七年级地理下册《中东》教学反思

第一篇：七年级地理下册《中东》教学反思

七年级地理下册《中东》教学反思

珠海市平沙一中

黄志源

2012年4月15日

一、教学设计思路

《中东》这一章节我利用两课时讲完。依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到“问我所思，说我所想”。通过一个学期的地理教学，学生已经积累有一定的自主学习地理经验，加上中东地区又是当今世界一大热点地区，学生容易找到相关资料，依据资料自主学习。因此，本节课的教学设计我主要以发生在中东大地的几次战争为主线，分三部分进行教学：

第一部分：引导学生由生活走向地理。利用社会热点问题以及对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。

第二部分：由几次战争发起的原因，引导学生从地理的角度探究生活的热点问题，深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。

第三部分：多次创设情境，利用角色互换让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。

二、教学中我感到做得比较满意之处

1、基本体现了学生的学习主体位置。这节课我重视情境创设、角色互换、说话练习等多种形式改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑。例如:对中东领导人或世界人民说话；假如我是日本等国石油公司的老板；为中东未来经济献计献策等环节中，学生的思维水平的发挥，超出了我的预想，整个教学过程同学们积极自主学习。

2、采用探究式的学习方式，大幅度减少了知识点机械记忆的数量，减轻了学生的学习负担。本节课强调从生活走向科学，把知识引入生活，培养学生的实践能力，构建学生多层次知识结构。如：利用所需知识为中东未来经济发展出谋划策。

3、建立了“四学”目标。在教学的每个环节都涉及了“学生想知道什么”，然后再探究。“四学”目标是：

能学:建立自我意识发展基础上的能学；

想学：建立与学生具有自主信息动机基础上的想学； 会学：建立在学生掌握另一端信息策略基础上的想学。坚持学：建立在意识努力基础上的坚持学。

4、能通过时事走入地理，采用看图片、播新闻的形式激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。

5、了解中东的范围和两洋、三洲、五海、一湾、一运河、三海峡的地理位置以及中东石油资源时，采用了多元化的教学方式和对问题认识逐步升级的探究方法，通过小组讨论等形式，培养了学生自我探究和相互合作的能力。

6、课堂练习力求分层次照顾不同层面的学生，使每位同学都有自己会做的题目。同时利用作业练习培养学生从小关注世界，参与时事政治，敢于发表自己观点的能力。如：给联合国秘书长或中东领导人写信等。

三、教学中的不足及改进设想

1、课堂讲述的语言不够精炼，专业术语不够规范。

2、学生整理信息的能力有待提高。

3、学生绘图基本技能不够落实。

四、今后教学中应注意：

1、加强地理基础知识和地理专业术的训练。

2、应结合生活实际学习地理，学习生活中有用的地理。

3、加强地理图表的教学，注重学生认识图表、绘制图表能力的训练。

4、注重将热点新闻有机的结合在地理教学中。

五、总结和反思

本节课为充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，在教学中我通过五个教学环节主线完成了本节学习的主要任务，由教师通过多媒体课件展示中东学习主线，学生亲自通过图片、地图的动画效果，在活动过程中通过定向自学、小组合作，交流讨论，展示点评、自主学习方式轻松的掌握了中东的重难点内容，充分体验到多媒体运用到地理教学中的优势，与传统的教学模式相比，更大的激发了学生学习地理课的兴趣。当然，也存在一些教学语言不够精炼、学生读图、绘图能力培养训练没有落实到位等不足之处。通过反思，在今后的教学过程中不断完善，力求更好。

第二篇：七年级地理下册《中东》说课稿

各位老师、同学：

大家好，今天我说课选用的是人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时的部分内容，下面我将主要通过以下六个方面进行本节的说课。

一、教材分析

作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而是对于整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，培养善于发现问题、总结规律的能力，其中也渗透了对于读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

二、学情分析

这节课的`教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，善于交流合作。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。其次中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。因此非常有必要借助同学收集的课下资源来丰富我们的教学内容并进行心理健康教育的渗透。

三、目标分析

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及学生的身心发展特点，我设计了下列教学目标及重、难点。

知识与技能：读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性；

过程与方法：借助收集的资料，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，和与人协作能力。

情感态度与价值观：引导学生分析中东成为热点地区的原因，呼吁世界和平，并进行心理健康教育渗透。

教学重难点：中东地理位置的重要性，以及战争频发的原因

下面我再从教法、学法上谈谈如何进行重难点教学：

四、教法分析

根据实验中学健康学习导航的方法，以及结合本节课的特点，采用“自主合作探究” 模式展开教学，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。

五、过程分析

下面我将介绍本节教学的五个环节，第一环节是：

（一）创设情境 引入新课

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

（二）明确主题 探究新知

这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集、整理资料的能力。通过讨论交流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为长期的热点地区的原因；紧接着利用多媒体展示“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东的地形图，通过问题导学的方式使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性以及中东地区的国家和主要城市等。

这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。

（三）小组合作 汇报总结

接下来要求每个小组根据课下收集的资料合作探讨中东地区战争频发的原因，选派代表汇报讲解所探究的问题，老师点拨。这一环节可进一步培养学生的分析问题的能力和语言表达能力。

（四）巩固练习形成能力

接下来进入达标反馈板块，采用典型题和易错题两种题型，学生运用所学知识自主完成，并进行讲解，教师点拨，培养学生的语言表达能力，同时也检验学生所学知识的程度，易于学生查漏补缺。

（五）诱导点拨 归纳总结

练习结束后，请同学归纳本课知识点，帮学生理清本节思路，又可以激发学生的自主学习热情，为下节课学习做下铺垫。

六、评价分析

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以“战争给中东地区人民带来的深重灾难”为主线，采用小组合作探究的方式进行教学，突破教学重难点，同时唤醒学生热爱和平的意识。

【七年级地理下册《中东》说课稿】相关文章：

1.新人教版七年级地理下册《中东》教学反思

2.中东地理课件

3.地理下册《日本》说课稿

4.地理下册美国说课稿

5.区域地理中东课件

6.中东地区地理课件

7.高中地理中东课件

8.初中地理中东课件

9.区域地理中东的课件

第三篇：七年级地理中东习题精选

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“中东”习题精选 第一部分 选择题

1.苏伊士运河属于（）

A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗

2.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（）

A.麦地那 B.耶路撒冷 C.麦加 D.大马士革

3.关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（）

A.储量占世界80％以上 B.产量占世界50％以上

C.出口量占世界90％以上 D.对世界经济发展具有重要影响

4.中东与西亚范围的差别是（）

A.少了阿富汗，多了埃及 B.少了巴基斯坦，多了土耳其

C.少了土库曼斯坦，多了埃及 D.少了格鲁吉亚，多了土耳其

5.中东最大的石油输出路线经过（）

A.苏伊士运河 B.好望角

C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡

6.尼罗河水不会成为哪一国的水资源（）

A.埃及 B.埃塞俄比亚

C.苏丹 D.沙特阿拉伯

7.以色列和巴勒斯坦都把（）城市定为首都

A.大马士革 B.贝鲁特 C.耶路撒冷 D.利雅得

8.伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地在（）

A.麦地那 B.麦加 C.开罗 D.耶路撒冷

9.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）

A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.红海

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第二部分 非选择题

一、填空题：

1.中东地区在亚洲的_________部和非洲的_________部。

2.中东石油主要分布在_________及其沿岸地区。

3.“两伊战争”是指_________与_________之间的战争。

4.阿拉伯人喜爱_______色，这是因为这里气候______，天气_______，太阳辐射_________，这种颜色有_________作用。

5.把以下各民族与其所在国、信仰的宗教连接起来：

犹太人 阿拉伯国家 基督教

阿拉伯人 伊朗 伊斯兰教

波斯人 以色列 犹太教

6.根据中东地区多国共用一水的现象，请把以下以色列与哪些国家共用哪些地区的水资源用线连接起来：

二、综合题：

1.读“土耳其海峡图”，回答：

（1）A______海峡；B_____海；C______海峡。

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（2）土耳其海峡是______洲和_______洲的界线。

（3）土耳其海峡属于_______国家，因此_______市是地跨两洲的城市，该国属于地跨两洲的国家。

（4）土耳其海峡连接了①_____海和②______海。

2.读“中东政区图”，回答：

（1）A________国，其首都________；

B________国，其首都________；

C________国，其首都________；

D________国，其首都________。

（2）中东地区重要的产油国

E________________；

F________________；

G________________。

（3）在图上填出世界最大的石油产区。

（4）图中三个被伊斯兰教称为圣城的城市分别是

①__________ ②__________ ③__________

3.读“苏伊士运河图”，回答：

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（1）苏伊士运河是________洲和________洲的分界线。

（2）苏伊士运河属于________国家，因此该国是地跨两洲之国。

（3）苏伊士运河连接了________海和________海，缩短了________洋到________洋的航线，交通位置非常重要。

【答案】

第一部分

1.C 2.B 3.D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C

第二部分

一、1.西南 东北

2.波斯湾

3.伊拉克 伊朗

4.白 干燥 炎热 强 对阳光强烈的反射

5.犹太人——以色列——犹太教 阿拉伯人——阿拉伯国家——伊斯兰教 波斯人——伊朗——伊斯兰教

6.以色列——利塔尼——黎巴嫩 以色列——太巴列——叙利亚 以色列——巴勒斯坦——巴勒斯坦 以色列——约旦——约旦

二、1.（1）A．伊斯坦布尔 B．马尔马拉 C．恰纳卡莱

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（2）亚 欧

（3）土耳其 伊斯坦布尔

（4）黑 地中

2.（1）伊拉克 巴格达 伊朗 德黑兰 埃及 开罗 土耳其 安卡拉

（2）沙特阿拉伯 科威特 阿拉伯联合酋长国

（3）略

（4）麦加 耶路撒冷 麦地那

3.（1）亚 非

（2）埃及

（3）地中 红 大西洋 印度洋

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第四篇：七年级地理下册教学反思

七年级地理下册教学反思

这个学期我主要担任初一地理下册教学工作，不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心。对于我来说，还有很多东西需要学习，需要改进，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生们大部分在初一上学期没有打好基础，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。所以在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。

开学以来主要学习了第四章自然资源与经济发展的第一节水资源及其经济发展和第二节土地资源和农业，使学生认识到水资源、土地资源是人类生存必不可少的重要资源，其中人类能直接利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加缺少。土地资源也面临着各种危机。所以本章对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源、土地资源的意识。结合我国自然环境特征，对我国水资源、土地资源分布情况进行分析，以提高学生的综合分析能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，及时收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训。

因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

第五篇：七年级地理下册 8_1 中东教学设计 新人教版[推荐]

《中东》

张霞

一、课标要求

在地图上找出中东的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。运用图表说出中东气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

运用地图和资料，指出中东对世界经济发展影响最大的石油资源，说出其分布、生产、出口等情况。

运用资料描述中东富有特色的文化习俗。

二、教材分析

《中东》是人教版地理七年级下册第八章第一节的内容，本课从中东地区一直是全世界关注的热点及其战争、冲突频繁入手提出问题，然后从中东地区重要的交通地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四个方面说明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和丰富的石油资源是本课的学习重点。

三、教学目标

知识目标： 1.了解中东是一个全世界关注的热点地区；2.知道中东地区的范围以及主要国家；3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

能力目标：1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源；2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。

情感目标：引导学生关注热点问题，树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

四、教学重点难点

结合课标要求把中东地理位置的特点和中东地区的石油作为本节课教学的重点；把分析中东地理位置的重要性作为本节课的难点。

五、主题教研

主题教研的内容是《新课标下，初中地理教学实施策略的研究》，《运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力》是我们主题教研的分题内容。本节课以图导课，激发学生学习地理的兴趣：多媒体展示悲惨的中东人民的图片，贴近生活，把学生带进真实的中东世界；巧用板图，提高课堂 1 效果和教学质量：在学完中东的地理位置之后，教师边板画，边讲解，使知识点落实到图上，使学生从表象到感知，从直观到认识，既便于学生识记，又便于学生理解和运用，这对培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果，突出地理学科的特点有着独特的作用。以图析文，培养学生分析问题和解决问题的能力：中东地区石油输出路线可透过该图图上粗细箭头的指向，学生就能准确地指出石油输出的方式、规模和目的地，此环节充分利用以图析文，学生就能掌握运用地图去解决各种各样地理问题的能力。

六、教学思路

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，贴近生活，所以我以中东战争为切入点利用图片导入。新课教学主要包括“长期的热点地区”、“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”三部分内容。本环节通过竞赛活动、充当播音员、船长等活动激发学生的学习兴趣，分组合作、查图探究中东地理位置的重要性以及中东石油的输出路线等。教师在学生读图、析图的基础上进一步帮助学生建立中东空间地理位置概念，促进心理地图形成，并在所营造的这种和谐愉悦的课堂氛围中，培养了学生的竞争意识，体验到了成功的乐趣，运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力也得以升华。

七、课时安排 两课时

八、教学过程 第一课时

导入：在世界上有这样一个地方，它因为总是不断地发生一些重大事件而吸引全世界人的目光，从而成为长期的热点地区。同学们知道这里是？（中东）接下来我们就来学习中东。

板书：第一节 中东 点击课件：新闻图片

师：大家看到的这些新闻图片和在新闻中听到的描述中东的词语有很多，下面我们就以竞赛的形式把它说出来。

学生活动：把同学分成四组，每组轮流说出一个关于中东的词语，如果出现重复或5秒内答不出来，那该小组就被淘汰，最后保留的小组即为优胜。

生：战争、袭击、游行、冲突、血腥、热点、屠杀……

师：（为获胜者以热烈的掌声鼓励）二战后的半个世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。这里战争频繁、战火纷飞。我们请一个同学当播音员，为大家读一读50页8.1战争不断的中东。生：读书

板书：

一、长期的热点地区 师：战争给当地的人民带来了什么？

看图片并解说。长期的战乱，使中东人民处于水身火热之中。

（多媒体展示悲惨的中东人民的图片，贴近生活，把学生带进真实的中东世界，以中东的战争反衬出我们国家的和平，依次激发学生的爱国情绪，为中华崛起而读书。）

（对比：中国是一个爱好和平的国家，社会稳定，经济繁荣，人民安居乐业）如果你是中东地区的一名中学生，现在有机会向全世界人民说一句话，你最想说什么？ 学生回答：把和平还给我们、要和平不要战争、要商讨不要暴力、要对话不要对抗…… 师：中东为什么冲突、战争不断？他们在为什么而战？

生：运河之争、石油之争、领土之争、淡水之争、民族宗教之争 课件：各抒己见

看来中东之所以会战争不断，原因很多。我们这一节课将从地理的角度来分析中东冲突不断的原因。

过渡：在正式开始分析之前，老师有一个疑问，中东它为什么叫中东，中东这一名字的由来是什么呢？

课件展示：中东的由来：16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离 的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

（图片展示说明中东的由来，教师在学生读图、析图的基础上进一步帮助学生建立中东空间地理位置概念，为下面理解中东地理位置做好铺垫。）

学生活动：读５２页８.４图及第３页６.４图比较中东和西亚范围上的区别 展示课件：火眼金睛找不同

（将两幅图放在一起增强地图的直观性、形象性、生动性，锻炼学生从地图上提取有效的地理信息，激发读图兴趣，集中学生注意力，活跃学生思维，提高分析、解决问题的的能力，学生对中东范围的理解更容易）

小组交流，中东和西亚的区别。

生：西亚多了一个阿富汗，中东多了一个埃及。

（教师总结）板书：中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 课件：中东在世界中的位置图

请同学们观察图，分析中东的地理位置有什么重要性。学生回答：本区位于亚、欧、非三大洲之间；

本区位于印度洋、大西洋两大洋之间；

教师总结：中东位于三大洲，两大洋之间，地理位置非常特殊，之一：苏伊士运河；之二：土耳其海峡。

（提问）

1、苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？

2、土耳其海峡是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？

课件展示 两洋、三洲、五海、一湾“苏伊士运河图”“土耳其海峡图”

教师提问

大家能否根据你们课内外所学的知识分析一下苏伊士运河和土耳其海峡在沟通东西方联系方面的重要作用？

学生活动

根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。

教师小结

苏伊士运河全长173千米，宽365米。它的建成，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短8000~10000千米。

土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道，是兵家必争之地。现在我请同学们找出从印度洋到大西洋最近的通道。

生：印度洋—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡—大西洋。生：完成活动题1题。

师生小结：中东是世界的热点地区。形成的原因之一是，特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方的交通要道。

板书：

二、两洋三洲五海之地

板书：重要的地理位置——东西方的交通要道（两洋三洲五海之地）教师在看完地图之后指导同学画出两洋三洲五海之地的简易图

（利用多媒体图片，由远及近地展现中东在世界中的位置、中东地区图及中东的咽喉要地——土耳其海峡和苏伊士运河的地图。此目的是希望学生从读图入手，初步培养地理分析、判断能力。学生通过读图、画简易图更容易理解中东地理位置的重要性，有利于形成心理地图）

教师承接

中东地区除了地理位置重要外，还有对世界经济产生重要影响的一种宝贵的自然资源，它被称为“工业的血液”，你知道是什么吗？（石油）这也正是伊拉克入侵科威特，以美国为首的多国部队向伊拉克发动海湾战争的真正目的。

（板书）

三、丰富的石油资源

课件展示：世界石油分布及中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比。使学生读图明白：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。展示课件：中东的石油产区及主要产油国。使学生读图明白：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

师：中东的石油，大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运出。下面我们分组合作完成活动3题，把全班分成三小组，每小组推选一名船长找出波斯湾石油外运的主要航线，并说明所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并按顺序填写在下面的表格中。

生：活动3，把答案记在书上。展示课件：波斯湾石油外运航线 各小组的船长说路线

航线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡—大西洋—西欧、美国

航线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋—西欧、美国 航线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—大西洋—日本

教师承接

石油是非可再生资源，由于石油资源采一点少一点，所以这些产油国应该怎样面对石油枯竭后，本国经济的出路问题

学生讨论，可给出不同的答案，一方面培养学生发散思维，另一方面教育学生的可持续发展观念

（通过课件展示石油运输的三条航线，可透过该图上粗细箭头的指向，学生就能准确地指出石油输出的方式、规模和目的地，并要求学生观察各航线中重要的海洋、海峡和运河，并通过填写表格加以归纳，从而使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。此环节充分利用以图析文，学生就能掌握运用地图去解决各种各样地理问题的能力。）

展示课件：收获平台

小结：今天我们学习了中东的热点热在重要的地理位置和丰富的石油资源上。中东位于两洋、三洲、五海之地，是东西方的交通要道。中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。中东长期成为热点地区，除了位置之争、石油之争，还有淡水之争、宗教之争、领土之争，请大家做好预习，我们下节课继续。

九、教学反思

上完这节课，使我深深感受到：运用地理图像系统指导学生学习可以达到事半功倍的效果，而本节课的成功之处就在于能够有意识地引导学生观察地图。通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图像说明地理问题，另借助现代信息技术紧紧围绕教学目标，在自主合作探究过程中最 大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力和与人协作的意识，同时也培养了学生运用地理图像系统指导、服务生活的能力。不足之处还很多：课件制作还不够完美、语言还不够精炼、课堂教学时间把握的还不很合理等，这一切都有待提高。