与诚信结伴同行教学设计

第一篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、学习内容分析：

本课是鲁教版八年级思想品德上册第六课《合奏好生活的乐章》第二节《与诚信结伴同行》。本课内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，主要引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。诚实守信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本，因此是第六课的重点。诚实守信关系到人际关系的确立和维护，是非常重要的基础性的道德教育。

二、学情分析：

毋庸讳言，在社会中还存在弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已、欺骗欺诈等不良社会现象，对初中生造成了不可忽视的影响，譬如考试作弊、作业抄袭、言行不

一、欺骗家长和老师、借物不还、轻易许诺、不讲信用等在学生身上时有发生。所有这些现实问题表明加强诚信教育刻不容缓，诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题，是道德教育和素质教育的重要内容。

三、课标要求：

领会诚实是一种可贵的品质，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

四、教学目标：

1、情感、态度、价值观：

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；增强对他人、对社会的责任感，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”的错误思想。

2、能力：

引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非，诚信生活的能力。

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

五、教学重难点：

理解诚信的重要性、落实诚信的基本要求是本课学习的重点。

引导学生分析认识诚信的复杂性，运用诚信的智慧解决所面临的问题，是本课教学的难点。

六、教学设计整体思路：

根据新课程标准要求，以育人为目的，立足学生生活体验，关注学生情感体验，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发设计授课思路：认识诚信—感悟诚信—体验诚信—践行诚信。引用生活中的典型事例、社会话题、图片资料等，创设探究情景，提出探究问题激发学生探究的欲望，以问题为纽带，通过合作探究、事例讨论、实践体验等形式贯穿于教学内容。

本着“把课堂交给学生”的理念，在教学活动中引导学生自主、合作、探究学习，力求学生广泛参与课堂互动，通过活动、情境、体验，层层深入，从感性上升到理性，最终变成学生的行为追求，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观与能力、知识的有机统一。

七、教学过程： 导入新课：

同学们，我们先来做一个小游戏：看图片猜成语典故。大家有信心吗?（学生兴趣高涨。）多媒体展示(一诺千金、一言既出，驷马难追、精诚所至金石为开、曾子杀猪立信、南门立木等图片)。学生在提示下猜出这些成语典故，并顺势让有的同学讲出这些诚信故事。

教师小结：大家有没有发现，这些图片共同体现出中华民族的一种优秀品质，就是—— 学生齐答： 诚信。

这就是我们今天要探讨的主题。【板书课题】：与诚信结伴同行。第一环节：认识诚信

多媒体出示：学海导航。明确教材目标重难点。

一、诚信无价【板书】

同学们，在刚才的成语典故中我们感受到了诚信的品质，那什么是诚信？诚实与守信的关系又是怎样的呢？请大家自主阅读课本74页，了解诚信的含义以及诚实与守信的关系相关内容，并在书上划下。（这两个问题较简单，通过学生自主学习完成，教师作归纳。）

【板书】

1、诚信的含义 出示：

诚实：忠诚老实，不讲假话，实事求是。

守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。诚实与守信的关系：（示意图）诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。但是，生活中也存在一些不诚信现象，找一找生活中不讲诚信的行为。（引导学生思考、回答）

师生共同总结：如假冒伪劣、虚假广告、考试作弊、制假造假、欠债不还、抄袭作业、说谎欺骗等。

师：有时不诚信会造很严重的后果和危害，一起来看几个典型事件。多媒体出示图片文字材料

（一）：

三鹿奶粉曾荣获“国家免检产品”、“中国名牌产品”、“中国驰名商标”、”乳品行业第一位”等众多荣誉称号。2008年，被查出三鹿婴幼儿配方奶粉添加三聚氰胺，致使婴幼儿患上肾结石，导致数名婴儿死亡。2009年，三鹿集团被依法宣布破产，三鹿集团董事长被依法判处无期。

多媒体出示图片文字材料

（二）：

宣称“十八道检验、十八个放心”，全国最大的肉制品企业双汇，在2011年央视3·15晚会被曝光使用“瘦肉精”猪肉。当天，双汇股票跌停，市值蒸发103亿元。10天时间影响销售10多亿元。”。

影响不仅如此，在品牌形象方面，双汇20多年来在公众心目中建立的品牌形象几乎毁于一旦，有业内人士称，双汇要恢复品牌形象至少需要3到5年的时间，并且效果不容乐观。多媒体出示图片文字材料

（三）：

2012年4月修正药业、通化金马等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标。深陷“毒胶囊”事件的修正药业在销售陷入停滞的同时，也陷入信用危机。修正药业的大厦，可能在一夜之间倾塌。

提出问题：这些事件为什么会造成如此严重的后果？

生：不诚信。

请同学们思考：三鹿奶粉添加三聚氰胺、双汇瘦肉精、修正药业毒胶囊事件所造成的后果和危害说明了什么？（引导学生讨论）

经过讨论，使学生认清不诚信的危害。教师根据学生发言归纳小结：

不诚信会在短期内给你带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然会付出昂贵的代价。

一个人失去诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。对于以企业而言，以牺牲诚信、牺牲信誉为代价，攫取一时的经济利益，无异于杀鸡取卵、涸泽而渔，企业的诚信与否决定着他的生死存亡，也影响着老百姓的生活质量。

第二环节：感悟诚信

不诚信只是一个阴暗的角落，诚信才是我们生活中的主流。下面请同学们认识两个人。多媒体出示：诚信中学生徐砺寒图片资料。（设计意图，选用诚信中学生的事例为典范，更能起到为学生树立榜样和楷模的示范作用。）

2012年11月2日，徐砺寒骑自行车上学途中不小心剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜。为了向车主道歉，徐砺寒在原地等了近半个小时，但车主一直没有出现。眼看上课时间到了，徐砺寒只好留下一张字条，要求主动赔偿，并留下了电话号码.车主被他的诚实感动，拒绝了他的赔偿；当地一家汽修公司表示愿意无偿修理受损的宝马车；小小的一个举动引来众多关注，相关微博的转发量达到近万次，感动了无数网民。

师评价：在这个事件中，我们看到了好学生、好车主，还有好修车行，以及更多受徐砺寒感动而去做更多好事的人们……这就是一种良性互动与循环，正是这些小小的善举构成了社会的正能量，促使我们的社会更加和谐，愈加美好。

多媒体出示：第四届全国道德模范诚实守信模范刘洪安图片资料。（设计意图，选用在全国影响最为广泛的道德模范人物事迹，强烈震撼学生的心灵，为学生感悟道德的力量做好铺垫。同时也体现了时代感。）

展示问题，合作探究：

（1）徐励寒和刘洪安最让你感动的品质是什么？

（2）有人说老实人吃亏，结合徐励寒和刘洪安的事迹谈谈你的看法。（3）他们的诚信之举使你悟出什么道理？

引导学生思考，并分组讨论、合作探究、形成观点。

问题（1）较为简单，学生回答后，教师作简单小结：诚实做人、对事负责正是我们要养成的生活一种生活态度。

问题（2）的解决：“老实人是否吃亏”，学生经过激烈讨论后发表自己的观点和看法，教师适时引导点拨，使学生树立正确的价值观念。不诚信只能欺人一时，不能欺人一世。老实人可能会暂时吃亏，但老实人会获得更多的回报。徐励寒做老实人没有吃亏，他赢得了更多人对他的敬佩与尊重；刘洪安做老实人也没有吃亏，相反，正是他的诚信经营，不仅使他的生意越做越红火，而且还得到至高的荣誉。所以，我们说老实人不吃亏。（延伸拓展）

情感升华：社会需要大批忠诚老实、敬业爱岗、不计个人得失、埋头苦干、默默奉献的老实人。正是有了一批又一批、一代又一代不计报酬、甘愿吃亏的老实人，社会才能向前发展，才能构建和谐的社会大家庭。”

问题（3）的解决:由于上述问题已起到了一定的铺垫作用，教师根据学生回答，师生共同归纳出结论：

a.诚信是为人处事的一种美德。

b.人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。

c.诚信是金，是与他人交往合作的通行证。【板书】

2、诚信的重要性。

第三环节：体验诚信

展示问题：你打算怎样做一个诚信的人

二、诚信做人到永远【板书】

诚信即诚实守信，首先要做到诚实。忠诚老实、不讲假话、实事求是。（引导学生回答）让我们一起来回忆一段影片，看看影片中的主人公他诚实吗？ 多媒体播放《英雄少年王二小》影片片段。

师: 王二小的的故事感动了我们一代又一代的中国人。

为了掩护全村的乡亲们，王二小向敌人撒了一个荒，他把敌人带进了八路军的包围圈。问题：王二小他诚实吗？

学生思考，发表自己的看法。教师适时点拨:

课本76页有这样一句话：诚实并不意味着要说出全部的真话，公布全部的秘密。（回归教材）

王二小是诚实的，他的诚实是对国家的忠诚，对人民的忠诚。

王二小的谎言是美丽的、是善意的、是智慧的谎言。因为他的谎言是为了更多人的利益和幸福。（延伸拓展）

情感升华：在生活中，正是由于善意谎言的存在，世界才会有更多的温馨、更多的感动，我们才会感受到世界充满爱。

诚信，其次要做到守信。信守诺言，言而有信。多媒体出示：《伯牙鼓琴遇知音》

问题展示：你从《伯牙鼓琴遇知音》这个故事中，发现了什么？ 教师根据学生回答小结：

君子不轻诺。许诺要慎重。不轻易许诺是守信的重要保证。践约守信是我们诚信做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。

问题：诚信对我们提出了哪些基本要求呢？ 学生思考回答。教师归纳总结出示： 诚信

首先要做到诚实。

其次要信守承诺，言而有信。a.许诺要慎重，不轻易许诺。b.承诺一旦做出，就必须兑现。c.信守承诺还要具体情况具体分析。

第四环节：践行诚信

学生交流讨论：

实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？ 我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。

放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。我说好周日和同学去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的节目。昨天我一时冲动，答应同桌周强放学后去帮他报复邻班的那个男生。

（设计意图，道德教育要和实际生活联系在一起，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活中培养学生的道德意识。）

小结本课：

作业：老师留给你们的作业，要用一生去完成：做一个诚信的人！（将知识转化为实际行动，进一步提高思想品德课德育实效性。）

结束语：

同学们，这节课我们认识了诚信，感悟了诚信，收获了诚信，让我们一起诵读这首诚信之歌。(音乐伴奏)（在音乐声中师生共同诵读《诚信之歌》，进一步撞击学生的心灵。）

《与诚信结伴同行》教学反思

一、反思成功之处：

1、本节课以认识、感悟、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，突出教学重点，突破教学难点，顺利完成教学任务。

2、通过游戏导入、创设情境，充分调动学生学习的主动性，激发了学生学习兴趣。课堂气氛欢快活跃，学生踊跃参与活动。在讨论中，学生思维活跃，提出自己的不同观点和见解，通过师生共同归纳、总结，使学生从感性认识上升到理性知识。

3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现。通过创设探究情境、提出探究问题，让学生通过自主、合作、探究的方式去解决问题、获取知识。教师适时点拨引导。

4、各环节衔接过渡自然顺畅。

二、反思不足之处：

1、时间把握上，最后一个探究活动用时过长，导致结课有些仓促。

2、由于比较紧张，在一些问题的表述上还不够深入，有些欠缺，水平有待提高。

3、没有恰到好处的发挥和把握课堂问题的生成性。对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。总之，驾驭课堂的能力还有待进一步提高。

今后要具有敢于突破预设教案的勇气和抓住生成的课堂问题的智慧，对于生成的课堂资源加以利用，创造性的完成教学任务，使课堂更加精彩。

第二篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

2、能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：

诚信的作用、意义 教学难点：

如何做一个诚实守信的人。教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：

一、导入

给学生放羊的小孩的故事。设问：

1、这故事给你什么感受 ？

2、给你什么启示？学生自由回答。

二、新授

活动

一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”

王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。。。

给这个故事序一个你认为最有可能的结局。3——5分钟学生读自己的所写的内容。

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：

1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

（一）诚信原则 总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动

二、出谋划策——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。

（二）诚信的智慧 总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动

三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

„„

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：

4、诚信的核心是善。（板书）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。

四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。

设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。

第三篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

2、能力：

引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

3、知识：

正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

二、教材内容分析

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

三、教学理念：

依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,引用生活中的典型事例、背景资料、社会话题、漫画图片等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

四、教法：

1、启发式教学法 ；

2、情境教学法；

3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。

五、学法：

1、主体性学习： 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。

2、体验性学习： 通过真实事例让学生用心灵去体验。

六、教学重难点：

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

七、课时： 1课时

八、教学准备

学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。

教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）

（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗… 去医院就诊，会怀疑﹙﹚ 到市场买肉，会担心﹙﹚ 借钱给人，会揣测﹙﹚ 受雇于人，会猜测﹙﹚ 雇用别人，会担忧﹙﹚ 与人合伙，会提防﹙﹚（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究 第一环节：感悟诚信

1、诚信无价【板书】

首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）【板书】（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）

（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。【板书：（2）诚信的重要性】 第二环节：体验诚信 1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题： a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？ b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）

（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己。

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？（大屏幕显示张瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。看完这个故事，回答两个问题： a.看到这个故事，你首先有什么感觉？

b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？

（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）(漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。)（师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。（生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示）第三环节：走进生活，践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？【板书：2.诚信做人到永远】 请大家阅读课本75页陈东的故事，思考： 陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）

（教师总结：【板书：（1）诚信首先要做到诚实。】诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》： 一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）请问：a、医生该不该告诉病人实情？ b、病人有没有权利知道自己的病情？ c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？ d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。【板书（2）做到诚信必须言而有信】（大屏幕显示：巴克利吻驴）

（师）刚才很多同学看到巴克利吻驴的故事时，第一感觉是好笑，这的确是一个笑谈。那么，导致巴克利陷入尴尬境地的原因是什么？这对我们有什么启示？（学生思考，回答）另一方面，很多同学希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事，因为他们说话算数，能赢得人们的信任。这告诉我们，一旦有了承诺，就必须做到（）。（学生思考，回答）

巴尔扎克曾经说过：遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任，轻易许诺而不兑现是一种不良品质，有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至给他人造成损失，所以，信守承诺，言而有信要求我们：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证;承诺一旦做出，就必须兑现。“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。（大屏幕显示：言而有信、信守承诺

①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证 ②承诺一旦做出必须兑现

③信守诺言也要具体情况具体分析）第四环节：收获诚信，拓展延伸。（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德

②诚信是公民的“第二身份证”

③诚信是为人之本

④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义

②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺

A①②③ B①②④

Ｃ①③④ D②③④

（四）、总结揭题，知识升华（大屏幕显示：诚信方能成人）

（师）结束语：希望大家都能将自己的收获装在人生的行囊中，今后的路中都与诚信相伴，做个堂堂正正的人！

（五）知行合一

作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？” 2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。

第四篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标：

情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。

二、教学重难点：

重点：诚信的作用。难点：怎样做到诚信。

三、教学过程：

导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：感悟诚信

（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！

（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？

（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？（生）略

（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！（师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。（前后桌为一小组，相互交流一下）。（生）：略

（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！（生）：略

（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信的关系。（师生总结）：诚信的含义及联系 第二环节：体验诚信

（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都

被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。

看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？（生）：略

（师生总结）：人无信不立

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）

（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！（生）：略

（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生，艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索片刻后，把“诚信”抛进了水里。提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流）（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（略）

（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配乐）

（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？（生）：略

第三环节：践行诚信

（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！

（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”提问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？（生）：略

（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？（生）：略

（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？（生）：略

（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？（生）：略

（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！

1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？

2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？（生）：略

（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。陈东更加深刻了一个道理。提问：陈东都明白了哪些道理，你明白了吗？（生）：略

（师）：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？

（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇《诚信是金》！诚信是海滩上的贝壳，虽然埋在沙里，但每一颗都发出耀眼的光辉。我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡……但决不可抛弃诚信而欺诈.诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

第五篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》

教学设计： 铁车中学 王美成

学习目标

1、情感、态度、价值观

在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信

学习过程 情景导入

“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信

活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系

活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟

1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”

这个故事给我们什么启示？

2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：

找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）社会生活 ： 学校生活

讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身

1、生活中，你说过谎话吗？

2、生活中，你答应别人的事做到了吗？

你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。第三环节：践行诚信

究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）

课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？

课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？

午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？

放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？

回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信

陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动

1、请你为本次活动写出一条宣传标语

2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星

情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。