与诚信结伴同行（合集5篇）

第一篇：与诚信结伴同行

与诚信结伴同行（教案）

教学过程：

（一）情境导入：

1、导入本课：

千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信。

2、板书课题：

二、与诚信结伴同行

（二）讲授新课

1、诚信无价

情境活动一：诚信人才（详见教材P73页材料）大屏幕展示——

材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。

人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。毕业生提交的简历必须盖有学校公章。收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才。议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？

谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？ 教师小结：

社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。

那么什么是诚信呢？诚信的内含是什么呢？（1）诚实守信的含义

大屏幕展示——

诚实守信也就是我们所说的诚信，即诚实、守信。诚实守信是为人处事的一种美德。诚实、守信分别有些什么表现呢？

表现： 诚实——就是忠诚老实，待人诚恳、不讲假话、不办假事。守信——就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

※ 诚实与守信的关系是怎样的呢？

教师讲述：

诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。（诚实与守信的关系）大屏幕展示——

情境活动二：找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为 社会生活

拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等 学校生活

考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等

（2）诚信是公民的“第二身份证”

一个人要想在社会上立足，并赶出一番事业，就必须具有诚实信用品德。所以说，诚信是公民的“第二身份证”。

大屏幕展示——情境案例分析1：

材料：有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者，在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的考问，很快显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地应聘者说，自己不具备这方面的工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。招聘者毫不犹豫地录用了他。

说一说：应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？（这主要是因为他具有诚实的美德）教师讲述：

诚实做人，拒绝谎言。

“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具备诚实守信的品德。

（3）诚信是金，是与他人合作交流的通行证 大屏幕展示——填一填

诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于助人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热情 可靠 贪婪 恶毒 友善 看不起他人

我喜欢与上述具有 个性品格的人交往合作。友情提示： 可见，人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是每个人的事，也是全社会的事。这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。做到对人诚实、对事负责，在今后的人生道路上具有不可估量的作用。诚信是金，是与他人合作交流的通行证！

大屏幕展示——

情境活动三：（见教材P74页材料）

材料：青年工人小沈煜女友到一家超市购物，两人经过玻璃制品柜时，被一套标价为1080元镶金刻画茶具吸引住了。小沈将茶具拿过来看个究竟，一不小心壶盖落到了货架上，裂开了。小沈和女友惊恐不已，1080元的高价呀，对于收入不高的小沈来说是个不小的数目，再说身边也没带那么多的现金，两人怔怔地站在原地，不知所措。过了约五六分钟，小沈环顾四周，发现并没有人注意此事，才稍稍安定下来。就这样，两人忐忑不安地离开了超市。但小沈的心总觉得沉甸甸的。

第二天，他把心事将给朋友听，朋友劝他不必那么认真，顾客失守损坏商品，对于超市来说也不罕见，超市会有办法处理的。朋友的好心不但没有给小婶些许安慰，反而使他平添了许多烦燥。他想得很多：自己从小到大，一直是诚实做人，从来没有做过与良知相悖的事情。自责之后，他决定“投案自首”。他的这一想法，女友也表示理解。他们当即打电话给超市说明了事情的原委，并表示愿意赔偿损失。超市经理对小沈的做法大为感动，通过与厂方协商免除了小沈的赔偿责任。

说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？ 教师讲述：

不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则，不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。诚信是人与人之间建立正常关系的基础，与人合作离不开诚信，诚信是金，是与他人交往合作的“通行证”，只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。

古人说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。

大屏幕展示——欣赏漫画——“精诚所至金石为开” 你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗？

漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”在这里，能打开金石那样坚硬的东西是什么呢？那就是诚信，诚信是打开金石的金钥匙。那就让我们诚信做人到永远吧！

2、诚信做人到永远

（1）诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实 大屏幕展示——

情境活动四：（见教材P75页材料）向你请教

材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……

想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

说一说：有人说“老实人吃亏”，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？ 教师讲述：

诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实劳动尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。

“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。大屏幕展示——

情境活动五：（见教材P76页材料）

想想在下列情况下自己会怎么办？

上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：

可见活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时：

发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：

教师讲述：

作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。

材料中设置的“当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”，此时说些诸如“你的病并不严重，一定能治好”的“善意的谎言”，也是允许的。（2）做到诚信必须信守承诺、言而有信 大屏幕展示—— 情境活动六：（见教材P77页材料）

材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足，物美价廉。做这笔贸易，应该是稳操胜卷。他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时，由于当地发大水，产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。危急时刻有人劝他找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。

说一说：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？ 这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？ 教师讲述：

上述材料中，商人用自己的实际行动为我们做出了信守承诺，言而有信的榜样。

践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。”商人真正做到了言而有信，信守承诺！我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢？ ①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证 大屏幕展示——

材料：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生。小桑狄即使腿摔断了，他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。议一议：从上面的故事中我们能感悟到什么？ 教师讲述：

上述故事告诉我们：信守承诺，言而有信，一诺千金，总之，承诺一旦做出必须兑现。信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺要慎重。无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发。但承诺一旦做出，就必须兑现！②承诺一旦做出必须兑现

教师讲述：

信守承诺，言而有信要求我们：承诺一旦做出，就必须兑现。古人说；“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。

③信守诺言也要具体情况具体分析

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。

比如，当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症，在这种情况下为了有利于治疗，以维护对方利益为出发点，我们就有必要隐瞒事情的真相，说些善意的谎言。但是，这种善意的谎言

必须是以维护对方的利益为出发点的。

接下来，就让我们听一下，古今中外不同的人们，他们是如何感受诚信的！大屏幕展示——读一读：感受诚信

盘古说：“诚信是我开天的巨斧” 女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石” 牛顿说：“诚信是我的三大定律” 爱因斯坦说：“诚信是我的相对论” 愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺” 智者说：“诚信是人类闪光的金子” 哲人说：“诚信是世间万物的源泉” 妈妈说：“诚信是做人的准则” 老师说：“诚信是成长的基准” 朋友说：“诚信是交友的基础” 我说: “诚信是_通向成功的必由之路 ”。“诚信是获得友情的桥梁”。下面我们来欣赏一个动画，让我们从中再次去感受诚信的魅力！大屏幕展示——

动画欣赏：动画故事“诚信” 教师赠言：

你听到山谷的回音——它们回应的是你的呼喊！你看见水面倒影——它映出的是你的面容！你受到他人的尊重和善待——它们回报的是你的诚实和信用！让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信做人到永远！

诚信使人品格高尚，诚信使我们在交往中更具魅力，诚信会助我们走向成功，那就让我们践行诚信、共筑诚信人生吧！

大屏幕展示——

践行诚信——共筑诚信人生：诚信宣言 我宣誓——

从我做起，从现在做起： 言必行,行必果；知之为知之,不知为不知；

以诚信换取诚信；以诚信获得成功； 用诚信开启知识之窗； 用诚信鼓起上进之帆； 我诚信,我光荣；我诚信,我自尊； 我诚信,我成功；我要做21世纪,诚信的小主人。

（三）课堂小结

1、本课知识要点：

（1）诚信的含义：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

（2）诚实守信是为人之本，是与他人合作交往的通行证。

（3）信守承诺，言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。

2、板书设计：

诚信的含义

诚信无价 诚信是公民的“第二身份证”

诚信是金，是与他人合作交往的通行证 与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本 诚心做人到永远 承诺一旦做出就必须兑现

（四）素质测试 请你选择：

1．诚信是我们中华民族的传统美德，也是一个人的为人之本，请选出下列哪句是《公民道德基本规范》中有关诚信要求的（A）

A．竭诚相待 B．明理诚信 C．诚心诚意 D．诚信为本

2．下面是我们身边经常出现的一些生活片断，应该提倡的是（B）A．小明忘记写作业了，却对老师说作业本放在家里了 B．阳阳上学迟到了，如实对老师说自己睡过头了

C．菲菲问妈妈要钱去网吧，却说是学校要收资料费

D．小强于别人大家受伤，回家却对妈妈说自己骑自行车摔了 3．“君子一言，驷马难追”这一古训的意思是（D）

A．君子的速度很快，四匹马都追不上 B．交往时可以有条件地兑现自己的诺言 C．君子之交，可以不用兑现自己的诺言 D．人要信守承诺，言而有信，承诺一旦作出，就必须兑现

4．诚信包括诚实和信用两个方面，这二者的关系是（C）

①诚实和守信相互联系 ②诚实是守信的基础，守信是诚实的表现

③守信是诚实的基础，诚实是守信的表现 ④不诚实很难做到守信，不守信也很难做到真正的诚实

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

非选择题：

5．中学生小王到饭馆吃饭时，老板给他找了一张20元的假币，小王当时没有认出来，事后小王多次找饭馆老板交涉，老板不承认。很多同学说：“别人能骗你，你也就能骗别人，你把这张假币花出去得了。”小王说：“我不能因为别人骗我，我就去骗别人。”他把假币教导银行，银行进行了收回销毁。

（1）小王的做法对吗？为什么？

答：小王的做法是正确的，因为做人要讲诚信。（2）假如你是小王，你会怎么做？为什么？

答：也会像小王一样。因为这体现了做人的良好品质，虽然财产受到一定的损失，但维护了自己的信誉，坚持了自己做人的原则。

6．某中学八年级学生在开展“共铸诚信学校”的活动中，进行了“诚信”情况的调查。调查结果见下表：

校园中“诚信”情况调查统计表（抽查人数：50人）

抄袭作业

考试作弊

言而无信 从未出现

34 24 偶尔出现 15 10 16 经常出现 15 4 10 ⑴上表调查结果反映了什么问题？ 答：反映了校园中存在不诚信现象。

⑵为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎么做？

答：为“共铸诚信学校”，中学生应做到：诚实守信。首先应做到诚实，即对对自己实事求是，不说违心话，不做违心事；诚实守信还应做到信守承诺，即不轻易许诺，承诺一旦做出就必须兑现，要言而有信，一诺千金。

第二篇：与诚信结伴同行

与诚信结伴同行 教案 教学准备 教师准备：了解学生的诚信状况，制作整理多媒体课件。

学生准备：预习本课、搜集有关诚信的格言、成语、典故等。教学过程 环节一：情境导入 自主感悟 多媒体展示：

1、走近模范 2012年11月23日，全国道德模范与身边好人现场交流活动在广东省惠州市举行。左图为全国道德模范孙影及好人代表走入活动现场。在被问及诚实守信为自己带来了什么时，右图为“广东好人”张宋（左一）说，我一路走来，是诚信帮了我，让我在事业中受益匪浅。

2、感悟真情 第三届全国诚实守信模范颁奖词：（一生朗读）“一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！” 问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信）（2）你能选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？ 教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。（设计意图：利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！）引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书）环节二：自主学习我作主 学生自学课本P73-77，完成以下内容（相信你能行！）

1、什么是诚信？诚实与守信的关系？

2、填一填： 诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善 我喜欢与上述具有________________________个性品质的人交往合作。

3、概括诚信的作用。

4、你怎样诚信做人？ 环节三：师生互动 合作探究 活动一：畅所欲言 话诚信 === 守诺 诚信 那些孩子带来的温暖感动=== 中学生刮蹭私家车后留字条致歉 诚信感动车主近日，江苏扬州扬大附中的一名中学生在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。此事被发到微博上后引起网友热议。据报道，字条上写道，“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生。今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生说，非常震撼也非常感动，这么实诚的孩子。【从我做起】① 在学习和生活中，你打算怎样做？ ②请说说你自己或者你身边的诚信故事。【献计献策】 请就如何共筑诚信社会提几条合理化建议。要求：（1）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信的事情。（2）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。（3）学生建议属于开放性问题，允许大胆发言。教师及时进行评价：肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。（板书 诚信无价）（设计意图：道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合其认知特点，对构建诚信社会的建议利于学生培养主人翁意识。）活动二：学习模范 悟诚信 ★播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱” 山东威海有这么一个人，他20岁从安徽来到威海当兵，26岁担任村支书，从社办工厂厂长辞职下海，十几年如一日，先后出资160万元常年资助900多名特困生，帮扶着3所学校、2所敬老院、100多位孤寡、特困户，资助11个欠发达村修路、建桥、改造校舍，为社会各类捐款达700多万元，他曾身患绝症，20多年来始终坚守诚实做人、守信经商的信念，时刻不忘社会责任，被国家授予全国优秀退伍军人、全国诚实守信道德模范等荣誉，他为威海乃至山东树立了一个响亮的品牌和旗帜，他便是风云鲁商 “小诚小信乃过眼烟云，大诚大信才见纯真心灵。” “我能唱好我的人生大戏，不假唱，这样人家才信任你，愿意与你合作共事。” 思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？ ★展示材料：“信义兄弟” 他是哥哥，为给家乡的农民工结清工钱，寒夜上路，不幸一家五口遭车祸全部遇难。他是弟弟，得知哥哥遇难消息后，义无反顾地赶在大年三十前返乡，代哥哥将万元工钱一分不少地送到余位农民工手中。他们在一家五口遭车祸遇难的情况下，不躲、不藏、不找借口，没有账目农民工自己报多少工钱给多少工钱，不够一家人凑钱，认的是“干活给钱天经地义”的理，守的是做生意应有的信。“信义兄弟”孙水林、孙东林，第三届全国道德模范。孙氏兄弟“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”他们生死接力，信守承诺，在当前社会使人们看到了新的希望。活动三：警钟长鸣 思诚信 【找一找】社会和学校生活中的不诚信行为： 学生举例：社会生活拖欠工资、价格欺诈、虚假广告等学校生活考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。

我的做法

1、我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。

2、上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了。

3、课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时。

4、发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里。思考：大家想一想，你会怎样做？ 学生：

1、马上退还

2、向老师认错，并把作业写完

3、请求同学原谅并赔偿钢笔

4、还给邻居，告诉送奶人员实情 你之所以这样做的原因是什么呢？ 学生回答：略 教师根据学生发言得出结论： 诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己的诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。（设计意图：学生碰到实际情况怎样做是回归学生的生活世界，诚实是一种优良的品德，但这个也只能在具体的历史条件之下，具体的生活场景当中才有价值。）活动五：辩证分析 演诚信 观看小品 情景一：小菊趁同学不注意，偷拿了日记，看完后又悄悄地放回原处。脸上扬起笑容。情景二：妈妈做完家务，看到小芳正在写作业，就从她书包里拿出日记，偷偷看了起来。情景三：晓明奶奶生病住院了，医生检查出结果是癌症晚期。全家人决定隐瞒，不让奶奶知道。晓明觉得有道理。思考：针对情景一：你怎么看待小菊的行为？ 针对情景二：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小芳的疑问。针对情景三：你认为这是不诚实现象吗？ 教师结合学生的讨论，得出结论： 1.诚实不意味着要张扬隐私。2.诚实不排除必要的沉默。3.诚实不排除“善意的谎言”。（设计意图：如果我们简单的给孩子一些道德是非的标准，那么孩子们一旦进入到复杂的生活现实当中将无以选择。所以我们要结合具体的情况我们给孩子一些正确的指引。教师要教会学生辩证的看问题。）活动六：出谋划策 辨诚信 王亮是个很热心、豪爽的男孩。平时不论谁找他帮忙，他总是满口答应：“没问题，包在我身上。”王亮和张宇是一对非常要好的朋友。早上，张宇要他下午帮个忙，他更是一口应承下来。可是, 下午到了约定地点，王亮才知道原来是约他去帮人打架。王亮为难了：去还是不去…… 请你思考：王亮应该怎么做？今后，王亮再遇到有人找他帮忙，他应该注意哪些问题呢？ 学生讨论回答：略 教师总结： 1.许诺要慎重。2.从实际出发，量力而行。（没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。这是承诺的前提）3.符合道德和法律要求。4．一旦承诺，就必须兑现。5．信守诺言要具体情况具体分析（许诺要考虑到道德法律的要求，并且注意到善意的谎言。）（设计意图：道德教育要和生活教育联系在一起，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活中培养学生的道德意识。要从学生的视角出发设计问题。）环节四：走进生活 拓展升华 ★电影欣赏 《倾城佳话 简介：小街上的咖啡馆，苛刻无理的可恶老板，法院的破产通知糟糕的一天！就连小费来的也比往常奇怪——一言承诺仅此而已。然而，美好的事物总是在这样的糟糕透顶之后才来光顾。奇迹一切像个奇迹。乐透大奖，温柔体贴的男人完美的童话故事。

查理（尼古拉斯·凯奇）是个善良、温和、喜欢孩子的好警察。就是这份善良使他的生活产生了巨变。一次查理无钱付给即将破产的发招待依芳小费，便把刚买的彩票抵押，并约定如果中了奖，就分给她一半；如果没中，第二天他会来补上小费。戏剧性的故事发生了！查理的彩票中了四百万美元巨奖！信守诺言的查理经过心理斗争，分给了依芳一半的奖金，尽管这招来了恶妻的不满。金钱使查理与妻子越来越疏远，而同样善良、可爱的依芳也渐渐走入了查理的生活。谁知，这才是风雨来临的前兆 ……这件事被某传媒获悉，把始末在报章上刊登，传为倾城佳话唯有爱唯有真爱会让生活像童话般美丽。（1）诚信是为人处事的一种美德

一、诚信无价（2）诚信是公民的“第二身份证”（3）抄袭作业 考试作弊 言而无信 从未出现 20 34 24 偶尔出现 15 10 16 经常出现 15 6 10（1）上表调查结果反映了什么问题？（2）为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎样做？

6、情景分析： 王腾是八年级（2）班的班长，他和好友李凯的成绩一直是名列前茅。可是，近一段时间，李凯迷上了网络游戏，整体神情恍惚，成绩直线下降。班主任发现后，找王腾了解情况。面对老师的询问，王腾很为难，因为他答应李凯为他保密。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他有义务保护同学的隐私。（1）如果王腾告诉老师实情，可能有什么结果？（2）如果王腾履行对李凯的承诺，可能有什么结果？（3）如果你是王腾，你会怎么办？为什么？ 拓展资料 徐砺寒估计没有想到，他在放学途中不慎弄坏了他人轿车后视镜后留下的那张道歉及赔偿联系的小纸条，会令车主“无比感动”和“极度震惊”，并引来一连串感人的后续：被撞车主感动之余主动不让徐砺寒赔偿；一家修车行表态愿意免费为受损车主修车；网友们纷纷感慨，在这个孩子身上看到了美好…… 细看大家对此事的感叹，如出一辙，都觉得男孩的诚信弥足珍贵。现实中我们时常面对的窘境，是互信的缺失，是对陌生人留个心眼儿，是对各种商品、各种服务的疑虑重重，是可能的肇事逃离和得理不让人，更有似乎随处可见、一触即发的争执和吵闹。我们无奈地要成为各种“专家”：要学会验证阳澄湖大闸蟹的“金毛银爪白肚皮”，得掰开月饼学会辨认馅子是否隔年，去修车必须认明修车铺子会不会以次充好…… 缺乏诚信，人们不得不付出高昂的成本，才能维护商业信用、保证正常运转。我们会为了一点小事，跑遍许多部门，展示诸多证件，填写无数表格，来证明自己的清白。更不消说，我们还在为诚信缺乏付出的高昂精神代价，要为修复国家形象做更加艰苦的努力。在这样的背景下，一个中学生的赤子之心便更显得珍贵。在经济急剧增长、城市不断扩张中，曾经倚仗熟人社会道德压力来规制行为的文化传统正遭受挑战，诚信危机在不断挑战国人的承受极限，也弥漫到我们身边的所有领域：从学术腐败到食品安全，从能不能扶摔倒的老人到小学生的家庭作业是否家长代劳……在情感约束越来越少的“陌生人社会”里重建道德规范，虽然艰难但势在必行。徐砺寒的诚信举止，更大的意义是让我们看到了希望：下一代正在告诉我们，“诚信”二字有重塑的可能。一些城市，比如上海，已经把“诚信”二字，郑重写入城市新的价值取向。确实，诚信不光关乎道德，也关乎一座城市、一个国家的竞争能力。西方学者福山在《信任》一书中说：“一个国家的福利及其他参与竞争的能力取决于一个普遍的文化特性，即社会本身的信任程度。” 事实上，我们已经洞悉诚信之于和谐社会建设的重要性。中共十七届六中全会郑重提出“把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设”，国务院也早就大力推进“建立健全覆盖全社会的征信系统”。然而，托举向善的力量，我们不能全都往“社会”身上一推了之，这是每一个公民必须面对的考题——碰到需要负责的事儿，我们能否像中学生小徐一样，恪守诚信，勇于担当？ 课外作业 请利用周日观看有关诚信的经典电影《倾城佳话》，并在班内交流。观看海尔创业专题片。《海尔——真诚到永远》。教后反思 本课设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课堂操作性强。在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识。学生限于知识和阅历，回答问题有时不是很理想。应引导学生多读书，多学习模范人物，加强自身修养。初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识。

第三篇：与诚信结伴同行学案

与诚信结伴同行学案 鲁教版八年级上册

第二课时：与诚信结伴同行学习目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

学习重点：理解诚信无价学习难点：如何做到“诚信做人到永远”

一：诚信无价。

1、阅读P73-P75案例及教材内容，思考讨论：

（1）什么是诚实、守信？

（2）诚实与守信的关系是怎样的？

（3）诚信人才为什么受用人单位的欢迎？

（4）谈一谈：你愿意与经常说谎的人一起共处吗？

（5）讨论：自己被骗后是怎样的感觉？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？

（6）有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的2、思考：在与他人合作交往中为什么要做到诚实守信呢？

3、完成P74“填一填”练习。下列情境这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说：“一切都好”。

（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服很有个性。（4）同学打破的实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。

二：诚信做人到永远。

1、阅读P75材料，想一想：

（1）陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（2）说一说：“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？

2、填写P76活动想想在下列情况下自己会怎么办：（写在课本上）

3、阅读77页的材料，思考下列问题：

（1）自己在生活中的承诺都认真履行了吗？

（2）这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

4、思考：只有诚实守信，才能与他人形成良好的合作关系。那么，怎样才能做到诚实守信呢？

三：我们学完了第六课，请你思考归纳：在合作交往中，我们应该如何培养合作意识与合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎样处理合作中的人际关系？）四：巩固练习：小建是老师最信任的班长。一天，老师找小建了解小飞的情况，因为小飞最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小飞是小建的好朋友，小建知道小飞最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”,并向小飞保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小建很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为好友，他又有义务保护体系的隐私。请结合相关知识回答下列问题：（1）如果小建告诉老师实情，可能有什么结果？他有没有违背诚信这一原则？

（2）如果小建履行对小飞的承诺，可能有什么结果？

（3）假如你是小建，你会怎么办？为什么？

第四篇：与诚信结伴同行教案

《与诚信结伴同行》教学设计

孔明军

教学目标： 【知识目标】

知道诚信的内涵、知道诚实和守信的关系、诚信的作用(重要性)以及如何做到诚实守信的基本要求。

【能力目标】

了解生活中诚实的复杂性，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题，提高自己诚信生活的能力。

【情感态度价值观】

在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到 “言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本.教学重点：理解诚信的重要。

教学难点：如何做到“诚信做人到永远”。课型：新授课。教学过程

导入：多媒体展示故事《国王与种子》：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫小男孩流着泪端着空无一物的花盆前来。最后他却被选中了„„„

学生阅读故事思考讨论：国王为什么会选中那个端着空花盆的小男孩做继承人呢？

一、自主学习：

（一）看教材自学基础知识并完成导学案上问题。

1、诚信的含义：

诚信即诚实守信，诚实就是，守信就是。

2诚实与守信的关系：诚实是守信的，守信是诚实的.3、诚信无价（诚信的重要性）

①诚实守信是为人处事的一种。②人无信不立。诚信是公民的“ ”。③诚信是金，是与他人交往合作的。

4、诚信做人到永远（怎样做到诚信？）

（1）诚信首先要做到诚实。诚实首先要做到对自己诚实，对自己

诚

实

在于

，。当然诚实守信并不着

，秘密。

（2）信守承诺： 是一种品格。是守信的重要保证。在与他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必须兑现；信守诺言也要，在某些特殊情况下做出的、的承诺就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：诚信无价（诚信的重要性）

环节一：比一比看那组最棒，补全所缺的内容

1、言必信，2、，驷马难追。

3、精诚所至，4、形容诺言的信用极高。环节二：阅读感悟

故事一：古时候，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头生病的黄牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会

信任你。说着，曾子就把猪杀了。讨论交流：阅读两则故事你有什认识？ 总结：（1）诚信是为人处事的一种美德； 环节三：看图明理，教师展示居民身份证和“第二身份证”图片，引导学生认识（2）人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。环节四：漫画欣赏

展示两组漫画“同行不同利”，学生思考讨论：漫画告诉我们什么道理？

总结归纳：（3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。教师引导学生归纳总结诚信的重要性：

3(1)诚实守信是为人处事的一种美德。

(2)人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。(3)诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

2、合作探究二：怎样才能做一个诚实守信的人（诚信的基本要求）

环节一：想一想故事《狼来了》为什么当狼真的来了的时候，人们却不再理会了呢？

提示：放羊的小孩说谎话，不诚实，失去人们的信任，当狼真的来了他喊来狼来了人们就不再相信他了。

做一个诚实守信的人，（1）首先要做到诚实。

① 诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对别人诚实，对自己诚实，在于不自欺，实事求是，不用说违心话、不做违心事；

思考讨论：诚实是否意味着要说出全部真话？公布自己的全部秘密？

总结：诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密 环节二：情景探讨

资料：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

思考讨论：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

提示：诚实不排除“善意的谎言”，在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，从根本上说，并不违背诚实的道德。

环节三：情景分析

资料：小明的好朋友小刚下午放学后，叫他一起商量报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁都不能退出也不能泄密。小明觉得为了好朋友是得帮忙，可感觉这样做又不对，万一把人打出问题来怎么办呢？

议一议：

1.小明应不应该承诺？为什么？

2.如果当时小明已经答应了小刚，应不应该信守诺言？为什么？

3.你觉得小明应该怎样处理这件事情呢？

总结：

做一个诚实守信的人（2）信守诺言,言而有信 ：①不轻易许诺是守信的重要保证，许诺要慎重，②承诺一旦做出，就必须兑现； ③信守诺言也要具体情况具体分析。在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行；

三、回顾总结

四、课堂检测：(一)单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A 说话比马跑得快 B 一旦许诺就要努力兑现 C人不一定兑现自己的诺言 D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎 B 信守诺言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重 B 兑现不了，也没办法 C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑 D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹(二)材料分析

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

五、教后反思。

本课教学中我采用多媒体教学，积极把本学期以来学校所倡导的高效课堂理念和模式用运到教学之中，教学环节基本完整，教学中能 6 够充分引导学生开展讨论合作和交流，课堂和气氛较活跃，但我在本节课的教学中还凸显出以下问题：

1、对高效课堂的理念的理解和实践不到位，不深入；

2、课堂上还不能大胆让学生参与讨论和充分表达，留给学生的思考时间较短，总担心时间不够；

3、课堂整体时间还不够好，安排的习题检测部分还有一个题未完成；

4、课堂中不善于去表扬学生；

5、课堂教学还缺板书；

6、教学中缺乏激情，对学生的感染力不够；

7、在教学细节上还存在不当之处：在探究一中，所选的素材及要得出的结论跨度较大，且比较抽象，让学生直接得出教材中的结论有较大的难度。

8、幻灯片有两处失误

第五篇：与诚信结伴同行教案

与诚信结伴同行

课 题：与诚信结伴同行

内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本。

2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。

3、知识目标：把握诚信的内涵、诚信的作用以及如何做到诚信。教学重点：诚信的作用。教学难点：怎样做到诚信。

教学模式：本课运用情景探究式五大板块课堂教学模式，以情境为纽带，以问题为主线，以明理为核心，以践行为目标，最终达到共同进步的目的。

教学方法：以情景教学法为主，讨论合作、事例分析法相结合。教学用具：多媒体设备 教学过程：

一、诚信之探

这节课我们学习十二课第二节《与诚信结伴同行》。在上课以前老师先给大家介绍两个人。视频《诚义兄弟1》

师：第一次，老师也是流着泪看完他们的故事的。孙水林一家五口不幸遇难令我们痛心。但是，他们身上还有一种品质深深地打动着你我。这种品质就是：诚信！

多媒体展示：解读诚信 诚信就是诚实守信。

诚实，就是忠诚老实，不讲假话。

守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

诚实和守信关系：诚实和守信是联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

师：孙氏兄弟无疑是诚信的。多媒体展示：集思广益

孙水林，孙东林二十多年来一直坚持过年以前发工资。孙水林为此付出了生命的代价，孙东林在哥哥的二十六万元不够的情况下，自己又掏出仅有的六万元存款为哥哥完成遗愿，他们这样做值得吗？为什么？

学生讨论：他们的做法值得吗？为什么？ 师生共结：

1、诚信是一种美德。

2、人无信不立。诚信是公民的“第二身份证。”

3、诚信是金，是与人合作交往的通行证。（板书）

总之，我们都认为孙氏兄弟的诚信行为的值得的，事实证明也确实如此。视频《诚义兄弟2》

师：孙氏兄弟的诚信行为感天动地。因为他们拥有了诚信这张与人合作交往的通行证，所以才能由原来的一百人发展到后来的四百多人。我们相信以后人还会更多，孙东林的事业也会越做越大。我建议：我们也来用掌声送上我们的祝福，祝他越过越好！

视频《诚义兄弟3》

师：正如颁奖词中所说孙氏兄弟的诚信行为如一面镜子，值得我们每一个人照。也让我们看到了更多的与之相反的令人痛心的缺失。这些“令人心痛的缺失”指的是什么？

生：不诚信现象。

师：你知道哪些不诚信现象？

师生共同列举：毒胶囊事件，三聚氰胺奶粉，考试作弊，豆腐渣工程······ 师：为什么会出现这样一些现象？

生：为了钱，为了自己的利益，为了面子······ 师：这些不诚信行为都会有什么样的结果？ 生：丧失诚信，赔偿，负法律责任······ 多媒体展示：三鹿奶粉事件结局

所以，我们还是应该诚信做人（板书：诚信做人）。

二、诚信之践

怎样才能做一个诚信的人呢？陈东或许会给我们一些启发。多媒体展示：陈东故事

生思考抢答，总结出诚信做人的两大守则：诚实和信守诺言（板书）。师：陈东可以说就是我们同学的真实写照。请同学们反思一下： 多媒体展示：我思我变 生交流。

三、诚信之获

师：小结板书，让我们打开诚信的背包，细数我们的收获，可以从知识和情感两个方面考虑。

生谈收获。

四、诚信之赞

希望同学们都能将自己的收获装在人生的背囊中，在今后的路上与诚信结伴同行（板书），与诚信结为最好的朋友。最后，我们一起欣赏诗朗诵《诚信赞》。

多媒体展示：诚信赞

一个人可以没有财富，只要他活得坦荡； 一个人可以没有名望，只要他问心无愧；

但一个人不能没有诚信，否则他就会一无所有了。诚自心，信自行，心行合一。让我们用心灵呼唤诚信，让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。诚信是立身之本。

诚信是我们健康成长的道德基础。雄鹰靠强硬的翅膀在天地间翱翔； 人类以诚信的品德在历史中闪亮。呼唤诚信，拥抱诚信，为你的人格涂上一层亮色！呼唤诚信，拥抱诚信，让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！让我们行动起来，做一个诚实守信的公民!