第一篇：11.《北京亮起来了》公开课教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学过程：
一、以词导入，引出‚亮‛
1、谈话导入：同学们，上节课老师带大家一起学习了《北京亮起来了》这一课。今天我们就来继续学习这一课。看大屏幕，这些词你现在还会读吗？ 出示：华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌
绚丽多彩 银光闪闪 光彩夺目
2、小朋友们，这些词都和哪一个字意思很接近呢？看看课题想一想。（亮）
3、对了，北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。每当夜幕降临，北京就亮起来了。小朋友们，你知道每当夜幕降临，北京城哪些地方亮起来了吗？
二、以文为本，感受‚亮‛
1、请同学们打开课本，自由地读一读课文，找找北京的哪些地方亮起来了，并可以做上自己喜欢的符号。
2、交流：你从哪个地方看出北京亮起来了，谁来读一读？（1）学习第二自然段‚长安街‛：
‚长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。‛
1）出示图片，长安街因什么而亮了起来？相机理解‚华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目‛。
2）‚像银河从天而降‛：作者把长安街比作了什么？银河就是……？长安街的什么就像银河里那闪闪的小星星呀！怪不得作者要说……齐读第二自然段。
3)同学们，每当夜幕降临，北京的长安街（学生跟读：亮起来了）,还有什么地方也亮起来了呢？
（2）学习第三自然段‚环形路‛：
‚环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。‛ 理解‚犹如‛。
1）‚犹如‛是什么意思，你能把它换个词读一读句子吗？ 2）这句话是把什么比作了什么？
3）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，出示图片，它们如何装点北京？ 4）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如（）草坪灯犹如（）
喷泉灯犹如（）礼花灯犹如（）（）犹如（）5）同学们，每当夜幕降临，北京的环形路（学生跟读：亮起来了）,夜晚的北京还有什么地方吸引你呢？
（3）学习第四自然段‚王府井、西单商业街‛：
‚焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的‘不夜城’。‛
1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子
2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解‚焕然一新‛的意思。①我们再来看看50 年代的王府井、西单商业街（出示王府井大街旧图）②师介绍：
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年的历史了。它小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂
八、叫不上来名目的摊贩，云集其中。③出示新图：说说你从图中看到了怎样的变化？
是啊，同学们，现在的王府井、西单商业街经过环境改造和整治，增强了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，每天５０万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
3）改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点‚焕然一新‛，学生接：‚焕然一新‛），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？ 5）小朋友们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
7）同学们，每当夜幕降临，北京的王府井、西单商业街（学生跟读：亮起来了）8）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？（4）学习第五自然段‚故宫‛：
‚古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。‛
1)是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
2）老师相机范读句子。
3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）（5）课外延伸，说话练习：
①同学们，每当夜幕降临，（）亮起来了，（）亮起来了，（）亮起来了，（）也亮起来了，②同学们，国家强盛了，人民过上幸福的生活，首都北京日新月异，请一位同学读《我知道》。是啊，课文中所选的只是北京的一角，看老师还给大家带来了首都北京其它的夜景图。你能用上课文中的或者你在课外积累的词用一句话简单介绍一下图片吗？（6）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！齐读课题。
（三）适时练笔，留住‚亮‛
今天我们祖国的夜景是多么明亮，多么辉煌，看到了祖国的巨大变化。我想，此时大家的心情也一定和我一样激动。同学们你想对北京说些什么？想对祖国说些什么？又想对世界各地的朋友们说些什么？
（四）课外延伸，布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2、积累自己喜欢的词语和句子；
3、课后观察研究一下，自己的家乡──长兴哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
第二篇：《北京亮起来了》公开课教学设计（范文模版）
北京亮起来了
一、复习导入： 1.书写课题：
上课，同学们好，请坐。今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手，和老师一起书写课题。齐读课题。2.复习词语：
孩子们，上节课我们已经初读了课文，认识了许多词语宝宝，今天你还能叫出它们的名字吗？我们开一列小火车试一试吧。
二、教学过程： 1.整体感知课文：
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。请同学们打开书，翻到50页，用你喜欢的方式读第二到第五自然段，找一找夜晚的北京，都有哪些地方亮起来了，用△标出来。
指名答：长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫。2.学习“长安街”部分：
（1）讲解“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”一句。女生读，并让孩子们寻找哪些词写出长安街亮起来了？（华灯高照、灯光闪烁）出示长安街与银河的对比图片，让孩子们更好地理解这个句子，再指名朗读。
（2）讲解“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目”一句。欣赏图片，指名读、齐读。
（3）讲解“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓”一句。出示人民大会堂、国家博物馆、国家大剧院的图片，指名读。
（4）回味品读“长安街”整段，指名说感受，并朗读。3.学习“环形路”部分：
（1）自由朗诵第三自然段。
（2）讲解“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”一句，指导学生重点理解“犹如”，并用它造句。
（3）图片展示照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。看图品读此段。
4.讲解“王府井、西单商业街”部分：
（1）指名读第4段；
（2）出示王府井和西单商业街新旧对比图，让学生理解“焕然一新”。
（3）同桌互读此段。5.讲解“故宫”部分：
（1）介绍“古老”：它距今已有500余年的历史了。她历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华。（2）讲解“年轻”：让学生找出有关“年轻”的词语，再读此段。6.讲解第6段：
这明亮的灯光打造着北京，装点着北京，衬托着北京，闪耀着北京……作者忍不住高呼：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”当我们透过文字走入这座灯火辉煌的城市，我们不禁感叹：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”当我们欣赏着一张张夜景美图，仿佛身临其境，我们更会呐喊：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”。7.学写生字“辉”、“煌”：
指名说写好这两个字需要注意的地方，教师范写，学生练写。8.升华主题：
孩子们，这节课我们走进了北京，走进了灯火辉煌的不夜城。他真不愧是——灯的海洋，光的世界。让我们带着对北京的憧憬与向往，再次齐读课题——北京亮起来了！让我们带着对北京的祝福与自豪，放声高呼——北京亮起来了。9.布置作业：
背诵自己喜欢的段落。
这节课我们就上到这，下课，同学们再见！
第三篇：《北京亮起来了》公开课教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学目标：
1、结合课文插图，联系生活实际,理解“华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩”等词,学会“犹如”的用法。
2、进行朗读训练，有感情的朗读课文。
3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学重点：
1、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、理解部分词语意思，积累好词佳句。
教学难点：
结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、以词导入，引出“亮”
1、谈话导入：同学们，上节课老师带大家一起学习了《北京亮起来了》这一课。今天我们就来继续学习这一课。看大屏幕，这些词你现在还会读吗？ 出示：华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌
绚丽多彩 银光闪闪 光彩夺目
2、小朋友们，这些词都和哪一个字意思很接近呢？看看课题想一想。（亮）
3、对了，北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。每当夜幕降临，北京就亮起来了。小朋友们，你知道每当夜幕降临，北京城哪些地方亮起来了吗？
二、以文为本，感受“亮”
1、请同学们打开课本，自由地读一读课文，找找北京的哪些地方亮起来了，并可以做上自己喜欢的符号。
2、交流：你从哪个地方看出北京亮起来了，谁来读一读？（1）学习第二自然段“长安街”：
“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”
1）出示图片，长安街因什么而亮了起来？相机理解“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目”。
2）“像银河从天而降”：作者把长安街比作了什么？银河就是……？长安街的什么就像银河里那闪闪的小星星呀！怪不得作者要说……齐读第二自然段。3)同学们，每当夜幕降临，北京的长安街（学生跟读：亮起来了）,还有什么地方也亮起来了呢？
（2）学习第三自然段“环形路”：
“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。” 理解“犹如”。1）“犹如”是什么意思，你能把它换个词读一读句子吗？ 2）这句话是把什么比作了什么？ 3）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，出示图片，它们如何装点北京？ 4）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如（）
草坪灯犹如（）
喷泉灯犹如（）
礼花灯犹如（）
（）犹如（）
5）同学们，每当夜幕降临，北京的环形路（学生跟读：亮起来了）,夜晚的北京还有什么地方吸引你呢？
（3）学习第四自然段“王府井、西单商业街”：
“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的‘不夜城’。” 1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子
2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新”的意思。
①我们再来看看50 年代的王府井、西单商业街（出示王府井大街旧图）②师介绍：
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年的历史了。它小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂
八、叫不上来名目的摊贩，云集其中。
③出示新图：说说你从图中看到了怎样的变化？
是啊，同学们，现在的王府井、西单商业街经过环境改造和整治，增强了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，每天５０万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
3）改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？
5）小朋友们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
7）同学们，每当夜幕降临，北京的王府井、西单商业街（学生跟读：亮起来了）
8）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？（4）学习第五自然段“故宫”： “古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。” 1)是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？ 2）老师相机范读句子。3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）（5）课外延伸，说话练习：
①同学们，每当夜幕降临，（）亮起来了，（）亮起来了，（）亮起来了，（）也亮起来了，②同学们，国家强盛了，人民过上幸福的生活，首都北京日新月异，请一位同学读《我知道》。是啊，课文中所选的只是北京的一角，看老师还给大家带来了首都北京其它的夜景图。你能用上课文中的或者你在课外积累的词用一句话简单介绍一下图片吗？
（6）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！齐读课题。
（三）适时练笔，留住“亮”
今天我们祖国的夜景是多么明亮，多么辉煌，看到了祖国的巨大变化。我想，此时大家的心情也一定和我一样激动。同学们你想对北京说些什么？想对祖国说些什么？又想对世界各地的朋友们说些什么？
（四）课外延伸，布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2、积累自己喜欢的词语和句子；
3、课后观察研究一下，自己的家乡──长兴哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
第四篇：《北京亮起来了》教学设计
12.《北京亮起来了》教学设计（第一课时）
李颖
4.6 教学目标：
1、认会“幕、临”“烁”等15个生字，通过字理识字强化对“幕、烁、绚”字义的理解与体会，联系语境进一步了解“夜幕降临、灯光闪烁、绚丽多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。
2、随文识字，抓住描写北京明亮美丽的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感受夜晚北京的美丽。积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。
3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。课时安排：
本课我安排2课时教学。第一课时：随文识字，联系语境理解字词，积累词语，朗读理 解，读懂课文。第二课时：感情朗读、背诵课文，关于北京的小资料及写字教学。
教学准备：北京白天和夜晚的图片，课件。教学过程：（第一课时）
一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，看老师写两个字，板书：北京（边写边告诉学生：我们写字时要一笔一画，横平竖直。）
师：一起读！学生齐读：北京！师：北京是我们伟大祖国的首都，老师这有一些北京的图片，你们想不想看？出示北京白天的图片（长安街、天安门城楼、环形路立交桥、王府井、西单商业街、故宫等），学生观察图片并一齐说出是哪个地方，在出示环形路立交桥时，告诉学生：同安们看这张图，很多立交桥下面就是大街，这是北京交通的一个特点。
2.在出示王府井、西单商业街时，师：同学们，“府”这个字是我们本课要求会认的生字（如学生能读对，及时表扬），一起读两遍。这里是哪？（王府井！）师：王府井和西单商业街是北京最繁华的地方。出示：繁华 接着出示带田字格的“繁”，告诉学生，“繁”是我们本课要认的生字，一起读读！“繁”这个字，笔画多吧？多！对，“繁”的意思就是多，你再看图，你能从图上找到什么多？学生回答：人很多，店铺也多。师：对，人多，店铺多，商品多，繁荣热闹，这就叫繁华！读这个词！什么是繁华的？（学生：王府井、西单商业街是繁华的。）读！王府井、西单商业街是什么样的？繁华的！读！接着看，这里是哪？（学生：故宫）。“宫”这个字是我们要求会认的，一起来读。告诉老师，这个地方是哪？（故宫）（设计意图：出示北京白天的图片，可以使学生对白天的北京有了认识，与下面夜晚的北京景色形成对比，激发学生学习兴趣。并根据图片了解“繁华”的意思，认识“府”、“宫”两个字。）
3.好，刚才看了很多图片，我们发现，白天的北京很美，那夜晚的北京什么样？ 今天我们就来学习《北京亮起来了》。师板书课题：北京亮起来了，学生齐读。
二、初读课文，自主识字。师：请同学们打开书，读一读课文，对照第52页要求会认的生字，把生字在文中圈画出来，同桌同学一起把字音读准确，并把好的识字方法告诉你的同桌。
（设计意图：二年级学生已经初步具备独立识字的能力，老师引导学生圈画出生字，再同桌合作学习，进一步识字。）
三、随文识字，理解字义词义，并体会字词描写事物的特点及对句子表达意思所起的作用。过渡：刚才老师看到同学们读得很认真，那生字你能读准确了吗，句子你能读通顺了吗？我们一起来看课文。指名读这一段，其他同学认真听，他的字音读得是不是准确。
1.师出示：
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。
（1）师：请同学们把书扣过去放在桌子上，看大屏幕。我们每次读完书看屏幕时都把书扣过去。我们来看“夜幕降临”这个词（出示：夜幕降临），我们一起来读一读。“夜幕降临”是什么意思呢？我们先来看“幕”这个字：（课件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，师指屏幕，大家看这儿，“屏幕”的“幕”也是这个字，就是一块大布。师：现在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜间，景物象被一幅大幕罩住一样，因此称为夜幕。）③“降临”是什么意思呢？（预设学生回答：“降临”就是“来到”的意思。）师：合在一起，“夜幕降临”就是——（预设学生：就是夜色来临的时候）师：你很会思考。我们一起来读读这段话。生齐读第一段。
（2）师引导：每当夜幕降临，“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”师：读了“灯的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 预设学生回答：生1：从“海洋”、“世界”，是说北京城灯光很多。生2：我觉得是说北京的夜晚特别亮。
师追问：仅仅是亮吗？学生：各种颜色的灯光都有，特别美丽。师：你真会想象。在这里，作者把什么想象成“灯的海洋，光的世界”？（学生：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）师：夜晚的北京城哪里都是灯，哪里都有光亮，多么明亮、多么美丽呀！我们一起来读这段！（两名学生读后学生齐读。）
（设计意图：语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。在初读阶段，老师侧重于读准生字字音，整体感知语言。对“幕”的字理分析以及联系语境对“夜幕降临”的理解，体现了随文识字教学的理念：由字到词再到句子及课文用意，逐步扩展，再由对句子的深入理解强化识字。）
师：那么，夜晚的北京是怎样的明亮、美丽呢？我们来看第2自然段。2.师出示第2自然段： 指名读第2段。出示：
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
（1）师：好，同学们看这儿，齐读第一句话，学生读：“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”。师：同学们注意，“烁”字是我们要认的生字，一起读，烁、烁，你知道“闪烁”是什么意思吗？我们来看“烁”这个字（出示带田字格的“烁”并指图介绍）：“烁”字左边是火字旁，右边是“乐”，是远古时人们敲打石头时闪出火花来，敲一下，火花闪一下，敲一下，火花闪一下。你们看我们中国的汉字多么有意思呀。“闪烁”说明光怎么样啊？（光一闪一闪的。）这里组成的词语是“灯光闪烁”（出示：灯光闪烁），大家一起读。“灯光闪烁”是什么意思呢？ “灯光闪烁”呢？是很多灯光一闪一闪的。再读这个词，课文中说是什么灯光闪烁？（学生：“川流不息的汽车”灯光闪烁。）好，谁来把灯光闪烁的长安街读一读？指名读。
（2）师： 课文中说夜晚北京长安街上汽车一辆接着一辆，就像什么？学生答：“像银河从天而降”。师：你们知道“银河”什么样吗？（预设学生回答：银河里有许多星星，一闪一闪的。）师：是啊，长安街上流动的车灯，连绵的华灯，就像星光灿烂的银河从天而降，铺到了北京，真是“灯的海洋，光的世界”啊！出示夜晚长安街图片，并指出：看，这就是夜晚的长安街，谁来读一读，指名读，自己练读，我们一起来读一读！学生齐读。（3）师：接下来作者又介绍了哪里呢？我们继续往下读。
师：读第二句话。学生齐读“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”（4））师出示：金碧辉煌、光彩夺目，我们来看“金碧辉煌”这个词，课文中是说天安门城楼怎么样？天安门城楼有金色，有绿色，各种颜色，装饰得非常漂亮。齐读这句话！（5）我们来看“光彩夺目”这个词，“夺”是我们要认的生字，是什么意思呢？（预设学生回答：生1：是抢的意思。）。师：那“光彩夺目”什么意思呢？指颜色和光泽非常耀眼，就像把你的眼睛夺过去了一样，特别引人注目。
（6）师：我们来看，出示天安门城楼并描述：这就是金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼，我们一起来读读。学生齐读。
（7）在彩灯照射下，广场四周一幢幢建筑物的雄伟轮廓都清晰可见，强调“幢”的读音。出示课文第2段，我们一起来读。学生齐读。
（设计意图：在理解的基础上，通过朗读来加深对课文的理解，通过反复朗读，体会长安街和天安门夜景之美。）
3.刚才我们看到长安街、天安门城楼是如此的明亮美丽，那第3自然段，作者又为我们介绍了哪里呢？
（1）指名读这一段。师出示第3段：
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
（2）师：请看大屏幕，这一段中，“犹”（变红色）是本课要求会认的生字，读两遍。那么“犹如”（“如”变红色）是什么意思？在这里可以换成什么词？ 预设学生回答： “犹如”就是“好像”。
（3）师：一座座立交桥犹如道道彩虹，你见过彩虹吗，彩虹什么样？读读这句话，你能想象立交桥什么样子吗？（预设学生回答：生1：立交桥是拱形的，像彩虹的形状。生2：立交桥上有很多灯光，一闪一闪的，像彩虹那么美。）
师：彩虹在哪啊？（在天上）是啊，一座座立交桥犹如道道彩虹，就像彩虹从天而降。师出示图片：同学们看，这就是环形路上的立交桥，让我们一起读一读！学生齐读第1句。（4）师：夜晚环形路上的立交桥好像“道道彩虹”，那街道上呢，我们继续读。学生齐读（如学生读得不好，老师提示顿号表示停顿的时间比较短）。
师：各种各样的灯装点着美丽的北京，真是——“灯的海洋，光的世界”！师：好，我们继续往下读。
4.（1）指名读第4段，其他同学认真听，读音是不是正确。（2）师出示第4自然段：
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天还要更美的“不夜城”。
师：同学们看，“焕”是我们要求会认的生字，一起读！好，“焕然一新”，是说王府井和西单商业街因为什么变成焕然一新的？（预设学生：因为有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，有各种灯光照着，才会焕然一新。）（师随机加下划线）
（3）师：非常好，是这些让王府井、西单商业街焕然一新了。这里有个词语“绚丽多彩”，（出示：绚丽多彩）这个词，你怎么理解呢？ “绚”的篆书是这样写的：，左边是丝绸，右边是图案，师出示古代丝绸图片并引导：你觉得图案怎么样？学生：这些丝绸图案丰富、五颜六色。师：对，绚丽，就是灿烂美丽。“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。（4）师：明亮的橱窗、绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天还要更美的‘不夜城’”。“不夜城”是什么？（预设学生回答：就是没有夜晚的城市）。师：是什么把繁华的大街变成了不夜城呢？（预设学生回答：因为夜晚有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，这里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）师：刚才我们看到街上有明亮的橱窗、绚丽多彩的广告，再加上五光十色的霓虹灯，真是“灯的海洋，光的世界”！出示图片，同学们看，这就是比白天更美的“不夜城”！我们一起美美地读读吧。学生齐读。夜晚的王府井、西单商业街明亮美丽，热闹非凡，我们继续往下读。5.师出示第5自然段：
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
学生齐读。
师：这段话说什么变得年轻了？（预设学生回答：古老的故宫变得年轻了。）师追问：故宫是因为什么变得年轻了？你能结合课文说一说吗？学生：因为有五颜六色的灯光的照射。师：作者把故宫当成人来写，夜晚的故宫就像一个害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美丽动人。师出示图片及课文第5段：看，这就是变得年轻了的故宫，我们一起读一读吧。学生齐读。师：同学们，读到这，我们知道了，作者都描写了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描写了长安街、天安门、环形路、街道上、王府井、西单及故宫的景色），师：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美丽的景色，我们会发出这样的赞叹： 6.师出示课文第6段：
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！
学生齐读两遍。
四、梳理内容，巩固识字，积累词语。
1、师：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！其实，课文中有许多词句描写了北京夜晚的明亮辉煌，我们一起来回味： 教师出示课件，引导学生用上词语来回顾一下夜晚的北京。老师提示地点，学生一起读词语句子。
（这里，老师提示一个地点，学生就跟着读词语，再要求学生齐读句子。）预设：师：每当夜幕降临，北京就变成了：生读“灯的海洋，光的世界”！师引读：每当 ——生齐读第一段。
师：长安街亮起来了！指红色词语，学生齐读词语，师引读：长安街——师生读这句话。师：天安门城楼亮起来了！学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目，师引读：天安门城楼——生齐读。师：好，我们一起来读这段。师生齐读。
师：环形路亮起来了！我们一起读读这段。师生齐读。师：焕然一新的王府井、西单商业街亮起来了！学生读词语：焕然一新、绚丽多彩。师引读：焕然一新的王府井——师生齐读。
师：古老的故宫亮起来了！学生读词语：银光闪闪，师引读：古老的故宫——师生齐读。师：夜晚的北京——师生齐读。
五、拓展延伸：师：（出示词语幻灯片）这节课，我们学习了《北京亮起来了》，还积累了这么多优美的词语，课下请你把今天学过的这些词语摘记在自己的积累本上，回家后，用上这些词语向父母介绍一下北京的夜晚。
板书设计：
12北 京 亮 起 来 了
灯的海洋 光的世界
明亮
辉煌
教学反思：今天，在迎宾路小学执教了这节《北京亮起来了》，回想这个过程，从接受这个讲课任务，到现在讲课结束，已经历时一个多月，教学设计反复修改十多次，感觉尽管比较累，压力大，但自己确实从中收获了很多。
在这个过程中，我们的两位赵主任一直陪伴着我，对我进行指导，和我一起研究，从备课到讲课，不厌其烦，字斟句酌。而特别荣幸的是，我得到了教研室高主任和我们朱校长的亲自指导。高主任一次次给我讲解他的“随文识字”的教学理念，尽管有了上学期讲《从现在开始》的一些经验，但从高主任这里，我又获得了新的认识。我们老师在一节节语文课上，就应该降低难度，放下架子，和学生一起读书，在这个过程中，适当教给学生一些阅读方法，遇到不认识的字，查一查字典，遇到不理解的词语，把它放到具体语言环境中去理解，还可以展开联想和想象，看看这个词语对于理解句子有什么帮助。也可以联系上下文，不同词语与句子之间的联系是什么。总之，就是想要培养学生养成一种良好的读书习惯，回顾这节课，我首先确立自己的教学目标：
1、认会“幕、临”“烁”等15个生字，通过字理识字强化对“幕、烁、绚”字义的理解与体会，联系语境进一步了解“夜幕降临、灯光闪烁、绚丽多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。
2、随文识字，抓住描写北京明亮美丽的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感受夜晚北京的美丽。积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。
3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。
在课堂上，我根据二年级孩子的特点，引导他们在课上读课文，圈画出要求会认的生字，并和同桌一起读一读，交流识字方法。接着和学生一起读课文，遇到要求生字，领着学生读，对于理解“北京亮起来了”有帮助的生字，先读字音，再读词，接着通过出示图片等方法理解字义、词义，最后在理解字义、词义的基础上读懂句子，段落，真正落实随文识字。比如，“夜幕降临”这个词，先出示“幕”这个字，告诉学生它是由“莫”和“巾”组成的，“巾”呢，就是大布，接着思考“夜幕”和“降临”分别是什么意思，合在一起，理解“夜幕降临”就是夜色来临了。“灯光闪烁”这个词，先告诉学生“烁”的意思，接着引导学生理解闪烁，然后理解词语“灯光闪烁”，进而把这个词语放到句子中，让学生读句子，理解是什么灯光闪烁，想象是“川流不息的汽车，灯光闪烁”是什么样子。“绚丽多彩”这个词，我先介绍“绚”字的篆书写法，接着讲解左边和右边是由什么组成的，然后出示丝绸的图片，在学生理解“绚”的意思后，进一步体会“绚丽多彩”是什么意思。在这个过程中，引导学生抓住描写北京明亮美丽的词语及句子间的联系，读懂课文内容，从而感受北京夜晚的美丽。在理解字义的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。在课堂教学中，以上教学目标基本上得以落实。
但是，由于自己的课堂应变能力还有欠缺，再加上紧张，有些过渡处还显得生硬，过渡性语言较少或没有运用得恰到好处，另外，由于以往教学的惯性，有时还是试图去问学生一些问题，而没有贯彻高主任所说：课文不是问懂的，而是读懂的，对于学生答不出的问题，不能巧妙地启发，或者对于学生根本答不出的问题，不能放下思想包袱给学生直接去讲。这也是我在今后课堂教学中应努力的。
第五篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
预设目标：
1、认识15个生字，会写12个字。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美。
3、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，产生向往去首部北京游览的美好愿望，激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：理解本课“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。通过课文的学习，感受北京夜晚的美。
教学难点：感受北京夜晚的美和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的感情。
教学准备：课件、生字卡片。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识15个生字，会写7个字。理解部分词义。
2、正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容，感受北京夜景的美。
教学过程：
一、情境导入，谈话激趣。
1、启发谈话：同学们，我们都知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（出示美丽的北京图片，边欣赏边回忆上学期学的《北京》一课）
2、过渡：其实每当夜幕降临时，北京就更美丽了!今天就让我们一起去看看北京的夜景吧！
3、出示新课，指名读。（读好“亮”）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺。不懂的词语作上记号。
2、检查学生自学情况：
（1）出示词语，自由读，同桌互读。指名带读，随机正音。男女生轮读。齐读。（2）认读生字卡片，正音。
3、学生再次速读课文，从课文中找出哪些地方写“亮”的句子或词语，划下来，比比谁找得多。
4、交流：（1）指名说说，课件出示相关词语，随机理解部分词义。（2）再次开火车读词，巩固识字。
5、课件欣赏北京夜景图片，铺垫情感。
6、师读课文，学生整体感知。
（1）过渡：如果你真的想去北京，那老师先带你去。闭上你的眼睛，听老师朗读，记住自己边听边想到什么？
（2）师读课文，随机与学生对话：你脑海里出现了什么？你最想说些什么？（预设1：我仿佛来到北京，来到了“灯的海洋、光的世界”。预设2：我觉得长安街很美。
预设3：故宫在晚上比白天更美。„„）
三、整体入手，学习课文总起和总结段。
（1）刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘？
再次默读课文，指名说说。（第1节，第节——总起讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”，总结介绍了整个北京城在夜晚的景色）（2）指导朗读这2节。自由读、指名读、男女生竞赛读、齐读。
四、巩固识字，指导书写。
1、开火车认读生字卡片，并口头组词。
2、指导书写7个生字。
第二课时
教学目标：
1、巩固15个生字，会写5个字。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美。
3、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，产生向往去首部北京游览的美好愿望，激发热爱自己家乡的情感。
教学过程：
一、复习引入。
1、男女生竞赛读生字卡片。
2、出示课题，由题眼中的“亮”字引出课文中的词语，开火车认读。
3、出示图片及课文首尾两节，齐读。
二、学习课文，结合重点词句感受北京夜晚的美。
1、过渡：这么美的夜晚的北京，课文具体写了哪些地方？
2、默读课文，理清地点：（随机板书）
长安街
天安门 广场四周 环形公路
立交桥 街道上
王府井、西单商业街
故宫
3、引疑：你喜欢哪几处地方的夜景?为什么？
学生自主选择最喜欢的一节，读读、划划重点词句。四人小组合作交流。第2节：
（1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。◆理解“川流不息”，体会汽车的多，灯光的美。
教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁的路灯就把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街就像•（学生•接读：银河从天而降）
教师：把什么比作银河从天而降啊？是一辆汽车的灯？两辆汽车的灯？•（是川流•不息的汽车的灯光）“川流不息”就是有•（生：成千上万的汽车）•◆朗读指导，读出灯光的美。（自由练读，指名读、评价，齐读）（2）天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。◆学生展开想象，自由说说美在哪里。
◆欣赏图片，结合理解“金碧辉煌，光彩夺目”，并进行朗读指导。（指名读，男女生轮读）
（3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。◆比较“一幢”和“一幢幢”的不同，体会建筑物的多，灯的多。
◆过渡：是啊，有了彩灯的勾画，远远望去就能看见许多建筑物的轮廓了。（欣赏图片，加深理解，齐读）（4）齐读第2节。第3节：
（1）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
◆理解：立交桥怎么会像彩虹呢？（灯光的色彩多、美）理解“犹如”。◆欣赏图片，朗读指导。（小组读，齐读）◆说话练习：这句话还可以怎么说？
课件出示：环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。（好像，就像，好比，好似）
（2）街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。◆出示图片，进行说话训练：
照明灯犹如（），街道上，草坪灯犹如（），装点着美丽的北京。
喷泉灯犹如（），礼花灯犹如（），◆激发情感，齐读句子。（3）男女生合作读第3节。第4节：
◆重点理解“焕然一新、绚丽多彩、五光十色”和“不夜城”。◆结合图片欣赏，进行朗读指导。（各种形式的朗读训练）第5节：
古老的故宫变得年轻了。
◆抓“古老”和“年轻”一对反义词，结合第2句来体会故宫夜晚的美丽、生动。◆欣赏图片，朗读指导。
4、过渡：是啊，这么多灯汇集在一起，装点着美丽的北京，使整个北京城变成了„„生接读：灯的海洋，光的世界。）（课件出示：灯的海洋 光的世界）
5、引读第6节：夜晚的北京——（生接读）
三、总结课文，积累语言，迁移运用。
1、有感情地朗读全文，复习认读生字卡片。
2、积累语言，引导学生背诵课文：
◆看图说词语。出示夜景的图片，让学生用恰当的词语说出来。
夜幕降临 五光十色 银光闪闪
川流不息 华灯高照 光彩夺目
绚丽多彩 灯光闪烁 金碧辉煌
灯的世界 光的海洋 十分动人
焕然一新 雄伟轮廓 道道彩虹
◆合作学习：北京给你留下了什么印象？四人小组选取认为写得最美的段落，先讨论应该用什么样的语气去读，再背诵下来。比一比，谁最能够表现出那种赞美的心情。
◆语言转化训练：假如你是一名导游，你打算怎么向别人介绍北京的美？ ◆根据课件提示，尝试背诵课文。
3、你能用赞美的心情向别人介绍自己的家乡吗？试一试。
4、指导书写5个生字。
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