第一篇：2017宁夏教师招聘面试备考：《平面镜成像的特点》教学设计
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2017宁夏教师招聘面试备考：《平面镜成像的特点》教学设计
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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一、教学目标 【知识与技能目标】 1.知道平面镜成像的特点。
2.能选择合适的实验器材，设计实验方案。【过程与方法目标】
通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。【情感态度价值观目标】
感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。
二、教学重、难点 【重点】 实验方案的设计。【难点】
器材的选用和方案的选择。
三、教学过程 环节一：导入新课 宁夏分部
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【问题导入】
首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别? 由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。
环节二：建立规律 探究光的反射规律
根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语： 物：平面镜之外的物体。像：平面镜里可以观察到的物体 【提出问题】：
平面镜成像时，物和像有什么特点? 【作出猜想】(1)物比像大。(2)物与像等大。(3)物比像小。【设计实验】
(1)实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。(2)实验方案：
在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。用刻度尺测量像和物的位置关系。改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。宁夏分部
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【记录数据】
环节三：巩固提高
为什么在实验中只点燃一支蜡烛? 答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。环节四：小结作业
四、板书设计
五、教学反思
以上是《平面镜成像的特点》教学设计，希望对各位考生有所帮助。
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第二篇：2017上海教师招聘考试：《平面镜成像的特点》教学设计
2017上海教师招聘考试：《平面镜成像的特点》教学设计
一、教学目标 【知识与技能目标】 1.知道平面镜成像的特点。
2.能选择合适的实验器材，设计实验方案。【过程与方法目标】
通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。【情感态度价值观目标】
感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。
二、教学重、难点 【重点】 实验方案的设计。【难点】
器材的选用和方案的选择。
三、教学过程 环节一：导入新课 【问题导入】
首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别? 由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。
环节二：建立规律 探究光的反射规律
根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语： 物：平面镜之外的物体。像：平面镜里可以观察到的物体 【提出问题】：
平面镜成像时，物和像有什么特点? 【作出猜想】(1)物比像大。
(2)物与像等大。(3)物比像小。【设计实验】
(1)实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。(2)实验方案：
在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。用刻度尺测量像和物的位置关系。改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。【记录数据】
环节三：巩固提高
为什么在实验中只点燃一支蜡烛? 答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。环节四：小结作业
四、板书设计
五、教学反思 来源：上海教育人才网
第三篇：《平面镜成像特点》教学反思
《平面镜成像特点》教学反思
《平面镜成像特点》教学反思
在课堂语言组织与表述上需要做到语言精练，表述准确，在用词方面要拉近与学生距离。做到用词亲切与学生是一个整体。
在整个教学设计上需要改进的地方，第一主次需要更加分明，要突出重点，层次清晰。有助于学生把握重点。不应该是整节课都是重点，哪些是需要学生掌握，学会应用的，哪些是只需要了解的，要给学生点明。
实验设计上需要做到根据学生学习习惯和思维的实际情况来设计实验，在引入平面镜成像物与像关系，用到人走近和远离平面镜像的大小与像距物距变化，从而去探究平面镜成像物与像关系这个例子，在后面的实验中学生自主实验时蜡烛模型的放远和放近可以对应起来做。从而解决前面视觉效应带来的错误判断，得到像的大小与物的大小是相同的，与物体距离平面镜的远近没有关系。视觉效应这个地方需要简单的给学生讲一下。
实验设计过程应该先让学生思考如何去设计这个实验从而解决问题，老师在这个过程当中根据学生提出的问题加以修正从而给出实验设计方案，在实验设计上应该是需要解决的问题都设计在当中。从而实验往下做就能解决想要解决的问题，而不是出现一个问题设计一个实验。设计的问题也应该立足于学生的实际情况，不易过难，应该由浅入深。应该做到顺应学生的思维由一个知识过渡到下一个知识，或者由一个现象提出一个知识。
学生实验过程当中应该给予学生足够的时间，让每一个都完成自己的实验，归纳总结出自己的实验结论。过程不宜太快造成有的学生并没有完成自己的实验。实验的每一个环节需要落到实处，不能只是设计了这个环节但是学生并没有完成或者只有一部分学生完成了。学生给出了自己的实验结论要让学生展示自己的实验结果，不同小组之间的实验结论加以对比分析其中的问题。这是知识的形成过程需要做到严谨仔细。在这个地方需要充分的把握自己设计的实验，学生完成的情况，要学生完成到什么程度，探究到什么程度？
教学过程当中先让学生明白什么是平面镜以及平面镜成像之后，由学生照镜子引出我们要研究物与像的哪些关系。由学生提出自己的看法，探究哪些关系？设计的问题应该要全面，包括的知识点并且要突出重难点。在知识点的讲解过程当中应该要多用一些实例反复的让学生思考，让学生在反复的思考对比中加深认识，巩固知识。在讲解物体关于平面镜成像为什么不能用镜子而改用薄玻璃这个地方，需要归结到薄玻璃这个点上，不能只是简单的一笔带过。在完成像与物对应点的连线问题上需要指出物是实际的物体所以需要用实线表示，而成的像不是实际的物体，以及对应点的连线，相当于几何上的辅助线需要用虚线表示。学生将对应的点连起来这个环节，需要每一个学生都动手把自己做的结果连接起来，从而得出对应点的连线关于平面镜垂直，得出物与像是关于平面镜对称的。
在课堂的组织上需要更多的关注学生，对于积极回答问题，提出了好问题的学生要加以鼓励和表扬。需要关注成绩稍微差一点的学生，上课的时候需要刺激他们动手动脑。积极的参与哪怕是只学会了一个地方都需要加以表扬，以此激发学生学习的积极性。可以让优生带动差生以此在全班形成一种良好的学习氛围。
第四篇：平面镜成像 教学设计
《平面镜成像》教学设计
成安二中 姜 波
1.教学目标
1.1 知识与技能：
1.领悟平面镜成像的原理。2.通过实验探究平面镜成像的规律。3.初步了解平面镜在生活中的应用。1.2过程与方法
4.通过对“平面镜成像特点”的探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 5.经历小魔术和小游戏，加深对知识点的理解；
6.通过对平面镜成虚像原理的分析，初步掌握利用光路图分析光学问题的方法。1.3 情感态度与价值观 ：
7、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
2.教学重点/难点
2.1 教学重点
探究像与物关于平面镜对称以及虚像的特点。2.2 教学难点
理解平面镜成像时“物远像不小”，探究实验中确定像的位置。
6.1 情境创设
【师演示】魔术“浇不灭的蜡烛”(镀膜玻璃板替代普通玻璃)
【师问】为什么水中的蜡烛浇不灭呢？ 【生答】因为我们看到的不是烧杯中的蜡烛而是镜前的蜡烛在镜中所成的像。【师问】平面镜成像时，像的位置、大小跟物 体的位置、大小有什么关系？
【目的】实验现象很奇妙，可以激发学生的学习兴趣。
6.2 新知介绍
1、探究平面镜成像特点 1)【活动一】 A．一个学生贴在镜子上 B．两个同学拉手贴在镜子上
【作出猜想】
l 猜想1：像与物的大小相等； 像与物在平面镜两侧。
l 猜想2：物体离镜越远，像越小吗？像与物到平面镜的距离相等。
2、实验设计 1)【师问】
问题1：如何确定像的位置？ 问题2：应该选择什么器材进行探究？问题3：如何比较像与物的大小关系？
【生答】
用薄玻璃板代替平面镜便于透过玻璃板确定像的位置，避免二次成像的干扰。用另一根未点燃的蜡烛来替代点燃的蜡烛像的位置。
【实验记录】
实验数据记录表格：
【分析论证】
结论1：像与物大小相等。(体会近大远小的错觉)结论2：像与物到平面镜距离相等。结论3：像与物对应点的连线被镜面垂直平分。
【师归纳】平面镜成像规律可以表述为：平面镜所成的像与物关于平面镜对称。【师问】平面镜成的像跟小孔成的像有什么区别？
【思考】将一张白纸放在烧杯的位置，能承接到平面镜中所成的蜡烛的像吗？ 【师演示】平面镜所成的像用白纸承接不到，平面镜所成的像是虚像。小孔所成的像是实像。
3、平面镜成虚像 1)
【师讲解】平面镜成像原理：
图中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点S '处发出的。S '就是S在平面镜中的像。
2)【师讲解】由于平面镜后并不存在光源S '，进入眼睛的光并非真正 来自S '，所以把S '叫做虚像
课堂练习
1．小丽同学站在竖直放置的平面镜前1m处，当她靠近平面镜时，则镜中她的像的大小会（B）
A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定
2．（2014年广元中考题）把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个身高1.6m的人以2m/s的速度沿垂直于平面镜的方向向平面镜走近，那么他在镜中的像（A．高度为0.8m，以2m/s的速度靠近平面镜 B．高度变大，以2m/s的速度远离平面镜 C．高度为1.6m，以2m/s的速度靠近平面镜 D．高度变大，以4m/s的速度远离平面镜
课堂小结
一、像与物关于平面镜轴对称 像与物大小相等。
像与物到平面镜的距离相等。像点与物点的连线与平面镜垂直。
二、平面镜成虚像
三、平面镜的应用
板书设计
一、像与物关于平面镜轴对称
像与物大小相等。
像与物到平面镜的距离相等。 像点与物点的连线与平面镜垂直。平面镜成虚像
C）
第五篇：《平面镜成像》教学设计
《平面镜成像》教学设计
素质教育目标
一、知识与技能
1．说出平面镜成像的特点。
2．平面镜成虚像，简述虚像是怎样形成的。3．举例说出日常生活中平面镜成像的现象。4．举例说出凸面镜和凹面镜的应用。
二、过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2．观察实验现象，感知虚像的含意。3．通过观察感知球平镜对光线的作用。
三、情感态度价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。
3．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学设想
1.重点、难点、疑点
(1)平面镜成像的特点及其探究。(2)平面镜所成的像是虚像。
(3)凸面镜对光线有发散作用，凹面镜对光线有会聚作用。2.课型及基本教学思路 课型：新授课。
基本教学思路：采用边学边实验的方法，通过引导学生初步观察，进行猜想，设计实验进行实验以及分析、讨论来逐步认识平面镜成像的特点。教具学具准备
平面镜、玻璃、蜡烛、火柴、刻度尺、白纸、潜望镜。素材储备
《猴子捞月》的动画片、阿基米德魔镜的故事。课时安排 1课时 教学设计(一)教学流程 1．复习导入
我们能看到本身不发光的物体是什么现象?看电影时我们坐在不同位置都能看到银幕上的画面，为什么? 2．课前热身
小学里我们学过“猴子捞月一场空”，你知道这是为什么吗? 3．合作探究(1)整体感知
平面镜是反射面为光滑平面的镜子，利用平面镜可以成像和改变光线的方向。
平面镜是利用光的反射成像，平面镜所成的像是虚像，像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线跟镜面垂直。
凸面镜对光有发散作用，凹面镜对光有会聚作用。(2)四边连动 互动1 观察平面镜有什么特征。
明确：平面镜的反射面是光滑平面，玻璃、平静的水面都是平面镜。互动2 练舞房的墙壁上总又一面很大的平面镜，有什么用? 明确：平面镜可以利用光的反射成像，练舞者可以从镜中观察自己的动作纠正错误。互动3 研究平面镜成像像、物之间的规律。
明确：通过照镜子，猜想平面镜成像特点，从而设计实验验证自己猜想是否正确。平面镜成像的特点应由学生从实验观察中归纳出来，最后老师点评，让学生体会成就感。互动4 什么是虚像？
明确：通过上面实验可知，平面镜所成的像屏接不到，是因为虚像是反射光的反向延长线相交而成的。“猴子捞月一场空”就是因为平面镜成的是虚像。互动5 汽车观后镜是凸透镜，为什么？
明确：通过实验会发现凸面镜使平行光发散，利用它可以看到更大的范围，所以汽车观后镜是凸面镜。互动6 在11届亚运会上，我国藏族姑娘达娃央宗在青藏高原上是怎样取得亚运火种的？阿基米德的魔镜是什么？
明确：通过实验会发现凹面镜能使平行光会聚，第11届亚运火种就是利用凹面镜将太阳光会聚取得的。根据光路的可逆性，人们还可以利用凹面镜得到平行光。阿基米德的魔镜就是由许多小平面镜组成的一个凹面镜。4．达标反馈
(1)某人远离竖直悬挂的穿衣镜，他在镜中的像将(D)A．变小 D．变大 C先变小后变大 D．不变
(2)根据探究“平面镜成像特点”实验，完成下列填空：平面镜所成的像是（虚像），像和物体到镜面的距离（相等），像和物的大小（相等），像和物的对应点的连线和镜面（垂直）。(3)下面不是利用凹面镜的是(A)A．汽车观后镜 B．太阳灶 C．手电筒 D．探照灯(4)画出图2—3—1物体AB在镜中的像。
5．学习小结(1)内容总结
①平面镜成像特点，平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。②了解凸面镜、凹面镜的应用。(2)方法归纳
本节课采用了实验探究，讨论归纳等方法。(二)延伸拓展 1．链接生活
在大城市的“丁”字形路口，常见立着一面大凸面镜这一设施，试分析这一设施的用意何在? 2．实践探索(1)实践活动
制作小型潜望镜或万花筒。(2)巩固练习
①在“探究平面镜成像的特点”实验中，在桌面上竖立一块(玻璃)作为平面镜，实验时，要使镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重合，这是为了（确定像的位置）。
②如图2—3—2是发光点S在平面镜中成像的光路图，S′是S的像，我们能看到S′是因为(D)
A．S′也是一个发光点 B。S′发出的光线射人眼睛
C．S发出的光线射人眼睛，于是在乎面镜中看到S′
D．S发出的光线经镜面反射进入眼睛，逆着反射光线方向看到虚像S′
③我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立竿见影的“影”，前者是由(光的反射)引起的，后者由(光的直线传播)引起的。
④一个人在竖直放置的平面镜前2 m处，则他在镜中的像离他(4)m，若他沿着平行于镜面的方向以1 m／s的速度运动了3 s，则运动中，像相对于人的速度是(0)，运动结束时像与人相距(4)m。(4；0；4)⑤用笔尖垂直地接触平面镜，笔尖的像距笔头10 mm，则镜子玻璃的厚度是(C)A．10 mm B．2．5 mm C．5 mm D．20 mm ⑥小明想拍一张手拿照相机的拍照的姿势，请你帮他想个好主意。(略)⑦图2—3—3中，P′是点光源P在平面镜所成的像，试作出平面镜。
⑧在图2—3—4中画出字母F在平面镜中的像。
(三)板书设计 2．3平面镜成像
一、平面镜 反射面是光滑平面的镜子
二、平面镜成像的特点 1．像与物体到镜面的距离相等 2．像与物体大小相同
3．像与物体对应点连线与镜面垂直 4．平面镜成的像是虚像
三、虚像
四、凸面镜和凹面镜 1．凸面镜对光线有发散作用 2．凹面镜对光线有会聚作用
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