《与诚信结伴同行》教学设计与反思

第一篇：《与诚信结伴同行》教学设计与反思

《与诚信结伴同行》教学设计与反思

陕西省兴平市兴化学校杨治力

学习者分析

学生虽然已经从许多故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。

教学目标

一、情感态度与价值观

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

二、过程与方法

.本节教学目标达成的过程是：短片导入——疑问解答——情境创设——案例分析——教师引导等步骤，培养学生联系实际的能力，从而使学生了解到生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

三、知识与技能

1.正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

2.引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

教学重点、难点

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

教学资源

（1）让学生在课前搜集有关诚信的格言、成语以及典型事例。

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境

教学过程

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：

（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）

（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗„

去医院就诊，会怀疑﹙﹚

到市场买肉，会担心﹙﹚

借钱给人，会揣测﹙﹚

受雇于人，会猜测﹙﹚

雇用别人，会担忧﹙﹚

与人合伙，会提防﹙﹚

（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究

第一环节：感悟诚信

1、诚信无价（板书）

首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）

板书（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认„（大屏幕显示）

（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。（板书：诚信的重要性）

第二环节：体验诚信

1.情境体验：（大屏幕显示）

一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。

（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题：

a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？

b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）

（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己，因此我们应牢记胡总书记当年提出的“八荣八耻”中的一条“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。（投影出示）

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼?史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。

看完这个故事，回答两个问题：

a.看到这个故事，你首先有什么感觉？

b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）

（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）

(漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。)

（师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。

（生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。

②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示）

第三环节：走进生活，践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？板书：2.诚信做人到永远

在学校生活中，考试即是在检验我们的学识、也是在检验我们的人品。一次英语考试后，泰冉就遇到了这样一个问题。下面，我们一起来看泰然的故事《分数**》。由两名学生表演小品《分数**》。（投影出示问题）猜一猜：他会怎样对自己的父亲说？

（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）

教师总结：板书：(诚信首先要做到诚实。)诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）

请问：a、医生该不该告诉病人实情？

b、病人有没有权利知道自己的病情？

c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？

d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？

（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。板书（2）做到诚信必须言而有信

（师）如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，我们该？让我们来看看“泰然的烦心事”投影出示：“走进生活”

A.周六与同学约好一起到公元玩，碰巧那天妈妈病了，家里又没别的人，我（„„）

B.小刚偷偷去网吧，我答应他不把这件事说出去。老师向我询问小刚的情况，我（„„）

C.好友约我放学后一起去“教训”曾欺负过他的小强，我（„„）

（师）从大家的回答中可以可以看出，许诺还要有原则，要符合法律与道德的要求；在某些特殊环境下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

第四环节：收获诚信，拓展延伸。

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。

选择（每题只有一个正确选项）：

1、在“三好”学生评选中，学习成绩非常优秀的小刚因平时爱说谎话、言行不一而落选。这启示我们„„„„„„（）

①只要诚实守信，就能评上“三好”学生②要树立诚信意识，懂得诚信是做人之道③要把精力放在学习上④在日常生活中要做到诚实守信

A.①②B.③④C.①③D.②④

2、小东同学为了展示自己的“哥儿们”义气，答应好朋友为他旷课到网吧玩游戏的事保密。你认为小东同学对自己作出的承诺„„„„„„（）

A.应该信守，因为承诺一旦作出，就必须兑现

B.不应该信守,因为承诺是为展示自己“哥儿们”义气而作出的C.应该信守，因为只有信守才能得到合作伙伴们的信任

D.不应该信守，因为好朋友到网吧玩游戏的做法是错误的3.在某市举办的人才供需见面会上，由人事局和大专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”在不到一天的时间里全部被大型企业、外资企业和民用企业聘用。这个事例告诉我们„„„„„„（）

A.只要言而有信，就一定能得到别人的信任

B.只要与人事部门搞好关系，让他们自己“推销”出去，就万事大吉了

C.一个人只要想在社会上立足，必须具有诚实守信的品德

D.一个人是否诚实是次要的，只要自己具有才能，何愁找不到工作

（四）、总结揭题，知识升华

（五）知行合一

作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？”

2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。

板书：

一、诚信无价

1.诚信的含义

2.诚信与守信之间的关系

3.诚信的重要性

二、诚信做人到永远

1.诚信首先要做到诚实

2.做到诚信必须言而有信

第二篇：《与诚信结伴同行》教学反思

在“反思”中与学生中快乐成长 ——《与诚信结伴同行》教学反思

高青县芦湖街道教研站 崔福船

鲁教版《思想品德》7年级下册第六单元第12课《合奏好生活的乐章之与诚信结伴同行》集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的良好生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，第二层次“诚信做人到永远”。教学重点是理解诚信的含义和守信的意义，难点是如何做到诚实守信。

本节基本达成了教学目标。在教学中，我结合学生的年龄特点和认知水平，设置了几个浅显易懂、贴近学生生活实际的教学案例，并利用多媒体进行了展示。学生在“身临其境”中加强了对“诚信”含义的理解与认识，主体作用在课堂上得到了充分发挥。他们积极动脑、大胆辩论、勇于反思个人诚信存在的问题，进一步加深了对“诚信做人”重要性的认识。另外，我还设计了“陌生人打探信息该不该说”、“善意谎言与诚信矛盾吗”两个案例，指导学生自主学习、合作探究，使他们认识到诚信不是是非不分，而是讲原则、必须符合法律、道德的要求的。本节曝露出来的问题值得反思。在本节教学难点的突破上学生仍有困惑，比如，我讲诚信而他不讲诚信，怎么办？舆论谴责还是振臂声讨？在注重学生个性发展方面还不到位，主要表现在，课前设计的案例没有考虑到学生的个性差异等。诚信的含义理解起来相对容易一些，但对于部分学生真正落实到行动上还有一定困难。众所周知，小学低年级的学生捡到物品都会积极的交给老师，但到了高年级、初中，学生捡到财务上交的就寥寥无几了！我想这也是一个诚信问题。“小时候讲诚信，大了这种意识反而动摇了”为什么？究其原因，不外乎两个：一是社会不良风气的侵蚀，二是家长、教师、身边人的榜样作用弱化。

学生参与课堂的积极性高。本节课我发现学生的创新思维比较活跃，体现在：学生在讲“诚信小故事”时，讲到这样一个案例：一国王临终，唯一放心不下的是王位究竟传给三位王子中的哪一位？他决定出一道题考考三个儿子。有一天，他把三个儿子叫到跟前，说：你们出去要为我捉蜻蜓，谁捉得多，王位就传给谁。大儿子出去后花重金找了很多人帮助捉；二儿子而是花钱在别人那里买了许多；只有三儿子累得满头大汗亲自捉。结果，二儿子拿来的最多、大儿子次之，小儿

子没捉到。可是，国王却将王位传给了小儿子。这个故事引发了辩论。有的学生说，国王应该把王位传给二儿子，有的说国王做得对。支持传给二儿子的学生说：国王要的是蜻蜓，应“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”。支持传给小儿子的说：小儿子讲诚信，值得托付。等等。没想到，学生的思维竟如此活跃！这也让我也欣喜地看到了新课程改革带来的思品课堂的新变化。

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教材分析

《与诚信结伴同行》一课出自《思想品德》（鲁教版五四制）7年级下册第六单元第12课《合奏好生活的乐章》。本课集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的良好生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”。第二层次“诚信做人到永远”。

二、教学目标

正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。在生活中努力做诚实的人，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

三、教学重难点

教学重点：理解诚信的含义和守信的意义。教学难点：如何做到诚实守信。

四、教学与学法

教学方法：情境教学、多媒体辅助教学、启发引导。学法：小组讨论、合作探究、主体性与体验性学习相结合。

五、课前准备

教师方面：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例并制作多媒体课件。

学生方面：（1）预习本节中案例（“诚信人才”）并思考案例后面的问题。（2）

搜集 “诚信小故事”并感悟一个人讲诚信的意义。

六、教学过程

（一）设置情境，导入新课（5分钟）

1、利用多媒体课件播放视频《狼来了》；

2、检查课前布置的预习作业，并由学生回答案例后面的问题。

师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的道路上，就让我们与诚信一起结伴同行！板书课题《与诚信结伴同行》。

（二）共同探究，学习新课(25分钟)

1、自学导航,感悟诚信

学生阅读课本97页，自行解决什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？

师：知道什么是诚信后，请大家用来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）。

师生共同总结：生活中不讲诚信的行为很多，如假种子、假农药、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等等，师板书。

师：生活中不讲诚信的行为很多，有的坑害了他人、有的助长了歪风邪气失去了社会的公平与正义，这些行为都是可耻的，我们要坚决抵制。

师：下面就请大家把课前搜集到的诚信小故事小组内交流一下。（小组交流）师：通过相互的交流，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！

生：曾子杀猪的故事 生：季布“一诺千金” 生：晏殊信誉的树立

师小结：大家的讲述使我们认识了诚实守信是为人之本，是为人处事的一种美德。

2、全面理解,体验诚信

情境体验（课件展示）：“一名公司职员购买了一套商品房，因资金不足，需办理住房贷款。可是他跑了几家银行，银行就是不给办理。他很纳闷，为什么别人能办理而我不行，于是他找到银行主管探寻原因。原来，之前他曾从银行贷过

款，有两次没有按期还款，在银行系统中留下了不良记录，所以不给他贷款。”

师：看完这个故事，我们来思考两个问题：

（1）银行为什么不给这名公司职员办理贷款？（2）这对我们有什么样的启示？

（学生以小组为单位进行合作探究—小组代表发言—在学生探究的基础上阅读课本第97页第二个自然段，理解诚实守信的重要性）

师生共同总结得出结论：人无信不立。诚实是公民的“第二身份证”。在人们的合作交往中，也许不诚信在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。

师：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？（大屏幕显示张瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

师生总结：诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

学生阅读课本97页材料“工人小沈‘投案自首’”。

师：你觉得他这样做儍吗？这样做他得到了什么？从这位工人身上你得到什么启示？

师：对比两则材料中的两种行为，让我们更加深刻的认识到什么？（师生共同总结诚信的重要性）

师：就让我们把诚信的重要性牢记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过说谎话、不诚信的时候。

师：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？

生：略

3、走进生活，践行诚信

师：通过刚才的学习，我们了解了不诚信的危害及诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？ 诚信就是说真话，是否心里话全部都要说? 诚信是诚实的具体体现，那么，诚实是否就是诚信呢？我们再看两个案例。

案例一：陌生人向你打听你的家庭住址和你爸爸或妈妈的电话号码，此时此刻你该不该说？为什么？

案例二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。” 请问：医生该不该告诉病人实情？ 医生的“谎言”是否违背了诚信原则?

（学生讨论、回答，略）

师：诚信要讲原则，不是是非不分，必须符合法律、道德的要求。师：遇到下列情境，你会怎么办？理由是什么？（1）我和妈妈在菜市场买菜，菜贩多找了5块钱。生：马上退还，诚信首先要做到诚实。

（2）我约好周日和张平去公园玩，可当天电视台要播放自己最喜爱的足球节目。

生：按时赴约，信守承诺，言而有信是一种品格。（3）后天要考试，同桌王帅求我给他选择题的答案。生：拒绝他，不轻易许诺是守信的重要保证

师：同学们做得都非常好，所以我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚信要讲原则，不是是非不分，必须符合法律、道德的要求。

师：自我反思一下，你自身有没有不诚信的行为？ 请你把它写下来，然后毫不犹豫的扔到垃圾桶里。

（三）达标检测 收获诚信（5分钟）略

（四）课堂小结（5分钟）

师：谁来总结一下本节课的学习体会？

生：诚实守信是为人处事的一种美德。诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。诚实守信是为人之本。信守承诺，言而有信是一种品格。我们应该做一个诚实守信的人。

（五）课外延伸

每小组出一期《诚信做人》手抄报，然后进行全班展评。

第三篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

【内容标准】

二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。【学习目标】

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。

（二）能力：提高自己的观察能力和正确的辨是非、明善恶、以义取信的能力。

（三）知识：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。【教学设计思路】

1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个板块；

2．运用一个视频“油条哥”设计三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；

3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；

4．教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。【教学准备】

1.学生准备：（1）预习课本，准备纸笔，合理分组；（2）搜集古往今来有关诚信的诚信故事、成语、词语。

2.教师准备：精选教学案例、视频（保定“油条哥”）教学设计

一、创设情境，导入新课

（1）教师：诚实守信是中华民族的一种美德，自古以来就留下了许多脍炙人口的诚信故事、诚信格言等。你知道哪些？

（2）请在小组内交流。（学生组内交流、一生记录，教师巡视）（3）学生代表发言。

（曾参杀猪、一诺千金、精诚所至，金石为开，言必行,行必果，君子一言，驷马难追等）。

（4）教师：可见，古人就特别注重诚信教育，可见诚实守信是自古以来就是一种美德，今天，诚信的人更会得到世人的敬佩和爱戴。接下来让我们一起走近油条哥。

二、视频赏评：视频《保定“油条哥”》

视频设计意图：“油条哥”是一个非常真实的诚信方面的典型案例，选择这个案例有利于从正面引导孩子们认识到社会上的正能量，帮助学生辨别是非、提高辩证分析问题的能力。

视频设计目标：使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们的诚信意识，在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，并初步学会将诚信融入到日常生活的每一件小事中去，真正做到诚实守信。

板块一：再现生活：播放视频《保定“油条哥”》（2分02秒）

保定“油条哥”带给我们的一些思索。（约3分钟）板块二：思索生活 展示问题，合作探究

1.“油条哥”的名言“我炸的不是油条，炸的是生活”及“己所不欲，勿施于人”、“拒绝复炸”让我们选择吃油条时吃什么样的油条？为什么？

2.“油条哥”的做法符合诚信的要求么？为什么？

3.“油条哥”开始遭到人们的怀疑，并每天白白倒掉三斤油，他是否应该坚持下去？

课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。（讨论约5分钟）问题一的解决：

教师引导：（关键词：放心、健康、相信、安全）人们从很远的地方来吃他的油条说明了诚信的一个重要意义“诚信是金，是与他人合作交往的通行证”。

设问：设立“验油勺”又说明了什么问题？

生：让人们检验他的用油，说明他说做如一，讲诚信。

教师引导：从设立“验油勺”又说明了诚信的另一个意义“诚信是公民的第二身份证”，让我们祝愿“油条哥”在诚信的道路上一直走下去。

教师小结：诚信是金，诚信生金，不可用体格来衡量。板书：诚信无

价

问题二的解决

学生讨论回答：“油条哥”诚实经营，说话算数，是诚信守信的表现。教师引导：从“油条哥”的身上你学到了什么？

引导学生用成语评价：诚实守信、一诺千金、一言九鼎„„ 引导学生说出诚信的基本要求：1.首先要对自己诚实。2.不轻易许诺，言而有信。3.信守诺言也要具体情况具体分析。（特殊情况特殊对待：如善意的谎言）问题三的解决

引领思考回答：“油条哥”被怀疑、倒掉油是否吃亏学生举手多角度回答。

教师点拨：诚信换来的是“为人处世的通行证”和“立足社会干出一番事业的第二身份证”。诚实的“油条哥”有没有收获？ 生答：有收获，他换来了人们和社会的认可。师问：那他应该怎样做？ 生答：继续坚持下去。板书：诚信做人到永远 板块三：回归生活

1．教师引领：同学们，我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言。

2.学生在教师下发的诚信宣言纸上书写。

3.全班交流，大家共勉。

三、巩固练习：

（一）选择题：

1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德 ②诚信是公民的“第二身份证” ③诚信是为人之本 ④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺是守信的重要保证 ③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺 A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④

3、招商银行青岛分行行长郭少泉代表说，目前，我国已基本完成信贷系统的诚信体系建设。人们在使用信用卡、进行贷款等过程中的信用，有了体系、制度上的保证。同时，要建立黑名单制度，不仅对金融系统的不诚信行为进行曝光，也要对假冒伪劣的制售者进行曝光。对此理解错误的是（）A．诚信是商业文明的基础 B．诚信是构成城市软实力的重要方面 C．讲诚信必然要付出昂贵的代价 D．这有助于进一步提升城市的核心竞争力

（二）材料分析题

钱伟与刘平是好友，一次数学考试中，钱伟发现刘平在作弊，碍于情面，事后，他没有问刘平，也没有向老师报告。刘平在这次数学考试中获得了好成绩。当不知情的老师与同学向刘平投去赞许的目光时，而刘平却低下了头。（1）你羡慕刘平吗?为什么?（2）这件事给你哪些启示?

四、推荐作业：做一个诚信的人。

结束语：诚信是金，诚信无价！只要我们明确认识，辨明是非，立足实践，就肯定能够永远做一个有诚信的人，就一定能够实现自我价值，将来建功立业！

第四篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

2、能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：

诚信的作用、意义 教学难点：

如何做一个诚实守信的人。教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：

一、导入

给学生放羊的小孩的故事。设问：

1、这故事给你什么感受 ？

2、给你什么启示？学生自由回答。

二、新授

活动

一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”

王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。。。

给这个故事序一个你认为最有可能的结局。3——5分钟学生读自己的所写的内容。

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：

1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

（一）诚信原则 总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动

二、出谋划策——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。

（二）诚信的智慧 总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动

三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

„„

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：

4、诚信的核心是善。（板书）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。

四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。

设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。

第五篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》

教学设计： 铁车中学 王美成

学习目标

1、情感、态度、价值观

在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信

学习过程 情景导入

“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信

活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系

活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟

1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”

这个故事给我们什么启示？

2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：

找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）社会生活 ： 学校生活

讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身

1、生活中，你说过谎话吗？

2、生活中，你答应别人的事做到了吗？

你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。第三环节：践行诚信

究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）

课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？

课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？

午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？

放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？

回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信

陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动

1、请你为本次活动写出一条宣传标语

2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星

情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。