六 2 与诚信结伴同行

第一篇：六 2 与诚信结伴同行

二、与诚信结伴同行

内容标准

二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。

（二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。

（三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。教学内容分析

本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。

本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。

目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。

诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。

教学准备

1.学生准备：讲述自己的诚信故事。

2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。教学活动

（一）创设情境，导入新课

多媒体展示：《是谁推倒了“三鹿”？》

2008年12月26日，三鹿宣布破产，原三鹿董事长兼总经理田文华也在31日接受法庭审理。价值150亿元的三鹿品牌随风而逝，几十年名牌毁于谁手？

早在2008年3月份就有消费者向三鹿集团反映，有婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，出现尿液变色或尿液中有颗粒现象。全国首例肾结石患儿也在南京出现。但是，三鹿集团并未作出任何公开回应。其实，家长们已经把怀疑的矛头指向了孩子们一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉这个字眼也开始频繁出现在各家媒体上。

面对诸多质疑，三鹿集团依然“坚持己见”。2008年9月11日，三鹿集团传媒部对媒体表示，该集团奶粉的检验显示没有质量问题。就在发表这番言论的两个半小时后，三鹿口风瞬时来了个180度大转弯，发出了召回产品说明，称自检时发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此时已晚，人们对三鹿的信任值已经一路狂跌。

请思考：这个事例说明了什么？你有什么感悟？

待学生思考回答后，教师归纳：三鹿奶粉的倒闭显示了诚信的力量，打造诚信社会已经是众望所归。

教师引导：康德曾说，这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。同学们，南京冠生园的衰落让我们真切感受到了诚信的巨大威力。那么什么是诚信？诚信的意义有哪些？怎样做到诚实守信？让我们一起与诚信结伴同行。（多媒体出示课题，同时黑板板书）

（二）师生互动、共同探究

多媒体展示：“你最愿意和什么样的人交往？”请你用四个形容词来概括。以小组为单位，每个小组以最快速度统计本组的情况，然后各组组长汇报统计情况。

教师：从刚才反馈的情况可以看出，大家对自己最愿意与之交往的人各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。但是我们从统计情况可以看出，在这些丰富多彩的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提，诚信是无价的。（多媒体显示：诚信无价，同时黑板板书）

1.诚信无价

说一说：你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？

根据学生的回答，在黑板上适当板书，然后归纳出诚实守信的内涵： 忠诚老实、不讲假话→诚实

信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用→守信

教师：诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。在现实生活中诚信其实是很复杂的。请大家看大屏幕，在这几种情景下，到底怎样做才算真正的诚信？

多媒体展示：这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性。

（4）同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。学生思考回答。（上述情景很容易引起学生的争论，教师要适时引导，让学生明确诚信必须符合法律和道德的规范，是非不分、不讲原则、互相包庇、狭隘自私、爱慕虚荣、哥们儿义气等都不是诚信的表现，这些于人于己于社会都是有害的）

多媒体展示：辩一辩。

有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。让学生根据自己的观点分成两组，自由辩论。

教师点评：“人无信不立”。诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信是金，是与他人合作交往的通行证，诚实使人放心，守信能赢得他人的信任。在合作交往中，也许不诚信在短期内会给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。让我们用心灵呼唤诚信，用行动拥抱诚信，诚信做人到永远。（多媒体出示：诚信做人到永远，同时黑板板书）

2.诚信做人到永远

校园AB剧：迟到。（两个同学表演）

第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？ 乙：就快上课了，我们要迟到了。

甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？ 乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。

甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。（上课铃声响了，甲、乙迟到了。）

教师：我想问问大家，你迟到过吗？是什么原因迟到的？（现场采访，学生发言。）刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了„„这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢？（继续采访）

教师：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。

第二段：（校门口，丙扮值勤老师，在校门口踱步。乙还在往前走）甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：傻瓜，有老师！乙：已经上课了，再不进去就来不及了。

甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。乙：可是„„

甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。（乙看看老师，又看看甲，还是往前走去）甲：傻瓜，真是笨到家了。（乙被丙拦住）

丙：这位同学，你迟到了，请登记！

乙写下自己的名字，走进校门。丙也离开了。甲从藏身之处出来，然后，猫着 腰迅速地冲进了校门。教师：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？

学生现场讨论。

教师点评：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。乙同学虽然迟到了，还给班级扣了分，但他不说违心话，不做违心事，对自己实事求是，所以老师更赞同乙同学的做法。（多媒体出示：诚信首先要做到诚实，对自己诚实，同时黑板板书）

多媒体展示：《一生守信》。

20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯〃罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大努力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。250个储户共损失了18000美元。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”

在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡，还附上这样几句话：“经过奋斗，我们兑现了，现在还清了全部存款和利息，诚感欣慰。祝大家圣诞快乐！”当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”

说一说：你赞同罗迪的做法吗？假如是你，你会怎样做？ 学生畅所欲言，谈自己的感悟。

教师：信守承诺，言而有信是守信的重要保证。在与他人的合作中，答应对方所提出的要求，承诺一旦做出，就必须兑现。万一因自己单方面失约或难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。所以在与他人的交往中，许诺要慎重，切勿信口开河。罗迪用他的一生履行了自己的承诺，足以震撼我们的心灵。（多媒体出示：信守承诺，言而有信是守信的重要保证，同时黑板板书）

（三）走进生活，共筑诚信

教师：下面，让我们大家打开记忆的闸门，追寻往事，采撷几朵在自己的成长长河中关于诚信的晶莹浪花，通过自己的亲身体验，让我们再次感受诚信的魔力。

多媒体展示：“讲述自己的诚信故事”。学生交流，老师给予适当评价。

教师：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石，需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。

课外作业

选一个诚信好故事；写一封诚信建议书；确定一条诚信好名言；制作一张诚信手抄报；争做一个诚信好青年。

第二篇：与诚信结伴同行教案

《与诚信结伴同行》教学设计

孔明军

教学目标： 【知识目标】

知道诚信的内涵、知道诚实和守信的关系、诚信的作用(重要性)以及如何做到诚实守信的基本要求。

【能力目标】

了解生活中诚实的复杂性，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题，提高自己诚信生活的能力。

【情感态度价值观】

在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到 “言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本.教学重点：理解诚信的重要。

教学难点：如何做到“诚信做人到永远”。课型：新授课。教学过程

导入：多媒体展示故事《国王与种子》：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫小男孩流着泪端着空无一物的花盆前来。最后他却被选中了„„„

学生阅读故事思考讨论：国王为什么会选中那个端着空花盆的小男孩做继承人呢？

一、自主学习：

（一）看教材自学基础知识并完成导学案上问题。

1、诚信的含义：

诚信即诚实守信，诚实就是，守信就是。

2诚实与守信的关系：诚实是守信的，守信是诚实的.3、诚信无价（诚信的重要性）

①诚实守信是为人处事的一种。②人无信不立。诚信是公民的“ ”。③诚信是金，是与他人交往合作的。

4、诚信做人到永远（怎样做到诚信？）

（1）诚信首先要做到诚实。诚实首先要做到对自己诚实，对自己

诚

实

在于

，。当然诚实守信并不着

，秘密。

（2）信守承诺： 是一种品格。是守信的重要保证。在与他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必须兑现；信守诺言也要，在某些特殊情况下做出的、的承诺就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：诚信无价（诚信的重要性）

环节一：比一比看那组最棒，补全所缺的内容

1、言必信，2、，驷马难追。

3、精诚所至，4、形容诺言的信用极高。环节二：阅读感悟

故事一：古时候，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头生病的黄牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会

信任你。说着，曾子就把猪杀了。讨论交流：阅读两则故事你有什认识？ 总结：（1）诚信是为人处事的一种美德； 环节三：看图明理，教师展示居民身份证和“第二身份证”图片，引导学生认识（2）人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。环节四：漫画欣赏

展示两组漫画“同行不同利”，学生思考讨论：漫画告诉我们什么道理？

总结归纳：（3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。教师引导学生归纳总结诚信的重要性：

3(1)诚实守信是为人处事的一种美德。

(2)人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。(3)诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

2、合作探究二：怎样才能做一个诚实守信的人（诚信的基本要求）

环节一：想一想故事《狼来了》为什么当狼真的来了的时候，人们却不再理会了呢？

提示：放羊的小孩说谎话，不诚实，失去人们的信任，当狼真的来了他喊来狼来了人们就不再相信他了。

做一个诚实守信的人，（1）首先要做到诚实。

① 诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对别人诚实，对自己诚实，在于不自欺，实事求是，不用说违心话、不做违心事；

思考讨论：诚实是否意味着要说出全部真话？公布自己的全部秘密？

总结：诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密 环节二：情景探讨

资料：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

思考讨论：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

提示：诚实不排除“善意的谎言”，在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，从根本上说，并不违背诚实的道德。

环节三：情景分析

资料：小明的好朋友小刚下午放学后，叫他一起商量报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁都不能退出也不能泄密。小明觉得为了好朋友是得帮忙，可感觉这样做又不对，万一把人打出问题来怎么办呢？

议一议：

1.小明应不应该承诺？为什么？

2.如果当时小明已经答应了小刚，应不应该信守诺言？为什么？

3.你觉得小明应该怎样处理这件事情呢？

总结：

做一个诚实守信的人（2）信守诺言,言而有信 ：①不轻易许诺是守信的重要保证，许诺要慎重，②承诺一旦做出，就必须兑现； ③信守诺言也要具体情况具体分析。在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行；

三、回顾总结

四、课堂检测：(一)单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A 说话比马跑得快 B 一旦许诺就要努力兑现 C人不一定兑现自己的诺言 D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎 B 信守诺言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重 B 兑现不了，也没办法 C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑 D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹(二)材料分析

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

五、教后反思。

本课教学中我采用多媒体教学，积极把本学期以来学校所倡导的高效课堂理念和模式用运到教学之中，教学环节基本完整，教学中能 6 够充分引导学生开展讨论合作和交流，课堂和气氛较活跃，但我在本节课的教学中还凸显出以下问题：

1、对高效课堂的理念的理解和实践不到位，不深入；

2、课堂上还不能大胆让学生参与讨论和充分表达，留给学生的思考时间较短，总担心时间不够；

3、课堂整体时间还不够好，安排的习题检测部分还有一个题未完成；

4、课堂中不善于去表扬学生；

5、课堂教学还缺板书；

6、教学中缺乏激情，对学生的感染力不够；

7、在教学细节上还存在不当之处：在探究一中，所选的素材及要得出的结论跨度较大，且比较抽象，让学生直接得出教材中的结论有较大的难度。

8、幻灯片有两处失误

第三篇：《与诚信结伴同行》教案

与诚信结伴同行

【课程标准】

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观目标：

在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

（二）知识目标：

1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危害、诚实守信的作用及意义。

2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。

（三）能力目标：

1、引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

【教学重点】 【教材分析】 理解诚信无价。

【教学难点】

如何做到“诚信做人到永远”。

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

如何对他们加以引导，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，树立正确的世界观、人生观和价值观，是本节课的根本任务。

【设计理念】 在本课的设计上始终遵循着思想品德课的四个教学原则：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。

初中生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。

【教法学法】

教法：情景教学法、案例讨论法、信息技术教学法（即使用多媒体课件）。学法：自主学习、合作探究学习、体验性学习。

【教学准备】

1.学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。讲述自己的诚信故事。

2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性，收集有关诚信的正反两方面的典型事例。制作多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

课件展示：情景呈现

学生阅读后谈感悟。（导入并板书课题）：与诚信结伴同行

二、学习过程：

（一）课件展示学习目标（学生先自己找，再小组交流，然后师生共同订正目标答案）：

1、什么是诚信？

2、为什么说诚信无价？（为什么要讲诚信？）

3、怎样做一个诚实守信的人？

学生找出问题答案，组内交流。

（二）教师结合课件，和学生对以上问题进行理解和交流：

再现生活，认识诚信

１、诚信之旅的第一站就是欣赏小品：《打工奇遇》。同时请同学们思考问题：小品中打工者送给酒店老板的秘方是什么？

（学生回答后）教师总结：秘方：货真价实。也就是告诫他要诚信经营，要讲诚信。那么什么是诚信？怎样理解诚信呢？ ２、请同学们阅读课本７４页第一段，理解什么是诚信？

学生回答后，教师利用课件简单讲解诚信的含义及诚实和守信之间的关系：诚实，就是忠诚老实，不讲假话；守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。诚实是基础，守信是表现，一个不诚实的人，是很难做到守信的。

走进生活，感悟诚信

１、课件展示：求职启示录：

一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张，坐车有过3次“逃票”。因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率只有千分之三。这位高材生居然被抓住三次逃票，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。

２、课件展示《是谁推倒了“三鹿”？》。看图片，思考：三鹿奶粉事件的危害是什么？

学生回答后，教师总结：对个人：害人害己，失去别人的信任.；对企业：丧失了良好的信誉和竞争力.；对国家：影响社会稳定，损坏国家形象.。３、课件展示：海尔集团的发展——学习的榜样。

海尔集团由１９８４年一个濒临破产的企业发展到现在，成为拥有96大门类15100多个规格的产品群，并出口到世界160多个国家和地区，以７０２亿元的品牌价值成为中国最有价值品牌，靠得就是一种“真诚到永远”的经营理念。也希望我们能够“真诚到永远”。

4、课件展示：阅读思考

看了德国留学生、三鹿集团和海尔集团的事例你有什么感悟？ 学生思考然后小组交流意见后回答。

教师总结，得出结论（课件展示）：（讲诚信的意义）①诚实守信是为人处事的一种美德。

②人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。不讲诚信，短期内会带来利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。③诚信是金，是与他人交往合作的通行证。④诚实守信是是为人之本。

体验生活，践行诚信（课件展示）鲁东的【生活剧场一】

１、课间时：鲁东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，他看了看同学，没有人在意，赶忙跑出来教室。回来后，面对着伤心哭泣的同桌，鲁东犹豫了… …

请问：你认为鲁东应怎么做？为什么？

（学生自由发言，回答后）教师总结：主动道歉，勇于承担，赔偿损失。

诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。——诚实首先要对自己诚实，不说违心话，不做违心事。【生活剧场二】

２、午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，鲁东想：他是我最好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实… …？怎么办呢？

学生回答，教师总结：从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！【生活剧场三】

鲁东在生活中遇到了让他进退两难，非常尴尬的事情。下面我们进入生活剧场三：

3、要进行单元测试了。考试前，好朋友小飞要求鲁东考试时向他传递答案，鲁东犹豫了一会就答应了他。结果考场上鲁东没有帮他作弊。考完试后，小飞生气地说：“你说话不算数，不守信用，算什么好朋友” ？

你认为：鲁东是否是个不守信用的人？为什么？

（学生自由回答后），教师总结：（结合课件展示结论，教师讲解原因和注意事项。——许诺要慎重，切勿信口开河。——承诺一旦做出，就必须兑现。——信守诺言要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理不正确的承诺就不能去履行）。【实话实说】

课件展示：我们学校就要进行期中考试了，好朋友李明跟你打招呼，让你帮他一把，你打算怎么做？

学生自由发言、讨论后教师小结：委婉拒绝，并向他说明作弊的危害，要诚信答题。【交流探讨】 课件展示：请同学们列举生活中所遇到的诚信或不诚信现象？对不讲诚信行为应怎样纠正？ 学生小组交流回答。【诚信宣言】

希望通过这节课学习之后，每位同学能告别不诚信行为，做一名诚信中学生。下面由班长带领全班同学做出承诺。（课件展示：《诚信宣言》）

为了打造诚信校园，构建和谐即墨，我们决心做到：（学生齐读）

1.真诚待人，言行一致，表里如一。

2.有责任感，不弄虚作假，不隐瞒事实真相。

3.不说谎话、不欺骗师长、按时独立完成作业；不抄袭作业，考试不作弊。

4.勇于认错，知错就改。

5.信守诺言，言必行，行必果。

（三）收获平台：引导学生谈收获、感想。

（四）课堂小结

１、课件展示：“知识结构示意图”。师总结提升：诚实和守信好比人的两条腿，没有它你将寸步难行。

2、课件展示：我们用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人

（五）课堂巩固与检测：

选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德 ②诚信是公民的“第二身份证” ③诚信是为人之本 ④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺

A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④ 帮我出主意： 想想在下列情况下自己会怎么办?(1)上课时老师要检测作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了„„(2)课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时„„

(3)发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了„„(4)当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时

教师提问学生做检测题„„

（六）拓展作业：

1、自己有哪些不诚信的表现？请列举出来，并加以改正。

2、自己写一条诚信名言，警示自己做诚信公民。

【课后反思】

本教学设计以情景教学为轴心，采用了自主、探究、合作学习的教学模式。情景、案例的选取、环节的设计都力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际” 的原则，力求做到教学内容活动化，教学活动内容化。比如设置了“阅读感悟”、“生活启迪”、“交流探讨”、“ 实话实说”等活动，给出一些生活现象和问题，让学生去思考、去分析、去判断，比较好地实现课堂教学的开放性。

1、成功之处：认真研究课程标准，制定三维目标；引导学生自主、合作、研究性学习；巧妙设置教学情境，设计矛盾冲突，引导学生做出正确选择，形成正确价值观；精选案例，启发学生思考讨论，引领学生成长。

2、不足：由于教学设计课堂密度较大，在组织学生讨论发言时，时间控制不很理想。在今后的教学实践中，应道做到收放自如，达到更好的课堂教学效果。

第四篇：与诚信结伴同行学案

与诚信结伴同行学案 鲁教版八年级上册

第二课时：与诚信结伴同行学习目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点：理解诚信无价学习难点：如何做到“诚信做人到永远”

一：诚信无价。

1、阅读P73-P75案例及教材内容，思考讨论：

（1）什么是诚实、守信？

（2）诚实与守信的关系是怎样的？

（3）诚信人才为什么受用人单位的欢迎？

（4）谈一谈：你愿意与经常说谎的人一起共处吗？

（5）讨论：自己被骗后是怎样的感觉？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？

（6）有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的2、思考：在与他人合作交往中为什么要做到诚实守信呢？

3、完成P74“填一填”练习。下列情境这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说：“一切都好”。

（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服很有个性。（4）同学打破的实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。

二：诚信做人到永远。

1、阅读P75材料，想一想：

（1）陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（2）说一说：“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？

2、填写P76活动想想在下列情况下自己会怎么办：（写在课本上）

3、阅读77页的材料，思考下列问题：

（1）自己在生活中的承诺都认真履行了吗？

（2）这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

4、思考：只有诚实守信，才能与他人形成良好的合作关系。那么，怎样才能做到诚实守信呢？

三：我们学完了第六课，请你思考归纳：在合作交往中，我们应该如何培养合作意识与合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎样处理合作中的人际关系？）四：巩固练习：小建是老师最信任的班长。一天，老师找小建了解小飞的情况，因为小飞最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小飞是小建的好朋友，小建知道小飞最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”,并向小飞保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小建很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为好友，他又有义务保护体系的隐私。请结合相关知识回答下列问题：（1）如果小建告诉老师实情，可能有什么结果？他有没有违背诚信这一原则？

（2）如果小建履行对小飞的承诺，可能有什么结果？

（3）假如你是小建，你会怎么办？为什么？

第五篇：与诚信结伴同行教案

与诚信结伴同行

课 题：与诚信结伴同行

内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本。

2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。

3、知识目标：把握诚信的内涵、诚信的作用以及如何做到诚信。教学重点：诚信的作用。教学难点：怎样做到诚信。

教学模式：本课运用情景探究式五大板块课堂教学模式，以情境为纽带，以问题为主线，以明理为核心，以践行为目标，最终达到共同进步的目的。

教学方法：以情景教学法为主，讨论合作、事例分析法相结合。教学用具：多媒体设备 教学过程：

一、诚信之探

这节课我们学习十二课第二节《与诚信结伴同行》。在上课以前老师先给大家介绍两个人。视频《诚义兄弟1》

师：第一次，老师也是流着泪看完他们的故事的。孙水林一家五口不幸遇难令我们痛心。但是，他们身上还有一种品质深深地打动着你我。这种品质就是：诚信！

多媒体展示：解读诚信 诚信就是诚实守信。

诚实，就是忠诚老实，不讲假话。

守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

诚实和守信关系：诚实和守信是联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

师：孙氏兄弟无疑是诚信的。多媒体展示：集思广益

孙水林，孙东林二十多年来一直坚持过年以前发工资。孙水林为此付出了生命的代价，孙东林在哥哥的二十六万元不够的情况下，自己又掏出仅有的六万元存款为哥哥完成遗愿，他们这样做值得吗？为什么？

学生讨论：他们的做法值得吗？为什么？ 师生共结：

1、诚信是一种美德。

2、人无信不立。诚信是公民的“第二身份证。”

3、诚信是金，是与人合作交往的通行证。（板书）

总之，我们都认为孙氏兄弟的诚信行为的值得的，事实证明也确实如此。视频《诚义兄弟2》

师：孙氏兄弟的诚信行为感天动地。因为他们拥有了诚信这张与人合作交往的通行证，所以才能由原来的一百人发展到后来的四百多人。我们相信以后人还会更多，孙东林的事业也会越做越大。我建议：我们也来用掌声送上我们的祝福，祝他越过越好！

视频《诚义兄弟3》

师：正如颁奖词中所说孙氏兄弟的诚信行为如一面镜子，值得我们每一个人照。也让我们看到了更多的与之相反的令人痛心的缺失。这些“令人心痛的缺失”指的是什么？

生：不诚信现象。

师：你知道哪些不诚信现象？

师生共同列举：毒胶囊事件，三聚氰胺奶粉，考试作弊，豆腐渣工程······ 师：为什么会出现这样一些现象？

生：为了钱，为了自己的利益，为了面子······ 师：这些不诚信行为都会有什么样的结果？ 生：丧失诚信，赔偿，负法律责任······ 多媒体展示：三鹿奶粉事件结局

所以，我们还是应该诚信做人（板书：诚信做人）。

二、诚信之践

怎样才能做一个诚信的人呢？陈东或许会给我们一些启发。多媒体展示：陈东故事

生思考抢答，总结出诚信做人的两大守则：诚实和信守诺言（板书）。师：陈东可以说就是我们同学的真实写照。请同学们反思一下： 多媒体展示：我思我变 生交流。

三、诚信之获

师：小结板书，让我们打开诚信的背包，细数我们的收获，可以从知识和情感两个方面考虑。

生谈收获。

四、诚信之赞

希望同学们都能将自己的收获装在人生的背囊中，在今后的路上与诚信结伴同行（板书），与诚信结为最好的朋友。最后，我们一起欣赏诗朗诵《诚信赞》。

多媒体展示：诚信赞

一个人可以没有财富，只要他活得坦荡； 一个人可以没有名望，只要他问心无愧；

但一个人不能没有诚信，否则他就会一无所有了。诚自心，信自行，心行合一。让我们用心灵呼唤诚信，让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。诚信是立身之本。

诚信是我们健康成长的道德基础。雄鹰靠强硬的翅膀在天地间翱翔； 人类以诚信的品德在历史中闪亮。呼唤诚信，拥抱诚信，为你的人格涂上一层亮色！呼唤诚信，拥抱诚信，让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！让我们行动起来，做一个诚实守信的公民!