压力的分析 2．1 应激源

应激源是指使裁判员产生心理压力的因素，它包括主客观两方面。足球裁判员在一种充满紧张刺激的氛围中执法，所产生的应激源可能是被认为的角色需要和个人能力应付这种需要之间的一种平衡。其主要来源于自身和外界两方面。球员，教练以及新闻媒体的不合作行为可能是引起裁判员应激的最大刺激。这种不合作行为主要表现为教练员的出言不逊，运动员之间的争执，语言乃至拳脚相加，现场转播，记者的言论，解说的偏向，尤其是被现场气氛所渲染的疯狂的观众给裁判员造成的压力，使其在判罚时尤为是对明星队员格外小心。使得裁判员注意力分散，过于谨慎小心，束手束脚，形成了巨大心理负担。2．2 形成应激的外围因素分析

2.2.1对规则精神理解上的分歧（形成冲突的主要原因）

2．2．1．1 裁判员。教练员和运动员对同一情况的不同观察所得出的不同评价。

球在球门线前还是在球门线后，犯规地点是在罚球区内还是在罚球区外等，这些情况是客观存在的，裁判员在比赛中要根据比赛的性质，比赛的气氛，比赛的激烈程度，比赛进行到什么时间，比赛中情况发生的区域，比赛结果对其他队的影响，比赛双方的历史背景激烈所期盼的不一致面对同一情况做出不同的评价，造成认识上的矛盾与分歧，最终迁怒于裁判员。

2．2．1．2 裁判员，教练员和运动员对相同情况或相似情况所作的不同评价。

有时裁判员为了保证比赛的连续性和精彩性，在相同情况或相似情况下，利用了有利条款，裁判员判了甲队而末判乙队，但是与被罚方所有相关的因素均不理解，在大多数情况下，对相似情况既没有观察的一致性，也没有固定不变的裁决，而是要按照那些介入比赛的规则要求（如有利条款）来观察（主观观察）与判断。如果任何一方参杂有私欲。害怕输或希望赢都会掩盖裁判员判罚的真实性和客观性，最终迁怒于裁判员。

2．2．2 外界环境的影响

比赛本身紧张激烈，运动员，教练员以及观众激烈的情绪，解说员的烘托与渲染以及主场的气氛，使裁判员感到所面临的工作非常的困难。作为运动竞赛评定行为主体的裁判员在场上具有绝对的权威性，但是更为重要的是他的判决往往会影响到球队的成绩。人是社会的，所有与主客队相关联的各方面因素由于各自的求同目标，在非理性状态下对此在非常关注甚至斤斤计较，所期待的是对自己更为有利的判罚。这样裁判员的判罚往往被双方的利已意识所否定，就会遭到强烈的指责和谩骂等，对裁判的心理和行为产生巨大的影响。因此，他的评价必须在公正和合理的基础上寻求更理想的解决方法。2．3 形成应激的内在因素分析 2.3.1 业务水平

近年来，足球规则进行了多方面的修改，制定的新条款更趋于合理，内容更加简洁明了，裁判员对规则精神理解力程度的高低成为应激的内在因素。如裁判员的位置不当，与助理裁判员配合的不协调，对比赛情形的预先判断等等所造成的误判，反判，漏判会使裁判员铭记于心，造成心里压力的连续性，甚至延续到下一场比赛，形成了较高的焦虑水平，进而影响了判罚的准确性。2．3．2 身体状况

良好的身体状况是裁判员执法的物质基础，饮食，睡眠，准备活动直接影响裁判员的执法，如果缺少了上述物质保证，裁判员精神萎靡，体力不支，不能及时到位，造成不良后果，形成恶性循环，培育了心理压力的应激源。2．3．3 职业道德

由于物质利益的驱动，地域性体育价值观念的影响，运动职业化进程造成裁判员分配水平的失衡，使裁判员的价值观念发生了变化。一方面是职业的道德标准，另一方面是自身价值的物质标准，如何平衡两者之间的关系常常困扰着裁判员，成为应激的重要来源。3 训练目标

3．1 认清冲突的形势 裁判员必须认清可能引起冲突的形势，只有那样他们才能作出正确的反应，并能正确判罚。裁判员必须认识到，并且接受运动员和教练员从他们的目标出发，按照他们各自对情况的观察作出反应。判罚或不判罚是否有引起冲突的可能，同时对队员和教练员所作出的过多反应有必要采取一定的措施。例如，有意识不理睬或离开；进行简短的劝告，不处罚；必须时做出明确的判罚，决不含糊。3．2 业务训练和素质的发展

业务训练包括理论和实践方面。重视规则的学习，总结以往执法经验和教训，进一步理解和弄清规则的精神实质，收集重大赛事的情报，不断充实，不断完善。在加强理论学习的同时要创造条件参加各级各类的足球比赛的裁判工作，通过实践，组织讨论，进行业务上的探讨，提高判罚的水平。体能是执法的物质基础，因此要求裁判员要加强身体训练，保持充足的体力，及时到位，准确判罚，保证比赛的顺利进行。3．3 摆脱环境的负面影响

建立一个有利于培养自信心的成功与失败的标准。赛前，赛中采用表情调节法，活动调节法，暗示调节法，呼吸调节法等心理调节方法，尽量减少因环境因素的不可控制而造成的心理压力。3．4 认清裁判员的作用

裁判员是构成足球比赛的三大基本要素之一，他必须保持中立，裁判是非。他的判决影响比赛结果，因此他所作的所有判决必须是公开的和有理由的。

3．5 减少对错判的顾虑 比赛本身紧张激烈，由于动作速度之快而允许判决的时间之短，裁判员绝不可能完全杜绝错误的判决。裁判员应有充分的认识，减少对错判的顾虑，调整好自己的心态，保证比赛的顺利进行，但决不能放松要求，比赛后要认真的总结。4 对策与建议

4．1 俱乐部，比赛监督和更高层的管理者应尽力去影响教练员，使他们对裁判员采取更为克制的态度，进而带动裁判员去影响他的运动员以及与此相关的人员。允许裁判员出现错误，不应由于错判而背包袱，必须假定从裁判员的观点看，他所作出的判决是唯一正确的。

4.2 舆论应发挥更为有利于足球运动发展的作用，现场评论亦要充分熟悉规则，正确对待裁判员的角色作用，任何评论的发表都不能针对裁判员个人，而是针对裁判员的作用，在任何情况下应该抑制往自己的情绪，尊重客观的比赛事实。

4．3 比赛的组织者在组织各级各类的裁判员培训时，应该将教练和队里的核心队员列入培训对象，以使他们在比赛中发挥更强的缓冲作用，培育良好的足球环境和赛风，加强对规则精神理解的一致性。

4．4 裁判员自身要加强学习，树立良好的职业道德，培养健康的心理品质，降低焦虑，调整不良心态，减小心理压力。参考文献

（1）中国足球协会裁判委员会编著的《足球竞赛规则与裁判法分析》。（2）中国足球协会《国家级足球裁判员考试试题与参考答案》。（3）杨一民，常建平，路君在中国足球甲A裁判员学习班上的发言材料。

（5）全国足球比赛裁判工作总结和关于《加强裁判员公正执法对策之研究》。

第四篇：《足球越位规则》室内课教案

《足球越位规则》室内教案

1．讲授示范法3问答法

2．把握越位的观点

3．了得救绕越位规矩衍生的技战术。

4．积极自动介入计议，勤于思虑，积极谈话。

（一）、导入题

播放有关越位犯规的竞赛片断

（二）研究内容、足球越位犯规的观点（板书）

A越位地位：竞赛中，当队员处于下列环境时，即为该队员处于越位地位：）在对方半场。

2）较球更靠近于对方球门线。

3）在该队员与对方球门线之间，对方队员不敷两人。

上述三项前提中，若短少任何一条，队员均不属于处于越位地位。

西席演示，让学生计议接球队员是否处于越位地位，学生分组计议。陈说理由。

西席末了联合画面赐与综合讲授。

B越位犯规

处于越位地位的队员，在同队队员踢或触及球的一刹时，评判员以为其就下列环境而言“卷入”了实际竞赛中时才判为越位犯规：）滋扰竞赛；

2）滋扰对方队员；

3）应用越位地位得到康复处。

西席讲授什么是卷入“实际竞赛”？

西席演示，让学生计议接球队员是否越位犯规，学生分组计议。陈说理由。西席末了赐与综合讲授。

启迪学生，本身完备地总结越位犯规的观点，让学生答复越位地位和越位犯规的区别，分组计议在本身欣赏过的出色竞赛中有哪些惹起争议的的越位犯规判罚，画出示用意，讲授。末了西席讲授。赐与评估。

发问：“怎么应用规矩施行造越位和反越位战术？”)学生分组计议，每组轮流谈话。

2)西席进行总结，赐与倡议性评估。

4欣赏一段录像，指出此中的越位犯规和胜利的反越位战术。

小结：让学生谈这节的劳绩，西席总评。

安插家庭功：旁观一场足球竞赛，汇集此中越位犯规和反越位战术的案例。

指定学生整顿园地，师生再会。

园地器材：

多媒体教室

2电脑

3投影仪

第五篇：五人制足球规则和判罚手势 重点讲义资料

五人制足球规则

足球比赛场地示意图

第一节

主裁判员与副裁判员的跑动及分管范围

一、裁判员的跑动范围

裁判员处于替补席和计时员席对面的边线外，而副裁判员 则处于靠近替补席和计时员席一侧的边线外，两名裁判员分别沿两条边线外侧进行跑动选位。球门线后角球区至五米限制线间区域也是裁判员可以跑动选位的范围，采用横向跑动选择角度，但不应距球门过近，以免在攻方队员射门时被球击中。通常他们跑动的范围如（图4—1）

图4-1

裁判员适当进入比赛场地选择最佳的观察角度也是允许的，前提不影响比赛的进行，进入场地的深度不宜过深，一般不超过2－3米，但是通常不主张裁判员过多进入比赛场地。

在哪些情况下裁判员是必须进入场地的呢？

1.罚任意球时，进场确认犯规地点并确保防守队员退出5米时

2.比赛中队员出现动作粗野犯规判罚后，进场防止事态扩大

3.裁判员进场出示红、黄牌时

4.裁判员判罚球点球或第二罚球点罚球点球时

5.当比赛中有队员受伤倒地时

6.裁判员进场进行坠球

7.比赛进行中副裁判员掌握可判直接任意球的犯规有利后，在比赛成死球时进场示意增加累计犯规

二、两名裁判员的分管协作范围

在足球比赛中为避免两名裁判员之间出现分工不明、重复判罚以及顶牛情况的出现，主裁判员与副裁判员对在比赛场上的判罚犯规的范围有着一定的分工与配合。一般来说，比赛场地从纵向分割成三块相等面积（如图4—2）。主裁判员与副裁判员分别负责对靠近自己一边的区域内犯规进行判罚，而中间的一块区域则由两名裁判员共同负责。

图4-2

三、裁判员跑动中的气质

如果裁判员在跑动中坚决果断、快速到位、昂首挺胸、目光坚定，这样会使运动员对你产生一种不可侵犯的信服感。这样对裁判员的工作会起到事半功倍的效果。

四、裁判员的跑动方式

在足球比赛中，裁判员一般采用正面跑、侧身跑及倒退跑三种方式。每一名裁判员负责一条固定的边线及一条不固定球门线，而场上队员、守门员基本都要控制在两人的视线夹角当中。因此裁判员必须时刻注意有球或无球队员的行动，尤其处在进攻方前端的，裁判员有意识地增加侧身及倒退跑，可以使场上队员始终保持在自己的视野范围之内，这样就可以避免对无球队员犯规的漏判。

五、裁判员的跑动原则

足球比赛中主裁判员与副裁判员在沿边线跑动过程中应始终保持有10－15米前后距离并形成一个夹角（图4—3），一名裁判员与攻方最后一名队员处于同一水平，而另一名裁判员则与防守方除守门员外的最后一名防守队员齐平。跑动过程中两名裁判员要尽可能面对球场，位置尽可能避免与双方队员重叠，靠近防守方球门线一端的裁判员有机会应尽快下底站在球门线位置，以便清楚地观察到球的整体是否越出球门线。

图4-3

六、裁判员跑动中的预见性

要求裁判员一般要求将场上队员都包含在视野之内，同时要对控球队员下一步的传球方向有一定的预判，当球传到之前，事先抢上一、二步，这样，可以使裁判员在比赛中尽可能减少观察视角被挡的情况发生。

此外，对于球员起脚射门的意图一定要有预见性，就近裁判员并迅速到达球门线位置，判断球的进与不进，把握中稍有闪失，直接可以导致比赛结果的改变。

第二节

主裁判员和副裁判员的站位及与第三裁判员、计时员之间分工配合一、比赛时间裁判员间的分工与配合

1.上半场和下半场何时开始比赛由主裁判员掌握

2.全场的比赛时间由计时员控制

3.计时员在比赛开始开动计时器，当比赛成死球时，暂停计时器，并以不同于裁判员的哨音或其他声音信号，示意上半场、全场、加时赛 及暂停时间结束。此时裁判员亦应鸣哨示意比赛时间暂停或结束

4.如在非正式比赛中不采用净比赛时间。则由主裁判员全权掌握比赛开始和终止时间。副裁判员和第三裁判员也应开表计时以配合提示主裁判员

二、中圈开球时裁判员的站位与分工配合

某队中圈开球，如图4—4,主裁判员R站在开球队半场靠近中线2～3米的边线外，而副裁判员R2站在防守队半场与倒数第二名防守队员平行的边线外。上下半场的比赛开始及进球以后的中圈开球，均由主裁判员鸣哨开始比赛。主裁判员在鸣哨开始比赛前应负责检查双方队员上场人数，站位合法后鸣哨开始比赛。主裁判员鸣哨后开球前或开球后队员违例由主裁判员鸣哨判罚。副裁判员观察开始比赛后双方队员可能的犯规及替补席情况。

图4-4

三、胜一球后裁判员间的分工配合

当比赛中裁判员确定进球有效时，靠近球门线的裁判员示意球进门（可鸣哨），并由副裁判员或主裁判员或主裁判员到计时员席前用手势示意进球队员号码。

此时另一名裁判员应注意球门区附近的双方球员是否有纠纷。

第三裁判员将进球队员号码，时间核实后作记录。

在重新开始比赛时，按中圈开球程序开球。四、一分钟暂停时三位裁判员间的分工配合

1.比赛每上下半场，球队官员都可以向坐在计时员席上的第三裁判员提出要求暂停

2.第三裁判员根据比赛情况，在比赛成死球时，并且在该队获得控球权的时候，以不同于裁判员的哨音示意比赛停止，并以明确暂停手势示意某方要求比赛暂停

3.裁判员看到暂停手势后，鸣哨，并用相同手势告示场上球队官员及运动员比赛暂停

4.计时员在比赛开始暂停的同时开动秒表计时。两位裁判员在暂停后迅速汇合到计时员席前简单的进行一下交流，并观察比赛队在 暂停时的情况（教练员、球队官员、替补队员不能进入比赛场地）

5.当一分钟暂停时间结束，计时员鸣哨示意暂停时间结束，才允许球队进行换人。主裁判员、副裁判员和运动员进入比赛场地

6.当所有队员到位后，由靠近球侧的裁判员鸣哨示意开始比赛 7.当比赛一旦恢复，计时员开始计时

8.第三裁判员注意观察双方替补席的情况，并将球队暂停时间做好记录

五、替补队员时裁判员间的分工配合

1.比赛中，换人次数不限，守门员、队员可在比赛中随时进行替换。副裁判员负责此项工作，一旦有队员违反替补程序，副裁判员应停止比赛处理

2.第三裁判员赛前与裁判员一起检查上场队员及替补队员装备是否符合规定。下半时比赛开始前，第三裁判员应检查指令两支球队有替补队员上场须从换人区进入比赛场地

六、队员受伤裁判员间的配合

1.在比赛中，主裁判员或副裁判员认为队员仅受轻伤等，成死球时 鸣哨暂停处理，如近侧裁判员认为队员受伤严重则必须立即停止比赛，并尽可能快的将受伤队员移出比赛场地进行治疗，守门员受伤可以在场内进行恰当治疗

2.第三裁判员注意观察，在裁判员的示意下，允许担架和医生及另一名随队官员入场，并对替补席加强管理

3.另一侧裁判员自行选位注意观察场内外其他人员情况，发现问题及时处理

4.受伤队员处理完毕后，由主持处理伤员的裁判员采用坠球或规定方式恢复比赛

5.如队员出现受伤流血的情况，裁判员须令该队员离场治疗，并在其进场前进行检查

七、踢界外球时裁判员间站位与分工配合

踢界外球时裁判员选择站位的位置有两种情况，如下：

1.图4—5当球的整体从距守方球门线约12米处出界，近端主裁判员R手势示意踢界外球方向，然后站在球出界处后方约2~3米处，管理防守方距球至少5米规定，观察踢球队员可能发生的违例及进行4秒计时，如双方队员在踢界外球时发生违例，由其鸣哨判罚，对面副裁判员R2站在靠近守方球门线的边线外，观察全场队员在踢界外球前后可能发生的犯规和球越过球门线或球进入球门。图4—5

2.图4—6当球的整体从距守方球门线约2－3米处出界，近端主裁判员R手势示意踢界外球方向，然后站在与球门线垂直的边线外。对面副裁判员R2站在距守方球门线约12米的边线外，分工职责同上。图4—6

八、踢角球时裁判员间的站位与分工配合当判定角球后，如图4—7 1.距踢角球近侧的副裁判员R2快速站到距守方球门线的边线外，注意球是否放定在角球区内及球踢出后是否越过球门线，并要求守方队员距角球弧5米，当认为可以恢复比赛时，应单臂上举数4秒计时，同时兼顾场内的其他情况

2.另一侧主裁判员R应站在守方半场距球门线约15米的边线外，注意看清队员可能的犯规。特别注意，在队员打快速反击时R应快速下 底

3.第三裁判员要注意观察场内外的情况，注意对替补席的管理。

4.计时员一定要看清楚球何时被踢动，避免因观察不清而贻误开表的时间。图4—7

九、掷球门球时裁判员间的站位与分工配合当攻方队员将球踢出守方的球门线后，如图4—8 1.靠近守方球门线的主裁判员R应站在与球门线平行的罚球区线平齐的边线外，主裁判员认为守门员随时可以将球掷出时，举起单臂握拳示意4秒计时开始，同时还应观察守门员的手持球是否越出罚球区及其他违例以及其他队员犯规情况

2.另一侧副裁判员R2则快速向前场移动，与主裁判员R形成15m左右夹角，并选择观察犯规的最佳视角，注意守门员大力手抛球发动快攻时其他队员犯规，及掷球门球直接掷入对方球门时不算得分

图4—8

十、判罚累计犯规后裁判员间的站位与分工配合1.前5次累计犯规

①裁判员判罚直接任意球后，以手势向第三裁判员示意该队员犯规为累计犯规

②第三裁判员将累计犯规次数记录在比赛统计表中，并将每次累计犯规次数显示给球场内外人观看，如该球队累计犯规为第五次，还需 以不同于裁判员的哨音鸣哨，并以手势示意该球队已累计第五次犯 规，同时将五次累计犯规提示牌放在靠近该球队替补席一侧.③场上主裁判员也以同样的方法告知场上球员和替补席人员等

④恢复比赛时，靠近犯规地点一侧的裁判员负责罚球和排人墙的距离

⑤另一裁判员根据情况注意合理选位，尽量做到人、球、球门线兼顾

2.第6次及6次以后的累计犯规

①无论哪位裁判员判罚了球队第6次，或第6次以后累计犯规，该裁判员以明确的手示告知第三裁判员该犯规为累计犯规

②第三裁判员应将该队累计犯规次数立即作记录并显示出来

③都由主裁判员进入场地主持罚球，根据犯规地点确认是在第二罚球点罚球还是在较第二罚球点更近于守方球门线的犯规地点罚球。明确主罚队员，在双方队员站位符合规定后，主裁判员R退到场外站在与罚球点齐平的边线外，鸣哨罚球及观察球罚出以后双方队员可能产生的违例

④副裁判员R2站在守方球门线的边线外(如图4—9)，当球的整体进入球门内，注意观察主裁判员的反应，在确认进球有效后应由其示意判胜一球。在每场比赛或决胜期上、下半场结束时执行累计犯规罚球，应允许时间执行完罚球。第三裁判员应注意对双方替补席的管理。

图4—9 3.掌握有利后的累计犯规时裁判员间的配合

①队员违反了可被判为直接任意球的犯规，裁判员根据有利原则允许比赛继续进行，当比赛成死球时，刚才掌握有利的裁判员鸣哨暂停 比赛，并快速跑至靠近计时员席一侧中圈与中线的相交点上，面对计时员席，使用掌握有利原则后累计犯规的手势

②第三裁判员及时记录犯规方的犯规次数。恢复比赛时，该裁判员应鸣哨开始比赛

十一、队员被警告时裁判员间的分工配合

1.队员违反了应被警告的犯规后，判罚的裁判员应迅速进场到达犯规队员处，在距队员2～3米处出示黄牌予以警告，如在人群中，须令该队员从人群中出来后再给予警告，警告结束后

2.两名裁判员和第三裁判员记录该队员的号码和时间，两名裁判员在记录时须兼顾场上队员的情况

3.第三裁判员则注意场上裁判员是否误给了队员黄牌或给了队员第二张黄牌后而未再次出示红牌将其罚令出场，如果裁判员在警告或罚令出场时出现误判，第三裁判员和计时员必须在比赛还未恢复前及时用信号通知裁判员给予纠正

十二、队员被罚令出场时裁判员间的分工配合当主裁判出示红牌罚令队员其离场后：

1.两名裁判员都应记录被罚令出场队员的号码和罚出场时间。并注意观察 场内外情况

2.第三裁判员应将当时比赛停止时计时器显示的时间记录下来后交给被罚令出场队员的教练员或官员

3.第三裁判员应配合裁判员督促被罚令出场的队员尽快离开比赛场地及周围地区，将比赛的有关情况记录在比赛报告表上，并与计时员密切关注场内外的一切可能发生的情况。第三裁判员必须站立控制被罚球队替补席，在队员被罚令出场的2分钟时间里，如被罚球队在人数少的情况下失一球、第三裁判员允许球队补充队员，如2分钟时间里，被罚球队未失球，必须在2分钟后方可补充队员。如上半时19’队员被罚令出场，则必须在下半时开始1’后再补充队员。一旦场上出现队员被罚令出场的情况，第三裁判员一定要注意力高度集中，对替补席加强管理，管理时要注意方式方法，避免矛盾的激化

十三、队员被判罚任意球时裁判员站位与分工配合

裁判员鸣哨判队员犯规罚直接任意球时，近侧裁判员应以明确的手势示意。如果该任意球为间接任意球，场上两位裁判员应以明确的间接任意球手势示意。

距犯规地点近侧的裁判员迅速到达犯规地点，主持任意球，控制防守队员距球5米的人墙和4秒计时。

十四、执行罚球点球时裁判员间的站位与分工配合 图4—10 1.无论哪位裁判员判罚球点球后，鸣哨判罚的裁判员应快速到达罚球点球的位置，并向第三裁判员席示意该犯规为累计犯规

2.第三裁判员应按球队累计犯规程序操作并注意观察场内外的所有情况

3.由主裁判员R到场内主持罚球点球。程序（1）先将球放定在罚球点上。（2）明确主罚队员举手示意。（3）要求守门员面向场内双脚站在球门线上。（4）其他队员必须站在比赛场内，罚球区以外，罚球点后或两侧，距罚球点至少5米。主裁判员检查上述4点符合规定后退站到与罚球点齐平的边线外鸣哨执行罚球点球。主裁判员在鸣哨后应注意观察主罚队员、守门员、双方 队员，如出现违例均由其掌握判罚

4.副裁判员R2站在该侧球门线的边线外观察守门员是否违例及球的整体是否过球门线(如图4—10)，如罚球点球直接罚进，应注意观察主裁判员的反应，在确认进球有效后，应由其示意判罚胜一球

图4—10

十五、执行罚球点球决胜裁判员间的站位与分工配合踢球点球决胜是根据竞赛规程的要求，比赛结束后，图4—11 1.首先由主裁判员选定一个用于踢球点球的球门

2.然后由主裁判员、副裁判员、第三裁判员合作召集双方踢球点球队员到踢球点球球门的另一半场。清出无关人员出场后

3.以主裁判员为主清点核实双方参加踢球点球队员人数和资 格，符合要求后

4.由主裁判员主持双方队长采用掷币的方式决定踢球点球的先后。然后主裁判员R站到与罚球点平齐场内的位置上主持鸣哨罚球点球

5.副裁判员R2站在与主裁判员另一侧的罚球区线与球门线交叉的地方，观察守门员是否违例，踢出的球整体是否越过球门线，用暗号提示给主裁判员作决定

6.第三裁判员R3同其他准备参与罚球的队员站在另一半场，主罚队守门员站在主裁判员的对侧，平行于罚球点并距球至少5米的比赛场地内(如图4—11)。第三裁判员管理场上队员不得离场，场外队员不得进场

十六、第三裁判员做好场外管理工作

1.第三裁判员赛前应认真检查替补席主客队是否正确

2.人员是否符合比赛要求（按规程规定）

3.担架、医生、球童等是否都已经到位

4.比赛所用器材是否完好等等

5.赛中应加强替补席的管理，如替补队员必须穿好有别于场上队员的服装，教练员或官员在技术区域内进行指挥时不得干扰场上比赛等,为运动队比赛、裁判员执法创造一个良好的环境

6.第三裁判员在管理时应做到有理有节，不要一味迁就也不激化矛盾，协助裁判员完成好比赛任务。如第三裁判员劝阻替补席内人员干扰比赛无效时，可告诉副裁判员处理

十七、发生特殊情况时裁判员间的分工配合

足球比赛紧张、激烈，场上也是瞬息万变，裁判员间除了常规配合之外，还要对一些特殊情况进行配合。如场上发生球员斗殴、队员围攻裁判员，裁判员发生明显的原则性的错、漏判等等。在出现斗殴情况时：

1.场上裁判员首先要迅速到达冲突地点，制止冲突的升级

2.第三裁判员注意及时到达容易引发冲突一侧的替补席，隔开和记住肇事人员，阻止场外人员进入场内

3.第三裁判员则位于计时员席，观察记录场内外的任何情况

4.如出现队员围攻裁判员时，裁判员要做好自我保护，尽快撤出，尽量不要被队员围攻，可以向计时员席靠拢，在事态平息后，场上两名裁判员可以简要交换意见，也可听取第三裁判员意见，根据场上情况，对相关肇事的球员做出处理

5.如场上任何一名裁判员在场上出现明显的原则性错、漏判时，第三裁判员和计时员用不同形式的信号提示场上裁判员，由其决定是否纠正过来

6.如在比赛中或比赛后出现球队或队员有严重的违纪事端或终止比赛的情况时，主裁判员在赛后立即召开比赛小结会，将事实核实清楚后，由主裁判员写出书面报告

第八节 识别铲球犯规

一、注意被抢劫方队员位置与球的关系

如果双方队员向同一方向前进或控制球的机会均等时有一方队员利用铲球动作且不具危险性时并不犯规（图4—15）

如果一方队员已将球控制后对方队员再用滑铲的方式抢球，则是犯规（图4—16）

图4—15 图4—16

二、队员经常会利用滑动铲球拦截对方队员的传球或射门，这样的情况同样不属于犯规，队员双脚或单脚沿地面向球发展方向滑动铲球，其动作没有危险性，铲到球又未触及对方队员（图4—

17、图4—18）

图4—17 4—18

图如果队员直接向对方控制在脚下的球进行滑动铲球，则是犯规（图4—

19、图4—20）

图4—19 图4—20

三、守门员在本方罚球区内进行的滑动铲球是允许的，只要他的滑动铲球动作没有对对方队员的安全构成危险，且在触球前没有先触及对方队员，这样的滑动铲球动作是不犯规的（图4—21），可是在实际比赛中，守门员在与对方队员争抢球时，铲球经常会在本方罚球区内开始做动作，但最后触球地点滑出了本方罚球区，在罚球区外触到对方队员控制范围内的球，这样的动作仍将被判犯规，因为铲球犯规地点的判断是看他接触球的地点，而不是他做动作的起始点（图4—22）

图4—21 4—22

图另外，在比赛中队员还会经常利用铲球进行射门（图4—23）、传球（图4—24）、救快出界的球（图4—25）等，这些情况主要出现在铲球队员对球有控制权的情况下，只要他的铲球动作不会对对方队员的安全构成威胁，那这样的铲球都是规则所允许的 铲射（不犯规）铲传（不犯规）滑铲救球（不犯规）

图4—23 图4—24

第十三节 裁判员的手势

一、裁判员的手势要做到

1、手势坚决果断，信心十足

图4—25

2、手势规范、姿态协调大方，精神十足

3、手势十分明确裁判员的意图指示比赛下一步如何进行

4、出示手势的几点要领：

(1)裁判员随着吹哨声应先立停即出示手势

(2)手臂、手掌，手指伸直，四指并拢、大拇指自然分开

(3)出示手势后应定格亮相约3秒钟，以示裁判员判罚时的信心

(4)裁判员出示手势后目光必须注视犯规队员或争球区域，以防队员纠缠

二、裁判员15种手势

中圈开球手势

立定，单手和臂伸直平举与身体成直角指向开球队进攻方向

直接任意球手势

立定，单手手心张开和臂伸直，斜上举约110度，指向由发球队的进攻方向，另一手臂伸直向斜下方约45度，以食指指向地面，以示记录累计犯规

间接任意球手势

立定，单手手心向前，手臂伸直高举过头（手臂紧贴耳朵），高举的手臂直至罚出的球触及其他队员后或球成死球后才能放下

踢角球手势

单手手心张开和臂伸直，斜下举约45度，指向本侧角球区

踢界外球手势

立定，单手手心张开和臂伸直，斜上举约110度，指定由该进攻方向的队踢界外球

四秒违例手势

立定，单手和臂伸直高举过头，手心向前，4个手指伸直分开定格亮相

第五次累计犯规手势

裁判员立定，先出示判罚直接任意球手势定格亮相后，分别面向攻守双方球队，用单手臂伸直高举过头，手心向前，五个手指伸直分开定格亮相

直接任意球有利手势

在比赛进行中，两手臂举起与身体成直角，略大于90度（手掌略高于肩部）两手心相对，间距约1米，定格2-3秒

间接任意球有利手势

在比赛进行中，一手臂举起与身体成直角，手掌略高于肩部，定格2－3秒

暂停手势

立定，面向计时员席和球队。右手指伸直手心向下，手臂成直角横举在颌下方，左手指伸直向上与横举的右手手心成直角接触

掌握有利后累计犯规的手势

裁判员掌握有利，当比赛成死球后，裁判员跑到中线计时员席前，立正，两手手心向下，两臂弯曲在胸前作滚动状（约2圈），然后一手手臂平举指向犯规队的球门，另一手握拳与手臂高举过头，根据累计犯规次数伸出手指，1次伸出一个手指，2次伸出二个手指……

出示黄牌手势

裁判员立定与被罚队员面对面距离约2米，一手大拇指和食指拿住决定出示的黄牌下角，面向被罚队员，手臂伸直高举过头。定格亮相约3秒

出示红牌手势

裁判员立定与被罚队员面对面距离约2米，一手大拇指和食指拿住决定出示的红牌下角，面向被罚队员，手臂伸直高举过头。定格亮相约3秒 掷球门球手势

(根据国际足联2008年世界杯裁判员相关资料)立定,用靠近掷球方球门线侧的单手手心向下45度指向罚球区

直接任意球 间接任意球 踢界外球

有利 警告 暂停

第五次累积犯规罚出场

4秒计时

比赛开始和重新开始