学前班汉语拼音教案

第一篇：学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）第一单元

教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节 教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

教学目标：

1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：

ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：

一、学习复韵母ai

1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。

二、学习复韵母ai。

1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

2、学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

3、在语言环境中学ai的四声练习。

4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

5、学生尝试拼读音节。

6、老师检查纠正。

第三节

教学内容、学习复韵母ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程

1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

2.师写ei 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4.教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。

6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

第四节

教学内容、学习复韵母ui 教学过程, 1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节 1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结（和学生一起总结）

师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二单元

教学内容：学习复韵母ao ou iu 教学目标 ：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时

教学内容，教学复韵母ao 课时目标：

1、学会复韵母ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。教学过程 ：

一、复习检查。

1、出示卡片a o，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ao。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

第二节

1、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.第三节

教学内容, 教学复韵母iu

一、教学复韵母iu。

1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

二、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

3、指导书写。

第三单元

教学内容；教学复韵母ie ue er 教学目标：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。））提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

第二节

教学内容；学会复韵母ue 教学过程；

一、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

二、巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

三、指导书写。

第三课时

教学内容；教学复韵母er 课时目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：

一、复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

第四单元

教学内容;教学前鼻韵母an en in un ün 课时目标：

1、巩固复韵母的发音要领。

2、自主学习前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

3、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间；5课时

第一节

教学内容；教学前鼻韵母an 教学过程：

一、复习检查。

1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）

2、卡片认读复韵母和特别韵母。.3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）

二、启发引导，发现规律。

1、投影出示an en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？

2、教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。

3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。

三、运用规律，自主学习。1,教前鼻韵母an。

2、我们会读单韵母a，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：an

3、讲解发音要领：把a和n合在一起，先发a，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

第二节

教学内容;教学前鼻韵母en 教学过程;

一、引导学生学习前鼻韵母en。

1、现在我们把a换成了e，板书：e n，你会读吗？自己试试看。

2、谁来说说怎么发这个音？教师读，学生跟读、指名读、开火车读、齐读。

3、谁能看图编顺口溜来记一记。

第三节

教学内容;教学前鼻韵母in 教学过程;

一、自主学习前鼻韵母in。

1、我们再把a换成i,你还会读吗？板书：in,把两个音连起来，读给你的同桌小朋友听一听。再看图编个顺口溜记一记。

2、投影出示an en in的四声：练读。自己读一读，谁来当小老师领读，评议。

二、找规律，学习整体认读音节

瞧，可爱的拼音家族又来了两位亲朋友，板书：yuan yīn，它们的双胞胎是谁呢？ an——yuan in——yīn

出示投影：整体认读音节的四声练习

三、游戏巩固。

“摘花瓣”游戏：认读花瓣上的音节。读对一个把花瓣送给读对的同学。

四、书写指导，评议。（机动）

第二篇：学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节 教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

教学目标：

1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：

ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：

一、学习复韵母ai

1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。

二、学习复韵母ai。

1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

2、学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

3、在语言环境中学ai的四声练习。

4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

5、学生尝试拼读音节。

6、老师检查纠正。

第三节

教学内容、学习复韵母ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程

1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

2.师写ei 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4.教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。

6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

第四节

教学内容、学习复韵母ui 教学过程, 1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节 1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结（和学生一起总结）

师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二单元

教学内容：学习复韵母ao ou iu 教学目标 ：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时

教学内容，教学复韵母ao 课时目标：

1、学会复韵母ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。教学过程 ：

一、复习检查。

1、出示卡片a o，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ao。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

第二节

1、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

5（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.第三节

教学内容, 教学复韵母iu

一、教学复韵母iu。

1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

二、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

3、指导书写。

第三单元

教学内容；教学复韵母ie ue er 教学目标：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。））提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

第二课时

教学内容；学会复韵母ue 教学过程；

一、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

二、巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

三、指导书写。

第三课时

教学内容；教学复韵母er 课时目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：

一、复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

第四单元

an en in un ün yuan yin yun 学习目标：

一、知识与能力

1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。二，过程与方法

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

三，情感态度与价值观

1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。

2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。学习难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。学习时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。学习过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出学习任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前 10 鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、学习an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5、学习发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

（四）学习前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、学习en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）

（五）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

2、练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn

十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5、拼读音节练习。

（六）巩固练习。

1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

（七）书写指导。

第 二 课 时 学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

（二）拼读an en in构成的音节。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）

zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）

līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

（三）学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

（四）游戏。做“摘星星”的游戏。

（五）小结。第 三 课 时 学习过程：

（一）复习检查。

1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？

2、指名读音节，音节词。

shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出学习任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

（三）学习鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

2、读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）

（2）练习un的四声，指出声调标在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

（四）学习鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün

2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？

3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

（五）学习带ün的音节。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。

（六）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

（七）拼读儿歌。

1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。

6、课后能够背诵儿歌。

（八）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（九）巩固练习。

1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，读一读。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān

shēn

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（十）小结。

复习

学习目标：

一．知识与能力

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

二．过程与方法

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

三．情感态度与价值观

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。学习时间：2课时

第 一 课时

学习过程：

（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,：发“-n”的时候，口开得大不大？

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。

1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）

2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）16 教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。

（2）你知道有哪些灯？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你会念吗？

（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

4、学习整体认读音节ying。

出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

（三）课中操。

念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。

青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。

（五）书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第 二 课 时

学习过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

（二）三拼音练习。

q—i—āng→qiāng（手枪）

ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）

x—i—àng→xiàng（飞翔）

（三）根据音节拼读句子。

1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？

2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）

2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

1、看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、拼读音节：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）小结。

复习

学习目标

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。学习时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

学习过程：

（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

（二）第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第 二 课 时

课时目标：

1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

学习过程：

（一）第三题：读读画画。

1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

（二）第四题：我会讲。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

（三）第五题：我会读。

1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）

2、你能选用这些词语说一句话吗？

3、小组合作，选用几个词语说几句话。

第 三 课 时

课时目标：

1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

学习过程：

（一）第六题：读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）

1、复习23个声母。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：b — d p — q f — t m — n音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh 21（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

2、复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

（2）对比读：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

第三篇：学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容： 学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

学情分析：

教学目标：

（一）知识与技能

1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。

（二）过程与方法、1在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。

2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。

（三）情感态度与价值观

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ɑi的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。

10.学写带调的四个ɑi的正确方法。

11小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

板书

教学反思：

第二节 教学内容：ɑi 教学目标：

1．学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。教学重点：

ɑi、的发音、声母与ɑi、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：

1．认读“ɑi、”复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：

一、学习复韵母ɑi

1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

5、师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi。

二、学习复韵母ɑi。我会读：

1、师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。

2、学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）

二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。

教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、在语言环境中学ɑi的四声练习。zh---üi

小猴去果园摘桃子.b—ái

小白兔爱吃大白菜.m--ǎi 妈妈带我去书店买书

t---ài

太阳从东方升起.1、学生尝试拼读音节。

2、老师检查纠正。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书：

教学反思

第三节

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第四节

教学内容：学习复韵母ei 教学目标: 1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程 我会读

1、师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。

2.师写ei 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

4.教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。

教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三.在语言环境中进行四声练习。f---ýi 我乘着飞机去旅游。

p—ãi 弄坏别人的东西要赔偿。b--þi北京市我国的首都。w—âi 妈妈烧的菜味道真好。

.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书： 教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第五节

教学内容、学习复韵母ui 教学过程，一、我会读 1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ei。师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。

二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。

教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi

gùi 10 7师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。.拼读音节。

四、巩固练习、指导书写

五、学写音节 1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。

七、小结（和学生一起总结）

师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标

1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

复习复韵母ɑi

ei ui 教学目标：

1、复习复韵母ɑi

ei ui，熟读与声母拼读的音节。2能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：

1、认读复韵母ɑi

ei ui，写复韵母ɑi

ei ui。

游戏2：找朋友。

3、根据拼音画图。

4、读与ɑi

ei ui有关的音节。

5、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

6、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

教学反思

复韵母ɑo ou iu

第二单元

教学内容：学习复韵母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。

学情分析

教学目标 ：

（一）知识与技能

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ɑo ou iu拼读音节。

（二）过程与方法

1、读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu。

（三）情感态度与价值观。

1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时

教学内容，教学复韵母ɑo 课时目标：

1、学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。教学过程 ：

一、复习检查学过的复韵母。

1、出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。）

二、引出新课，提出要求。

前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ɑo。我会读；

（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）

（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”

板书：ɑo。

（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在ɑ上：üo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

二、学写书写。

（5）学习ɑo与声母组成的音节。m-üo

我最喜欢看动画片《猫捉老鼠..l----áo

我把老师的话记得牢牢的。

P ǎo 爸爸带我练习跑步。r ào 地球绕着太阳转。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第二节

1、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。

17（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.4、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思 教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第三节

教学内容, 教学复韵母iu

一、教学复韵母iu。

1、看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

4、书写ou，5学习ou与声母组成的音节。

二、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ɑo ou iu。

2、打乱次序读带调的ɑo ou iu。

3、指导书写。

4、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

复习复韵母。ɑo ou iu 教学目标：

1、复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。

2、能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：

1、复习复韵母ɑo ou iu，2、做游戏

游戏

1、看图拼词语。游戏

2、比比谁读的快。游戏

3、拼一拼，画一画

3、学习复韵母标调规则。板书

教学反思

复韵母ie ue er 第三单元

教学内容；教学复韵母ie ue er 教材分析：

《ie üe er》是苏教版学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画

学情分析

教学目标：

（一）知识与技能

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

（二）过程与方法

1、认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

（三）情感态度与价值观

1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时 第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。））提出教学任务。

上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长。，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）

3、领读，指名读，开火车读，齐读。

4、请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。5学习ie与声母组成的音节。

6小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

7、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第二节

教学内容；学会复韵母ue 教学过程；

一、教学复韵母üe。

1、看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、请孩子看书“我会写”，看清üe在四线三格中所在的位置。6学习üe与声母组成的音节。xüý xüã

xüþ

xüâ 7小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

8、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。

2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第三课时

教学内容；教学复韵母er 课时目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：

一、复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是大象的 耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

4、请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置。并写一写。

5学习er与声母组成的音节。ýr ãr

þr

âr

四、巩固练习。

1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

4小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。

2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

复习复韵母ie ue er

教学目标

1、复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节。

2、能正确书写整体认读音节。教学过程：

1学习整体认读音节ye。·复韵母ie和整体认读音节ye。·做游戏：找朋友。

2、学习整体认读音节yue ·复韵母ue和整体认读音节yue ·学习声母j q

x与ue的拼读规则。·做游戏：摘果子。

3、复习复韵母er。

4、书写音节。教学反思

鼻韵母ɑn en in un ün 第四单元

教学内容;教学前鼻韵母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是苏教版下册汉语拼音第四单元。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉 32 语拼音认字读韵文，第三部分配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。

教学目标

（一）知识与技能：

会读、会写前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

（二）过程与方法：

通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，（三）情感态度价值观：

1、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

2、巩固复韵母的发音要领

教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间；5课时 第一节

教学内容；教学前鼻韵母ɑn 教学过程：

一、复习检查。

1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）

2、卡片认读复韵母和特别韵母。.3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）

二、启发引导，发现规律。

1、投影出示ɑn en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？

2、教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。

3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。

三、运用规律，自主学习。

1,教前鼻韵母ɑn。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。”师：出示ɑn。我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ɑn

2、讲解发音要领：把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

5、学习书写“ ɑn”

教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习an与声母组成的音节。bün

mán 7小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

8、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。

dǎn càn

教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第二节

教学内容;教学前鼻韵母en

一、学习读en

1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en

2、讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ en”

教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习en与声母组成的音节。zhýn 早上的空气真新鲜。

wãn蚊子是“四害’之一。hþn 他恶狠狠地瞪了一眼。

chân我穿着白色的衬衣上台演出。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

第三节

教学内容;教学前鼻韵母in 教学过程;学习前鼻韵母in。

一、学习读in

1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en

2、讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ in”

教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习in与声母组成的音节。j--ÿn 金黄色的穗沉甸甸。

j---ín爸爸经常带我去森林散步。j---ǐn我紧紧地抱住布娃娃。

x----ìn我要给好朋友写信。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

教学内容;教学前鼻韵母un 教学过程;学习前鼻韵母un。

一、学习读un

1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”师：出示un。我们会读单韵母U，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：Un

2、讲解发音要领：把 u和n合在一起，先发u，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ un”

教师先写u，再写n，组成前鼻韵母un，写u和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习un与声母组成的音节。z---ūn 我们都要遵守交通规则。

l---ún。大轮船在大海上航行 s---ǔn春天到了，笋娃娃醒了。

g---ùn爷爷有一根拐杖。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。

2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

教学内容;教学前鼻韵母ûn 教学过程;

一、学习读ûn

1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”师：出示ûn。我们会读单韵母û，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ûn 42

2、讲解发音要领：把 û和n合在一起，先发û，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ ûn”

教师先写û，再写n，组成前鼻韵母ûn，写û和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习ûn与声母组成的音节。

j------ûn---jūn 解放军叔叔是最可爱的人。

q---ûn----qún。妈妈又一条漂亮的裙子。x---ûn---xùn 运动员训练十分刻苦。

g---ùn爷爷有一根拐杖。

四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写

教学反思：

第五单元ɑng

eng ing ong

教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音、四声；第二是后鼻韵母ɑng

eng ing ong书写，第三部分ɑng

eng

ing ong与声母的拼读；第四是有关ɑng

eng ing ong练习题

学情分析

教学目标：

（一）知识与技能

学会鼻韵母ɑng eng ing ong的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

（二）过程与方法

能正确认读由声母和ɑng eng ing ong组成的音节。

（三）情感态度与价值观 会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

掌握ɑng eng ing ong的发音、会书写。

教学过程：

复习旧知，导入新课。

从这个单元我们要学四个后鼻韵母：ɑng eng ing ong，上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要 45 放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读

在ɑng

eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。

教学准备：

拼音卡片、课件

教学时间：

6课时

第一课时

教学目标：

1认读后鼻音ɑng并能正确书写。

2学会带声调拼读音节ɑng及其余声母组成的音节。教学内容：

学会后鼻韵母ɑng 教学过程：

一、复习检查

1、抽读前鼻韵母卡片：ɑn en in un ûn

2、说说前鼻韵母的发音要领。

二、看情境图，引出教学内容

1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们听过《司马光砸缸》的故事吗？引导学生说“我听过《司 46 马光砸缸》的故事。”

教师在（黑板上写ɑng）“缸”音节就是的ɑng。

三、学习“ɑng”的发音及四声 1师示范朗读砸缸，请孩子跟读

2、师，发音先发“ɑ”，然后马上发“ng”,口形由“a”变到“ng”，念成一个音。

3、请孩子一个一个的读。

4、请孩子记住发音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、学习“ɑng” 的书写

1教师先写“ɑ”，再写“n”，组成后鼻韵母ɑng。写“ɑ”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2请孩子举手指书空模拟写“ɑng”。

3请孩子在“我会写”一栏上，看清“ɑng”在四线三格中所在的位置。

4、请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5、孩子书写“ɑng”，教师巡视。

五、学习“ɑng”声母组成的音节 b—üng 一个好汉三个帮。

m----áng 爸爸工作可忙了。

t---ǎng 我喜欢躺着听音乐。

ch----àng我是合唱团的一员。

教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

七、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指板书

教学反思

教学内容

练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音

.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写

教学反思：

教学内容：

学会后鼻韵母eng 教学目标：

1认读后鼻音eng并能正确书写。

2学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。

一、看情境图，引出教学内容

1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生说“春天是放风筝的好季节”

教师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。

三、学习“eng”的发音及四声 1师示范朗读“风筝”，请孩子跟读

2、师，eng时先发“e”，然后马上发“ng”,口形由“e”变到“ng”，念成一个音。

3、请孩子一个一个的读。

4、请孩子记住发音（如：风筝天上飞 eng eng eng）师示范读eng的四声。

四、学习“eng” 的书写

1教师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2请孩子举手指书空模拟写“eng”。

3请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所在的位置。

4、请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5、孩子书写“eng”，教师巡视。

五、学习“eng”声母组成的音节 d—ýng 一个好汉三个帮。

p----ãng 爸爸工作可忙了。

zh---þng 我喜欢躺着听音乐。

sh----âng我是合唱团的一员。

教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？

七、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指板书

教学反思

第四篇：学前班汉语拼音

学前班汉语拼音“h”的教学教学

授课人：瓜坡镇中心幼儿园

贾娟娟

教学目的：

1、让幼儿掌握声母“h”的读音、字形、书写格式和顺序。

2、读准“h”与“e”相拼的音节，能说出生活中有关he的音节的词或句子。

3、培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点：“h”的读音、字形、书写顺序和格式。

难点：读准音节“he”的四声，并说出生活中有关的词或句子。过程：

一、复习单韵母和已学过的声母。(课件出示)

1、单韵母:按顺序出示,调换顺序出示。

2、声母：按顺序出示

3、老师评价。

二、新授汉语拼音“h”。

（一）“h”的读音

1、课件出示喝水图，学生观察。师：图上画有谁？在哪里？干什么？ 幼儿：两个小孩，坐在椅子上，喝水。再次强调：他们在干什么？（喝水）

2、把喝水的 “喝”读得轻一些，短一些就是我们今天要学的h。师范读 领读 指名读 生齐读

3、区别h和he（比一比，看谁的耳朵最灵敏）

小朋友闭上眼睛听，老师发声母h和音节he的音，学生辨别。（明白声母h读得又轻又短，音节he读得重一些，长一些。）

（二）“h”的字形

引导学生观察h的形状，跟图上的什么东西相似？（椅子）课件演示

小朋友在哪里还发现过像h的东西？ 顺口溜：一把椅子hhh。

（三）“h”的写法

小朋友已学会了声母“h”的读音和字形，下面我们来学一学“h”是怎么写的。

1、师范写：（课件出示）“h”在四线三格中占上中两格；由两笔组成，竖、左弯竖；先写竖，占上中两格，注意竖不能碰到一线，再写左弯竖，占中格。

2、学生跟着书空练习。

3、学生在作业本上练习写5个“h”，老师指导，注意写字姿势。

4、学生作业检查、点评。

（四）教音节he

1、课件出示h—e——he。生试读，师领读，生齐读。

2、谁能读出这个音节的四声？ 指名试读，齐读。

1、能用这些音节说出你熟悉的词语或句子吗？

指名回答，出示喝水图，小河、荷叶荷花图，贺卡图，拼读词语“hè kǎ”。

2、游戏：找朋友。（夺红旗）

把喝水图，小河、荷叶荷花图，贺卡图调换顺序，学生手持“hē”“ h锓 hè kǎ”卡片，贴在相应的图片下面。男女生各派一名代表参赛，谁贴得又对又快，他那组的小朋友最守纪律，就取得胜利。

三、课堂总结

1、小朋友在这节学了什么？

2、获得奖励了吗？

第五篇：学前班汉语拼音《b》课堂实录

学前班汉语拼音《ｂ》课堂实录

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教学目标：

1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读。

课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话：

师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。

生：今天教室里来了很多老师。

师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？

生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）

2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！

过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母 b

（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形

师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

课间操：

（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

师板书：ｂā

ｂā bǎ b?（学生自由试读）

师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！

（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、师检查，指导。订正。

课堂小结

这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

板书设计：