《与诗同行》教学反思

第一篇：《与诗同行》教学反思

这次练习班，我将确定教学目标为1.读到老鼠和父亲的打鼾，学习儿童的写作方法和语言特点。为了激发学生的兴趣，尝试写儿童诗歌。希望通过欣赏这两首诗，让学生学会写诗的技巧和方法，并尝试写自己的写作。

在课堂上，首先安排学生审查自学诗歌的方法。在巩固研究之前，也为自我欣赏的教学打下基础。教室的重点是老鼠的原因和父亲打鼾两首诗的学习。通过对这两首诗的研究，掌握儿童诗的写作特点和表达技巧;激发学生对创作的热情。为了有效地扩展教室的内容，使用超链接打开相关的页面，并进一步允许学生学习儿童诗歌的措辞。之后，学生们创作诗歌和展示。

但在实际的课堂上，出现了一些意想不到的情况。通过插入图片显示电子教科书，插入第二父亲的打鼾，第一篇文章上注释文字出现在上面;拖动图片，整个文本偏向屏幕一侧。预先插入的超链接在教室里不能点击出现这个链接只能跳过。与此同时，想想自己的课堂教学，有很多缺点。整个班级，学生有机会只操作一次，也因为事故没有实现的问题。整个班，我放得太多，学生们展示自己还不够。可能是因为自己的操作机会较少，学生的积极性没有充分调动。欣赏两首诗让学生在舞台上进行解释，动手操作，标点符号;学生更多的机会操作，应该更感兴趣。学生练习时间太紧，毕竟为学生写诗是很难的，大量的时间会更好。

通过这个练习班，我认为下一步，继续动员学生积极参与教室的整个过程，动员学生的热情参与教室。在以下教学设计中，我应充分考虑学生的实际操作;尽可能在整个班级的教学中让更多的学生能够实际操作。在教学设计中，做更全面的准备;避免一个功能无法实现，课堂教学不可能出现情况。对于白板的各种功能，通常要加强实际操作和实践，避免由于课堂教学而不能令人满意的操作。

第二篇：《与诗同行》教学反思

《与诗同行》教学反思

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受到诗歌的魅力。

落实了创作童诗。通过几天来的活动学习，学生已经了解了不同种类不同形态的诗，结合学生的年龄特征、审美特点、心理、情感，自由创作童诗。通过这一环节，激发学生丰富的想象力、思维能力等方面，培养学生健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。学生还把自己创作的诗歌编成诗集，双手捧着学生的诗集，喜乐无比。里面有诗歌、词、插图，做得非常认真精致。

我和同学们还组织了诗歌朗诵会，诗歌朗诵以小组的形式开展，小组成员全员参加，体现出团结合作精神。学生们找材料、筛选材料、排练、主持等，忙得不亦乐乎！再全班举行诗歌朗诵会。看着学生们活泼可爱的身影，一幕幕自编自导的诗歌，感动无比，真为学生们的表现而叹服，我深深地体会到了他们那种浓浓的兴致！

诗歌朗诵会后，我们还进行了一次诗歌知识竞赛，先分小组出题，再组合，筛选，弄出一套适合我们的诗歌知识竞赛题目。在班上做题，互相改错，既增加了学生的人人出题能力的能力，还扩大了学生的知识面。

最后是谈谈自己学习诗歌的心得体会，并以书面的形式写出自己的真实感受。这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。懂得有付出就有收获。也充分提高了学生的综合实践能力。

第三篇：《与诗同行》的教学反思

六年级下册人教版第六单元是综合实践活动课，主题是“轻叩诗歌的大门”。在这个大主题里分了两个小主题——“诗海拾贝”和“与诗同行”。学习一开始，我和孩子们共同制定了学习计划，分为必选内容和选修内容两部分。必选内容是：搜集诗歌；整理分类；举办诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛；动手写诗歌。选修内容是：诗句配画，为一些经典诗句配上合适的图画，图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句意境而画的；诗词入歌，将一些经典诗句改编后配上合适的旋律，成为可以吟唱的歌曲；诗文改写，将古诗词改成现代散文、小说等形式；诗歌故事，搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某个主题，开一个小小的诗歌故事会；还有创意活动，各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计创意活动。

经过一个多星期的准备，孩子们已经搜集了各种主题的诗歌，并会背诵多篇诗歌，小组按照自己的计划准备着多种活动的内容。今天上午第三节，我给孩子们提供了一个展示的平台，一节课两个活动：古诗的背诵和精彩片段的展示，一个是有关古诗知识的竞赛。第一个活动孩子们展示精彩，一节课全班同学背诵了近百首诗，诗的容量大，孩子们背诵得入情入境。孩子们还采用了多种形式赏析诗句，如诗句配画、诗词入歌……

第一个活动孩子们展示精彩，第二个活动刚刚开始，下课铃已响。看来，一节课只能设计一个活动，让孩子们得以充分展示，看来下节课得以古诗知识竞赛为主题开展活动，再加上自己动手写诗这样一个环节，让学生进一步了解诗歌，充分感受诗歌的魅力。

第四篇：《与诗同行》第十二周教学反思

这一次的实践课，我将教学目标确定为“1.阅读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，学习儿童诗的写作方法和语言特点。2.激发学生兴趣，试写儿童诗。”希望通过赏析这两首诗，让学生学习写诗的技巧和方法，并试着自己写一写。

课堂上，先安排学生回顾自学诗歌的方法。既是巩固之前所学，又是为本节课的自读赏析打下基础。课堂的重点是对《致老鼠》和《爸爸的鼾声》两首诗的学习。通过对这两首诗的学习，掌握儿童诗的写作特点和表现手法；激发学生的创作热情。为了对课堂内容进行有效的拓展，使用“超链接”打开相关网页，进一步让学生学习儿童诗的写法。之后，就是学生当堂创作诗歌并展示。

但在实际的课堂上，还是出现了一些意想不到的的情况。通过“插入图片”显示电子课本，插入第二篇《爸爸的鼾声》时，第一篇上的批注文字出现在了上面；拖动图片后，整篇课文偏向了屏幕的一侧。事先插入的超链接，在课堂无法点击出现，这个环节只能跳过。同时，反思自己的课堂教学，还有很多不足之处。整堂课上，学生动手操作的机会只有一次，还因为意外出现的问题没有实现。整堂课上，我说得太多，学生自己的展示还不够充分。可能是因为自己操作的机会少，学生的积极性没有完全调动起来。对两首诗的赏析可以让学生在台前进行讲解，实际动手操作，圈点标画；学生的操作机会多了，应该会更有兴趣。学生当堂练习的时间太紧张，毕竟写诗对学生来说还是有难度的，时间充裕一些会更好。

通过这一次的实践课，我觉得下一步，要继续发动学生积极参与课堂的整个过程，调动学生课堂上参与的积极性。在下边的教学设计中，我要充分考虑学生的实际操作；尽可能在整堂课的教学环节中让更多学生能实际操作。在进行教学设计时，要多做全面的准备；免得出现“一个功能无法实现，课堂教学无法进行”的情况。对于白板的各项功能，平时还是要加强实际操作和练习，避免因操作不熟练影响课堂教学。

第五篇：与诗同行

王安镇中学六年级 “与诗同行”诗歌朗诵会

诗歌是文学宝库的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

为培养同学们对语文学习的兴趣，提高小组团队合作能力，进一步了解诗歌、感受诗歌的魅力，经六年级班委会决定，特举办本次“与诗同行”诗歌朗诵会。本次活动以小组为单位进行（全班共分为八个小组）。

本次活动分为三个环节：

一、原创诗歌大比拼

各小组选举出本小组最优秀的自创诗作参加评选。要求作品必须原创，思想健康，积极向上，能够充分体现青少年乐观的学习态度和正确的人生观、价值观。

（请各位评委老师仅依据诗歌本体进行打分）

二、手抄报展示

由礼仪员向评委老师及全班同学展示各小组制作的以“我与诗歌”为主题的手抄报。要求作品紧扣主题，内容丰富多样，版面安排合理，有较强的知识性与观赏性。

三、诗歌朗诵

各小组派出选手参加诗歌朗诵。朗诵人数不限，朗诵内容可以是他人作品，也可以是原创作品。要求朗诵者仪表大方，举止得体，感情充沛，运用普通话进行朗诵。

评分标准：

第一项（原创诗歌大比拼）满分20分，第二项（手抄报展示）满分30分，第三项（诗歌朗诵）满分50分。共计100分，三项累计得分为该小组最后得分。

奖品设置：

一等奖：组长：“天宇牌”高级笔记本一个，各位组员：“环美牌”精美笔记本一个

二等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

三等奖：组长：“晨鑫牌”高级笔记本一个，各位组员：“百金牌”精美圆珠笔一支。

优秀原创奖：“晨鑫牌”高级笔记本一个（一名）。纪念奖：各组长获“环美牌”精美笔记本一个。