有趣的汉字王国聚会教案

第一篇：有趣的汉字王国聚会教案

有趣的汉字王国聚会

------------一年级上册生字归类复习教学设计

教学目标

1在趣味游戏中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点，进一步感受汉字的神奇有趣。

2利用加一加等方法，复习本学期中的会认字、会写字，并针对平时作业中出现的典型错误，区分形近字。教学过程

课前交流（背古诗？背课文？猜字谜？你自己要考虑好）

一、激趣导入，建立任务驱动

师：2015元旦快到了，汉字王国将举办迎新聚会，邀请小朋友们一起参加（PPT出示汉字王国）。想去吗？汉字王国可不是那么容易就可以进去的！咱们要好好地闯闯关！活动中表现精彩的小朋友可以获得学习星（PPT），等咱们凑齐8颗星就闯关成功啦！你们准备好了吗？

师：好！赶紧进入第一关！

二、第一关： 好玩的汉字名片（复习“象形字”）

1认识象形字名片。瞧，汉字王国的门口，有些汉字朋友拿出了自己的名片，正等着考考你呢！（ppt逐个出示，学生齐说）

2感知象形字特点。大家的记性可真好！这些就是象形字，古人把生活中看到的事物画下来，然后再慢慢把图画变成一个个汉字。

3认读书写象形字。大家的学习单上也有好多汉字名片，请你把它们的名字端端正正地写在田字格中。遇到不认识的，不会写的，你可以在名片旁边打个小问号。写字的时候要身直，头正，肩平，脚平（写字之前，强调写字姿势）

（1）学生独立书写，教师巡视。（2）展台反馈，打钩，校对（3）学生同桌互批、改正

（4）八个汉字全部正确得两颗学习星，字写得漂亮端正得一颗学习星。

4.复习量词，师：看着这些汉字名片，老师还会这样说——一只鸟（PPT出示“一只鸟”）你会吗？（出示PPT，指名说）小老师带领齐读。师：顺利过关，进入第二关

二 第二关：有趣的汉字组合（复习“会意字”）

（一）字加一笔

师：小朋友们那么轻松就过了第一关，汉字朋友要变魔术考考你们了，开动小脑筋，你从图上发现了什么？

1.出示范例：如一+一=二，土+一=王。要求学生观察，发现什么？ 2.出示学习单中的题目，让学生做（请小朋友们给学习单上的八个汉字加一笔，把新的汉字端端正正地写在田字格中）

3.展台反馈、交流、改正（加一笔有不同字的也写在学习单上。同桌评价：全部写对涂满两颗学习星，字写得漂端正涂满一颗学习星）

（二）字加字

师：刚才的魔术难不倒我们小朋友，汉字朋友，又变了个魔术，小朋友们，从图上你发现了什么？ 1PPT出示“明”“鲜”等字。

2大家回想下，下面这些汉字宝宝，你来给它变变魔术！小脑筋动起来！

田 + 力

=（）

月+（）=（）心+（）=（）（）+（）=（）

师：这都难不倒我们小朋友，你们太厉害了！顺利过关，进入第三关，这一关我们要去认识好多神奇的汉字朋友。

三、第三关：神奇的汉字（复习“偏旁表意”构字规律）

（一）同偏旁

师：瞧！这些汉字朋友的身体有一部分是一模一样的？ 出示

河 江 海 打 拉 把

林 树 机

跳 跑 跟

1.指名读（请小老师来带领我们小朋友读第一排的三个汉字朋友，边读边思考，你发现了什么？）

2.观察这三个汉字朋友，你有什么发现么？指名说。3.教师相机板贴偏旁，并指名学生回忆本册当中同偏旁的的字（板书）（同上复习后面三排汉字）

4，小结偏旁的意义：小朋友们，你们的眼睛真亮，都发现了偏旁藏着的小秘密，比如提手旁的字和手的动作有关，足字旁的字和脚有关，三点水的字和水有关，木字旁的字和树木有关（引导学生一起说）

（二）形近字

师：刚才的这些汉字朋友啊，他们的偏旁一样，还有些汉字朋友，他们长得还非常像呢！你能把他们认一认，放进句子里吗？

1认认真真地把正确的序号写在学习单上。

棵课颗

（1）上（）了，大家都走进了教室。（2）这（）小树已经长得很高了。

漂 2飘

（1）妈妈今天真（）亮！

（2）数不清的雪花从天空（）落下来。指名回答，朗读，校对（打钩）（为什么要填这个字？）3写对一个得一颗学习星，全部写对得四颗学习星

（三）同音字

师：刚才这些汉字朋友，他们的长得很像，还有些汉子朋友，他们的音相同！你能分别帮他们找找朋友吗？（口头组词）1出示：

生（）---升（）---声（）

做（）---坐（）---作（）

进（）---近（）

巾（）---今（）木（）---目（）

工（）---公（）2指名口头组词

小结：小朋友们，这些汉字朋友虽然读音相同，但是意思却完全不一样，我们平时可要看清楚啦。四 总结

你们认识那么多汉字朋友，也获得了很多学习星，请大家数数你获得了多少颗学习星，写在学习单上。哇！你们真棒！恭喜你们闯关成功！希望小朋友们以后读更多的书，学习更多的知识，认识更多的汉字朋友！

第二篇：有趣的汉字王国教案

人教版二年级下册活动识字课

《有趣的汉字王国》

北京市中央商务区实验学校小学部

张佳丽 2017年3月27日

活动识字课《有趣的汉字王国》

指导思想和理论依据：

语文课标要求：“培养热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。思想、文字和语言，与语文学科是密切相关的。文字是推动思维的桥梁，语言则是思维内核的外壳。本次设计立足于激发学生学习语言文字的兴趣，发现语言文字的魅力，初步涉及学习文字的思维能力。通过三个环节来感知语言文字的有趣和神奇，激发学生学习语言文字的兴趣。学情分析：

二年级上学期时候发现一些同学在写字的过程中出现了同样的错误，字形上不理解为什么会这样写，识字过程死记硬背，没有掌握方法发现规律，从而导致学习生字时兴趣下降，正确率不高。因此，设计一堂识字课，让孩子们喜欢上汉字，了解汉字规律，感受文字魅力。教学目标：

1通过字形的分析帮助学生理解字义，针对平时作业中出现的典型错误分析使学生正确运用汉字。2感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。教学重点：通过字形的分析帮助学生理解字义。

教学难点：感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。

教学过程：

一、调整导入（科学坐姿）

腹式呼吸

很久很久以前，在一本字典里，有一个生字王国和一个词语王国。两个国家的景色宜人，到处充满鸟语花香，两个国家的人们和睦友好，生字和词语都十分端正美观，他们最感谢把他们写得这么漂亮的小朋友。（吸气，呼气）日子一天天地过去了。有一天，这两个国家却发生了冲突，生字王国的国王说：“没有我们生字，小朋友能知道你们词语吗？”，而词语王国的国王却说：“那你想想看，没有我们词语，你们生字还有什么意义，小朋友都不理解你们字是什么意思？”小朋友，想想看，你对这两个国王说得话有什么看法？

二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)

1、定点凝视训练（1分钟）定点凝视训练的要求是：头不动眼不眨1分钟 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

2、横向快速移动训练 横向快速移动训练，要求是：头不动眼球动30秒 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

教学活动

一、激趣导入，建立任务驱动

师：生字王国和词语王国都想请我们小朋友帮忙寻找一些正确答案，正好字典爷爷举办汉字聚会，邀请小朋友们一起去参加（PPT出示字典爷爷）。想去吗？汉字王国可不是那么容易就可以进去的！咱们要好好地闯闯关！活动中表现精彩的小朋友可以获得学习星（PPT），等咱们凑齐12颗星就闯关成功啦！你们准备好了吗？ 师：好！赶紧进入第一关！

二、第一关：好玩的汉字名片（猜一猜）

1认识汉字名片。瞧，汉字王国的门口，有些汉字朋友拿出了自己的名片，正等着考考你呢！（猜一猜）（人、从、令、及）

2感知字形特点。大家可真厉害！古人把生活中看到的事物记录下来，然后再慢慢变成一个个汉字。那你们知道这些字都表达什么意思么？没关系，我们接着往下看。

3分析字形理解字义。

（1）观察这两幅图片，说一说你发现了什么？ 人、从

一个人跟着另一个人，所以从有跟从随从的意思。（2）在这幅图片里，你发现了哪个字？

及

表示后面的人赶上來用手抓住前面的人。本义:追赶上,抓住（3）谁能用自己的话告诉大家“命令”是什么意思呢？

为什么令是这样写的呢？原来“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一横，这“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一个跪着的人。把人们集合在一块都跪着，干啥？当然是领导要发布命令了。

1、大家的学习单上也有好多汉字名片，思考一下哪个词语应该填哪个字，请你把它们的名字端端正正地写在田字格中。写字的时候要身直，头正，肩平，脚平（写字之前，强调写字姿势）（1）学生独立书写，教师巡视。（2）展台反馈，打钩，校对

（3）汉字全部正确得两颗学习星，字写得漂亮端正得一颗学习星。小老师带领齐读。

2、想一想一个字组成的两个词语意思一样么？（查字典）感知

师：顺利过关，进入第二关

二、第二关：有趣的汉字组合（比一比）

（一）字加一笔

师：小朋友们那么轻松就过了第一关，汉字朋友要变魔术考考你们了，开动小脑筋，你从图上发现了什么？

1.出示范例：如一+火=灭。要求学生观察，发现什么？

2、猜谜语：两个人挨在一起躺在地上。念头。

3、出示学习单中的题目（请小朋友们给学习单上的汉字加一笔，选一选他们分别对应的意思）4.发现小秘密：提示今和丛的意思

5.由令和今组成的字，通过查字典，加深对字形的印象。

两个字长得很像，意思却完全不一样，小朋友千万不要弄混了啊

（同桌评价：全部写对涂满两颗学习星，字写得漂端正涂满一颗学习星）

（二）字加偏旁

师：刚才的魔术难不倒我们小朋友，汉字朋友又变了个魔术，小朋友们，从图上你发现了什么？ 1PPT出示“请”“清”形声字

2大家回想下，下面这些汉字宝宝，你来给它变变魔术！小脑筋动起来！及 + 木

=（）及+（）=（）及+（）=（）

师：这都难不倒我们小朋友，你们太厉害了！那你们知道这些字有什么不一样么？（1）偏旁不一样

（2）形声字，偏旁代表意思

大家都这么聪明，又不懂的地方么？那老师有个问题想要请教你们：都说形声字偏旁表示字的意思，那为什么班级的级是绞丝旁？南极的极是木字旁呢？

（3）看来，我们的汉字真的非常神奇里边有好多学问，快来跟老师看一看吧？ 我们顺利过关，进入第三关，这一关我们用一用我们神奇的汉字朋友。

三、第三关：神奇的汉字（用一用）

（一）师：瞧！这些汉字朋友的身体有一部分是一模一样的？ 出示

及级极吸、今令、从丛 这些汉字朋友，他们长得还非常像呢！你能把他们认一认，放进句子里吗？ 1认认真真地把正确的序号写在学习单上。

及极级

4吸

（1）小明再不抓紧时间起床，上学就来不（）了。（2）我们是二年（）3班的学生。（3）地球上有南（）和北（）。

（4）我们一起去大自然，呼（）新鲜空气。

令 2今

（1）战士听从将军的命（）。（2）（）天，我们要去北海公园春游。

1从

2丛（1）那边的草（），有一只小花猫。

（2）我们跟（）诗人的脚步，一起走进了景色宜人的诗画中。2 指名回答，朗读，校对（打钩）（为什么要填这个字？）3小组来比拼,看谁组的词最多！

小朋友们，这些汉字朋友虽然长得很像，但是意思却完全不一样，我们平时可要看清楚啦。四总结

你们认识那么多汉字朋友，也获得了很多学习星，请大家数数你获得了多少颗学习星，写在学习单上。哇！你们真棒！恭喜你们闯关成功！那我们生字王国和词语王国的矛盾，小朋友能为他们解答么？原来，汉字离不开词语，词语的意思也离不开汉字。希望小朋友们以后读更多的书，学习更多的知识，认识更多的汉字朋友！

第三篇：有趣的汉字王国

谜面一： 有水能养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。谜面二：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。从上面的谜语中，我们发现了汉字一个很有趣的现象：一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字

⒈一字十一笔,无横又无直。（淡）⒉一横又一直,不能猜作“十”。（支）⒊舌头舔甘蔗。（甜）

⒋一物有千口,你有我也有。（舌）

5、故宫（打一位作家）（老舍）

6、一人一口（合）

7、厂里有个白小子。（原）

8、四张嘴,有头有尾(申)这三则谜语，可是只猜一个字。

第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则： 一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三则： 一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。” 谜底：鲜

猜一猜：以下都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙──

B 石头蛋腌咸菜──

C 隔着窗户吹喇叭──

D 关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

▲石头落水----沉默（没）▲腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）▲打架揪胡子——谦虚（牵须）▲三九天穿裙子——美丽动（冻）人  矮子倒水-------水瓶（平）不高

 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹） 半云天挂口袋-------装风（疯） 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-------走头（投）无路

1、墙上栽菜-----------无缘（无园）

2、扇着扇子说话-----疯言疯语（风言风语）

3、十两纹银-----------一定（一锭）

4、唐僧的书-----------一本正经（一本真经）

5、小碗儿吃饭--------靠天。（靠添）。

6、肉锅丢进河--------昏昏沉沉（荤荤沉沉）

7、耗子掉到水缸裏------时髦（湿毛）

老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。哥哥不在家----------少来。（嫂来）。雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。半两棉花------------免谈。（免弹）。矮子过渡------------安心。（淹心）。马店买猪------------没那事。（没那市）。父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。公共厕所扔石头------引起公愤。（引起公粪）。反穿皮袄------------装佯。（装羊）。孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺儿走险）。

谐音广告

    

某食店广告—与食俱进,食全食美 某蚊香广告—默默无蚊

太阳能热水器广告—随心所浴 自行车广告—乐在骑中

去痘药物广告—战痘青春,趁早下斑,请勿痘留.有趣的汉字对话

“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！

“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。

“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。

“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。

“晶”对“品”说：你家难道没装修？

“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。

“自”对“目”说：单位裁员了？ “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。

“占”对“点”说：买小轿车了？

“且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？

“大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。

“日”对“曰”说：该减肥了。

“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？

“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。

“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？

“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

第四篇：遨游汉字王国 教案

教学过程

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字走进汉的缤纷世界吧！

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。通过预习，你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师点拨.)明确：两个板块，第一个板块是有趣的汉字。第二个板块是我爱你，汉字。第一个板块：字谜、有趣的谐音、仓颉造字、“册”“典”“删”的来历

第二个板块：汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，中国的汉字。

汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣、很神奇的文字！请打开书第76页，齐读关于汉字的介绍.(板书课题“遨游汉字王国”)

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。首先，让我们一起去领略字谜的魅力吧！

请大家用齐读，并猜猜它的谜底是什么？说说猜字的方法。看谁猜的又对又快。画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

1、“日”代表太阳，画的时候是圆的，写的时候是方的，冬天出来的时间短，夏天出来的时间长。

千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

2、第二个是“香”字，因为千字头，木字腰，可以联想到是“禾”字，太阳出来从下照，也就是下面有个“日”字，组合在一起就是“香”字，再加上人人都说味道好，这就更说明是个“香”字了，“香味”的“香”。

一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

3、第三个字谜是“立”，一点一横就是一点加一横，两点一横长就是两个点下面再加上一横，你若猜不出，站着想一想，这就提醒我们这个字是“立”字。有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

4、有心走不快就是“曼”字加上一个竖心旁，就是“快慢”的“慢”；见水装不完是三点水的“漫出来”的“漫”；长草难收拾就是“蔓延”的“蔓”；遇食就可餐是“馒头”的“馒”，它们都包含一个“曼”字，所以就是“曼”。

这四个谜语有谁猜出来了？（全体学生举手）同学们真厉害。猜出第四个字谜，我们的收获最大，因为我们一下子就认识了四个形近字，一举四得。下面我们来看一下，这四个字谜的谜面全是用文字表述出来的，这种字谜就叫做文字谜。

漫画谜

5、第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。

6、第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。

7、篮球运动员姓“林”，因为他指了指两棵树，两棵树就是两个木，合在一起就是“林”字。

跳高运动员姓“杜”，因为一根木棍就代表木字旁，旁边是一个土堆，就是土，合在一起就是“杜”字。武术运动员姓“刘”，因为他拿着教练的书，书就是文，剑就是立刀旁，所以合在一起就是“刘”字。

围棋运动员应该是姓“孟”，因为棋子放在瓷盆上，上面的一个棋子就是子，下面是瓷盆是一种器皿，因此是个皿字底，它们两个加一块儿就是“孟”字。

谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！让我们来总结猜字方法。

明确：组合法、象形法、意会法、综合法

汉字是多么的神奇呀，每一个汉字，都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的精灵，带给我们无穷的乐趣。大家刚才的表现真精彩，可以说是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）。看看哪些同学最善于倾听，老师的话中藏了一个歇后语，谁听出来了？ 同学们，仔细看，这个歇后语有什么特点？ 老师表扬大家高水平，用的是哪个字？ 歇后语的前半句说的是哪个瓶？

“平”和“瓶”两个字字音相同，这样的现象就叫做谐音。谐音是汉字特有的一种现象，巧妙的利用，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用了汉字的这一现象。像这样带谐音的歇后语我们书中也有几个，请大家读，感受一下谐音歇后语的妙处，看谁能用最快的速度把它记下来，开始。

同学们，从刚才同学们的表现中，张老师已经感受到大家的快乐，相信大家也一定都感受到了谐音歇后语的妙处，如果把歇后语巧妙地运用到我们的文章和讲话中，也能为我们的表达增色不少呢！谐音的现象在我们的汉字中随处可见，可是，如果用不好，还会闹出笑话来呢。这不，有一位古人送枇杷时就闹出了一个大笑话。赶快读一读书中的这则笑话吧，看看这则笑话可笑在哪儿？（生自读）

提问：同学们，这则笑话可笑在哪儿呢？

明确：这个笑话可笑在，这个人把水果“枇杷”写成了一种乐器，送到县官那里去了，县官的一位客人说，要是乐器“琵琶”能结果，那另外一种乐器“箫管”就能开花了。

你的回答真是上鞋不用锥子——真好。（出示两个琵琶对比图，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人张冠李戴，错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”，别人才会说要是“琵琶”能结果，满城“箫管”尽开花。（出示萧图）。老师也看到过一则有趣的谐音笑话，想听吗？

师：有一群学生在树下军训，教官对同学们说：“第一排报数。”只见第一排的同学都惊讶地看着教官，教官见他们没动静，就又大声地说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？ 生：那几位同学跑到树下抱住了树。因为学生错把教官所说的“报数”当成了“抱树”。（众生笑）

师：看来，谐音确实能给我们生活带来乐趣。其实，谐音不仅存在与歇后语、笑话中，还存在于古诗和对联中，同学们不妨在课下也搜集一些，感受它给你带来的乐趣。

第五篇：遨游汉字王国教案

第五单元：综合性学习

遨游汉字王国

一、教学目标

1．学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。

二、教学设计

1、“阅读材料”激趣型

①出示阅读要求。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。③学生汇报，教师点拨。

a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。

b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。④、总结拓展，激发学生探究

2、我爱你，汉字

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读 材料”。①教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.②学生汇报，教师点拨。

a．《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

b．《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

c．《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

d．街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)e．《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。

f．《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g．《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜欢的语句抄下来。

3、有趣的汉字

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家读一读第77页的导语，看看我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? ①学生汇报制定活动计划的要求：

a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)②明确建议，突出活动重点.a．自由读“活动建议”。

b．从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意? c．学生自由分组，可分为：字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、字源探迷等。

4、有趣的汉字

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.①字谜大擂台。

a．首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要 举行字谜大擂台活动。c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。②谐音俱乐部。

a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b．互动游戏。

★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。③字源探迷

举例说说某个字是怎么来的？

④小结：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，张贴在教室后面的黑板上。

5、我爱你，汉字

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

① 小小展示台——汉字历史大揭秘

a．同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

b．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)C．全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。②小小故事会——“一字之差”的教训

a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b．组内互说，推选代表。C．说说听完故事的体会和感受。③小主人在行动——我为规范用字出点力

a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇 报一下活动开展的情况。

b．组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评价。

展示不规范的字与规范字对比表。④小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？

附：

教学中可能要用到的教学资料，从网络搜集打印备用。