人教版思想品德八年级上册教学设计

第一篇：人教版思想品德八年级上册教学设计

人教版思想品德八年级上册教学设计

江南学校

王昕

教案背景：

人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》

教学课题：《网络上的人际交往》 教材分析

《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。

教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

学生分析

针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。

教学目标

【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。

【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。

【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。

教学重点与难点分析

教学重点：网络交往的两面性

教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。

【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】

教学方法

采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。

教学准备

要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。

教学过程

（新课导入）

【调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。

网页分为：首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图：

（新课教学）

【活动一】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。要求每人写一句话，不超过10个字。【提问】网络交往与现实交往有何不同？ 如图

：从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。

【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节：

1、进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？ 如图：

得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。

2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。如图： 3

【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】：网络利弊（两面性）

1、网络给我们带来了全新的学习方式

网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处

2、但网络也给我们生活带来了危害„„

在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈

【过渡】理论运动到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。

什么样的同学容易沉迷于网络游戏？

【活动】在线自测；--->警惕“IAD”

如图： 4

通过测试，反省自己，提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。

漫画赏析；--->介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性 如图：

学习升华；--->网瘾变网创 如

图

： 5

引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。【拓展延伸】：网络交往注意事项

【归纳总结】通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈，学会自我保护。

教学反思

1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力

课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。

4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如 作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。

第二篇：八年级思想品德上册《诚信是金》教学设计-人教新课标版

《诚信是金》教学设计

一、教学分析

1、教学背景分析

诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。以及彼此之间的联系。

2、教学课程标准分析

思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。生活中诚实的复杂性。努力做一个诚实的人。”我理解这一标准包含了三层意思：

一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；

二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；

三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建

3、学生学情的分析

学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：

1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；

2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；

3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；

4、诚信与爱国没有关系。因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

二、教学设计的过程及内容

（一）教学目标

知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。

能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。

情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

（二）教学策略

围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

（三）教学媒体PowerPoint课件、Internet网络等

（四）教学设计

一、痛苦的分数

同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上90分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在周名脑子里转呀转，有主意了，1、小名有什么主意了？

回到家后，小名小心翼翼的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”

爱心

用心

专心 爸爸说了句话，小名泻气了。

2、爸爸说了句什么话呢？

这个时候家里电话响了，小名一看就头大了，班主任的号码 “周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。

3、周名真欢迎老师来吗？

4、这里有哪几个地方，你觉得有点问题？

5、你能给诚信下个自己的定义吗？

6、通常在生活中大家可能在什么情况下会偏离诚信呢？

7、同学们在生活中有类似的生活片段吗？

很好，现在可以总结下我们的讨论结果了，诚信就是诚实守信，实事求是。

二、地心反引力

我采访个同学，同学你好，听说过牛顿和苹果的故事吗？简单说下，相信地心引力也能反着走吗？我能让它反过来，你信吗？

大家都不相信是吗，那好，大家睁大眼睛，现在是见证奇迹的时刻。魔术表演《地心反引力》

有人知道的话，请同学揭秘，没人知道的话，播放揭密视频。

魔术师可不诚实，为什么大家不但不指责他们不诚信，还很敬佩他们呢？看来生活中有些时候，不说实话也不全是不诚信？

下面小组讨论，模拟表演你们认为的在某些情况下诚信不等同与说实话，并说明理由好吗？

这下，我们的诚信定义更完备了，请个同学来帮我们总结下。

三、淘宝店主的苦恼

同学们，刚才我给大家带来个小小的快乐，现在有个不大不小的麻烦问题摆在了多多母婴生活馆老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打开网店，发现8个人拍下我的店里卖的一顶婴儿帽子，大家觉得我心情怎么样？错了，查下才发现，我在网店上发布的价格比我进价还便宜一半，我成了全国同类商品最低价销售者。

1、现在我该怎么办？请各小组同学给点建议。

引导同学讨论得出结论，诚信是经营之本。只有诚信才能取得长远收益。

2、正在我为巨大牺牲换来的8个好评而心痛的时候，一个神秘QQ响了“ayx47sa725b47(2010-08-31 14:13:02): 安o全升信誉，请Q：1615579073”

2、真有那么好的事情吗？大家帮我出出点子看，我怎么办比较好？

3、听了同学们的分析，我有主意了，大家帮人帮到家，帮我的小店设计个有关诚信的警世语。例如：金钱有价，诚信无价！

引导学生思考，诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制。

四、良心帐本——诚信失金，诚信得心

1、新闻播放，2、从26万到33万——诚信失金

3、诚信失金，诚信得心，五、尾声，歌曲《明天会更好》

板书设计

一、诚信——诚实守信，实事求是

但是在涉及行业秘密，个人隐私和善意欺骗的情况下的隐瞒事实不违反诚信要求。

二、诚信是企业之基础——诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制

三、诚信是为人之根本——诚信失金，诚信得心

爱心

用心

专心

第三篇：新版人教地理八年级上册《民族》教学设计

《第三节 民族》教学设计

教者：杨梅花 班级：八年级3班 时间：2016年9月13日 教学目标：

1.使学生了解我国是由56个民族组成的多民族国家；并了解我国各民族有各自的风俗习惯、文化特色等，要懂得尊重少数民族的风俗习惯，养成正确的民族观。

2.培养学生阅读民族分布图的能力，并了解我国民族分布的特点。

教学重点：

我国的民族构成，分布特点及民族政策;教学难点：

主要少数民族的风土人情和文化特点。

教学方法：

读图分析法、自主探究法

教学课时： 一课时 教学过程：

【引入新课】 前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。今天我们就来学习中国的民族。

展示几幅民族图片，让学生根据服饰判读这几个图片分别属于哪个民族，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

【板书】 第三节 民族

一、中华民族大家庭 1．我国有56个民族

教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。人口最多的少数民族： 壮族

人口超过400万的还有：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。我国宪法规定，各民族不论大小，一律平等。在少数民族聚居区实施区域自治，这是我国的民族政策。

2.各民族有自己的语言文字和风俗习惯

【师生互动】老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种？并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。

明确：五种文字，分别是：汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。【媒体展示】老师可以用多媒体展示一些各民族的特色文化、民族习俗、节日等，并由学生讨论，最后师生得出结论。

明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。

二、民族分布特点

教师引导学生观察“中华民族分布”图，并设问：（1）找出我国分布最广的民族，主要分布在哪里？（2）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。（3）找出我国分布范围最广的少数民族。（4）找出少数民族数目最多的省级行政区。（5）找出居住在五个自治区的主要少数民族。

由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。

三、中国的民族特色

播放一些各民族的民族风情图，让学生去感受和了解一些民族所具有的民族特色，体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感，同时在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。

课堂练习：

出示一些判断、选择、填空等形式的题型，检测学生当堂学习情况。

板书设计：

第三节 民族

一、中华民族大家庭

1．我国有56个民族

2．民族政策：实施民族区域自治

二、民族分布特点

“大散居、小聚居、交错杂居”

三、中国的民族风情

布置作业：

1.配套练习相应部分做完。2.填充图册相应部分做完。

第四篇：八年级思想品德教学设计

八年级（下）思想品德

时 间：地 点：麒麟中心学校阶梯教室班 级：八

（七）班授课人：朱天民

公 开 课 教 学 设 计

2009年5月14日

第六课 人之根本

一、教育目标：

[知识目标] 把握诚信的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基；知道诚信需要智慧，有时还需要勇气。

[能力目标] 进一步增强区分诚信与虚伪的能力；运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。

[情感、态度、价值观目标] 自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响；在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。

二、教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。

三、教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。

四、教学方法：案例教学法；

模拟情境、感悟教学法； 合作学习法。

五、教时安排：三课时

六、教学过程：

第三课时

（一）温故知新：

1、通过上两节课的学习，你知道诚信多么重要吗？（指名回答，教师带领回顾）

2、诚信既然这么重要，生活中就要我们不论青红皂白什么事都和盘托出吗？

（二）师生互动大课堂：

三、事情没那么简单（板书）

分析：“简单”的反义词是什么？（复杂）本节课就从诚信需要智慧，诚信需要勇气两个方面来说明生活中要真正做到诚信还是要动一番脑筋的。

投影：学习目标

学习新知：

1、诚信需要智慧（板书）

中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”就是要人们说实话。可是我们的生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读一下国学大师季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中能懂得某些道理。

投影：季羡林《论撒谎》（片段）

讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确的，但有时实话别人为什么不喜欢听？

学生回答，教师得出结论。

诚信需要智慧：①“讲实话”要区分场合。（板书）投影：《忠言逆耳》组画

情景模拟：如果是你，会有怎样的感受。

对人提建议不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而应娓娓道来，尊重人。

诚信需要智慧：②实话要讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。（板书）

当堂练习：在现实生活中，我们会经常遇到以下情况，想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？

投影：林浩的谎言……

黄玲的话……

诚信需要智慧：③“善意的谎言”更显出对他人的尊重和关爱。（板书）齐读黑体字内容。

2、诚信需要勇气（板书）

创设情境，讨论在遇到两难境遇时怎么办？

投影：这次又考砸了，老师批评了我一顿，表扬了冬青…… 辨一辨：讲诚信吃亏吗？当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信？

学生辩论后，教师得出结论：

讲诚信会得到别人的信任。从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。

坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。（板书）

3、我们青少年怎样坚守诚信（板书）

教师明了：“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念”。为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们来共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会。

学生当堂练习。投影：实践营地

4、小结。本节课主要学习了讲诚信要智慧和勇气及怎样坚守诚 信。

（三）总结第六课

同学们，通过这一课的学习，我们懂得了诚信的重要。让我们从小做到信守诺言，恪守诚信，言必行，行必果。积极上进，学会做人，为打造“诚信社会”做自己力所能及的事吧！

（四）作业：

（五）播放音乐《诚信之歌》。再见！

板书设计

三、事情没那么简单

1、诚信需要智慧

①“讲实话”要区分场合。

②实话实讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。③“善意的谎言”更显示出对他人的尊重和关爱。

2、诚信需要勇气

坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。

3、我们青少年怎样坚守诚信 ①我们的诚信誓言。②我们的诚信公约。

③让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。

第五篇：人教八年级上册《背影》

讲课稿

各位老师、同学：

大家好，我是来自西安文理学院汉语言文学四班的付丹丹，今天我要给大家讲课的内容选自人教版初中语文八年级上册第二单元第二篇文章《背影》。

一、导入

同学们都喜欢拍照吧，那老师想问问大家一般喜欢拍正面还是背面呢？嗯，老师听到了，大多数同学都喜欢拍正面，极少有人拍背面。其实啊，许多作家在刻画人物形象时也像大家这样常作正面描写，可是现代著名散文家朱自清给父爱“定格”时，却别具匠心地“摄下”了父亲的背影，就是这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫，那作者是什么时候在什么地方看到背影呢？作者又是怎样描写这个背影呢？请同学们把课本翻开，我们一起来看一看。

板书：“背影朱自清”PPT①

二、作者简介

说到朱自清，在学习《春》的时候已经向大家介绍了朱自清，那今天我们一起来回忆一下好吗？（PPT②)很好，看来大家掌握的不错，接下来请同学们朗读一下老师PPT上的内容（PPT③),了解一下本文的写作背景。

板书：作者及写作背景

上节课老师已经布置过课前预习的作业，那老师来做一个小小的检查，哪位同学能给大家读一下老师准备的生字词呢？（PPT④)好，这位同学给大家读一下吧,(板书：生字词）这位同学读的非常准确，可见同学们课前的预习工作做的很到位，（PPT④）同学们可以对照幻灯片，看看自己的注音是否正确，另外，老师还准备了一些新词的解释（PPT⑤），同学们可以参照课文下的注释去掌握一下。

三、划分层次

老师已经把文章的段落层次划分好了（PPT⑥），请同学们在文章中标注一下，便于大家更好的理解文章。大家都标完了吧。

四、整体感知

下面请同学们前后四人为一小组合作讨论老师提出的问题（PPT⑦），这篇文章以什么为线索？主要写谁？反应的主题是什么？给同学们三分钟时间讨论。

板书：整体感知

老师看到大多数小组已经讨论完成，那我们一起来看一看，这篇文章以什么为线索？对，以背影为线索，（PPT⑦）板书:背影，主要写谁？（PPT⑦)我的父亲，板书：父亲，那反映的主题是什么呢？（PPT⑦)对，父爱,板书：父爱

文章以背影为线索，那背影一共在文中出现了几次，给同学们五分钟时间快速默读文章并找出描写背影的语句。

（下去转）嗯，老师看到大多数同学都已经完成了，文中一共几次写背影啊，四次啊，大家回答的很正确，看来大家读的很认真，哪位同学能说说第一次写背影在什么地方？

这位同学说第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（PPT⑧)那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影,板书：怀念父亲，点出背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？（PPT⑧）那我们概括一下，即望父买橘，刻画背影，板书：望父买橘，刻画背影；

第三次在哪里呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？（PPT⑧）这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影，板书：父子分手，惜别背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，（PPT⑧）也就是：别后思念，再现背影，板书：别后思念，再现背影。

五、重点分析

文中四次描写背影的语句我们都已经找出来了，可是作者花最多笔墨写的，是买橘子时父亲的背影，那我们一起来看看这次的背影到底写了什么。（PPT⑨）

下面请这位同学给大家朗读一下，其他同学认真体会一下，作者是怎样刻画背影的。板书：望父买橘

这位同学朗读的很有感情，节奏也把我的很好，那我们一起来看一看。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是不是写父亲的穿着：黑、深青；布。看到父亲的穿着，老师想知道作者当时穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤，而且在这样的情况下，父亲还为我买橘子，是不是更加突出父爱的崇高啊。

“蹒跚地走到铁道边”，这是不是写父亲走路的姿势啊，对；“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子啊，他走路的姿势为何是蹒跚呢？因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。

“慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这是不是写父亲爬月台的动作啊，首先“探”字写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”是写手的动作，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台时吃力的样子；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身体的动作，一是右手支撑有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。

那这一整段通过父亲的穿着、走路的姿势以及爬月台时艰难的动作这一系列的形象刻画都能看出父亲买橘子的过程非常艰难，既然买橘子的过程这么艰难，（PPT⑩）父亲为何还要坚持去买这橘子呢？这位同学说：橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安；还有同学说是因为父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。嗯，同学们都说的很有道理，其实不管怎么说父亲买橘子是不是都是为了儿子，因为他疼爱自己的儿子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母爱子女之心无微不至，本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里，读了本文，你会想到父母平时对自己的许多爱了吧，其实所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。接下来，老师为大家播放一个短片。播放短片

七、小结

短片看完了，相信每位同学都有很深的感触。(PPT12)其实父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶„„但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩„„

用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。

八、布置作业(PPT13)

①找出文中父亲所说的话，这些简单的话语包含着父亲怎样的深情？

②写一篇500字的小短文，记述你和你父母之间让你感动的一件事。