《与诚信结伴同行》教学设计优秀教案

第一篇：《与诚信结伴同行》教学设计优秀教案

优秀教案

《与诚信结伴同行》教学设计

山东人民出版社思想品德教材八年级（上）第三单元第六课第二项目 【课程标准】

二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。【教材分析】

本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。

本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。【学情分析】

诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。

【重点难点分析】

明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。

因为诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，认识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的基础，行是知的结果。【学习目标】

（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。

（二）能力目标：通过本课的学习，能正确地明辨是非善恶，从而提高自己的观察能力、辩证思维能力和逻辑思维能力。

（三）知识目标：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。【教学设计思路】

1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“感悟诚信、践行诚信”两个板块；

2．运用一个案例“诚信中学生徐砺寒”设计两组有梯度的问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；

3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；

4．教学方法以情境教学法为主，讨论、追问、澄清相结合，注重引领价值观教育。【教学准备】

1.学生准备：（1）以小组为单位，搜集古往今来有关诚信的诚信故事、词语。（2）搜集社会生活中诚信方面的（正面、反面即可）典型案例和同学中的不诚信现象。

2．教师准备：（1）了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。（2）课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。【教学活动】

一、创设情境，导入新课（分）

课前配轻音乐《好人就在身边》，教师和学生互动交流。1.教师谈话：刚才我了解到咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做？ 好，咱们来做一个统计：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手„„选择溜走的请举手„„好。公布调查结果，选择赔偿的占%。在现实生活中还真有这么一个事。请看大屏幕。

播放视频《中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》 2.教师：徐砺寒的事迹传开后，受到了社会的广泛赞誉。新华社、《人民日报》、中国之声、中央电视台等国内各大主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发和转载。网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，徐砺寒也因此被评为“中国网事·感动2012”年度网络人物。

3.教师：老师看到大部分同学选择了进行赔偿啊，大约占%，可见大家都知道损坏东西要赔偿的道理啊。可是，这个理所当然的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢？

这说明知道做人要诚信 这个道理很容易，但真正做起来，很难！这节课，就让我们带着徐砺寒的故事一起踏上诚信之旅，与诚信结伴同行。

设计意图：通过贴近学生生活实际的情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生从灵魂深处认识到坚持诚实，就会赢得信任。从而激起学生与诚信结伴同行的愿望。

二、感悟诚信

1.情景剧场：（10分）

（1）教师：让我们来做一个假设，当时如果徐砺寒没有留下纸条，而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况？假设逃走的主人公叫小寒。

（2）请看情景剧《小寒逃离现场后》（剧本附后。）

（3）提出问题：这几位同学表演的是惟妙惟肖啊。大家说：小寒怎么了？（个别谈话）

（自己刮了人家的宝马车，别人不知道，可自己知道啊。他从此背上了心理包袱，受着良心的谴责，整天惴惴不安，有可能会寻找宝马车主，承认错误、赔偿损失，也有可能一直憋在心里，导致精神崩溃；或者他一看没事，暗自庆幸，觉得赚了便宜，以后遇到这样的事情，他还这样处理，于是弄虚作假、不诚信就逐渐成了他的一种习惯，这样的人走上社会，处处碰壁；如果社会上这样的人多了，是不是非常可怕？

再看车主：他发现自己的爱车被刮，非常心疼，很愤怒，以后也许会对周围的人持怀疑的态度，失去对别人的信任，甚至失去对社会的信任；假如以后他遇到类似的情况，可能也会这样来处理，社会上这样的人多了呢？诚信缺失。

所以说，不诚信真是害人害己害社会啊。

（4）教师追问：那大家看看，从小寒当时逃走的情况来看，给人撞了车，没被发现，不用承担责任，不用赔偿，当时好像是占了便宜了，可是，从长远来看，他不诚信是吃亏，还是占便宜了？（小组讨论）

吃亏了，因为占了眼前的便宜，却失去了心理安宁，无心学习、每况欲瘦、甚至是生命健康。没有了健康的身体和心理，就更谈不上学业进步、事业有成了。

请同学们记住一句话：“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。” 2.观察生活：

现实生活中有很多这方面的反面例子，大家观察一下：社会、学校生活中，还存在哪些不诚信的现象？

作弊、撒谎、假冒伪劣、偷税漏税、地沟油、假种子„„

教师引领：这些不诚信现象，可能在短期内给某些人带来一定的好处，但最终一定是害人害己。“若要人不知、除非己莫为。”有句话叫“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”

当然，虽然存在不诚信现象，社会的主流是好的，像徐砺寒，像咱们聊城“东阿阿胶3000年传承不断,关键在于保证质量、安全可靠。”他们用诚信赢得了广大消费者的信任。东阿阿胶集团公司的总裁秦玉峰今年也被评为“聊城市诚实守信模范”。大家看这是谁？

3.合理想象：

（1）教师追问：咱们再看看现实中的徐砺寒。假如徐砺寒上完大学后到一家上市公司去应聘，而你恰巧是这家公司的老总，你会聘他吗？为什么？

（2）对啊，我们每个人都愿意和这样实在的人打交道，和这样的人合作，因为诚实的人让我们放心啊。

（3）教师引领：可见讲究诚信对个人的成长和发展是非常重要的，“人无信不立，国无信不兴”。诚信是公民的第二身份证。也是与他人合作交往的通行证。

将心比心，为了让别人愿意和我们合作，我们每个人首先要使自己成为诚信的人啊。

无独有偶，老师想起以前看过的一个故事叫《盘子必须洗七遍》，大家听过吗？ 4.分享平台：

教师：古今中外，关于诚信的故事、格言、词语很多，谁能说几句名言警句？大家搜集的故事可以在课下进行交流。

教师引领：通过感悟诚信，我们进一步感悟到了诚信的魅力。那什么叫诚信？谁来说一下。

5.领会内涵：忠诚老实、不讲假话→诚实

信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用→守信

诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。

设计意图：对于诚信的含义，学生不难理解，关于二者的关系，则需要老师进行讲解。

设计意图：诚信问题已经成为一种社会问题，在学生生活的方方面面都会涉及到诚信问题，引导学生观察生活，意在形成一种诚信做人，从自己的内心开始的意念。

三、践行诚信

信做人到永远已经是我们达成的共识。怎样做一个诚信的人呢？下面请进入情境剧场：

1.情境分析：遇到以下情况，你会怎么办？（123组讨论前三个问题，456组讨论456小题。请组内所有的同学充分阐述自己的观点，推荐一名代表作好记录，等会儿代表汇报。（12分）

（1）上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了。

（2）课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时

（3）当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光（4）考试前，有同学要你考场上为他提供答案

（不告诉。不怕同学不理你？违反纪律和道德、也害了同学。）（5）我本来约好了星期日和同学一起去郊游，可是星期日早上，我又想睡懒觉。

(6)你一个人在家，一个手持利刀的窃贼进入家中，他表示只要你不报警，他就不伤害你。

（答应。找时机报警。当时是为了保全生命，这个承诺不对，可以不用履行承诺。因为不报警意味着包庇犯罪分子。）

设计意图：本部分主要创设了几个学生在现实生活中经常发生的问题情境，引发学生的思考和讨论，做出正确的价值判断和行为选择。意在促进学生的道德践行，达到内化思想、外化行为的目的。2.小组代表汇报。3.教师小结引领：

做一个诚信的人首先要做到诚实，诚实首先要做到对自己诚实，一个对自己诚实的人才能对他人诚实。对自己诚实在于不自欺，不说违心话，不做违心事。诚实守信是为人之本。如果人人都诚实的话，社会也就成为诚信社会了。

其次，必须信守承诺，言而有信。（1）不轻易许诺是守信的重要保证。（2）承诺一旦做出，就必须兑现。（3）信守诺言也要具体情况具体分析。

4.教师引领：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，诚信的核心是“善”。尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正确理解诚信、与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。

诚实守信是中华民族的传统美德，做诚实守信的人，从我做起、从身边小事做起，亲爱的同学们，让我们携起手来，用诚信助推中国梦！

设计意图：自我审视环节意在引导学生养成一种自我反思、自我弥补、自我超越的习惯。

四、诚信宣誓 从我做起 配乐：《诚信中国》（3分）教师：请全体起立，请把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位。跟老师一起立下诚信的誓言。学习,因诚信而进步； 工作,因诚信而成功； 人生,因诚信而精彩； 社会,因诚信而和谐；

莘莘学子,诚信为本； 内诚于心，外信于人； 精诚所至，金石为开； 以诚相待，以心换心。

让我们的人生，以诚信为基石； 让我们的风采，以诚信为旗帜； 诚信的你我，心想事成前程似锦； 诚信的中国，民族复兴指日可待！

设计意图：全体起立，积极的自我暗示秦，向学生传递正能量。倡议我们师生共同做一个诚信的人。

剧本：小寒逃离现场后

（小寒离开后）车主：（瞪大眼睛、大吃一惊）啊，我的宝马车！（抬起头四处看），这是谁干的？（见没人答应）他妈的，是谁这么没素质？老子把车停在这儿碍你什么事了？好汉做事好汉当，有种的你站出来啊。（嘟囔）唉，真倒霉，真是世风日下啊！

（小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的？同学：（大声喊着），小寒、小寒

小寒：（回过头来，心事重重、爱理不理的说：）你是叫我吗？ 同学：（手拍拍徐砺寒的肩膀）不叫你叫谁啊？你最近怎么了，整天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了？

小寒：（欲言又止）我„„没事、没事

同学：（拿着一张试卷，跳起来，）哇，我进步啦！小寒：（低着头，拿着试卷，）垂头丧气。

同学：（回头看见了小寒）怎么了？（一看，惊讶的）啊，不及格？（目瞪口呆）

第二篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

2、能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：

诚信的作用、意义 教学难点：

如何做一个诚实守信的人。教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：

一、导入

给学生放羊的小孩的故事。设问：

1、这故事给你什么感受 ？

2、给你什么启示？学生自由回答。

二、新授

活动

一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”

王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。。。

给这个故事序一个你认为最有可能的结局。3——5分钟学生读自己的所写的内容。

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：

1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

（一）诚信原则 总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动

二、出谋划策——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。

（二）诚信的智慧 总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动

三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

„„

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：

4、诚信的核心是善。（板书）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。

四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。

设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。

第三篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：

在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。

2、能力：

引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

3、知识：

正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

二、教材内容分析

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

三、教学理念：

依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,引用生活中的典型事例、背景资料、社会话题、漫画图片等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

四、教法：

1、启发式教学法 ；

2、情境教学法；

3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。

五、学法：

1、主体性学习： 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。

2、体验性学习： 通过真实事例让学生用心灵去体验。

六、教学重难点：

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

七、课时： 1课时

八、教学准备

学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。

教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？

（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）

（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗… 去医院就诊，会怀疑﹙﹚ 到市场买肉，会担心﹙﹚ 借钱给人，会揣测﹙﹚ 受雇于人，会猜测﹙﹚ 雇用别人，会担忧﹙﹚ 与人合伙，会提防﹙﹚（3）现在你有什么感想？

2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！

3、板书课题：与诚信结伴同行

（二）、师生互动，合作探究 第一环节：感悟诚信

1、诚信无价【板书】

首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）【板书】（1）诚信的含义

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）

师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）

（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。【板书：（2）诚信的重要性】 第二环节：体验诚信 1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。（师）：看完这个故事，我们来思考两个问题： a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？ b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）

（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己。

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？（大屏幕显示张瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。

2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。看完这个故事，回答两个问题： a.看到这个故事，你首先有什么感觉？

b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？

（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性）（师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。

(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。）(漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。)（师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。（生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示）第三环节：走进生活，践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？【板书：2.诚信做人到永远】 请大家阅读课本75页陈东的故事，思考： 陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）

（教师总结：【板书：（1）诚信首先要做到诚实。】诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。

（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》： 一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”）请问：a、医生该不该告诉病人实情？ b、病人有没有权利知道自己的病情？ c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？ d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？（学生讨论、回答，略）

（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。“善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。

（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。【板书（2）做到诚信必须言而有信】（大屏幕显示：巴克利吻驴）

（师）刚才很多同学看到巴克利吻驴的故事时，第一感觉是好笑，这的确是一个笑谈。那么，导致巴克利陷入尴尬境地的原因是什么？这对我们有什么启示？（学生思考，回答）另一方面，很多同学希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事，因为他们说话算数，能赢得人们的信任。这告诉我们，一旦有了承诺，就必须做到（）。（学生思考，回答）

巴尔扎克曾经说过：遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任，轻易许诺而不兑现是一种不良品质，有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至给他人造成损失，所以，信守承诺，言而有信要求我们：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证;承诺一旦做出，就必须兑现。“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。（大屏幕显示：言而有信、信守承诺

①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证 ②承诺一旦做出必须兑现

③信守诺言也要具体情况具体分析）第四环节：收获诚信，拓展延伸。（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（）

①诚信是一种美德

②诚信是公民的“第二身份证”

③诚信是为人之本

④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）

①轻易许诺必然会缺少信义

②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺

A①②③ B①②④

Ｃ①③④ D②③④

（四）、总结揭题，知识升华（大屏幕显示：诚信方能成人）

（师）结束语：希望大家都能将自己的收获装在人生的行囊中，今后的路中都与诚信相伴，做个堂堂正正的人！

（五）知行合一

作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？” 2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。

第四篇：《与诚信结伴同行》教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

一、教学目标：

情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。

二、教学重难点：

重点：诚信的作用。难点：怎样做到诚信。

三、教学过程：

导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：感悟诚信

（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！

（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？

（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？（生）略

（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！（师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。（前后桌为一小组，相互交流一下）。（生）：略

（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！（生）：略

（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信的关系。（师生总结）：诚信的含义及联系 第二环节：体验诚信

（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都

被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。

看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？（生）：略

（师生总结）：人无信不立

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）

（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！（生）：略

（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生，艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索片刻后，把“诚信”抛进了水里。提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流）（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（略）

（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配乐）

（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？（生）：略

第三环节：践行诚信

（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！

（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”提问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？（生）：略

（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？（生）：略

（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？（生）：略

（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？（生）：略

（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！

1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？

2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？（生）：略

（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。陈东更加深刻了一个道理。提问：陈东都明白了哪些道理，你明白了吗？（生）：略

（师）：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？

（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇《诚信是金》！诚信是海滩上的贝壳，虽然埋在沙里，但每一颗都发出耀眼的光辉。我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡……但决不可抛弃诚信而欺诈.诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

第五篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》

教学设计： 铁车中学 王美成

学习目标

1、情感、态度、价值观

在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺

3、知识：

知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信

学习过程 情景导入

“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信

活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系

活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟

1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”

这个故事给我们什么启示？

2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：

找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）社会生活 ： 学校生活

讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身

1、生活中，你说过谎话吗？

2、生活中，你答应别人的事做到了吗？

你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。第三环节：践行诚信

究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）

课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？

课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？

午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？

放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？

回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信

陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？

活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动

1、请你为本次活动写出一条宣传标语

2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星

情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。