第六课第二框 与诚信结伴同行学案

第一篇：第六课第二框 与诚信结伴同行学案

2011---2012学年上学期八年级思品学科新课改教学

案

第六课第二框 与诚信结伴同行学案

编写人：张成勋

学习目标：

情感、态度、价值观：培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行笔果“

能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。

知识：准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

课前预习导学：

1、什么是诚实守信？

2诚实与守信的关系是怎样的？

3为什么要讲诚信？

4怎样才能做到诚信？

课堂学习研讨：

环节一：

自主阅读73.页的事例，思考：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？ 共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。

合作释疑：“诚信人才“为什么受用人单位欢迎？

填一填：

诚实守信，弄虚作假，真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善

我喜欢与上述具有——————————————个性品质的人交往合作。

小结：（1）诚实守信二者的关系：

（2）不诚信的危害：

学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？ 各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。

环节二：

阅读75页事例，思考：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

合作释疑：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。

想想在下列情况下自己会怎么办：

上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：

课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： 发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：

阅读77页事例，讨论：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

小结：诚信的基本要求：

课堂小结：本节课你学会了什么？有没有不很明白的问题？

小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

课内训练巩固：

一：单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A说话比马跑得快B 一旦许诺就要努力兑现C人不一定兑现自己的诺言D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎B 信守诺言，言而有信C己所不欲，勿施于人 D对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重B 兑现不了，也没办法C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹

5、孟子有句话说：“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者。”对这句话理解错误的是

A不讲诚信，一事无成B 人要说老实话，办老实事C 人总是被漂亮的言词所打动D诚信是金，是与人合作交往的通行证

课后拓展延伸

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。

（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

课内训练巩固参考答案:

一、单项选择：1B2B3A4 B5C

课后拓展延伸参考答案:

(1)错误：不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现：因为：诚实对于个人来讲，是获得他人的尊重和信任的前提，是建立良好的人际关系的基础；诚实对于企业和团体而言，是一种“形象”、一种“品牌”，是一个企业兴旺发达的基础；诚实对于社会和国家而言，是社会秩序安定，社会文明进步的基础，是一个国家的“国格”。

（2）课本p76页——p77页

第二篇：与诚信结伴同行学案

与诚信结伴同行学案 鲁教版八年级上册

第二课时：与诚信结伴同行学习目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点：理解诚信无价学习难点：如何做到“诚信做人到永远”

一：诚信无价。

1、阅读P73-P75案例及教材内容，思考讨论：

（1）什么是诚实、守信？

（2）诚实与守信的关系是怎样的？

（3）诚信人才为什么受用人单位的欢迎？

（4）谈一谈：你愿意与经常说谎的人一起共处吗？

（5）讨论：自己被骗后是怎样的感觉？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？

（6）有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的2、思考：在与他人合作交往中为什么要做到诚实守信呢？

3、完成P74“填一填”练习。下列情境这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说：“一切都好”。

（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服很有个性。（4）同学打破的实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。

二：诚信做人到永远。

1、阅读P75材料，想一想：

（1）陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（2）说一说：“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？

2、填写P76活动想想在下列情况下自己会怎么办：（写在课本上）

3、阅读77页的材料，思考下列问题：

（1）自己在生活中的承诺都认真履行了吗？

（2）这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

4、思考：只有诚实守信，才能与他人形成良好的合作关系。那么，怎样才能做到诚实守信呢？

三：我们学完了第六课，请你思考归纳：在合作交往中，我们应该如何培养合作意识与合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎样处理合作中的人际关系？）四：巩固练习：小建是老师最信任的班长。一天，老师找小建了解小飞的情况，因为小飞最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小飞是小建的好朋友，小建知道小飞最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”,并向小飞保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小建很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为好友，他又有义务保护体系的隐私。请结合相关知识回答下列问题：（1）如果小建告诉老师实情，可能有什么结果？他有没有违背诚信这一原则？

（2）如果小建履行对小飞的承诺，可能有什么结果？

（3）假如你是小建，你会怎么办？为什么？

第三篇：第六课第二框答案

第六课第二框导学案答案

课内探究案

1【参考答案】可以从中国共产党的性质、宗旨、执政方式和以“三个代表”重

要思想为指导等方面阐述原因。

2【参考答案】（1）是由党的性质决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（2）是由党的宗旨决定的，全心全意为人民服务是党的宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的一切工作的出发点和落脚点。（3）是党以人为本、执政为民的执政理念的要求。（4）是党民主执政的体现，中国共产党为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主。做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

课堂训练案

13【参考答案】（1）建立农村最低生活保障制度是由我党的性质和宗旨决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民因务。（2）建立农村最低生活保障制度是坚持“三个代表”重要思想、落实科学发展观的需要。使整个社会处于协调、稳定的状态．正是为了更好地促进生产力的发展，实现最广大人民的得本利益。（3）建立农村最低生活保障民度，体现了我们党坚持以人为本、执政为民，把最广大人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。

14【参考答案】（1）中国共产党始终代表中国先进生产力发展的要求，因此鼓励科技创新，大力发展社会生产力，是我党的本质所要求的。（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，鼓励科技创新，必将在大力推动生产力发展的基础上，促进社会主义精神文明建设

（3）中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚持全心全意为人民服务，党必须鼓励科技创新，大力发展社会生产力，才能不断满足人民的物质文化需要。

第四篇：第六课第二框题 中国共产党

第二框题 中国共产党：以人为本，执政为民

【教学目标】

（1）知识目标

①知道中国共产党坚持以马克思主义为指导，不断推进马克思主义中国化，取得了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果。

②明确中国特色社会主义理论体系的含义、认识它的重大意义 ③知道邓小平理论的主要内容、核心与精髓；“三个代表”重要思想的集中概括及其本质；科学发展观提出的客观依据、深刻内涵及重大意义

（2）能力目标

在了解马克思主义中国化的进程中，领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。

（3）情感、态度、价值观目标

通过先进党员的典型事迹，使学生升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。【重点、难点】

理解中国特色社会主义理论体系。

这一知识点体现了十七大精神，是课程标准要求阐述的重要内容，也是理解党的性质、宗旨，党的领导的正确性、科学性的重要知识支撑点。但该部分知识理论多、较抽象，学生理解起来有难度。【教学方法】

①情景教学法 ②合作探究法

【教学过程】 【导入】

通过第六课第一框题的学习，我们知道了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。在生活中，我们经常能够看到或者听到关于优秀党员的故事。

今天的学习，就让我们从一个人开始，他就是时代先锋——安徽凤阳小岗村党委书记沈浩。下面让我们通过一个短片了解他。

一、共产党员的先锋模范作用

（播放视频：时代先锋——沈浩）

问题：作为选派的党员干部，沈浩是通过做什么事情取得村民的信任的？

答：挨家挨户的走访，与村民一起修路，为村民办实事，切实解决村民的困难

问题：你还知道那些优秀党员？他们的事迹共同体现了中国共产党坚持什么样的执政理念？

雷峰、焦裕禄、孔繁森、任长霞、李素丽、牛玉儒等。必须做到以人为本，执政为民的执政理念。

（总结过渡）

从中国共产党建党至今，涌现出无数的优秀党员、时代先锋，每一个故事都让党旗生辉，每一份感动都让一种精神传承。他们全心全意为人民服务，共同体现了中国共产党的执政理念：以人为本，执政为民。

问题：什么是以人为本？

胡锦涛指出党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点.尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

想一想：中国共产党为什么要做到以人为本，执政为民？

（学生思考，回答）

这是由我国的国家性质和中国共产党的性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。中国共产党是工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，它代表的是人民的利益。

再想一想：中国共产党为什么能够做到以人为本执政为民？（教师引导）

这离不开科学理论武装和指导，其中，最重要的就是党的指导思想。

在建党之初，中国共产党就把马列主义确立为党的指导思想，给中国的发展指明了方向。

在马列主义的基本原理与中国革命实践相结合的实践中毛泽东思想形成，在毛泽东思想的指引下，中国人民站起来了，成为了新中国的主人。

在改革开放的历史进程中，中国共产党人继续推进马克思主义中国化，开辟了中国特色社会主义道路，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，即中国特色社会主义理论体系。

中国特色社会主义理论体系是几代中国共产党人不断探索实践的心血和智慧。那么，这些指导思想是如何保证中国共产党在思想上以人为本，执政为民的呢？

下面让我们一起来了解这一理论体系的内容。

（开始新课）

二、坚持中国特色社会主义理论体系

（学生看书，了解邓小平理论的主题、核心内容、精髓）

1、邓小平理论。

邓小平理论是以邓小平为核心的党的第二代领导集体面对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”成为时代课题，在继承马列主义和毛泽东思想的基础上结合中国改革开放、现代化建设实践提出来的。

围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一主题，邓小平理论深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统的初步回答了在中国发展社会主义的一些列基本问题。

【课堂探究】

探究材料：第一，在社会主义发展道路问题上，强调走自己的路，以马克思主义为指导，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设有中国特色的社会主义。

第三，在社会主义的根本任务问题上，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

第六，在社会主义建设的政治保证问题上，强调坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思主义毛泽东思想。

第七，在社会主义建设的战略步骤问题上，提出基本实现现代化分三步走。允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来，以带动越来越多的地区和人们逐步达到共同富裕。

第八，在社会主义的领导力量和依靠力量问题上，强调共产党是社会主义事业的领导核心。党必须依靠人民群众。

探究问题：结合材料，谈一谈邓小平理论的哪些内容能够体现以人为本，执政为民的？

世纪之交，面对国际、国内、尤其是党内出现的新情况，围绕“建设什么样的党，怎样建设党”这一时代课题，以江泽民为核心的党的第三代领导集体在坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础上，不断进行理论创新，提出了“三个代表”重要思想。

2、“三个代表”重要思想

（学生阅读教材了解“三个代表”重要思想集中概括、本质）【课堂探究】

探究材料：我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。

我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。

我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

探究问题：问题：“三个代表 ”重要思想的本质是什么？材料中是怎样体现的？

3、科学发展观

20世纪初，中国的发展面临这一系列的问题，“为什么发展，实现什么样的发展，怎样发展”成为这一时期的时代课题。以胡锦涛为总书记的与时俱进，开拓创新，提出了科学发展观。什么是科学发展观？其重要意义是什么？

科学发展观坚持以人为本，努力把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。2004年，党的十六届四中全会正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念，视频：和谐社会的惠民政策

问题：构建和谐社会的根本目的是什么？你还知道哪些惠民政策，这些政策给我们的生活带来了哪些变化？

（总结）

邓小平理论指出社会主义的本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、最终实现共同富裕，“三个代表”重要思想要求中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，做到立党为公，执政为民。科学发展观坚持以人为本，能把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，它们共同体现了中国共产党以人为本，执政为民的执政理念。

从邓小平理论到“三个代表”重要思想再到科学发展观，它们一脉相承又与时俱进，共同构成了中国特色社会主义理论体系。胡锦涛指出，总结改革开放30年所取得的巨大成就，根本原因归结起来就是坚持中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。所以，我们还应该继续坚持这一理论的指导，并中国特色社会主义建设实践中不断创新，丰富和发展这一理论体系。

马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系指导着中国共产党坚持以人为本，执政为民，来实现最广大人民的根本利益。

三、实现最广大人民的根本利益

中国共产党最大的政治优势就是密切联系群众，最大的危险就是执政后脱离群众。邓小平同志指出党同人民群众的联系，是关系党生死存亡的问题。所以，无论任何时候，中国共产党都要密切联系群众，把实现人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

在今天的中国，在解决关乎群众利益问题的过程中，无论大事、小事，我们都能听到、看到共产党人情系人民的声音和身影。

【课堂交流】结合教材第68页探究材料，谈谈你的所见所闻 视频：抗震救灾

总结：任何困难都难不倒英雄的中国人民，因为，我们有党中央的坚强领导，因为在我们的身边，挺立着一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。抗震救灾的胜利告诉我们，中国共产党能够始终把人民群众的利益放在第一位，能够凝聚最强大的力量，克服一切困难。只有坚持中国共产党的领导，中国人民才能真正过上安定祥和的幸福生活。

让我们支持并拥护中国共产党的领导，为构建和谐中国，谱写中华民族更加壮丽的篇章而努力。

【感悟生活】

走进身边的党员

我看到……

我听到……

我想说…….要求：课后请同学们走近身边的党员，观察他们的工作、学习和生活，并以“感悟”为题，写一篇文章。

第五篇：与诚信结伴同行教案

《与诚信结伴同行》教学设计

孔明军

教学目标： 【知识目标】

知道诚信的内涵、知道诚实和守信的关系、诚信的作用(重要性)以及如何做到诚实守信的基本要求。

【能力目标】

了解生活中诚实的复杂性，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题，提高自己诚信生活的能力。

【情感态度价值观】

在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到 “言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本.教学重点：理解诚信的重要。

教学难点：如何做到“诚信做人到永远”。课型：新授课。教学过程

导入：多媒体展示故事《国王与种子》：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫小男孩流着泪端着空无一物的花盆前来。最后他却被选中了„„„

学生阅读故事思考讨论：国王为什么会选中那个端着空花盆的小男孩做继承人呢？

一、自主学习：

（一）看教材自学基础知识并完成导学案上问题。

1、诚信的含义：

诚信即诚实守信，诚实就是，守信就是。

2诚实与守信的关系：诚实是守信的，守信是诚实的.3、诚信无价（诚信的重要性）

①诚实守信是为人处事的一种。②人无信不立。诚信是公民的“ ”。③诚信是金，是与他人交往合作的。

4、诚信做人到永远（怎样做到诚信？）

（1）诚信首先要做到诚实。诚实首先要做到对自己诚实，对自己

诚

实

在于

，。当然诚实守信并不着

，秘密。

（2）信守承诺： 是一种品格。是守信的重要保证。在与他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必须兑现；信守诺言也要，在某些特殊情况下做出的、的承诺就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：诚信无价（诚信的重要性）

环节一：比一比看那组最棒，补全所缺的内容

1、言必信，2、，驷马难追。

3、精诚所至，4、形容诺言的信用极高。环节二：阅读感悟

故事一：古时候，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头生病的黄牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会

信任你。说着，曾子就把猪杀了。讨论交流：阅读两则故事你有什认识？ 总结：（1）诚信是为人处事的一种美德； 环节三：看图明理，教师展示居民身份证和“第二身份证”图片，引导学生认识（2）人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。环节四：漫画欣赏

展示两组漫画“同行不同利”，学生思考讨论：漫画告诉我们什么道理？

总结归纳：（3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。教师引导学生归纳总结诚信的重要性：

3(1)诚实守信是为人处事的一种美德。

(2)人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。(3)诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

2、合作探究二：怎样才能做一个诚实守信的人（诚信的基本要求）

环节一：想一想故事《狼来了》为什么当狼真的来了的时候，人们却不再理会了呢？

提示：放羊的小孩说谎话，不诚实，失去人们的信任，当狼真的来了他喊来狼来了人们就不再相信他了。

做一个诚实守信的人，（1）首先要做到诚实。

① 诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对别人诚实，对自己诚实，在于不自欺，实事求是，不用说违心话、不做违心事；

思考讨论：诚实是否意味着要说出全部真话？公布自己的全部秘密？

总结：诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密 环节二：情景探讨

资料：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

思考讨论：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

提示：诚实不排除“善意的谎言”，在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，从根本上说，并不违背诚实的道德。

环节三：情景分析

资料：小明的好朋友小刚下午放学后，叫他一起商量报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁都不能退出也不能泄密。小明觉得为了好朋友是得帮忙，可感觉这样做又不对，万一把人打出问题来怎么办呢？

议一议：

1.小明应不应该承诺？为什么？

2.如果当时小明已经答应了小刚，应不应该信守诺言？为什么？

3.你觉得小明应该怎样处理这件事情呢？

总结：

做一个诚实守信的人（2）信守诺言,言而有信 ：①不轻易许诺是守信的重要保证，许诺要慎重，②承诺一旦做出，就必须兑现； ③信守诺言也要具体情况具体分析。在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行；

三、回顾总结

四、课堂检测：(一)单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A 说话比马跑得快 B 一旦许诺就要努力兑现 C人不一定兑现自己的诺言 D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎 B 信守诺言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重 B 兑现不了，也没办法 C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑 D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹(二)材料分析

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

五、教后反思。

本课教学中我采用多媒体教学，积极把本学期以来学校所倡导的高效课堂理念和模式用运到教学之中，教学环节基本完整，教学中能 6 够充分引导学生开展讨论合作和交流，课堂和气氛较活跃，但我在本节课的教学中还凸显出以下问题：

1、对高效课堂的理念的理解和实践不到位，不深入；

2、课堂上还不能大胆让学生参与讨论和充分表达，留给学生的思考时间较短，总担心时间不够；

3、课堂整体时间还不够好，安排的习题检测部分还有一个题未完成；

4、课堂中不善于去表扬学生；

5、课堂教学还缺板书；

6、教学中缺乏激情，对学生的感染力不够；

7、在教学细节上还存在不当之处：在探究一中，所选的素材及要得出的结论跨度较大，且比较抽象，让学生直接得出教材中的结论有较大的难度。

8、幻灯片有两处失误