八年级上册思想品德第六课与诚信结伴同行教学设计（小编推荐）

第一篇：八年级上册思想品德第六课与诚信结伴同行教学设计（小编推荐）

二、与诚信结伴同行

教学目标

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。

（二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。

（三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。教学内容分析

本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。

教学准备

1.学生准备：讲述自己的诚信故事。

2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。

导入新课

展示：《是谁推倒了“三鹿”？》

自主学习

1、什么是诚实守信？

2、为什么要诚实守信？

3、怎样做一个诚信的人？

合作探究

活动一：说一说，你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？

活动二：请大家分析到底怎样做才算真正的诚信？

活动三：辩一辩。

有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。

让学生根据自己的观点分成两组，自由辩论。

活动四：校园AB剧：迟到。（两个同学表演）

第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）

甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？

乙：就快上课了，我们要迟到了。

甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？

乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。

甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。

（上课铃声响了，甲、乙迟到了。）

教师：我想问问大家，你迟到过吗？是什么原因迟到的？（现场采访，学生发言。）刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了„„这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢？（继续采访）

活动五：20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大努力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。250个储户共损失了18000美元。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”

在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡，还附上这样几句话：“经过奋斗，我们兑现了，现在还清了全部存款和利息，诚感欣慰。祝大家圣诞快乐！”当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”

说一说：你赞同罗迪的做法吗？假如是你，你会怎样做？

当堂检测

一、招商银行青岛分行行长郭少泉代表说，目前，我国已基本完成信贷

系统的诚信体系建设。人们在使用信用卡、进行贷款等过程中的信用，有了体系、制度上的保证。同时，要建立黑名单制度，不仅对金融系统的不诚信行为进行曝光，也要对假冒伪劣的制售者进行曝光。对此理解错误的是（）

A．诚信是商业文明的基础

B．诚信是构成城市软实力的重要方面

C．讲诚信必然要付出昂贵的代价

D．这有助于进一步提升城市的核心竞争力

二、学习优秀品质

材料一： 2009年度山东省“敬老孝亲”道德模范孙莎莎是山东省即墨市南泉镇北泉村人，现为山东省临沂师范学院学生。8岁时，母亲患病，父亲弃家，幼小的她与母亲相依为命，开始独自挑起家庭重担。作为一名品学兼优的90后学子，12年来，莎莎克服了常人难以想象的各种困难，为重病的母亲撑起一片晴空。2008年，孙莎莎被授予“青岛市文明市民”称号。2009年，她获得山东省“敬老孝亲”道德模范称号，并被山东省推荐参评“全国道德模范”。

材料二： 2009年9月4日，温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生。上午在三十五中初二（5）班听了5堂课，中午温家宝和同学们一起共进午餐，并亲切同师生交谈。

材料三：武秀君的丈夫5年前遭遇车祸去世，给她留下了270余万元的巨额债务。武秀君一一打电话告诉债权人自己的电话号码，没有找她要账的人，她主动打电话承诺一定要把欠款还上。5年里，她打工挣钱还清了数百笔欠款。

问题：以上材料体现了哪些优秀品质？ 请结合思品课知识简要分析。（6分）

课后拓展

选一个诚信好故事；写一封诚信建议书；确定一条诚信好名言；制作一张诚信手抄报；争做一个诚信好青年。

第二篇：八年级上册思想品德《与诚信结伴同行》教案2

课题：与诚信结伴同行

教学目标：

（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。

（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教材内容分析

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。教学设计思路：

1、运用一个人物（孟杰）设计问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；

3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；

4、教学方法以情境教学法为主、讨论、案例分析法相结合，注重情商培养。教学准备：

教师准备：精选教学案例、谱写寄语。

学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料。

四、教学方法：

1、启发式教学法 ；

2、情境教学法； 教学过程：

环节一：设置情境，自主感悟

师：播放山东交通学院“无人收银，自觉买单”的视频资料。看完以后大家有什么感悟？

师：那么什么是诚信？曾记得这样一句话“没有根基的树不会长青，不讲信用的人寸步难行”在人生的道路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴。这节课让我们与诚信结伴同行。环节二：师生互动 合作探究

师：我们先来看一则小故事。小组合作谈论：

1、老板为什么全买了孟杰的西瓜？

2、谈谈你对诚信的认识。

3、请说出有关诚信和失信的成语。

探究一：暑假里，孟杰帮姑妈卖西瓜。有个老板到孟杰的瓜摊前问：“你卖的西瓜甜不甜？”孟杰如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，光照少，导致西瓜不太甜。”听了孟杰的回答，周围的人惊呆了。有人嘲笑孟杰说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了孟杰的回答，老板很感动，他拍着孟杰的肩膀说：“你的瓜我全买了。”

师：那么诚实和守信有什么联系呢？ 生：回答

师：不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。探究二：诚信无价 出示视频 师：假如你是孟杰，你会怎么做？ 生：独立思考，小组交流，代表发言

师：孟杰可能有两种做法，引导学生这样做的后果。

做法一：瞒天过海 欺骗他人

师：由此可见，一个人要想在社会上立足，干出一番事业必须要具备一种什么品德？

通过以上学习，大家可以得出什么结论？

生：人无信不立，诚信是公民的第二身份证。

做法二：实事求是 诚实守信

师：在生活中你能否做到诚实守信呢？哪位同学能结合自身体会谈一下诚信对我们在和同学朋友交往中起到什么作用？ 生：交流看法

师：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。探究三：情景再现

••••••••••••小品表演大河：孟杰，放学后我去网吧玩一会，你帮我向妈妈撒个谎，就说我学校办板报呢。孟杰：那可不行，这个忙我不能帮。大河：泰冉，那你帮我吧。泰冉：放心好了，包在我身上。大河：（大河拉着泰冉，不理孟杰）我们走，不理他。（妈妈上）：泰冉说大河办板报，这么晚还没回来。（孟杰上）：妈妈：孟杰，你见大河了吗？孟杰（吞吞吐吐）妈妈：好孩子，快说呀，见没见啊？孟杰：他去网吧了（泰冉上）妈妈：泰冉，大河上网吧，你怎么能替他撒谎呢。阿姨以后怎么相信你

思考：

1、孟杰和泰冉之间你更愿意选择谁作为自己的知心朋友？能说说理由吗？

2、请你评析一下大河、泰冉的行为。

3、孟杰做老实人吃了亏、被冷落，以后他遇到这样的事情是否应该坚持下去？生：交流合作，探究问题，代表发言。

师：逐一帮助学生分析问题得出结论，要诚信做人到永远。环节三：回归生活，拓展升华——观察漫画，并作简要评析

环节四：成果交流，积累收获

1、通过学习，我知道了……

2、在诚信方面，我今后打算这样做……

最后，大家想不想知道，孟杰究竟有没有得到mp3呢，请大家看视频：

教师寄语：自古以来，诚实守信就是中华民族的传统美德，诚信不是风，诚信不是雨，但人有了诚信就能呼风唤雨；诚信不是天，诚信不是地，但人有了诚信就能顶天立地。就让我们从现在做起，从我做起，从一点一滴做起，努力用一生来完成这份作业：做一个诚实守信的人！板书设计

与诚信结伴同行

一、诚信无价

二、做人诚信到永远

1、诚信的含义

1、首先要做到诚实

2、诚信的意义

2、信守承诺，言而有信 课堂检测 选择题：

1、交往离不开诚信。下列交往中属于讲诚信的是（）

①“三鹿奶粉”事件发生后，各地主管部门连夜督促商家讲问题奶粉下架②奥运会期间，国家采取多种节能减排措施，兑现保证北京空气质量的承诺③一位医生对癌症晚期的病人说：“病情不重，只要你有信心，就一定能治愈。”④某商店采用先提价、后打折的方式进行半价促销 A、①②B、①②③C、①④D、①③

2、“狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信”。这句话对我们做人有什么启示？ ①诚信才能得到别人的尊重和信任②诚信是做人的基本准则③就个人，诚信是立身之本④我们一定要提高安全防范和自我保护意识 A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

3、刚考完试，小力来到老师的办公室，他见办公室没人，便将桌上放着的自己尚未批改的试卷上的错误答案改了两处。小力的行为（）

①是不能客观地对待自己，掩耳盗铃、自欺欺人②违反了诚信的要求，也使自己失去了诚信③只是一件小事，不影响他成为诚信的人④是一种为了满足自己的虚荣心，不讲公正公平的表现

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

4、班会课上，同学们针对“诚信”发表了各自的看法，你认为正确的有（）Ａ、诚信的核心是善

Ｂ、坚持实事求是是诚实做人的守则之一 Ｃ、对人守信、对事负责是诚实的基本要求 Ｄ、坚持诚实就会赢得信任

二、阅读分析

传说一个国王没有儿子，打算从民间选择一个小孩做王子，办法是给候选者每人一颗牡丹花种，看谁种的花儿最漂亮，花儿最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花，只有一个小孩捧着空花盆伤心落泪，他没有种出花来，但是，恰恰是他被选中了，因为所有的花种都是被煮熟的，是不能开花的。说一说：国王看中了那伤心流泪小孩的什么道德品质？ 想一想：你从这则故事中获得了哪些感悟？ 教后反思：

1．在备《与诚信结伴同行》一课时，考虑到《与诚信结伴同行》是与学生自身的生活经历以及社会现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：

（一）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识社会中的诚信与不诚信的行为。

（二）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验。2.充分地利用多媒体教学资源，（如图片、视频等）使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。

3．创设情景,激发学生的学习兴趣。本课开始用视频导入新课，激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，气氛比较活跃。4． 组织学生讨论辨析“老实人吃亏”的观点。同学们讨论学习的积极性很高，学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃。学生讨论和精彩的发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身经验的体验，同时也让老师更全面地认识了解了学生。5．各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。

6、语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强 课外延伸

选一个诚信好故事；写一封诚信建议书；确定一条诚信好名言；制作一张诚信手抄报；争做一个诚信好青年。

课后反思：这节教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课操作性强。在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识，周老师的做法值得借鉴

本设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。

第三篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

【内容标准】

二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。【学习目标】

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。

（二）能力：提高自己的观察能力和正确的辨是非、明善恶、以义取信的能力。

（三）知识：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。【教学设计思路】

1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个板块；

2．运用一个视频“油条哥”设计三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；

3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；

4．教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。【教学准备】

1.学生准备：（1）预习课本，准备纸笔，合理分组；（2）搜集古往今来有关诚信的诚信故事、成语、词语。

2.教师准备：精选教学案例、视频（保定“油条哥”）教学设计

一、创设情境，导入新课

（1）教师：诚实守信是中华民族的一种美德，自古以来就留下了许多脍炙人口的诚信故事、诚信格言等。你知道哪些？

（2）请在小组内交流。（学生组内交流、一生记录，教师巡视）（3）学生代表发言。

（曾参杀猪、一诺千金、精诚所至，金石为开，言必行,行必果，君子一言，驷马难追等）。

（4）教师：可见，古人就特别注重诚信教育，可见诚实守信是自古以来就是一种美德，今天，诚信的人更会得到世人的敬佩和爱戴。接下来让我们一起走近油条哥。

二、视频赏评：视频《保定“油条哥”》

视频设计意图：“油条哥”是一个非常真实的诚信方面的典型案例，选择这个案例有利于从正面引导孩子们认识到社会上的正能量，帮助学生辨别是非、提高辩证分析问题的能力。

视频设计目标：使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们的诚信意识，在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，并初步学会将诚信融入到日常生活的每一件小事中去，真正做到诚实守信。

板块一：再现生活：播放视频《保定“油条哥”》（2分02秒）

保定“油条哥”带给我们的一些思索。（约3分钟）板块二：思索生活 展示问题，合作探究

1.“油条哥”的名言“我炸的不是油条，炸的是生活”及“己所不欲，勿施于人”、“拒绝复炸”让我们选择吃油条时吃什么样的油条？为什么？

2.“油条哥”的做法符合诚信的要求么？为什么？

3.“油条哥”开始遭到人们的怀疑，并每天白白倒掉三斤油，他是否应该坚持下去？

课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。（讨论约5分钟）问题一的解决：

教师引导：（关键词：放心、健康、相信、安全）人们从很远的地方来吃他的油条说明了诚信的一个重要意义“诚信是金，是与他人合作交往的通行证”。

设问：设立“验油勺”又说明了什么问题？

生：让人们检验他的用油，说明他说做如一，讲诚信。

教师引导：从设立“验油勺”又说明了诚信的另一个意义“诚信是公民的第二身份证”，让我们祝愿“油条哥”在诚信的道路上一直走下去。

教师小结：诚信是金，诚信生金，不可用体格来衡量。板书：诚信无

价

问题二的解决

学生讨论回答：“油条哥”诚实经营，说话算数，是诚信守信的表现。教师引导：从“油条哥”的身上你学到了什么？

引导学生用成语评价：诚实守信、一诺千金、一言九鼎„„ 引导学生说出诚信的基本要求：1.首先要对自己诚实。2.不轻易许诺，言而有信。3.信守诺言也要具体情况具体分析。（特殊情况特殊对待：如善意的谎言）问题三的解决

引领思考回答：“油条哥”被怀疑、倒掉油是否吃亏学生举手多角度回答。

教师点拨：诚信换来的是“为人处世的通行证”和“立足社会干出一番事业的第二身份证”。诚实的“油条哥”有没有收获？ 生答：有收获，他换来了人们和社会的认可。师问：那他应该怎样做？ 生答：继续坚持下去。板书：诚信做人到永远 板块三：回归生活

1．教师引领：同学们，我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言。

2.学生在教师下发的诚信宣言纸上书写。

3.全班交流，大家共勉。

三、巩固练习：

（一）选择题：

1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德 ②诚信是公民的“第二身份证” ③诚信是为人之本 ④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺是守信的重要保证 ③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺 A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④

3、招商银行青岛分行行长郭少泉代表说，目前，我国已基本完成信贷系统的诚信体系建设。人们在使用信用卡、进行贷款等过程中的信用，有了体系、制度上的保证。同时，要建立黑名单制度，不仅对金融系统的不诚信行为进行曝光，也要对假冒伪劣的制售者进行曝光。对此理解错误的是（）A．诚信是商业文明的基础 B．诚信是构成城市软实力的重要方面 C．讲诚信必然要付出昂贵的代价 D．这有助于进一步提升城市的核心竞争力

（二）材料分析题

钱伟与刘平是好友，一次数学考试中，钱伟发现刘平在作弊，碍于情面，事后，他没有问刘平，也没有向老师报告。刘平在这次数学考试中获得了好成绩。当不知情的老师与同学向刘平投去赞许的目光时，而刘平却低下了头。（1）你羡慕刘平吗?为什么?（2）这件事给你哪些启示?

四、推荐作业：做一个诚信的人。

结束语：诚信是金，诚信无价！只要我们明确认识，辨明是非，立足实践，就肯定能够永远做一个有诚信的人，就一定能够实现自我价值，将来建功立业！

第四篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

2、能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：

诚信的作用、意义 教学难点：

如何做一个诚实守信的人。教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：

一、导入

给学生放羊的小孩的故事。设问：

1、这故事给你什么感受 ？

2、给你什么启示？学生自由回答。

二、新授

活动

一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”

王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。。。

给这个故事序一个你认为最有可能的结局。3——5分钟学生读自己的所写的内容。

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：

1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

（一）诚信原则 总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动

二、出谋划策——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。

（二）诚信的智慧 总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动

三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

„„

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：

4、诚信的核心是善。（板书）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。

四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。

设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。

第五篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》

教学设计： 铁车中学 王美成

学习目标

1、情感、态度、价值观

在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信

学习过程 情景导入

“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信

活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系

活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟

1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”

这个故事给我们什么启示？

2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：

找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）社会生活 ： 学校生活

讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身

1、生活中，你说过谎话吗？

2、生活中，你答应别人的事做到了吗？

你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。第三环节：践行诚信

究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）

课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？

课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？

午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？

放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？

回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信

陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动

1、请你为本次活动写出一条宣传标语

2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星

情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。