第六课 第一框知识助我成长 第二课时学案

第一篇：第六课 第一框知识助我成长 第二课时学案

第六课

第一框知识助我成长

第二课时学案

1、了解义务教育的含义、地位和特征。

2、理解受教育的重要性。

3、认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。【学习流程】

流程二 我们享有受教育权利

自学指导：阅读课本60-61页内容，找出下列问题的答案：

1、受教育权的含义？

2、义务教育的含义、特征、原因？

各小组讨论课本61页材料中的问题；小组代表发言后师点拨；学生重点背诵“义务教育的含义、特征”

【达标测评】 一 选择题

1、义务教育与其他教育不同，具有自己的显著特征。下面属于义务教育特征的有（）

①强制性 ②公益性 ③统一性 ④自主选择性 A①②④ B②③④ C①③④ D①②③

2、继2007年农村义务教育阶段免除学杂费后，从2008年秋季开始，我国又免除义务教育阶段学生学杂费。这说明（）

①我国义务教育具有公益性 ②我国公民行使受教育权具有物质保障 ③我国公民享有的权利是真实的 ④义务教育不再具有强制性 A②③④

B①③④ C①②③ D①②④

3、我省城乡义务教育阶段的中小学全部免除学杂费，并对城市农村家庭困难的学生提供免费的教科书和补助寄宿生活费。这一措施（）

①有利于促进义务教育的发展 ②有利于减轻学生的家庭经济负担 ③有利于保障公民享有义务教育的权利 ④有利于彻底解决当前就业问题 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

4、调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（）

A一项基本权利 B一项基本义务 C一件个人私事 D一种兴趣爱好 二 材料分析题

八年级学生小华辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小华仍然拒绝上学。镇政府责成文教办对小华强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校，并对小华的家长罚款1000元。

（1）处罚小华的家长有什么法律依据？体现了义务教育法的那一特征？

（2）对小华家长的处罚表明国家政府维护公民的什么权利？这一权利的含义是什么？

【能力拓展题】 三 材料分析题

2008年3月7日，温家宝总理在十一届全国人大会议上受到了一个代表转来的一所小学学生写给总理的感谢信。总理收到后当即批示：“请清泉（湖北省委书记罗清泉）、鸿忠（湖北省长李鸿忠）同志阅，并转告朱建华代表：来信及转送的王孝进小朋友的信均已收读，请传达我对监利人民的问候，祝孝进小朋友学习进步。温家宝，三月七日”。这所小学就是湖北省监利县福田寺真中心小学。今春开学前，湖北省出台了义务教育学校收费新规定：在免除农村义务教育阶段中小学生杂费的基础上，全部免除教材费。得益于这项政策的小学生致信温总理，表答了他们的欣喜之情。他们是我国义务教育经费保障机制和“两免一补”政策众多收益者的一个缩影。

请结合所学知识，完成下列问题：

（1）从温总理的言语和回信中，你感受到了什么？

（2）实行“两免一补”政策是以那些法律为依据的？这项政策有利于进一步保障公民的哪项权利？

（3）你知道国家还采取了哪些措施来保障公民的这项权利吗？（至少举出三项）

（4）保障公民的这项权利，对国家、民族和个人的成长有什么重要意义？

第二篇：第六课第一框知识助我成长第二课时学案

第六课第一框知识助我成长第二课时学案

1、了解义务教育的含义、地位和特征。

2、理解受教育的重要性。

3、认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

【学习流程】

流程二 我们享有受教育权利

自学指导：阅读课本60-61页内容，找出下列问题的答案：

1、受教育权的含义？

2、义务教育的含义、特征、原因？

各小组讨论课本61页材料中的问题；小组代表发言后师点拨；学生重点背诵“义务教育的含义、特征”

【达标测评】

一 选择题

1、义务教育与其他教育不同，具有自己的显著特征。下面属于义务教育特征的有（）

①强制性②公益性③统一性④自主选择性

A①②④B②③④C①③④D①②③

2、继2007年农村义务教育阶段免除学杂费后，从2008年秋季开始，我国又免除义务教育阶段学生学杂费。这说明（）

①我国义务教育具有公益性②我国公民行使受教育权具有物质保障③我国公民享有的权利是真实的④义务教育不再具有强制性

A②③④B①③④C①②③D①②④

3、我省城乡义务教育阶段的中小学全部免除学杂费，并对城市农村家庭困难的学生提供免费的教科书和补助寄宿生活费。这一措施（）

①有利于促进义务教育的发展②有利于减轻学生的家庭经济负担③有利于保障公民享有义务教育的权利④有利于彻底解决当前就业问题 A①②④B①②③C②③④D①③④

4、调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（）

A一项基本权利B一项基本义务C一件个人私事D一种兴趣爱好

二 材料分析题

八年级学生小华辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小华仍然拒绝上学。镇政府责成文教办对小华强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校，并对小华的家长罚款1000元。

（1）处罚小华的家长有什么法律依据？体现了义务教育法的那一特

征？

（2）对小华家长的处罚表明国家政府维护公民的什么权利？这一权利的含义是什么？

【能力拓展题】

三 材料分析题

2008年3月7日，温家宝总理在十一届全国人大会议上受到了一个代表转来的一所小学学生写给总理的感谢信。总理收到后当即批示：“请清泉（湖北省委书记罗清泉）、鸿忠（湖北省长李鸿忠）同志阅，并转告朱建华代表：来信及转送的王孝进小朋友的信均已收读，请传达我对监利人民的问候，祝孝进小朋友学习进步。温家宝，三月七日”。这所小学就是湖北省监利县福田寺真中心小学。今春开学前，湖北省出台了义务教育学校收费新规定：在免除农村义务教育阶段中小学生杂费的基础上，全部免除教材费。得益于这项政策的小学生致信温总理，表答了他们的欣喜之情。他们是我国义务教育经费保障机制和“两免一补”政策众多收益者的一个缩影。

请结合所学知识，完成下列问题：

（1）从温总理的言语和回信中，你感受到了什么？

（2）实行“两免一补”政策是以那些法律为依据的？这项政策有利于进一

步保障公民的哪项权利？

（3）你知道国家还采取了哪些措施来保障公民的这项权利吗？（至少举出

三项）

（4）保障公民的这项权利，对国家、民族和个人的成长有什么重要意义？

第三篇：第六课知识助我成长教学设计

第六课第一框 知识助我成长

教学目标

情感态度价值观目标：

1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。能力目标：

提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。知识目标：

懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。教学重点

受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。教学难点

初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一：

CAI：《儿子和驴子》

一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。

朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。

教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？ 学生：（略）

教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。

板书：第六课 终身受益的权利

一、知识助我成长

（一）教育为人的幸福生活奠基 活动二：

材料一：《大眼睛》

材料

二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的？（2）希望工程是为什么而设立的？（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？（4）张宗友的事例给了我们什么启示？

教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略

教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：

1、教育的含义

广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。

教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略）

教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。活动三： CAI：阿韦龙野人

教师问：结合故事，设想一下教育对于人有什么样的作用？

学生回答略。

教师：故事告诉我们教育对于人的成长是至关重要的，请同学们结合阿韦龙野人故事谈谈接受教育、掌握知识的益处，并回答教育有什么作用。学生回答略。

教师：让我们来看看弗兰西斯·培根是怎么谈教育的。

CAI：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。──培根

教师：古人云“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

板书：

2、教育对一个人的成长起着至关重要的作用

教师问：材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？这个事例给了我们什么启示？ 学生答：（略）

教师：知识改变命运，是教育改变了他的命运，改变了他的生存状态，促进了他自身发展，使他成为高素质的人才，并为国家做出了贡献。

教师追问：还能举出其他的例子来说明教育对个人的成长发展所起的作用吗？ 学生答（略）

教师：知识改变命运，是教育使每个人的生活不同，幸福的生活是人们的向往和追求，而教育能为人们未来的幸福生活奠基。

板书：

3、教育为人的幸福生活奠基，必须接受教育

教师：教育对于个人有着重要的意义，所以我们必须要求国家赋予我们受教育的权利。学生答（略）活动四：

材料一：某乡中学有1000多名学生，前年开学，校方发现80多名初中生没有按时返校。虽经教师家访动员、宣传教育，仍然有31名学生的家长不支持子女返校。乡政府了解到这一情况后，对这些家长进行了说服教育，但仍然不奏效。为使失学的学生重返课堂，乡政府依据《义务教育法》的有关规定，决定对31名学生的家长处以罚款。这些家长不得不将其子女送回学校。

材料二：2006年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数民族地区和全国的农村贫困地区免除义务教育阶段学生学杂费的决定。阅读上述材料后回答下列问题：

1、材料一中31名学生家长的行为是否侵权？侵犯了学生的什么权利？ 2．对31名学生的家长处罚的依据是什么？

3、上述材料体现了我国义务教育的哪些特征？ 4．接受义务教育，对个人和家庭及国家有什么好处？ 学生：是侵权行为。侵犯了学生的受教育的权利。

教师：（略）

学生：依据是《中华人民共和国义务教育法》。

教师：受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。这是公民一项基本人权。

教师问：请同学想一下你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？在我们生活中还存在哪些形式的教育？ 学生答：（略）

教师：上幼儿园是学前教育，上大学、读研究生、博士等是接受高等教育，参加自学考试是接受成人教育，上小学、初中是接受义务教育。这些都是国家为了公民受教育权得到实现所展开的各类教育。现在我们正在接受九年义务教育，我们就此重点介绍一下九年义务教育。板书：

4、义务教育的含义

义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

教师：了解了什么是义务教育，我们接着来了解一下义务教育具有的特征。学生回答略。

教师：材料一表明了义务教育具有强制性和普遍性的特征。材料二表明义务教育具有免费性的特征。

板书：

5、义务教育的基本特点 强制性、普遍性、免费性。课堂小结：

通过本课的学习，我们了解到知识对我们的重要性，知道了我们享有受教育的权利，以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。

第四篇：6课1框 知识助我成长 导学案(含答案)

通山振新国际学校政治课堂导学案提纲使用日期：编制人： 柯小丽审核人：八年级·第三单元·第六课终身受益的权利

第一框：知识助我成长 导学案

班级姓名小组评价

【教学目标】

知识目标：知道教育的含义和重要作用。识记义务教育的含义和特征。

能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

【教学重难点】如何维护自己的受教育权

【教学方法】自主法、点拨法

【授课类型】新授课

【课 时】1课时

【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解” 教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。

P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。

①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。

②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。

“加1”：课前预习

原文填空，基础知识梳理 ：

1.教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接过去和未来的中介。）

2.教育的作用：一方面，教育是每个人的生活准备；另一方面，它又唤起人的潜能，不断_提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来基础。教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育对于个人一生的_成败至为关键_，教育获取知识，知识改变命运。对于国家、族来说，教育成就未来。

3.受教育权的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公益事业。

5、义务教育的特征：义务教育具有强制性性、公益性性和统一性性。

一、导入（2分钟）

二、思：自主探究（13分钟）

问答题（温馨提示：此题答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相应笔记，便于今后复习）

1、为什么说教育对于一个人的成长是至关重要的？

（1）、一方面，教育是每一个人生活的准备，能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义的度过一生，必须接受教育。他通过向个人传递文化，帮助人超越以及之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

（2）、另一方面，它能够唤起人的潜能，不断地提高和革新自己，逐步走向成功，从而开辟人性的发展道路，奠定走向未来的基础。

（3）、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上来说，教育获取知识，知识改变命运；对于民族、国家来说，教育成就未来。在当今社会，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智、才能摆脱愚昧，增长才干丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。

2、义务教育的特征是什么？分别说明义务教育的特征。

义务教育的特征：

具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；

具有统一性（普遍性），所有适龄儿童和少年都要入学接受规定年限的义务教育； 具有公益性（免费性），在义务教育阶段，对学生免收学费杂费。

3、正在上初一的菲菲家庭出了变故，妈妈因与爸爸赌气而出走，下落不明，爸爸常常赌博而不下地干活，也不管菲菲的生活。第二学期开学前，菲菲向爸爸要书本费，爸爸大怒：“义务教育不是不收费吗？我不给！你上学花钱就别上了！给我种地去！”

（1）、菲菲爸爸的话对吗？为什么？

（2）、菲菲应当怎么办？

4、某初中的几名学生经常无故旷课，班主任老师去学校附近的网吧调查时，发现这几名学生正在那里上网玩游戏。如果你是这位老师，你该怎么办？

三、议：互动解释，合作探究。（5分钟）

小组合作解决上面的问题，组内展示、比较，得出正确的答案。

四、展：展示反馈（15分钟）采取组内互助，多种形式回答上述问题，解答疑难点。

五、评：梳理知识结构，精要点拨，重在引导学生掌握重难点。

六、助：组内帮助。你还有什么问题不是很清楚吗？在小组中提出来并请同学帮忙解决。

七、测：巩固检测，训练应用。（6分钟）

一、单项选择题：

1．教育是人类历史长河中一首永远谱写不完的诗篇。只要有人类，就会有教育。下列对教育的认识正确的有()

①教育是以促进人的发展、社会的进步为目的②教育以传授知识、经验为手段③教育就是学校中的课堂教学④教育是培养人的一种社会活动

A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④

2．下列行为属于侵犯八年级学生小峰受教育权的是（）

A．期末考试后，小峰所在的学校取消了张榜排名的方法

B．父亲要求小峰每天上午在家帮干农活，下午去上学

C．学校开设了多种多样的活动课，小峰从中得到了锻炼

D．某企业为家庭贫困的小峰等数名学生提供助学金

我国某地区乡人民政府，向当地人民法院提起公诉，将15名初中孩子的家长告上法庭，理由是他们以“读书无用论”为由，让孩子辍学经商，要求法院责令家长把孩子送回学校读书。最后法院作出了对15名家长进行罚款并责令其将孩子送回学校读书的判决。据此回答3～6题。

3．“读书无用论”显然是错误的，因为教育对一个人的成长起着至关重要的作用，主要表现在()

①教育通过向个人传递文化，帮助人分享时代积累的知识财富②教育能为人们未来的幸福生活奠基③教育能为人开辟人生发展的道路，奠定走向未来的基础④教育能将我国从人口大国变为人才强国

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

4．法院对15名家长进行罚款并责令其将孩子送回学校读书，这说明义务教育具有（）

A．免费性B．普遍性C．强制性D．自主性

5．15名学生的家长让孩子辍学经商的行为侵犯了孩子的（）

A．人身自由权B．劳动权C．生命健康权D．受教育权

6．重新返回校园的15名学生应该（）

①认真接受法律规定年限的九年义务教育 ②努力学习，拒绝父母的任何意见③自觉履行教育法和义务教育法规定的义务 ④争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式学习

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

7．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”关于《三字经》中这句话的说法错误的是（）

A．对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用B．说明教育的重要性

C．一个人如果不学习，就不知道义气D．我们一定要接受教育

8．实施义务教育，不收学费、杂费（）

①为公民的受教育权提供了法律保障②有利于公民履行受教育的义务 ③促进我国教育事业的发展④说明我国已经进入发达国家的行列

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

9．你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（）

A．只要掌握了知识，我们的命运就会变好。

B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识

C．知识是改变我们命运的重要因素

D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。

加2：课外作业（完成练习册本节内容，4分钟）

加3：辅导对象、内容与措施

第五篇：第六课第二框 与诚信结伴同行学案

2011---2012学年上学期八年级思品学科新课改教学

案

第六课第二框 与诚信结伴同行学案

编写人：张成勋

学习目标：

情感、态度、价值观：培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行笔果“

能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。

知识：准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

课前预习导学：

1、什么是诚实守信？

2诚实与守信的关系是怎样的？

3为什么要讲诚信？

4怎样才能做到诚信？

课堂学习研讨：

环节一：

自主阅读73.页的事例，思考：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？ 共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。

合作释疑：“诚信人才“为什么受用人单位欢迎？

填一填：

诚实守信，弄虚作假，真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善

我喜欢与上述具有——————————————个性品质的人交往合作。

小结：（1）诚实守信二者的关系：

（2）不诚信的危害：

学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？ 各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。

环节二：

阅读75页事例，思考：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

合作释疑：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。

想想在下列情况下自己会怎么办：

上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：

课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： 发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：

阅读77页事例，讨论：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

小结：诚信的基本要求：

课堂小结：本节课你学会了什么？有没有不很明白的问题？

小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

课内训练巩固：

一：单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A说话比马跑得快B 一旦许诺就要努力兑现C人不一定兑现自己的诺言D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎B 信守诺言，言而有信C己所不欲，勿施于人 D对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重B 兑现不了，也没办法C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹

5、孟子有句话说：“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者。”对这句话理解错误的是

A不讲诚信，一事无成B 人要说老实话，办老实事C 人总是被漂亮的言词所打动D诚信是金，是与人合作交往的通行证

课后拓展延伸

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。

（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

课内训练巩固参考答案:

一、单项选择：1B2B3A4 B5C

课后拓展延伸参考答案:

(1)错误：不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现：因为：诚实对于个人来讲，是获得他人的尊重和信任的前提，是建立良好的人际关系的基础；诚实对于企业和团体而言，是一种“形象”、一种“品牌”，是一个企业兴旺发达的基础；诚实对于社会和国家而言，是社会秩序安定，社会文明进步的基础，是一个国家的“国格”。

（2）课本p76页——p77页