第一篇:金马小学美术6《我设计的服装》张莉
我设计的服装
教学内容:我设计的服装 教学领域:设计、应用 学习目标:
1、能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、了解服装设计的基本知识,通过学习服装设计制作,培养学生的创新意识与设计思维能力。
3、激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识;培养学生热爱祖国、热爱生活,保护环境的思想情感。学习重点、难点:
重点:赏析服装作品,运用所学知识进行服装设计创作。难点:能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。学习准备:
1、课件(少数民族服装图片、古代服装图片、现代服装图片、环保服装设计优秀作品)
2、绘画制作工具、各种废旧材料及服装历史资料图片等。学习过程:
一、情景导入
一、引导阶段
1、营造自由情景,激发学习兴趣,导入新课
请同学们看着老师,我穿的衣服与平时老师们穿的衣服有什么不同? 生:平时老师喜欢穿休闲装或职业装,而您今天却穿了一套中式服装(或旗袍)师:嗯!这样的服装你还在那儿见过呢?你觉得它更适合什么样的场合来穿呢? 生:我妈妈也有一件这样的服装,他是在过年的时候穿过。师:还有没有?你来——生:我认为这样的衣服适合穿在比较热闹的场合,我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生:我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。•
师:嗯!都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊!有着悠久的历史和文化传
统,早在唐朝时期呀!人们就非常注重衣着服饰了。(播放课件)看!这位唐朝妇人,他的服装有什么特色呢? 生:这套服装袖子很大,而且他的布料很象华丽的绸缎。师:好你来说——
生:我觉得这件衣服很漂亮,红色的裙子和黄色的披肩色彩对比非常鲜艳。
师小结:嗯!是的,唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且,这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看:这款对襟大袖的纱衣,在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然,这款服装采用鲜明的对比色进行搭配,但它红裙上的圆形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉,也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。
师:这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个局部,现在让我们看一下《簪花仕女图》的全貌。(播放课件)这幅画呀,表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺,同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。
师:你们看!我国古代的服装有着悠久的历史,可以说举世闻名。(播放课件)在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么,同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢? 生:想——
师:好!这节课就让我们来学习《我设计的服装》(出示课题)
2、了解服装文化、学习设计服装的知识,形成形象思维。(1)了解服装文化,学习设计服装的知识。
师:好了同学们,为了启发我们的创作灵感。让我们呢,先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装!大家看,在这款服装是用什么面料制作的呢? 生:是用兽皮做的!
师:这是古代人民用动物皮毛制作的,那么她得主要功能呢?就是遮体、防寒。师:(出示课件隋唐时期的服装图片)请同学们看一看这款服装,它是什么时代的呢——
他是隋唐时期的!看它给你留有什么印象,什么特征?好你说——
生:它的颜色非常鲜艳。
师:嗯!再看看不仅颜色鲜艳,整套服装还绣着象征吉祥富贵的花纹。
师:大家再来看一下这款服装(出示课件)他又是怎样的呢?你看到他有何感受? 好你来说——
生:我觉得他的头饰很美,尤其是头上的那朵大花和衣服很相配。
师:嗯!说的很不错,这是清代旗袍。那么,同学们在制作的时候,也可以根据服装的需要来制作头饰或者其他装饰物。接下来让我们再来看一组清代的服装,(出示课件)现在大家看到的这件服装是完全用手工制作的,可见我国古代人民是非常心灵手巧的。
师:今天呀!老师还给大家带来了一组特别的服装,请同学们猜一猜它们各是什么身份的人穿的,他有什么特别的功能吗?(出示课件古代武士服与清官文服对比图)
生:左边是古代武士穿的“军服”和“盔甲”,右边的叫“清官文服”。他们是古代的武将和文官的专用服装。
师:你回答的真不错!武士服就是古代军人打仗穿的,而清官文服呢是清代文官穿的。
师:随着社会的不断进步,服装发展到了今天。他不仅可以防寒、保暖,还可以美化我们的生活。服装设计呀已经成了一门艺术。服装中的:面料、款式、色彩构成了服装设计的三大要素。(出示课件)
(2)欣赏现代设计师作品,形成形象思维。(了解设计理念是如何融入服装设计中的。)
A:欣赏设计理念融入中式元素的作品:
师:下面就让我们来欣赏现代设计师,是怎样运用这三大要素设计服装的。(出示课件现代设计师设计的服装图片)
师:这些都是现代中式礼服,在这些服装中他选用的是什么面料? 生:他选用了绸缎做面料。
师:嗯!设计师可直接选择绸缎面料,作为中式元素创作现代服装。
再来看这组服装你最喜欢哪一件?它有什么特色,它这里面有没有中式元素,体现在哪儿?
生:我最喜欢那套红色很象唐代服装!它的色彩非常喜庆,大袖对襟的纱衣给人以梦幻飘逸的感觉,又不失端庄华贵。
生:我喜欢黄色的那件,它看上去非常尊贵华丽;中式元素体现在他的大袖款式和刺绣的凤凰文案上。
生:我认为第三组那件红色的服装中,金色圆形重复排列很像故宫的大门,而且再配上龙图案更彰显王者风范。
生:我们更喜欢最后一组,它们有的是采用的古代的纹饰图案元素、有的是古代服装款式的演变,有的是采用的古代色彩元素;在继承传统文化的基础上,融入了现代风格很时尚。
师:大家说的非常好!在设计服装时,我们可以将古代的文化艺术元素融入我们的设计理念。比如:传统的服装艺术(面料、款式、色彩)以及陶瓷纹饰、建筑艺术文字书画等均可引入其中。
B:欣赏服装设计理念融入其他元素的作品:
师:好了,接下来再让我们欣赏一组现代设计,请注意观察他们各有什么特色?它与之前的作品有何不同? 生:色彩丰富艳丽,又不失谐调。生:造型很别致,像个大海星。生:像糖果,好想吃。呵呵••
师:呵呵••这些创作理念啊都来自于生活体验,你看有的像动物,有的像植物,还有的像走进了童话世界••所以呀设计灵感来源于生活及大自然,只要你有双善于观察的眼睛,乐于思考的大脑和勤于劳动的双手,还有什么创意是你想不出来的呢?
师:我发现有的同学灵感蠢蠢欲动了,可是老师有个问题不知你想到没有? 生:什么问题?
师:设计师所用的材料我们有没有? 生:没有!
师:可是有人也没有那些材料,却做出了非常有创意的作品呢?想不想去看一看? 生:想
C: 精确演示,创造想象空间
师:好老师今天就带大家去看一看,关于宣传环保的服装设计展示会好不好? 生:好——(播放课件)生观看
师:他们的服装怎么样?生:太美了!师:他们有什么特别之处呢? 生:他们都是用纸或废旧材料做的。
师:你对那件服装印象最深,他是怎样装饰制作的呢?
生:我喜欢那件用宣纸画的服装,它的设计融入了中国古代服装及绘画的元素。生:我喜欢用彩纸折成扇形的那件,我们也想做一件那样的服装。生:我喜欢用饮料瓶,蔬菜等材料重复组合成的那组服装。师:那你知道他是真样组合起来的吗? 生:用线捆扎,用胶带粘连。
师:这些衣服不光可以穿在模特特身上,还可以穿在同学们身上,你们看:他们都已经率先穿上了(展示课件教师介绍学生作品)
下面我们也开展个环保服装设计大赛怎么样?有没有信心做的比他们还好? 生:有!
二、发展阶段学生讨论、交流互动学习
师:好!请看大屏幕。我找个同学来读一下!(出示课件创作要求和提示)创作要求:
请每个小组选出一名模特,然后为他设计一款新颖别致的服装。创作提示:
1、你想为他设计什么款式的服装?
2、你准备选用那些材料,用什么方法来制作?
大家都清楚了吗?下面就请各小队一起来讨论研究你们的创作构思吧!好讨论开始—— 学生讨论••
师:好交流就到这里!模特选出来了吗?有没有自己的创意?下面我到每个小队
挑一个代表来说一说。各组代表谈小组创作构思。略
师:我听了同学们的汇报都很精彩,那么你们能不能做出那么漂亮的作品呢? 生:能!
师:好!我宣布:
聊城市经济开发区东城小学“环保服装设计大赛”现在开始——
20分钟后:我们将在这里举办一个“环保DIY服装秀,我期待每一组的服装都能够闪亮登场。有没有信心?!生:有——
师:好那就行动起来吧!(学生活动)
三、展示评价阶段
师:好我们进入倒计时5——4——3•有请我们的模特闪亮登场!
我发现每个小队的作品都很不错,我们先让他们为我们进行表演展示好不好? 生:好——
师:请跟老师一起打节拍(模特表演4个8拍)
师:模特表演的真是太棒了,这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢?谁来说说你们的构思?(学生介绍创作构思)
师:大家刚刚听了它们的创作感言,又欣赏了这些服装,你觉得他们做的怎么样?你对这些服装有什么看法?谁来评价一下?(学生互评)大家说的非常好,想不想听听老师的看法? 生:想——(教师讲评并颁发奖项)
师:我觉得在这些服装当中X X X 的造型比较大胆,而且制作也很不错。我把”“最佳造型奖”颁发给他好不好?生:好——
师:我觉得X X X 的创意比较好,我把”“最佳创意奖”颁发给他可不可以?师:生:可以——
“最佳配合奖”、“最佳绚丽奖”
教师小结:在这节课上同学们表现都很积极,所以才有我们现在的收获。最后就让我们用掌声祝贺自己获得的这些奖项吧!
我觉得在这些服装当中X X X 的造型比较大胆,而且制作也很不错。我把”“最
佳造型奖”颁发给他好不好?生:好——
师:我觉得X X X 的创意比较好,我把”“最佳创意奖”颁发给他可不可以? 生:可以——
“最佳配合奖”、“最佳绚丽奖”
生:我们设计的是XX(盔甲、马褂、裙装、礼服•)•,色彩与装饰灵感来至于XX(青花瓷、古建筑、古代面料纹饰•)•,我们把它称为XX(青花马褂、)生:我们组设计的这套服装,主要是表现XX同学活泼的一面。
生:我们组非常喜爱古代的武士,所以我们设计了这款古代的武士服。你们看怎么样?
生:我们吸取了古代风格创作了这款服装。不过我们组在装饰的时候,意见有些不统一,所以耽搁了一些时间。我觉得我们大家应该齐心协力。
四、教师就学生设计的服装进行简单评价,同时穿插制作步骤及要点的讲解。师:同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的,不过有一点粗糙,只能看正面,而不能看后面,而我们的服装应该是立体的,是从全方位来欣赏的。因此,在细节方面还应该多注意,在连接部分可以用钉书机来固定,或用胶布来进行粘贴,不过可以做一些小饰品来遮挡一些小接缝,这样既可以点缀服装进行又可以遮丑。
五、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!
六、拓展:女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相关,我们用自己的双手创造,使生活变得更美好。教学反思:
本课努力地探索新的教学实践,将美术中的欣赏和生活实际相联系,融入到美术课教学中,使学生始终在一种愉快的氛围中学习,同时让学生多看、多想、多讨论。以确保所有学生都能积极主动地参与其中。从而使学生学得主动,学得开心,学有所思,学有所得。整堂课在设计上我紧紧围绕以下几个宗旨:
1、创设轻松、愉快的课堂氛围,这样安排是为了调动学生的学习积极性。如,在导入新课时,我播放了一段中国的时装设计师阿尤的作品,这些作品夸张、新颖,视觉冲击力较强。而学生在看到这些作品时,都感到眼界开阔了。同时都能较快地进入到本课的教学中来。在接下来的环节中,我又利用课件进行图片、视频的讲解、播放,由于课前的充分准备,课件制作得很吸引人。
2、在教学过程中,我力求关注每一个学生的情感,营造宽松、民主、平等、和谐的氛围。课中我为学生准备相关图片,让学生在小组内进行讨论、发言,让小组中的每一个成员都能通过自己的观察得出结论,同时结合我校的“百年校庆”文艺晚会中的《将军令》中的将军服进行讲解,选取同学们身边最熟悉的事情,因此同学发言都显得很轻松很积极。而对于小组的每一个成员,都是由我根据学生的水平进行合理分配的,因此对每一组同学来说都是公平的。
3、在课前我收集了许多用环保材料(光盘、报纸、卡制等)制作的服装图片,当学生在欣赏完这些作品之后,学生们都惊叹,原来这些漂亮的服装都是由生活中的废旧材料制作的,思路也一下子打开了,想法也很多,我这时就趁同学们的这股劲头,请一位同学当模特,另请几位同学当服装设计师,进行现场设计。而在这一过程当中,我边当解说边讲解制作步骤,这样,学生就能直观的理解一些用语言无法解释得很清楚的制作环节了。
作者:张莉
学校:薛城区周营镇金马小学
第二篇:美术《我设计的服装》教学设计
《我设计的服装》教学设计
课时:2课时
学习领域:综合 探索
教学目标:
1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。
3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点:赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点:服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。
教学过程:
(一)导入(设计意图:以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。)老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:看看老师的衣服独特吗?为什么? 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?
2、揭示课题:
今天我们就来动手试一试:我设计的服装(板书课题)
(二)新授:
欣赏、交流、学习
1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请同学与大家一起交流。
(1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。(2)我们查找了关于服装的相关资料:
服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场合,主要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。
(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
(4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运动装、套装、工作装、校服等。
师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看?
2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(欣赏毛皮服饰)
秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(铠甲图片)历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片)
这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕女图)
清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服饰图,)
3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)师问:我国有多少个民族?(56个民族)
56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看:
在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩的儿童服装)
5、思考、讨论
(1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨论?
学生讨论结果:
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重在装饰。
俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。(2)今天大家都带来了什么材料?(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)
请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一个效果图,再进行创意。
(三)学生作业,教师指导(播放音乐)
各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。
1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
(四)服装发布会
1、师:经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐)
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习,你有什么收获?
(五)小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!
课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相关,我们用自己的双手创造,使生活变得更美好。
第三篇:小学英语培训心得体会.doc张莉
小学英语培训心得体会
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一个英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,近期,学校组织了小学英语培训,关于这次小学英语培训心得,只有不断地提高老师的教学水平,学生的英语水平也会有所提高.因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要,通过学习,我有以下几方面的体会:
一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如,单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演,又是演员。
1、语言的示范性表演,用自制的木偶配以不同的声音进行,或以边画简笔画、边说的方式进行。
2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与,可将头饰或名片卡贴在黑板上,以学生集体表演的形式进行。
3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合,扩展会话。
二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件,更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如,可以播放一些适合小学生看的国外电影。
三.课堂的开放性。新在传统的教学中,较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷,教师照本宣科满堂灌。经过培训班的学习,认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”,课堂充满了生命力,呈现出了生气勃勃的精神状态,思维活跃,情理交融,师生互动,兴趣盎然。英语课,作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法,教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、教法及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学生的学习兴趣,唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心,求新、求活的原则,不光要教语言,还要教方法,教做人,要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学,充分发挥学生的主体性,树立教是为了不教的思想,改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习,使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与,交替互动;开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。
四.分层次教学。每个学生都存在个体差异,所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生,而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时,我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间,使学生各得其所,以满足学生个性发展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法;设计真实自然的情景,根据内容的需要,选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英语教学活动不断进行下去。
第四篇:复韵母ai ei ui 教学设计--张莉
复韵母ai ei ui 教学设计
一、教学目的:
1、学会复韵母的读音,掌握ai ei ui的发音方法,能够自主地用发音方法学习它们的四声,达到读准音,认清形,并能正确书写。
2、使用拼读方法,采用多种形式,练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节,正确熟练地读准书写每个音节,提高拼读音节的能力。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、回归生活,培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重难点:
教学重点:
1、学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
2、掌握ai ei ui的声、形及发音方法。
3、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。
教学难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
三、教学准备:教学卡片、课件。
四、教学课时;一课时 教学过程
一、激趣导入,温故知新
师:同学们,今天不仅我来了,还有六位老朋友也来了,(出示卡片)你们还认识他们吗?他们是6个——(生:单韵母)。赶快跟他们打个招呼吧。(生:单韵母,你们好)(戴上帽子后,你们还认得他们吗?一起来读一读。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
二、引导发现,自主探究
1、教学复韵母ai。
看插图说话引出ai:图上画了什么?(几个小朋友挨在一起听老奶奶讲故事)。“挨”字的发音就是我们今天要学的第一个复韵母ai,“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
A、你用什么办法来记住ai?
(1)(a前i后,aiaiai。我和你挨在一起aiaiai。)(2)说一说,你的座位和谁挨着。(指名说过后,集体一起说)
B、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
(二)学习“ei”
1、看图,你发现桌子上有什么?(桌子上有杯子)
2、杯子的音节就是由声母b与ei组成。ei就是我们要学习的第二个复韵母。(板书 ei)ei是由谁组成的?
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、你用什么办法来记住 ei?
(e前i后,eieiei)
3、学生领读,指名读,齐读。
(三)学习“ui”
1、看图,说说你看到了什么?(老奶奶围着围巾)
2、围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母,跟老师一起读。
2、(板书ui)ui是由谁和谁组成的?领读并指导发音。(开火车读)
3、你用什么办法来记住ui?
(u前i后,uiuiui。一条围巾uiuiui)
4、生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢?(打电话时“喂喂喂”)
三、做游戏,小复习
做打电话的游戏:师做打电话的动作,问:喂喂喂,请问你们今天学了什么时候呀?它们分别由什么组成?
四、再次深入学习----四声学习
(一)学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(二)告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u并列标在后。进行ui的四声练习。
(三)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
五、书写指导。
1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
2、生练习,师指导。
六、学习拼读。
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。(出示课件)一起拼一拼,看一看,你们会拼么?
1.指名拼读。2.老师领读。3.练习呼读。(老师读d—ai,学生呼读出dai„„)4.找小老师领读。“小老师在哪里?”“这里”谁先喊出来并举手,谁当小老师。
5、齐读。
七、小结
孩子们,今天我们认识了新朋友复韵目aieiui,回家后请它们和声母交交朋友,练习读一读,好吗?
第五篇:小学美术社团活动计划.doc(刘晓莉)
小学美术社团活动计划
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组社团,.现将兴趣小组社团的活动安排制定如下:
一、活动目的:
通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
二、活动时间:
每星期三、五的课外活动,小组成员必须准时到达美术教室
三、活动步骤:
美术兴趣小组社团是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组的成员不应该太多,大约25人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定,每周两次,教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
(二)、具体计划小组活动内容
1、教育学生要热爱集体,保护好公物。不乱涂乱画,保持教室的清洁,干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手,养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
2、依据学生特点,培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后,再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动,思维跳跃性强,善于模仿的特点。养成对听到、看到,感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题,然后用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实,在上课时让其先临摩,自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画,想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美
术产生深厚的兴趣
3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评,让他们认识到自己的优缺点。共同学习,共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣,初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描绘、对生活的美化。
4、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。
5、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
(三)定期举办学生作品展览
举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力,增强自信心。作为教师则要精心指导,严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学,提供条件为他们举办联展和个展,努力培养出色的艺术人才。开展美术兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师应该做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。周次内容
1---3组建美术小组
4儿童画创作
5想象画:美丽的宇宙
6儿童画创作
7色纸拼贴画
8彩笔画创作
9蜡笔画创作
10欣赏:优秀的儿童绘画作品
11欣赏:美术作品
12为我的同学画张像
13布贴画练习
(一)14布贴画练习
(二)15彩笔画创作
16油画棒创作画
学生名单:
三年级学生:石子涵、陈禺睿、石谨源、张宁博、谢汝涵、扬蕊煊、胡贝妮、郭粤粤、潘晓悦、何星月、吴俐君、陈腾腾、何俊祁、易红梅、华蕾、华蕊、李秋实、胡杉杉、李红盈、余越、孙菲璐、郭浚妤、刘科含、江周阳、张文涵、杨子渲、刘昊悦、胡楚煜
刘晓莉2014、2