关于海鸥的诗

第一篇：关于海鸥的诗

关于海鸥的诗

篇一：海鸥 大海的情人 你飞吧

震动你如雄鹰的双翅高飞 这里没有什么能让你留念 这里除了海水就是航船 远方孤零零的海灯 它不过是像我一样 用诗歌书写这里 用歌声唱响远方 用欢笑迎接太阳 用眼泪迎接月亮 我所关心的

是远方的鲜花何时在温暖的春天绽放 知了何时在夏天来临 谷子何时在秋天成熟 雪花何时在冬天落下 我会在每一个愉快的日子里 写下每一首诗 你呢——我心爱的姑娘 我会时时想起你 如同你想我一样 篇二：海鸥之歌

啊！海 鸥！啊！英勇的叛徒，他将在死者中蒙受荣光，他的灵魂已经化为自由—— 万里晴空下到处是家乡！----题记

噫！我说英勇的战士们，白色的铠甲儿 烈日收紧了拳头，红罂栗妖邪重重 是什么，还能让你独守着这，乘风破浪之勇 是什么，还能让你在激流中长歌千里 负苍天而小天下，小火炬，小悲苦丛生

我说可爱的战士们，在蓝色苦海中享受自由的战士们 屡屡的怒风刮不止，何苦仍要 为生存，奔走不停

做一个入世者不好么，可食青竹昭示本性 做一个传道者不好么，可自拥弟子三千 如孔夫子一般，受人尊重 不，与其在牢笼里祭祀生命与荒唐 不如死在海上痛快拼搏死一场 这是基督者在上帝眼里的幸福啊 身陷囹圄的先知们，往往一半是肉体 也许是神话里有些故事令我们慷慨 磨刀霍霍，但也该带些尘埃

如今你看，我的英雄，罂栗花开的正艳 北国之春唱响了熄灭的火焰 三千年的腐骨矛盾生锈，战马蹀躞 你为何还要震愤高歌

我说尘世里的清明者，你荒唐度日 你荒唐度日啊，把青春献给了残阳之血

你看得见天边那朵红么，那在弯刀闪闪的悲痛之下 西方的君主，已死亡殆尽

我唯一拥有的就是嗓音，我唯一拥有的就是铁翅 我唯一拥有的就是这将要磨平的苍爪 我唯一拥有的就是这，展望黄昏的夕阳 假如有一天我死了，羽毛腐烂 兄弟，我亲爱的倾诉者 假如有一天我死了，尸体腐烂 假如有一天我死了，臂膀腐烂

但我的歌声，我的歌声，早已印迹在了浪涛中 我经年之灵魂，我憯尽之落魄 都将在基督者的眼里重生，因为上帝 因为福音书里的福音

哈，我说壮士，只有以壮士嵌入您的美名 我们才能是高山流水遇知音

我才能听得懂用灵魂歌唱的人的熊熊燃烧之心 如你不弃我凡尘之体，请带我搏击沧浪吧，搏击斜阳吧 搏击这浑浊的黎明吧，奔向巴黎的太阳 我说勇士，卸甲归田曾是彩虹里我所能希冀的梦 也曾想要销毁十万天书，且尽生前有限杯

那您就再唱一首吧，唱您祖辈怎么样冲破海面的枷锁

怎么样把牢笼敲破，怎么样把黄昏染红，把风云变色 唱吧，唱你的浪漫之躯，唱你的长歌舞曲 唱你尘世里未曾侵染的红色枫木 因我将，去白桦林中等你 因我将，去白桦林中等你----篇三：海鸥

在白昼即将结束的海滩上，我听着晚潮跳舞的声音。你微微的笑着，没有言语，而我觉得，此刻我已等了好久。如那海鸥与波涛相遇，遇见了，融合了 一种天赋的际遇。海鸥在浪花中飞翔，波涛贴着它的身影。在云际里俯看海的壮阔。

黄昏的光芒里，记忆是颗成熟的果实 生长在你停留的岛屿，它那含愁的目光在注视着你，呼吸像秋夜的星 在你的梦里落地芬芳。浪潮涌过，晚风继续在静默的海边吹，浪花陪你等待着天明。篇四：海鸥之歌

海鸥之歌——仿高尔基《海燕》之作 ——题记

你，眷恋故乡的灵雀，飞舞在大海的浪尖潮头。苦涩的海水是你的甘露，冷峭的悬崖是你的乐土。没有谁听到过你的寂寞，从你自由、嘹亮的歌喉。你展开矫健的羽翼，傲慢地掠过万顷碧波。海神就踏在你的脚下，你却若无其事，跟它的浪花任意嬉耍。你的一双圆睁的眼里，永远都没有惊怯、没有污浊，如那晴空下光灼的丽日，有时也如一团愤怒的烈火。你的嘶鸣是你欢乐的歌唱，那是你的生命之泉在流淌。在你豪迈的漫长的岁月，你曾把苦难和黑暗谱成辉煌！看啊，它是多么从容不迫： 暴风雨派来它的死亡之光，那空中挥舞着金色的长蛇，一次次把幽暗的海面照亮，它的健影就在那光亮中一次次闪现！暴躁的雷霆再也耐不得沉闷，它的巨大的怒吼响彻云天； 大海咆哮着回应它的伙伴，汹涌的浪涛象山丘一样排卷。乌云黑沉沉地压向水面，它要把陆地和大海一起吞没。如果你不曾踏过地狱的门槛，那是你见到这惨烈的景观之前…… 呵，别再把场面说的绘声绘色，我们的海鸥可没将这些放在眼。它本是骄傲的大自然的赤子，它是为战斗、为自由才来在人间！它鸣叫着飞舞，飞舞着呐喊，沸腾的海洋任凭它出没、盘旋。让那些胆小的懦弱者们退缩吧，它们享受不了勇敢者珍贵的冒险。在轰雷阵阵的战鼓声中，在漆黑喘息的大海面前，看啊，多么无畏的海鸥，它正拍扇着凌厉迅疾的翅膀，嘶鸣着，呐喊着，狂叫着，向急于逃窜的电光追赶，追赶…… 太阳终于向大地露出了微笑，平静的海面银光点点一片蔚

蓝。我们的海鸥呢，呵，洁白的海鸥，它正在柔软的沙滩上梳理着羽毛，偶尔也会漫不经心向大海看上几眼…… 篇五：海鸥 也许是我太认真

腥宏的海边看你洁白的影子

我并不愿意把你与偷食蛋塔的贼鸥相比 锐利的眼神透漏了你的狡滑 洁白的伪装了你的残忍 怎么能让我爱上你美丽昵 我撇过茫茫海面 原来它是你的家 虽然波涛寒风

你却毅然翱翔于天际让我怎能不敬佩你的勇敢 那一颗颗爱与恨的流星 洁白的海鸥的怜与惜 篇六：海鸥 在海上，有我的身影。我是翱翔云际的海鸥，正俯瞰你的美丽。浮动的浪花，是你的笑靥； 湛蓝的海面，是你的容颜。喔，大海，你可知道，我有多少心事想要向你倾诉，但是，我只能对流云言语。我恨我的懦弱，我恨我的无能，我更恨我的无知，明知这是一个决对的错误，我却一错再错。这世上，恐怕只有我一个人如此痴吧。海啊，你可知道我在呻吟，每当太阳撒下最后一缕夕辉，就是你消失在黑暗之时，我便心碎了。晚上，我躺在你头上的那一朵洁白的云上，数着星星，希望数齐第一万颗的时候，能见到你的笑脸。一颗，两颗，三颗…，我终于闭合了眼睛，躺在你头上那朵洁白的云上，伴着海风沉寂。

我希望那清晨的第一缕阳光，将我的身躯分解，然后，融入大海中，与她朝夕相伴，我便满足了。

第二篇：海鸥[范文模版]

课题：海鸥

教学内容：

１、综合训练一

２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。３、欣赏：国歌

教学目标：

１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。

教学重点：学唱歌曲“海鸥”。

教学难点：演唱中，休止符的应用。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：（谱例略）

注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。

2、整曲视唱曲谱。

三、学唱“海鸥”。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲处理：

1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）

五、欣赏：中华人民共和国国歌

1、教师介绍国歌：

《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？

3、复听乐曲，听后讨论：

你什么时候听到国歌最激动？ 在激动时刻你想到了什么？

管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？ 男低音独唱国歌给你什么感觉？

三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。

4、复听全曲，集体齐唱。

六、预习第二课，两人一组读一读谱。

板书设计：

海鸥

活泼、欢快、速度稍快

课后小记：

第三篇：《老人与海鸥》拓展阅读-有关海鸥的诗

有关海鸥的诗

水调歌头 海鸥

搏击浪花里，宁逸踏沙丘。从容展翅沧海，真个好风流。

逐雨穿云气魄，奋翮苍茫浩渺，匀化万斛愁。

起舞逗鱼悦，来去曲悠悠。骑龙雾，抒壮举，织绸缪。一如天使，歌唱潇洒铸清幽。

娱划翱翔靓丽，隽刻逍遥不倦。雅韵盖江洲。

更结烟霞友，晚昼共春秋。

海鸥

莫笑身轻不如鹰，谁知傲骨胸中藏。朝观日出逐白浪，夕看云起收霞光。逆风而舞悲白发，仰天长啸羡鸳鸯？ 风霜雨雪本难料，可叹鸿雁迁徙忙！

第四篇：海鸥教案

《海鸥》音乐教案

一、教学内容：

1、复习上节课所学习的知识。２、综合训练。

４、歌曲：海鸥（学谱）。

二、教学目标：

1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。

2、学会用活泼的情绪演唱歌曲

三、教学重点：通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。

四、教学难点：听辨和音的高低排列。

五、教具准备：录音机、磁带

六、教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、复学上节课歌曲《小螺号》

二、新课导入、学唱“海鸥“

１、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？

（对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。）

２、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？

３、两人一组，一起念谱。

４、教师带领大家一起读谱。

5、播放录音机同学们小声跟唱

七、小结：

鼓励为主，把课堂交给学生，让学生得到锻炼，培养学生的音乐知识！

第五篇：海鸥教案

《海鸥》教案

教学目标：

1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过律动和小乐器陶笛感受歌曲情绪，并能准确吹奏歌曲。

教学重点：学唱、表现歌曲

教学难点：用生动的演唱和陶笛吹奏表现歌曲

教学准备：白板 钢琴 陶笛

教学过程：

一、导入

播放音频——问：这是什么声音? 生：海鸥的声音

师：那这节课咱们就一起来学习——《海鸥》

二、歌曲教唱

1、首先进行发声练习。课件出示音阶（海鸥的第一声部旋律）。先跟琴唱闭口音“呜”，然后换开口音“啊”。

2、出示课题——《海鸥》

3、初听全曲，感受情绪。师：歌曲的情绪是什么样的?——活泼欢快

4、小生跟唱，熟悉歌词。

5、听歌曲二声部部分，出示旋律线，找出两条旋律线分别适合哪条旋律。并出示副旋律的定义。

6、跟琴演唱歌曲的主旋律，反复练习。重点强调休止符的地方。

7、跟只有第一声部的范唱音乐演唱，学生自己加第二声部。

8、跟琴演唱第一声部的伴唱部分，反复练习。

9、跟音乐，只有第二声部的范唱音乐，学生自己加入第一声部的伴唱部分进行练习。

10、分组练习。学生分成两组，跟伴奏音乐，一组担任第一声部伴唱，二组担任第二声部主旋律，进行合作演唱。然后调换角色反复练习。

三、乐曲演奏

1、出示陶笛C调指法表，学生先练习音阶。注意强调学生的手型、口型、坐姿等基本演奏知识。

2、出示海鸥简谱，先让学生空吹，自己慢速练习。

3、教师带领学生，慢速一句句吹奏，对节奏不准确的地方随时纠正。

4、完整让学生吹奏，教师弹琴。

5、全班分成两组，一组演唱歌曲，二组用陶笛为其伴奏。

四、总结

通过这节课，我们知道海鸥是我们的朋友，我们应该好好爱护，保护它们。还应该学习海鸥坚强，勇敢的精神，努力学习。