与诗同行教学设计（精选合集）

第一篇：与诗同行教学设计

六年级语文第六单元《与诗同行》教学设计

一、教学导入：

源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。从上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”。我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。

二、精彩回放 与诗同行

1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的 “泡泡语”

2、交流课文重点，及时订正、点拨。如，前三首诗的不同与相同； 那些与诗有关的故事；读诗方法…… 3评价

三、补充资料

给诗加腰的作诗方法

1、习题法

2、依句法

3、依韵法

4、推敲法

5、反意法 …… 读诗的方法

2、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。

3、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。

4、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。

5、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗

四、考考你，相信自己

（一）、让学生仔细观察 配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。

（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）

1、基础知识题（我会画

我会补）：认真；快速；准确。

2、方法与技能（我会写 我会辨 我能行）：善思；灵活；正确

3、课内外拓展（我会填 阅读屋）：

（二）、语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？

1、平心静气审题，切忌粗心。

2、仔细研读语段，整体感知文章内容。

3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

4、选择适当方法，答题力求言之有理。上下联系。联系生活。

立足中心。

5、合理控制答题时间，先易后难。

（三）、知识竞赛 1．填颜色：

(1)_________日依山尽，_______河入海流。(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。2．填数字：

(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。

(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。3．填植物：

(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。(3)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。

（四）、写出含有下面字的诗句(12分)

1、月：“举头望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三两枝”、_________________

3、雨：“清明时节雨纷纷”、______________________、（五）按要求写诗句。（1）描写山水的有关诗句：（2）歌颂情谊的有关诗句：（3）反映科学哲理的有关诗句：（4）反映边疆将士的有关诗句：（5）表现爱国主义的有关诗句：

（六）、学生感情诵读自己写的诗歌

五、总结：

我们中华民族文化历史悠久，源远流长，在历史文化的长河中，诗歌就是那大海中的朵朵浪花，装扮我们的精神家园。让我们一起读诗，读书，读人生。可谓：诗行碧波上，人在书中游。腹有诗书气自华，发奋学习强中华。

第二篇：与诗同行教学设计

与诗同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾声》教学设计

一、学习目标：

1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣。

2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。

二、学习重点：

1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗

三、学习难点： 能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备 多媒体课件

六、学习过程：

（设计意图：提高学生的积极性，让学生很快走进课堂，锻炼学生的思维能力，为学生后边动脑写诗歌提供帮助。）

（一）激情导入，引发兴趣

同学们，诗歌是我国文学宝库中非常瑰丽的宝藏，今天，就让我们轻叩诗歌的大门，迈进诗歌的殿堂，与诗同行。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

（二）自读感知，初探情感

1、出示两首儿童诗，自读。（要求：正确，流利，读出自己的感受。）

2、你欣赏哪首诗？为什么？

3、教师小结（课件出示感悟）

（三）、品读感悟，激发情感

1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读，闭上眼睛想象画面。

师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。忽然，我听到了“吱吱”的叫声，我的视野慢慢的扩大扩大。哦，原来在墙角里的小洞里，小老鼠正向外探着脑袋呢。（用手势示意学生读——《致老鼠》）“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。（示意学生读——《爸爸的鼾声》）

2、读了这两首诗，你发现了儿童诗都有哪些特点？（大胆想象,锤炼语言，善于修辞，分行去写）

（四）、回顾拓展，内化情感。

1、齐读诗歌。

2、出示一些现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。

3、出示写诗的简单方法，试着写诗。（我们的生活处处有诗歌，只要我们有一颗童心和一双善于发现的眼，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出有趣的童诗。大家赶紧来试试!）

4、展示,交流

（五）小结延趣，拓展延伸。

今天我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼，都非常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写诗吧。

七、板书设计 与诗同行

《致老鼠》《爸爸的鼾声》 童真 童趣

第三篇：《与诗同行》教学设计

《与诗同行》教案

课时一

榆林市第八小学 张智平

教学目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。

教学重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

教学方法: 朗读感悟、讨论交流。

教学准备： 收集诗歌资料。

教学过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容

诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。/ 2

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 “我能行”诗歌朗诵会 时间

地点

形式

主持人

教师布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 / 2

第四篇：与诗同行 教学设计

与诗同行 教学设计

《轻叩诗歌的大门》之《与诗同行》教学设计柳河县实验小学 刘萌萌【教学目标】：1．根据儿童诗的特点，试着自己创作诗歌，表现出对诗歌的喜爱。2．能运用多种手段和形式展示自己创作的诗歌，在展示中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌。3．在展示会中提高口语表达能力、社会交往能力和自主合作的能力。【教学重难点】：在展示会中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌，能运用多种手段和形式展示自己创作的诗歌。【课前准备】：学生准备好自己写的小诗，在小组里排练本组的展示活动。教师准备课件，红旗，奖状。【教学过程】:

一、复习导入，激发兴趣：师：同学们，上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”，我们共同在诗海中徜徉，在诗海中拾贝。我们发现儿童诗就是诗海中的朵朵浪花，璀璨无比,同学们还能回忆起儿童诗的特点吗？师：谁来说一说儿童诗有哪些特点？（课件出示真情实感、大胆想象、语言精妙、善用修辞）师：常用的写诗方法又有哪些呢？（课件出示明喻法、暗喻法等写诗方法）师：听说我们班的同学也创作了不少小诗，这节课我们就来开展自创诗展示会，来秀秀我们自己写的诗歌。（课件出示自创诗展示会题目）

二、明确目的，准备活动：师：请看要求。（课件出示）1.每组同学用不同的方式展示本组自创的小诗。2.其他小组的同学商议后进行举旗评定。3.说说出自己做出这样评定的理由。师：这次活动我们要评出“创美诗小组”。当一组同学展示完小诗，其他组的同学进行商议，给出红旗评定，最后红旗最多的小组就是“创美诗小组”。下面我宣布展示会现在开始。

三、小组展示，感受魅力：师：天高任鸟飞。生：海阔凭鱼跃。师：心有多大，舞台就有多大。接下来的舞台就属于你们。有请第一组。生1:尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！我们是第一小组，今天我们朗诵一首我们组施可欣自己创作的诗《假如》。（在电脑上播放音乐伴奏《爱的奉献》，在实物展示台展示他们自创诗《假如》）。学生展示。师：谁想对他们进行评价的？（教师相机板书）师:真是一群用心的孩子！我们来看看你们这组得分情况，请各小组商议，给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会，开始举起手中的红旗。）师：请举牌。这一小组获得了

票，掌声送给他们。(教师记下第一小组的得票。)第二小组已经跃跃欲试了，赶快有请。生：同学们好，我们这组同学把我们自己创作的小诗编成了诗集，请欣赏。（该同学在实物投影仪展示诗集《妈妈的眼睛》《生态角》《歌唱祖国》《我想》《献给十九大》）师：多么谦虚的一组同学呀！谁来评价一下？（教师相机板书）师：你们有一双慧眼，会发现，谢谢。请各小组商量一下给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会，开始举起手中的红旗。）恭喜他们也获得了

票。(教师记下这小组的得票。)师：第三组已经摩拳擦掌了，赶快请出。生：大家好，我们共同创作的小诗是《实小好少年》，我们还编成了情景剧，请欣赏。（这组的其他同学根据诗意表演）师：现在是答记者问的时间，请接受采访。小记者们有什么问题要问大诗人的？请。师：真可谓是：读书破万卷，下笔如有神。他们写一首好诗只花了十分钟，可见他们一定读了不少圣贤书。（教师相机板书）师：商定一下给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会，开始举起手中的红旗。）恭喜他们也获得了 票。(教师记下这小组的得票。)师：前三组可是不相上下哟，第四组想小试牛刀了，掌声有请。生：大家好，我们把自己创作的办成了手抄报，请欣赏。《我的祖国》《百年前-百年后》《团圆》《我想》学生展示。师：你们觉得他们怎样?师：你们会给出什么票呢？商定一下给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会，开始举起手中的红旗。）恭喜他们也获得了 票。(教师记下这小组的得票。)师：你为什么给出这样的评定？师：希望这组同学以后加油。请出我们第五组，掌声在哪里。生：同学们好，我们把我们自创的诗写在了卡片上，而且我们还知道这些诗用在什么时候。我们就给大家展示展示吧。《努力》《妈妈的爱》《致老师》《环卫工人》《祖国在我心中》学生展示。师：感谢你们带来的精彩小诗，各小组商议后给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会，开始举起手中的红旗。）恭喜他们也获得了

票。(教师记下这小组的得票。)师：有请最后一组闪亮登场。生：大家好，我们是第六小组，我们带来了我们自己创作的诗《我们的童年天堂——实小》。生：同学们，我们还把这首赞美我们学校的诗变成了歌曲，请大家欣赏。（这组同学用《每当我悄悄走过老师窗前》的歌曲节奏演唱了这首歌。）师：唱得真好，同学，你能说说你们这组怎么样？(教师叫住这组的组长问话)师：结果如何呢？请同学们商量一下给出评定。（各小组七嘴八舌的议论一会儿，开始举起手中的红旗。）恭喜他们也获得了 票。(教师记下这组的得票。)师：谁来评价一下？

四、评选优秀，总结活动：师：经过一场激烈的角逐，这次展示会落下了帷幕。在这次活动中，我觉得每位同学都能用心创作诗歌，并能别出心裁，与众不同地进行表演展示，我真为你们骄傲！（全班同学用掌声鼓励自己的进步）师：我们一起看看“创美诗小组”究竟花落谁家呢？有请这组同学上台。（教师为这组同学颁发奖状）师：恭喜你们，希望这张奖状能激励你们创作更多的美诗。让我们用热烈的掌声表示祝贺。师：同学们，让我们用诗写下美好的愿望，用诗记下多彩的生活，让诗歌陪伴我们快乐成长！老师希望，同学们可以在今后的学习和生活中多读诗，多写诗，真正的做到与诗同行。【板书设计】:与诗同行想象 真情修辞 韵味

第五篇：《与诗同行》教学 设计

综合性学习《与诗同行》教学设计

建水县南庄小学

马如娟

教学目标：

1、通过搜集诗歌、欣赏诗歌的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

2、阅读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，学习儿童诗的写作方法和语言特点。

3、激发学生兴趣，试写儿童诗。

4、合作编撰诗集。教学重、难点：

理解小诗人富有创意的想象，学写诗歌。

教学准备：课件、课前搜集诗歌，完成诗歌推荐单。教学过程： 教学过程：

激趣导入、板书课题。

师：诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠，我国是一个诗歌的国度，最在2000多年前就有了诗歌总集《诗经》。课前我吟对的古诗只是诗歌中的一部分，这节课就让我们一起轻叩诗歌的大门，与诗同行，与诗会友，感受诗歌的无穷魅力。（出示：与诗同行）“活动一 诗歌推荐会”

1、小组内推荐自己喜欢的诗歌。（出示推荐要求）

2、学生进行全班推荐活动。活动二：诗歌欣赏会

（出示：活动二：诗歌欣赏《致老鼠》和《爸爸的鼾声》）过渡：第一首是——《致老鼠》。第二首是——《爸爸的鼾声》

1、读题目，感受儿童诗的生活化。

2、分男、女生读诗歌。

3、谈发现

引导学生从节数、字数（内容）看。

活动三 诗歌交流会

1、学生合作学习，完成学习单。

教师巡视，鼓励学生。

2、汇报交流

（1）诗歌创作协会的学生汇报（2）诗歌鉴赏协会的学生汇报（3）诗歌知识协会的学生汇报（4）诗歌故事协会的学生汇报

过渡：短短的几十分钟，我们既欣赏了富有童趣的儿童诗，又动手创作了诗歌，这么多我们喜欢的诗歌犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些作品穿成一串美丽的 珍珠链吧！请把你的学习单传递给第一个同学，大家合作编诗集。（出示：活动四 诗集编辑会）活动四 诗集编辑会 1.师生合作编辑诗集。

2.布置学生课后小组合作编诗集。课堂总结，拓展延伸

1、课堂总结。

2、推荐书籍。板书设计：

儿童诗

字数参差

通俗易懂 富有童趣