公民的基本权利的保障书教案

第一篇：公民的基本权利的保障书教案

公民的基本权利的保障书 更严格的制定与修改程序

教学目标

1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。

2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。

3．情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。教学重点

宪法规定的公民基本权利。知识回顾：

1、宪法规定了哪些问题？

2、说说宪法与普通法律之间的关系？

3、我国的根本制度是什么？

4、国家的根本任务是什么？

5、我国的性质是什么？

6、我国的基本经济制度是什么？

一、公民基本权利的保障书——宪法

1、公民的基本权利有：平等的权利、政治权利（选举权、监督权、建议权）、经济权利（财产所有权、财产继承权、智力成果权）、受教育权、人格尊严权（姓名权、肖像权、隐私权、名誉权、荣誉权）、休息权、劳动权、人身权等

2、公民的基本义务有：依法纳税、依法服兵役、劳动的义务、受教育的义务、维护国家统一和全国各民族团结的义务等。

3、权利和义务的关系 权利和义务具有一致性

公民在享有基本权利的同时，必须履行相应的基本义务。思考85-86案例：归纳

小齐为什么能够依法维护自己的权利？她是怎样依法维护自己的权利的？ 85页

齐某想要维护自己的受教育权和姓名权。虽然具体的部门法中没有相关条文，但是这两项权利是公民的基本权利，在宪法中有所规定，因此依据宪法，她的权益能够得到维护。86页

我国宪法三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。四十二条规定：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。四十八条规定：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。因此蒙某在村里应享有和其他村民同等的权利，享有责任田经营权和分红收益权。这是中华人民共和国宪法和法律赋予公民的权利，是任何个人和组织都无权侵犯的。

4、宪法对公民的要求是什么？

宪法就在我们身边，宪法与我们的生活有着非常密切的联系。我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严

二、制定和修改程序比较

1、提议制定、修改的主体不同： 普通法律一般由全国人民代表大会或其常务委员会制定，宪法的制定 则由国家成立专门委员会起草，经过全国各族人民讨论，然后提交全国人民代表大会通过。

全国人民代表大会主席团、全国人民代表大会常务委员会、全国人民代表大会各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院，以及全国人民代表大会的一个代表团或者30名以上的全国人民代表大会代表，都可以提出普通法律修正案；

宪法的修改，则只有全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表，才可以提出议案。全国人民代表大会及其常务委员会都有权修改普通法律，宪法只有全国人民代表大会才有权修改，其常务委员会无权修改。

2、制定和修改程序比较

（1）通过的人数不同：

普通法律修正案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过，而宪法的修改则必须由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数才可以通过。

（2）公布的机关不同：

宪法没有明确规定宪法的修改由谁公布。在实践中，宪法和宪法修正案都是由全国人民代表大会公布的；

根据宪法和立法法规定，普通法律由国家主席公布。

通过比较我们发现：宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。

3、为什么说宪法是国家的根本大法？

这是将宪法与普通法律相比较而得出的结论。因为宪法规定的是国家生活中的最重要、最根本的问题，普通法律规定的是国家生活中某一方面的具体问题；宪法具有最高的法律效力，普通法律必须依据宪法来制定，是宪法内容的具体化，普通法律不能和宪法相抵触，否则要被修改或宣布无效；宪法制定和修改的程序比普通法律严格。所以说宪法是国家的根本大法。

第二篇：九年级政治《公民基本权利的保障书》教案

第三课时：公民基本权利的保障书

【教学分析】

本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第三目内容。此课本在本单元中属重点篇目，因为学生已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权利和义务。因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。【 教学目标】

1、知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。

2、过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。

3、情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。【教学重难点 】

1、重点：宪法规定的公民基本权利。

2、难点：宪法是公民权利的保障书。【教学方法】

自学法、讲授法、合作交流法、小组讨论归纳法 【 课时安排】一课时 【教学过程】

一、复习铺垫、导入新知：

教师：1．提问：我国宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题主要有哪些？引入新课，板书课题——公民基本权利的保障书

二、探求新知：

（一）公民的基本权利和义务 1．学生自学教材内容。2．教师补充：相关基本权利

（1）介绍公民的基本权利：宪法规定公民享有的权利。

（2）公民享有的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由人身自由权、监督权和取得赔偿权、社会经济权利、文化教育权利、妇女、婚姻、家庭等受国家保护。教师：公民享有的权利和要履行的义务是统一的。既享有基本权利又必须履行基本义务。

3、教师补充：相关基本义务

基本义务：依法纳税、依法服兵役、劳动的义务、受教育的义务、维护国家统一和全国各民族团结的义务等。

（二）案例分析

1、生自学案例。

2、讨论问题：

（1）齐某想要维护自己的什么权利？

（2）在具体的部门法中找不到与此案直接相关的法律条文，但齐某的合法权利却能得到维护，原因是什么？

（3）归纳总结：受教育权和姓名权； 原因:《宪法》规定了公民享有受教育的权利，而宪法是公民权利的保障书，因此依据宪法，她的权益能够得到维护。

3、材料二问题：（1）生自学案例。（2）生小组交流讨论问题：如果你是蒙某，你如何利用宪法为自己的权利辩护？（3）讨论归纳：宪法三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。四十二条规定：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。四十八条规定：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。

因此，蒙某在村里应享有和其他村民同等的权利，享有责任田经营权和分红收益权。这是中华人民共和国宪法和法律赋予公民的权利，是任何个人和组织都无权侵犯的。

（三）“法律文库”中的宪法规定。

1、生自学归纳知识。

2、教师补充：权利和义务统一性，具有一致性：如受教育、劳动既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

三、拓展新知

思考问题：如何维护宪法的尊严和权威？

1、生讨论交流：

2、师生归纳：宪法和每个公民的生活息息相关、每个公民都应当积极学习宪法、宣传宪法、自觉遵守宪法、用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。

四、课堂小结：

1、教师：通过今天的学习，我相信同学们了解了宪法规定的公民基本权利，更懂得了宪法是公民基本权利的保障书。为此，每个公民都应该熟悉它、把它落实到社会生活的方方面面、真正提高宪法观念、用宪法维护我们的合法权益。

2、生谈本节课的收获。

五、作业：基础训练册。

六、板书设计：

公民基本权利的保障书

1、宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履行的基本义务。

2、权利和义务是统一的。

3、宪法是每个公民维护其基本权利的武器。

4、宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。

七、教学反思

通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。

千溪中学教师：余雪梅

2015年1月12日

第三篇：公民基本权利

土桥初中2017-2018学年第二学期

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备课人：

知识目标

1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。

2．了解宪法保护公民基本权利的规定。

能力目标

1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

2．增强保护公民基本权利的意识和能力。

3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。

情感、态度与价值观

1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。

2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。

3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。

重点

1．公民基本权利。

2．监督权和受教育权。

难点

对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。

教师准备：教学情景相关幻灯片。

学生准备：提前预习新课，理解新名词。

一、情境导入，场景激趣

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备课人：

教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。

教师展示幻灯片，展示下列填空：

小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。

除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。

二、问题导读，新知研讨

(一)政治权利和自由

内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

教师指导学生把握以下几项权利：

1．选举权和被选举权

(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。www.xiexiebang.com

(2)意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

【知识拓展】了解剥夺政治权利

剥夺政治权利是指依法剥夺犯罪分子一定期限参加国家管理和政治活动权利的刑罚方法。

剥夺政治权利包括剥夺以下四项权利：

1．担任国家机关职务的权利。国家机关包括国家各级权力机关、行政机关、司法机关以及军事机关。也就是说被剥夺政治权利的人，不能担任国家机关工作人员中的任何职务。

2．担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。被剥夺政治权利的人可以在国有公司、企业、事业单位和人民团体中继续工作，但是不能

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备课人：

担任领导职务。

3．选举权和被选举权。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参与国家管理的必要前提和有效途径，被剥夺政治权利的犯罪分子当然不能享有此项权利。

4．言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。这六项自由，是我国宪法规定的公民的基本政治自由，是人民发表意见、参加政治活动和国家管理的自由权利，被依法剥夺政治权利的人不能行使这些自由。

2．政治自由

(1)内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

(2)意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

3．监督权

教师安排学生阅读教材第33页最下面的“探究与分享”，回答问题：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？

教师总结：(1)公民行使监督权的表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

(2)注意问题：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

(3)意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

【知识拓展】反腐败必须重视“群众举报”

据有关人士透露说，十八大以来，中央查处的违纪违法、贪污腐败案件中，群众举报的案件占了相当大的比例，总量也不断攀升，群众举报在反腐败中发挥着重要作用。今年3月，中央纪委信访室一位负责办理群众来信的工作人员说，某省的群众来信在2013年之前，每月不过几百封，目前达到了每月近3000封。21教育名师原创作品

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备课人：

从以上情况可以看出，群众举报，已经成为各级党委反腐败的秘密武器，这也难怪包括中央、各省市的巡视组在开展巡视的时候，都要在巡视的省内各大主流媒体公布各个巡视组的联系方式、巡视任务等，广泛宣传、鼓励大家积极反映巡视对象的问题线索。中央认为，只有调动了群众的反腐倡廉积极性，让群众参与到反腐败工作中来，反腐败工作才可能真正地取得群众满意的实效。

群众是真正的英雄，群众无处不在，他们行动起来监督干部的“四风”问题和腐败问题，无疑是让纪检监察干部的人数瞬间扩大了无数倍，让每一个领导干部身边，都有了纪检监察人员的眼睛。他们一旦有违规违纪的事情发生，借助现代化的网络，群众分分钟就可能把这些问题反映到纪检部门，这对官员腐败问题的及时、有效处理，无疑是立竿见影的。

人民群众是“老虎”“苍蝇”身边的监督员，任何蛛丝马迹都逃脱不了他们“雪亮的眼睛”。盯住“四风”新动向，不仅要靠各级纪检监察机关，也要靠广大群众，因为他们是反腐败的秘密武器。

4．公民依法行使政治权利和自由的意义

我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。

(二)人身自由

教师指导学生把握以下要点：

1．人身自由含义：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

4．人身自由不受侵犯表现：

教师展示幻灯片或请学生阅读教材第35～36页内容。

幻灯片一：人身自由不受侵犯

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备课人：

我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

幻灯片二：人格尊严不受侵犯

我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

幻灯片三：住宅不受侵犯

我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻灯片四：通信自由和通信秘密受法律保护

我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊严权案例

上海一名女大学生在屈臣氏公司的一家超级市场连锁店购物。在离开时，防盗铃骤响，商场女保安将她带入地下室进行搜身检查，女保安用手提电子探测器对女大学生进行全身检查后，探测器测出其髋部带有磁信号，女保安当即要求女大学生脱裤检查。女大学生以侵犯人身权、名誉权为由，状告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公开赔礼道歉和赔偿精神损害50万元。

商场的检查是单独秘密进行的，并未引起女大学生的名誉贬损，不构成名誉侵权；但是，宪法规定公民的人格尊严不受侵犯。由此，法院确认商场的行为侵犯了女大学生的人格尊严权，判令被告：

一、屈臣氏向女大学生赔礼道歉。

二、赔偿女大学生人民币1万元精神损失费。

三、被告负担两审诉讼费共计人民币820元。

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(三)社会经济和文化教育权利

教师指导学生把握以下几项权利：

1．财产权

(1)重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。

(2)宪法规定：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。

【知识拓展】财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。财产权是可以以金钱计算价值的，一般具有可让与性，受到侵害时需以财产方式予以救济。财产权既包括物权、债权、继承权，也包括知识产权中的财产权利。以物质财富为对象，直接与经济利益相联系的民事权利，如所有权、继承权等，简称产权。

2．劳动权

(1)内容：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。

(2)宪法规定：我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。

(3)意义：它是公民赖以生存的基础。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。

【知识拓展】《中华人民共和国宪法》第四十二条：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。

国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。

劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。国家提倡公民从事义务劳动。

国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。

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第四十三条：中华人民共和国劳动者有休息的权利。

国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。

3．物质帮助权

我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。

【过渡语】财产权、劳动权和物质帮助权属于宪法规定的公民享有的基本权利中的社会经济方面的权利。受教育权属于公民哪一方面的基本权利呢？

4．受教育权

(1)含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。

(2)教育的重要性或作用：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

【知识拓展】《中华人民共和国宪法》第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

(3)国家保障公民受教育权的政策或措施：实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育；制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

教师安排学生分小组，讨论学习教材第37～38页的“探究与分享”，完成第38页提出的问题：

问题一：从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？请把关键词填写在横线上。

问题二：结合这段材料，请你和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一下学生因家庭经济困难而失学？

教师在学生讨论后安排小组发言，后作出总结。

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教师总结：(1)根据对话图中最左边和最右边同学的回答可知：国家通过制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，并且是有物质保障机制的。我们可以通过“中央财政负担所需资金”“生活补助费”等字眼看到。根据中间一位同学的回答可知：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这样就使得学生读得起书，读书没有后顾之忧，我们可以通过“免费”看出。(2)这一个问题主要考查对教育地位或作用的理解。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

【知识拓展】2016年9月9日，在第三十二个教师节来临之际，习近平在北京市八一学校考察(此校是习主席小学母校)。习近平发表重要讲话。他指出，时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。我国正处于历史上发展最好的时期，但要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。

习近平指出，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。

5．文化权利

(1)内容：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。

(2)宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他

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备课人：

文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。

教师安排学生完成教材第39页的“探究与分享”，思考回答：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？

教师小结：活动经费由政府承担或买单，活动场地政府出面解决免费使用，有专门人员协助维护秩序等，都是国家或政府提供支持和帮助的表现；国家或政府给予的这些支持和帮助，可以促进科学文化事业的发展，培训人才，丰富人们的精神文化生活，培养了青少年的兴趣爱好等。

6．其他权利

此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。

【知识拓展】《中华人民共和国宪法》第四十五条规定：……国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。

第四十八条规定：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。

教师总结：公民在文化教育方面的权利主要有受教育权、文化权利，这些权利明确有宪法规定，也就是保障公民的文化教育权利。

三、课堂小结

本节课我们主要学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，这些权利作为我们人权的一部分，宪法都有明确的保护规定。我们要珍惜、爱护、依法行使这些权利。到底该怎样依法行使这些权利，是我们下节课要学习的内容。

公民基本权力政治权利和自由选举权和被选举权：条件、意义政治自由：内容、意义人身自由含义内容重要性不受侵犯表现人身自由人格尊严住宅通信自由和通信秘密社会经济和文化教育权利财产权劳动权物质帮助权受教育权文化权

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备课人：

利社会经济和文化教育权利其他权利

第四篇：公民基本权利和义务

宪法在第二章“公民基本权利和义务”中，对公民的各项基本权利作了详尽的规定：

关于政治权利和自由。宪法规定：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，除依照法律被剥夺政治权利的人以外，都有选举权和被选举权；公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利，对于任何国家机关和国家机关工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利等。

关于人身权利和自由。宪法规定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非经人民检察院批准、决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体；公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

关于宗教信仰自由。宪法规定：公民有宗教信仰自由，任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

关于经济、文化和社会权利。宪法规定：公民有劳动的权利和义务；劳动者有休息的权利；公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利；公民有受教育的权利和义务；公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由；妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利；国家保护婚姻、家庭、母亲和儿童；国家和社会帮助安排残疾公民的劳动、生活和教育。

宪法在规定公民各项基本权利的同时，也明确规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”公民在享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务

第五篇：教案_公民的基本权利和义务 （精选）

公民的基本权利和义务

章节名称：公民的基本权利和义务

课程类型：理论课

学时：1学时

授课教师：

授课班级：

教材名称：思想道德修养与法律基础

三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过本节课与上节课内容，掌握公民基本权利，公民基本义务。

2、过程与方法目标：通过社会事件的导入和讲解，结合民航机场和航空公司的现状及发展前景，深入浅出地讲授知识。

3、情感与价值观目标：通过知识的讲解，让学生树立保护自身权利、遵守法定义务的理念；引导学生认同和遵守学校的军事化、标准化管理模式，培养学生为标准的军人；使学生认识到生命、健康的可贵，各民族同学之间互相尊重民族习惯和宗教信仰，和睦相处。

教学重点：公民的选举权和被选举权；人身自由；宗教信仰自由。

教学难点：人身自由的边界，引导学生遵守军事化、标准化管理模式。教学用具：多媒体教学设备，教学课件和教案，学生作业本，纸条等。

教学方法：使用多媒体设备进行课堂讲解，以教师讲解、学生互动探讨知识、回答问题为主的方法；采用启发的方法，结合实际案例和练习，巩固知识。教材分析：

本学期教材为吉林大学出版社出版的《思想道德修养与法律基础》，关于公民基本权利和义务的课程，是法律条文的照本宣科和空洞乏味的理论说教。我校是民航职业院校，培养学生为标准化的军人、高端职业化民航员工；本课结合社会事例、民航发展现状及未来发展前景，积极引导学生了解民航知识和社会基本常识。

学情分析：

难点分析及解决方法：

学生对于学校搜查寝室、没收学生违章用品的行为抱有很大的抵触情绪。为了能够积极引导学生认同、遵守学校军事化标准化管理，在授课的过程中，需要循序渐进地通过民航安检搜身合法化的导入，结合成都“一环七纵”道路车辆限

行等社会事例，使学生树立权利和义务并举的理念，防止权利的滥用而产生极大的破坏作用。

同时，通过课堂讲解和作业题等形式让学生引起持久和广泛的讨论，最好能够形成全校性的大讨论，从而让学生从心底里接受对于搜查、没收寝室违章物品的做法的合法性、合理性，尽量从根源上杜绝违章电器的使用，尽可能避免由于使用违章电器而触发的火灾事故。智者千虑必有一失，在学生的引导和管理过程中，更应该发起出现火灾如何自救逃生、合理使用灭火器、发生事故时如何疏散人群等急救宣传。通过事故前预防，发生事故中的积极合理处理，事故后的反思、学习，使火灾事故发生的几率尽可能接近零点。

教学内容及过程：

课堂内容导入：

回顾上节课公民权利和义务的内容。（公民的权利和义务是一个统一的整体，在重点讲授“选举权和被选举权”、“人身自由”、“宗教信仰自由”内容之前，通过上节课知识的回顾，起到承上启下和加深记忆知识的作用。）

新课程讲解：

公民的基本权利和义务

一、公民的选举权和被选举权

（一）通过图片形式，展示中华人民共和国习近平在全国人大的选举过程，引入公民的选举权和被选举权。

通过图片的介绍，向同学们宣传课堂外的知识，如莫言及其作品，诺贝尔奖文学奖，习近平的孝道，国家主席当选的条件等。

（二）选举权和被选举权的法律规定

宪法规定：年满18周岁的中国公民，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

提问？

公民享有选举权和被选举权必须具备什么条件呢？（学习知识后，迅速让学生总结）

世界上没有绝对的规则：留出思考题，并提问学生回答

年满18周岁精神病人，是否有选举权和被选举权？

答案：有选举权和被选举权。但是没有行使选举权和被选举权的能力。（随着医学的发展，精神病人被治愈后，依然有能力行使选举权和被选举权。）

二、人身自由

（一）宪法37规定：“任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法

院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”

提醒学生在课本的空白处记笔记，并思考：法律禁止非法搜查公民身体，合法搜查需要什么条件呢？（讲解展示搜查证等）

遇到紧急情况可以不用搜查证！

（１）身带行凶、自杀器具的；

（２）可能隐藏爆炸、剧毒等危险品的；

（３）可能毁弃、转移犯罪证据的。

（二）机场安检搜身

链接机场安检小知识：

机场安检三难

（1）由于航班延误而导致旅客第二次安检

（2）对于醉酒旅客安检的苦恼

（3）冬季由于旅客穿着厚重引起的安检麻烦

通过“6岁女孩机场被搜身，母亲交涉遭拒”的视频，引发学生的思考： 机场安检搜身，是否违法？并提问学生回答

答案：个人的人身自由不足以对抗公共安全，因此不属于侵犯公民人身自由。公民的权利和义务是相辅相成的，没有只享受权利而不履行义务的公民。

（三）学校搜查学生寝室，收缴违禁物品，是否违法呢？

图片展示之后，安排三分钟的讨论时间。分法纸条，让学生书写观点，每一条观点的背后写上姓名，最后由学生收集后交到教师处，并由学生书写至黑板。（只要言之有理，不论对错，酌情作为平时成绩）

在学生书写过程中，带领学生讲解成都“一环七纵”道路限行的规定和加油站抽烟可能引发的灾难，并讲述“过失纵火罪”，过失引起火灾，可处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

回到学生板书，并公布正确答案。学校发起集中销毁违禁电器做法的合理性。

三、宗教信仰自由

1、宪法第36条之规定，“公民有宗教信仰自由。”

展示图片，介绍几个宗教常识，讲解中介绍学生了解宗教常识，风景名胜，著名人物等。

2、介绍伊斯兰教，转而介绍清真饮食之南航的“新疆航食”。

我们学校新疆学生众多，特别是有独特民族习惯的回族和维吾尔族，他们禁

食猪肉、血液，曾经在四川有“猪是回族祖先”的错误说法，不同民族和宗教的学生住在一起，可能由于平时开玩笑而引起打斗事件，甚至上升为民族仇恨。穆斯林学生与汉族等其他民族同学共同生活学习，同学们应该互相尊重信仰、民族习惯，和平共处。

3、机场和航空公司为不同信仰人群提供礼拜、祈祷场所

图片展示：银川机场、香港机场、迪拜机场建立礼拜或起到地点。

四、知识总结

1、公民的基本权利

2、公民的基本义务

五、练习和巩固

单选7道，判断题5道。

六、上次作业回顾

高考状元拒录事件

2009年，因重庆市高考文科状元何川洋少数民族身份作假，北京大学决定放弃录取。此前，由重庆市监察局牵头，公安局、重庆市民宗委、重庆市教委和重庆市招办组成的联合调查组在对事件进行调查的基础上，纠正了包括何川洋在内的31名考生的少数民族身份，31名考生被取消录取资格。

点评：

1、少数民族加分。《宪法》规定公民具有“平等权”，“各民族平等”。因少数民族身份而在高考分数的基础上可以加分，是否与我国宪法规定的民族平等和民族区域自治制度的精神相符合？高考加分是否构成对其他非少数民族考生的反向歧视？

2、受教育权。《宪法》规定公民具有“受教育权”。国家民委等部门基于弄虚作假的情况取消考试资格，或者是录取资格。对何川洋进行处理是否侵犯了何川洋的受教育权？

七、作业（作业1必做，作业2、3中选做一题）

作业1（必做）

1、我国公民享有选举权和被选举权必须具备什么条件呢？

2、宪法规定“执行逮捕”的条件是什么？

3、公民的基本义务有哪些？

4、公民权利与义务的关系是什么？

作业2

夜里凌晨2点，寝室同学都在熟睡。突然附近寝室有人大声疾呼，“着火了，赶快逃命啊！”门外火势凶猛，大烟弥漫。

住在六楼的你遇到火灾，应该怎样自救？

作业3

你现在是一名首都机场安检员，正在给即将登机的乘客进行安全检查，这时走过来一名酒气熏天的乘客。经过多次提醒，但都拒绝接受安全检查。

请想办法说服醉酒乘客接受安全检查。

要求：（把你的办法详细写在作业本上，100字以上。

并与你的同桌分别扮演安检员和醉酒乘客，下节课上课进行“情景模拟”演练。）

八、教学反思

高尔基说，“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事，需要才能和全部的生活知识。”给学生讲授知识，不仅仅只是传授知识，更重要的是传授做人的道理和如何正确生活的常识。

高校发生火灾事故比较频繁，多是学生偷用违禁物品造成的。除了学校每周的强制检查之外，能够使学生尊重自身的生命，尊重别人的生命，认识到由于自身使用违禁物品而产生危害的严重性。同时，通过宣传、学习，能够正确掌握自救或逃生的技能，这不仅仅是课堂上可以做到的事情，需要全体教师和同仁齐抓共管，安全责任无小事，一个微小的火灾事故，毁掉的不仅仅是学生公寓，更重要的是花季少年对远大理想的追求，以及家人刻骨铭心的伤痛！