三年级语文园地四同步练习题[合集5篇]

第一篇：三年级语文园地四同步练习题

三年级语文《语文园地四》同步练习题

1、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。

含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。

2、深夜气温过低，开花也不（适宜

适合）。

晚上九点左右，昙花向人们（展示

展现）美丽的笑脸。

我们（留心 细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

3、凌晨四点，牵牛花吹起了

；五点左右，艳丽的蔷薇

；七点

；中午十二点左右，；下午三点，；傍晚六点，；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右

。植物开花的时间，与、、有着密切的关系。

4、（）（）

（）（）（）（）几（）（）

尽（）（）

称（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）

待（）（）

磨（）（）

5、听说蜜蜂有的能力，飞到哪里，它

可以飞回原处。

它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实地飞回来了。蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。我会这样将《蜜蜂》的故事讲给大家听，作者先，在实验中发现，最后，他得出结论：。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是

，“居民”指的是，“玩具”指的是

。读了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成员，、和

都是微生物。

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位

的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：、、、。他看见路上有骆驼的脚印，、，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些，右边有一些。

还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

侧（）

正（）

湿（）真（）测（）

证（）温（）简（）

访（）

播（）蜜（）筒（）

坊（）

插（）密（）评（）辫（）

燥（）俄（）坪（）

辨（）

躁（）饿（）苹（）

瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有关，例如。

“

” 旁的字一般和

有关，例如。

“

”的字一般和

有关，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

萝卜

二月

辣椒

六月

竹笋

十月

韭菜

七月

羊角葱

冬月

白菜

三月

蒜苗

八月

菠菜

四月

葫芦

腊月

黄瓜

12、观察带齿的草叶，发明了

；牛顿观察落地的苹果，发现了；

观察水烧开后的茶壶，发明了。

第二篇：三年级语文园地同步练习

单元知识点+单元检测卷

一、字词盘点

1.字(1)难读的字鸳(yuān)鸯(yāng)倦(juàn)纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)

(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。

(3)多音字

2.词

(1)

必须掌握的词

吹拂 聚拢

形式 偶尔

花瓣 莲蓬 饱胀

破裂

姿势

仿佛

(2)

近义词

轻快~轻盈  活泼~伶俐  洒落~飘落聚拢~聚集  烂漫~灿烂  偶尔~偶然光彩夺目~绚丽多彩  平添~增添清香~芳香  赶紧~赶快  破裂~分裂姿势~姿态  仿佛~好像  雪白~洁白琢磨~研究  灵敏~敏锐  收拢~合拢喜欢~喜爱  掌握~掌控  讨厌~厌恶

(3)

反义词

乌黑➝洁白  轻快➝沉重  活泼➝古板聚拢➝分散  伶俐➝笨拙  偶尔➝经常纤细➝粗壮  光彩夺目➝暗淡无光展开➝收拢  饱胀➝干瘪  破裂➝完整雪白➝乌黑  停止➝继续  合成➝分散完整➝残缺  灵敏➝迟钝  收拢➝散开漂亮➝丑陋  益虫➝害虫  喜欢➝讨厌硬➝软粗

短➝细长

考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

①找出下列句子中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。

(4)

词语归类

①带有数字的词语:千条万条类似的词语:千军万马

千姿百态

千奇百怪

②ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼

风尘仆仆

得意扬扬

③AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较

滔滔不绝

井井有条

④修饰词积累:乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀  活泼的小燕子 光彩夺目的图画波光粼粼的湖面  纤细的电线  碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬  雪白的衣裳  瓷漆似的硬翅褐色的口水  微微地吹拂  款款地落下

⑤“AA地”式词语:静静地款款地

⑥描写春天的词语:烂漫无比

春暖花开

生机勃勃

万物复苏

二、佳句积累

1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。

(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。

2.描写外形的句子一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。

3.描写环境的句子二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。

4.描写动作的句子小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。

5.比喻句荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

6.排比句有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。

三、考试热点

1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:朱自清

《春》推荐理由:《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。阅读方法:这是一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。

检测卷

​

答案：一、1.溪水　融化　鸳鸯　聚集　偶尔　减少纤细　姿势2．ái,√　sǎn,√　shì,√　āi,√　ɡān,√　ɡū,√3．(1)拂(2)瓣(3)胀(4)蹈(5)蓬(6)掠4．(1)灵巧(2)荡漾(3)轻巧(4)雕琢5．(1)B(2)D(3)A(4)C6．(1)活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。(2)一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。(3)④

②

①

③二、7.示例：养蚕是为了更好地观察蚕，了解蚕。这正是在实践中增长知识，这样的学习比单纯从书本中学习，更能获得真切的体验。妈妈，请你相信我这是在实践中学习，在体验中学习，并不是玩。而且，我保证不会因为养蚕，耽误其他的功课。8．春来江水绿如蓝。能不忆江南？白居易《忆江南》三、9.(1)乌黑的羽毛　轻快有力的翅膀　剪刀似的尾巴　可爱的活泼的小燕子(2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(3)泥融飞燕子　沙暖睡鸳鸯。(4)绿阴不减来时路　添得黄鹂四五声四、10.(1)五颜六色　五彩缤纷(2)到集市上买卖货物　柔柳、花、草、叶都赶在春天生长　柔柳　花　草　叶　拟人示例：秋天的田野真热闹，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。(3)C11．(1)

略(2)这里形容香味不太浓，似乎有又似乎没有。形容急切地想要飞起来。(3)①√　②√　③×　④×(4)时间　洋槐在春天里的长叶开花过程　作者对洋槐的喜爱之情五、13.思路点拨：本次习作要求写校园里的一种树。写之前需要先好好想想你认真观察过校园里的哪种树，它有哪些特点，如它的枝干、树冠的大小、粗细是怎么样的，树干、树叶、树上的花、果实是什么颜色的，树上或树下有哪些植物或动物等。如果它的花叶或果实可以食用，它的味道是怎么样的。将你的观察和感受先做成记录卡，再写作文。写的时候注意把自己观察到的和感受到的写清楚哟。例文略。

第三篇：三年级语文教案语文园地四

备课时间： 上课时间： 计划课间： 累计课时：

语文园地四

教学目标：

1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

教学时间：

教学过程：

第一课时

口语交际 观察中的发现

1．激趣导入

2．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

3．小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星---------b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的--------c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了----------

4．全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

5．小结延伸

同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

第二、三课时

习作指导 写一则观察日记

1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。

3．学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品-------可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态-------把你准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第四课时

自主探索 日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6．拓展练习：形近字组词。

二． 读读背背

1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

7．看谁最先背下来。

8．背诵比赛。

9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

三．读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3．这7个字扩词。

4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

四．宽带网

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

第四篇：三年级下册语文园地四

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计

【教学内容】

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。

【教学目标】

１．学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。

２．说明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。

【教学过程】

一、回顾口语交际，激发学生兴趣

１．在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。现在就让我们再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。

２．从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？

根据学生的发言，教师随机引导。

层次（１）：学生仅仅是重复同伴的本领。（例如：×××的本领是×××，我也喜欢×××）

教师：哦，他把同伴学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？

层次（２）：学生不仅说出同伴的本领是什么，还说出一定的情境。

①说出了学踢毽子（跳皮筋„„）的动作。

教师：你把他学踢毽子的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们有一种身临其境的感觉，大家鼓励他。（掌声）（教师随即板书：动作）

Ａ：×××写他学踢毽子的时候，开始脚„„，后来„„教师随即点评：你看他说了“开始”„„“后来”„„多有顺序呀！（教师带领大家跟说，全班同学一起回忆）

Ｂ：在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。“不会”就虚心请教，认真地看；“学习”时尝试着做，笨手笨脚，也许会遇到一些困难；“学会”了得意扬扬„„把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出，这就叫言之有序、叙述清楚了。

②说出了人物的对话或语言。

教师：你瞧，他们的对话好像把我们带到了当时的情境中。（教师随即板书：对话）

教师：你看，他把×××教他时是怎么说的，怎么做的都说出来了。（教师随即板书：语言）

③说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃„„”（用了好词、佳句）。

教师：他在介绍时用上了好多好词语，你在说的时候也可以用上这样的词语。（教师随即板书：好词、佳句）

④说出了感受、想法。

教师：哦，他说的自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，好极了！（教师随即板书：感受）

（以上的举例不分先后顺序，完全根据当时学生的发言情况适时引导，及时鼓励，调动情绪。）

学生回答预设：

做家务：包饺子、收拾房间、做菜„„

学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典„„

运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车„„

娱乐：学跳皮筋、学画画、学照相„„

二、范文引路，指导习作

１．刚才你们对同学们的本领夸得真好！我都忍不住想和你们交流了，老师也有一个绝招，你们想看吗？读读吧，一会儿你也来评评我哪儿写得好？

教师出示下水文：

学种水仙

朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。

在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详，过了一会儿，小花苞悄悄地探出头，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆，笑着说：“来吧，让它在这里好好睡上一觉，明天就可以栽种啦！”真不知种水仙还有这么多的讲究。

第二天，我按照朋友临走前说的话做：先把它从清水里捞出来洗干净，然后折了根牙签插在水仙根部两侧，当做“支脚”。啊！一个花盆、一汪清水、一捧细沙，水仙就种植好了。望着自己的劳动成果，我久久地不忍离去„„

就这样，我静静地等待着水仙花开放的日子。

２．刚才你们在夸同学的时候都夸什么啦？（教师手指板书，学生回顾要点）这回夸我时，看看谁也能夸到点子上。

学生发言预设：

①动作：我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。

②语言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出这么多可爱的小花苞。

③感受：真不知种水仙还有这么多的讲究。

④好词：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自语、小心翼翼。

⑤佳句：水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。

３．同学们夸得好，夸得妙，老师也很骄傲。但是呀，有一个关键的地方你们还没夸到，谁看出来了？

①如果学生说出来，那么顺接连词变红。

②如果学生说不出来：现在大家仔细看大屏幕，想一想，你看这样写行不行？（教师播放课件：移动顺序）读一读，感觉怎么样？（学生回答：乱，读不通，读不懂„„）所以，我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍，可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。（教师随即板书：有顺序）

三、学生习作，应用练笔

１．看完老师的作文，你们愿不愿意自己写一写，让大家和你一起分享？现在就开始写，注意写的时候一定要有顺序（教师手指板书，学生跟说：顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语）说得真棒！还应该写„„（学生回答：动作、语言、感受、好词、佳句）写完后大家交流。（学生当堂习作）习作纸设计

２．谁愿意第一个来和大家分享自己的习作？（指名汇报，集体交流）注意听，想想关于他学本领的过程，你还想知道些什么呢？

３．今天我们的作文课了解了同学们那么多拿手本领，学会了把自己学本领的过程清楚、具体、生动地表达出来，你们可真了不起！回家后，把自己写的读给爸爸妈妈听，让他们也来夸夸你！

板书设计：

我学会了_____________ 有顺序 具体 生动 语言（对话）动作 心理活动

感受

好词 佳句

第五篇：四年级语文上册《语文园地四》练习题

语文园地四

一、给加点字选择正确读音，写序号。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

当时（）

勾当（）3．①shé

②zhé

折断（）

枝折花落()4．①wù

②è

可恶（）

凶恶()

二、辨别形近字填空。

【历 厉】

____史

严____ 来____ ____害 【剧 据】 ____本

____说 根____

____院 【梅 海】____花

____ 洋 腊____

大____ 【姓 性】 ____名

____别

个____

____张

三、把下面有关动物的成语补充完整，再选词填空。

胆小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小试

汗（）功劳

调（）离山

望子成（）1．妈妈给我买了学习机后，我的英语学习（），进步很快。

2．天下父母没有哪一个不（）的，他们总是努力让孩子得到最好的教育。3．李将军用（）之计，引开了敌人，使友军成功突围。4．无数革命先烈为新中国的建立立下了（）。

四、我能写句子。

1．把下列句子补充完整。

(1)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，__________________________________。2．它是一位伟大的鸡母亲。(改为反问句)________________________________________________________________________

五、回忆课文内容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可爱 ③慈爱、尽职 ④派头十足

动物是我们人类的朋友。在丰子恺先生笔下，我们看到了一只（）的白鹅，而叶·诺索夫描写的白公鹅（），老舍先生则为我们刻画了性格（）的猫和（）的母鸡。

参考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、历

厉

历

厉 剧

据

据

剧

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 鸡 马 虎 牛 马 虎 龙 1.如虎添翼 2.望子成龙 3.调虎离山 4.汗马功劳

四、1.(1)刚装了一两个汤圆儿似的(2)恨不能让全世界都知道它这点儿成绩 2.难道它不是一位伟大的鸡母亲吗？

五、① ④ ② ③