诚信教学设计 .教学设计与反思doc

第一篇：诚信教学设计 .教学设计与反思doc

《诚信三字歌》教学设计与反思

一、设计理念

本教案设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

二、教学内容；心本善-------重规划

三、教学目标:

1、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德，让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

2、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

3、知道诚实守信是中华的传统美德。

四、教学的重、难点:

通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

五、教学准备:

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用多媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。

3、教师准备:多媒体课件——“曾子杀猪”的故事视频和录音、插图、文字图片等。

六、课时安排：3课时

七、教学过程:

第一课时

一、创设情境导入新课

语文课上，我们学习了课文《手捧空花盆的孩子》，文中的雄日是个怎样的孩子？国王为啥选雄日做继承人？（指名回答）

二、师述诚心永恒的故事（附故事内容）

诚信是中华民族传统的美德，是一切道德的基础，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。“一诺千金”“一言九鼎”，正是人们讲究诚信的真实体现。

不讲“诚信”和“信用”的人，对自己对他人都不负责任，那还谈何崇高？就算他身体健康，外表美丽，又有才学和很多钱，如果没有诚信、这一切又有什么用呢？他的人格是不健全的，他的心灵是不健全的，他的灵魂是不健全的！

因为诚信生活之久才会变得那么甘醇，生活之歌才会变得那么悦耳，生活之花才会变得美丽，打碎花瓶，敢于承认错误的列宁，成为俄国革命的伟大领袖；打碎别人的玻璃，诚实的承认错误，并保证按时归还，父亲钱的里根，成了美国总统；海尔因为它的信誉，而使产品量畅销全国，四处张望都可以看到“信誉第一”的招牌，可是，他们做到了吗？他们只顾着赚钱，欺骗客户，从诸多事例中，不难看出诚信的重要性，因为诚信生活中少了欺诈，多了理解因为诚信生活中少了仇恨，多了笑容，因为诚信生活中少了漠然，多了友善。身为未来中国接班的我们，应该让诚信永远伴随我们，让诚信无憾于这个伟大的时代，我们应该做到的有很多事情，比如说诚实守信，实事求是，真诚待人，热爱学校和老师，不说谎，不贪便宜，做一个有知识、道德、诚信的人，领导更多的人，树立榜样，让这个世界到处都飘荡着诚信的气息。

当你做一件只有“天知、地知、你知、我知”的事实，你的诚信将折射出你灵魂的崇高或卑微，比如说，在没人监考的考场中，你手中恰好有你不会做的那道题的答案。在监视器坏掉的的超市里面，你看到了你一直想要的那件东西，可惜你没有带钱，比如你〃〃〃〃〃〃可是，你却不能那样做，或许“作弊”能给你带来虚荣心的满足；或许“顺手牵羊”能给你送去“计划外”的收获；或许〃〃〃〃〃〃 但是你付出的将是非常高贵的品质——诚信。诚信对自己负责，讲信用对他人负责，如果把你的灵魂化作一个花园，那么你的各种品格将是这个园子的鲜花、异草、灵木。而“诚信”，将化作一道优雅的溪流，静静的滋润着花木，有给你灵魂的花园添上灵动的一笔，使整个花园都显得活泼又生机那多好！

唯有诚信才能让你在这个大千世界中，从容的面对自己面对他人，唯有诚信你才可以得到别人的赞赏，让周围的人都相信你，唯有诚信才可以让你的灵魂得到升华。

让诚信永恒，就首先做一个诚心的人吧！

三、讲述故事《一位博士的故事的启示》

下面,我们再来看“一位博士的故事”

有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事，假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。

(师出示课件——博士个人资料:

1、学习成绩优异；

2、学问做得很好；

3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。)

师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢?

生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会)

师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么?

师:是的,是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说诚信是金。

4、学习三字歌；课件出示三字歌

人之初 信本善 性与情 信当强 小不教 信乃偏 教之道 信为先 办企业 重合同 不失信 诚意浓 打广告 不夸张 讲实话 好经商 小买卖 大市场 当会计 做实帐 护水土 善绿化 惜土地 重规划

5、指导朗读三字歌

6、指导背诵三字歌

7、用自己喜欢的方式背诵

四、拓展延伸（写一写，画一画）

根据自己的兴趣和爱好，把小学生公共场所礼仪三字歌以图画的形式展现出来

教后反思；“诚信是金”是第一单元让“诚信伴随着我”这一主题下的第二篇课文。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本单元重点就是对学生进行诚实守信教育。学生已知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够。教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的，是不能丢的。促使学生能自觉的将诚信作为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。

《诚信三字歌》教学设计与反思

一、教学内容；从农事--------多为民

二、教学目标:

1、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德，让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

2、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

3、知道诚实守信是中华的传统美德。

三、教学的重、难点:

通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

四、教学准备:

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用多媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。

3、教师准备:多媒体课件——“曾子杀猪”的故事视频和录音、插图、文字图片等。

教学过程

一、师讲“曾子杀猪”的故事

1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。

2、播放故事的视频和录音。

师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,竟杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信)

师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。“曾子杀猪”这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言。

以小组为单位围绕以下问题续编故事:(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他()后来,他的妈妈在给他许诺时,他会()。

(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他()。

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来()。

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会()。

4、小结过渡

二、观看“三鹿奶粉事件”的启示

1、播放“三鹿奶粉事件”相关的视频文件和图片文件

师:这一副副令人心酸的照片,在警示我们做人要将诚信,否则，不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。

师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人，如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。

三、:阅读了望台、畅所欲言

1、学生自由阅读课件中“了望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论:(1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。为什么?(2)分组讨论,说说。不诚实有什么危害?(3)交流、总结:不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。

四、课件出示三字歌，指导朗诵

从农事 菜果纯 办工厂 产品真 做买卖 价货实 开商店 贵久持

歌唱家 不唱假 写文章 讲实际 为军人 风纪严 科学家 信更坚 想赚钱 眼不红 凭本事 人要忠 卖假药 昧良心 害人家 损自命 造假钞 害世人 得少利 失终身 印刷品 勿假冒 最害人 假商标 做假酒 害人身 记假帐 损自身 说假话 骗他人 狼来了 是教训 公务员 诚为本 待群众 如亲人 办事情 要公心 勿利己 多为民

五、生用自己喜欢的方式熟读成诵、六、课堂总结、布置作业

诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想叫孔子。他曾经说过“人无信不立”

这样一句话。（让学生知道人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。）

结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金。

作业:每人给自己设计制作一张诚信卡。

板书设计:

诚信是金

人无信不立

教学反思：

“诚信是金”是第一单元让“诚信伴随着我”这一主题下的第二篇课文。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本单元重点就是对学生进行诚实守信教育。学生已知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够。教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的，是不能丢的。促使学生能自觉的将诚信作为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。

教师由近及远，又由远及近，用三个活生生的实例来佐证了“人无信不立”的格言。让学生在故事中感悟其中的道理，效果一定会很好。

第二篇：《与诚信结伴同行》教学设计与反思

《与诚信结伴同行》教学设计与反思

陕西省兴平市兴化学校杨治力

学习者分析

学生虽然已经从许多故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。

教学目标

一、情感态度与价值观

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

二、过程与方法

.本节教学目标达成的过程是：短片导入——疑问解答——情境创设——案例分析——教师引导等步骤，培养学生联系实际的能力，从而使学生了解到生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

三、知识与技能

1.正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

2.引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

教学重点、难点

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

教学资源

（1）让学生在课前搜集有关诚信的格言、成语以及典型事例。

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境

教学过程

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：

（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）

（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗„

去医院就诊，会怀疑﹙﹚

到市场买肉，会担心﹙﹚

借钱给人，会揣测﹙﹚

受雇于人，会猜测﹙﹚

雇用别人，会担忧﹙﹚

与人合伙，会提防﹙﹚

（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究

第一环节：感悟诚信

1、诚信无价（板书）

首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）

板书（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认„（大屏幕显示）

（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。（板书：诚信的重要性）

第二环节：体验诚信

1.情境体验：（大屏幕显示）

一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。

（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题：

a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？

b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）

（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己，因此我们应牢记胡总书记当年提出的“八荣八耻”中的一条“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。（投影出示）

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼?史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。

看完这个故事，回答两个问题：

a.看到这个故事，你首先有什么感觉？

b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）

（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）

(漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。)

（师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。

（生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。

②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示）

第三环节：走进生活，践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？板书：2.诚信做人到永远

在学校生活中，考试即是在检验我们的学识、也是在检验我们的人品。一次英语考试后，泰冉就遇到了这样一个问题。下面，我们一起来看泰然的故事《分数**》。由两名学生表演小品《分数**》。（投影出示问题）猜一猜：他会怎样对自己的父亲说？

（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）

教师总结：板书：(诚信首先要做到诚实。)诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）

请问：a、医生该不该告诉病人实情？

b、病人有没有权利知道自己的病情？

c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？

d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？

（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。板书（2）做到诚信必须言而有信

（师）如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，我们该？让我们来看看“泰然的烦心事”投影出示：“走进生活”

A.周六与同学约好一起到公元玩，碰巧那天妈妈病了，家里又没别的人，我（„„）

B.小刚偷偷去网吧，我答应他不把这件事说出去。老师向我询问小刚的情况，我（„„）

C.好友约我放学后一起去“教训”曾欺负过他的小强，我（„„）

（师）从大家的回答中可以可以看出，许诺还要有原则，要符合法律与道德的要求；在某些特殊环境下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

第四环节：收获诚信，拓展延伸。

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。

选择（每题只有一个正确选项）：

1、在“三好”学生评选中，学习成绩非常优秀的小刚因平时爱说谎话、言行不一而落选。这启示我们„„„„„„（）

①只要诚实守信，就能评上“三好”学生②要树立诚信意识，懂得诚信是做人之道③要把精力放在学习上④在日常生活中要做到诚实守信

A.①②B.③④C.①③D.②④

2、小东同学为了展示自己的“哥儿们”义气，答应好朋友为他旷课到网吧玩游戏的事保密。你认为小东同学对自己作出的承诺„„„„„„（）

A.应该信守，因为承诺一旦作出，就必须兑现

B.不应该信守,因为承诺是为展示自己“哥儿们”义气而作出的C.应该信守，因为只有信守才能得到合作伙伴们的信任

D.不应该信守，因为好朋友到网吧玩游戏的做法是错误的3.在某市举办的人才供需见面会上，由人事局和大专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”在不到一天的时间里全部被大型企业、外资企业和民用企业聘用。这个事例告诉我们„„„„„„（）

A.只要言而有信，就一定能得到别人的信任

B.只要与人事部门搞好关系，让他们自己“推销”出去，就万事大吉了

C.一个人只要想在社会上立足，必须具有诚实守信的品德

D.一个人是否诚实是次要的，只要自己具有才能，何愁找不到工作

（四）、总结揭题，知识升华

（五）知行合一

作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？”

2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。

板书：

一、诚信无价

1.诚信的含义

2.诚信与守信之间的关系

3.诚信的重要性

二、诚信做人到永远

1.诚信首先要做到诚实

2.做到诚信必须言而有信

第三篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

2、能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：

诚信的作用、意义 教学难点：

如何做一个诚实守信的人。教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：

一、导入

给学生放羊的小孩的故事。设问：

1、这故事给你什么感受 ？

2、给你什么启示？学生自由回答。

二、新授

活动

一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”

王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。。。

给这个故事序一个你认为最有可能的结局。3——5分钟学生读自己的所写的内容。

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：

1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

（一）诚信原则 总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动

二、出谋划策——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。

（二）诚信的智慧 总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动

三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

„„

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：

4、诚信的核心是善。（板书）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。

四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。

设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。

第四篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

2、能力：

引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

3、知识：

正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

二、教材内容分析

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

三、教学理念：

依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,引用生活中的典型事例、背景资料、社会话题、漫画图片等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

四、教法：

1、启发式教学法 ；

2、情境教学法；

3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。

五、学法：

1、主体性学习： 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。

2、体验性学习： 通过真实事例让学生用心灵去体验。

六、教学重难点：

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

七、课时： 1课时

八、教学准备

学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。

教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）

（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗… 去医院就诊，会怀疑﹙﹚ 到市场买肉，会担心﹙﹚ 借钱给人，会揣测﹙﹚ 受雇于人，会猜测﹙﹚ 雇用别人，会担忧﹙﹚ 与人合伙，会提防﹙﹚（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究 第一环节：感悟诚信

1、诚信无价【板书】

首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）【板书】（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）

（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。【板书：（2）诚信的重要性】 第二环节：体验诚信 1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题： a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？ b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）

（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己。

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？（大屏幕显示张瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。看完这个故事，回答两个问题： a.看到这个故事，你首先有什么感觉？

b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？

（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）(漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。)（师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。（生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示）第三环节：走进生活，践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？【板书：2.诚信做人到永远】 请大家阅读课本75页陈东的故事，思考： 陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）

（教师总结：【板书：（1）诚信首先要做到诚实。】诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》： 一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）请问：a、医生该不该告诉病人实情？ b、病人有没有权利知道自己的病情？ c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？ d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。【板书（2）做到诚信必须言而有信】（大屏幕显示：巴克利吻驴）

（师）刚才很多同学看到巴克利吻驴的故事时，第一感觉是好笑，这的确是一个笑谈。那么，导致巴克利陷入尴尬境地的原因是什么？这对我们有什么启示？（学生思考，回答）另一方面，很多同学希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事，因为他们说话算数，能赢得人们的信任。这告诉我们，一旦有了承诺，就必须做到（）。（学生思考，回答）

巴尔扎克曾经说过：遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任，轻易许诺而不兑现是一种不良品质，有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至给他人造成损失，所以，信守承诺，言而有信要求我们：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证;承诺一旦做出，就必须兑现。“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。（大屏幕显示：言而有信、信守承诺

①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证 ②承诺一旦做出必须兑现

③信守诺言也要具体情况具体分析）第四环节：收获诚信，拓展延伸。（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德

②诚信是公民的“第二身份证”

③诚信是为人之本

④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义

②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺

A①②③ B①②④

Ｃ①③④ D②③④

（四）、总结揭题，知识升华（大屏幕显示：诚信方能成人）

（师）结束语：希望大家都能将自己的收获装在人生的行囊中，今后的路中都与诚信相伴，做个堂堂正正的人！

（五）知行合一

作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？” 2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。

第五篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标：

情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。

二、教学重难点：

重点：诚信的作用。难点：怎样做到诚信。

三、教学过程：

导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：感悟诚信

（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！

（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？

（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？（生）略

（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！（师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。（前后桌为一小组，相互交流一下）。（生）：略

（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！（生）：略

（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信的关系。（师生总结）：诚信的含义及联系 第二环节：体验诚信

（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都

被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。

看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？（生）：略

（师生总结）：人无信不立

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）

（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！（生）：略

（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生，艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索片刻后，把“诚信”抛进了水里。提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流）（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（略）

（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配乐）

（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？（生）：略

第三环节：践行诚信

（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！

（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”提问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？（生）：略

（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？（生）：略

（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？（生）：略

（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？（生）：略

（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！

1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？

2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？（生）：略

（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。陈东更加深刻了一个道理。提问：陈东都明白了哪些道理，你明白了吗？（生）：略

（师）：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？

（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇《诚信是金》！诚信是海滩上的贝壳，虽然埋在沙里，但每一颗都发出耀眼的光辉。我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡……但决不可抛弃诚信而欺诈.诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！