《“与诗同行”诗歌知识竞赛》教学设计

第一篇：《“与诗同行”诗歌知识竞赛》教学设计

《“与诗同行”诗歌知识竞赛》教学设计

容桂实验学校 易艳

教学目的：

1.初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2.将收集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

学情分析：

这个班级的同学聪明、活泼，执行能力强。语文底蕴较好，课外知识较丰富，对语文的兴趣较浓厚。他们课堂上勇于表现，敢于创新，时常能碰撞出思想的火花。因此教师在课堂上通过情景故事表演、图片、对诗、默写等注重对学生观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。让学生通过想象画面、情景体验和表演的方法，让学生体验诗词的意蕴美和诗歌所赋予的情感之美。

教学内容分析：

《“与诗同行”诗歌知识竞赛》是人教版六年级上学期第六组《轻叩诗歌的大门》这个语文综合性学习中的一个子活动。这次活动前，我们通过学习书本上的“阅读材料”已经初步了解了诗歌的基本常识，感受了我国绚丽多彩的诗歌文化。并且搜集和积累了很多古诗，其中也能感悟和理解一些古诗的内容和诗人的情感。通过诗歌竞赛的形式，能够更好的促进学生学习诗歌的兴趣，激发他们运用古诗的能力，身临其境地感受古诗的意蕴美。

教学重点： 1．通过第六单元综合实践课的积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

教学难点：

拓展学生的能力，丰富课外知识。

课时：一课时

教学资源：课件、音乐、诗歌图片、摇摇铃或拨浪鼓4个、《凉州词》情景剧表演（女生4位）、妙答“一”字诗情景剧表演（男生5位）、一套课桌椅、一把扇子、行李袋、船桨、奖状、奖品

教学环节与过程：

一、情景故事表演导入

1、《凉州词》（四位女生分别扮演老佛爷、紫薇、小燕子和晴格格）

一天，老佛爷心情大好，邀请紫薇、小燕子与晴儿陪她畅游颐和园，并要求她们背诵王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）更是强烈要求小燕子 默写，粗心的小燕子竟然漏写了“间”字，默写成这样：（黄河远上白云，一片孤城 万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）老佛爷顿时大怒，紫薇和晴儿也不敢求情。小燕子命悬一线，你可以穿越回去帮助她吗？ 小结：没有“间”字也无妨，古诗可以变成词：《凉州词》黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

2、《妙答“一”字诗》（五名男生分别扮演陈沆、船家、坐船者）

清朝的陈沆很有文才，名噪一方。一天，他离家进京赶考，急着渡河。不巧，船家已经摇橹离岸。要等船回来，还需要半个时辰。于是他自报姓名，高声呼唤船家，要求帮忙。船上有人知道他的才华，愿意出面替他求情，但是有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，你可以穿越回去帮助他吗？

小结：《妙答“一”字诗》：一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

过渡：原来生活中，处处有诗歌，通过我们第六单元的学习，相信你们已经叩开了诗歌的大门，更多的了解了诗歌，那就让我们开始今天的诗歌知识竞赛吧。

二、宣读活动规则：

1、比赛以自愿为原则分为四组，比赛分为必答题、抢答题、风险自救题三个环节。

2、每组基础分均为100分。必答题、抢答题答对一题得10分，答错一题扣10分，风险题答对一题得20分，答错一题扣20分。

3、必答题以轮流的方式进行，抢答题和风险题以铃声为准。抢到风险题时，回答错误时允许向组内求救一次，求救失败后，其他三组可以再次抢答一次，但没有自救机会。

4、比赛过程中请一定遵守纪律，违纪者每人次扣10分。

5、比赛结束，按总分高低评出团体一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及最佳“小诗人”奖一名，并颁发奖状和奖品。

三、竞赛

1、必答题：

（1）说出画面上描绘的是那首诗的内容并背出来。

杜牧《山行》、刘禹锡《浪淘沙》、柳宗元《江雪》、郑燮《竹石》（2）读读诗，猜猜谜：根据诗歌内容猜谜语。

于谦《石灰吟》、王安石《元日》、李峤《风》、罗隐《蜂》（3）我猜你演（按抽签进行，表演者可以自由选择哪组来猜，但每组只能演一次、猜一次）

李白《赠汪伦》、孟郊《游子吟》、胡令能《小儿垂钓》、王翰《凉州词》

2、抢答题：（以铃声为准，违纪者每人次扣10分。）（1）我与古人对诗句：

朱熹：等闲识得春风面，万紫千红总是春。张继：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。王昌龄：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。叶绍翁：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。林升：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 龚自珍：我劝天公重抖索，不拘一格降人才。杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（2）根据要求默写诗句：（3分钟内必须按要求默写出4句，每句10分，错一个字扣2分。）A.诗句里含有颜色的； B.诗句里含有动物名称的； C.诗句里含有数字的； D.诗句里含有地名的。

3、风险自救题：（以抢答的形式进行，答对双倍积分，答错双倍扣分，有一次向组员求救机会，失败后其他组可以抢答，但不可以再次求救。）（1）活学活用：

A.有时候，有些人对自己的所作所为反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。B.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

C.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）

D.面对好朋友的离别，我们总是喜欢用王勃的《送杜少府之任蜀州》里的诗句（“海内存知己，天涯若比邻。”）来相互安慰。（2）诗中有常识。

我国的第一部诗歌总集是（《诗经》）。

从陆游的《示儿》中了解到，当时人们把中国称作九州或者（中原）。从李清照的《夏日绝句》“生当做人杰，死亦为鬼雄”中，我了解到秦末有个西楚霸王，名字叫（项羽）。古代诗歌按音律分为（古体诗）和（近体诗）。

三、颁奖小结

四、唱响古诗词，结束活动

全班齐唱并表演歌曲《读唐诗》

第二篇：与诗同行 诗歌知识问答题

诗歌知识大考验

一、问答题：

1、我国最早的诗歌总集是什么？分为几部分？共有多少首诗？（）

2、请说出初唐四杰的名字，各说出一首他们的诗作。（）

3、晋代陶源明是哪个诗派的代表？说出他的代表作。（）

4、唐朝边塞诗派的代表是谁？请背出《别董大》（）

5、“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是谁的自我写照？你最喜欢他的哪首诗？请说说原因。（）

6、被称为“诗圣”，其作品被誉为“诗史”的是谁？请背出他《望岳抒怀》的名句。（）

8、请解释何谓“乐府诗”？说出一首出自《乐府诗集》的诗名。（）

二、填空题：

1、请填出诗句的后半句。

 绿树村边合，（） 海日生残夜，（） 夕阳无限好，（） 谁言寸草心，（） 白发三千丈，（） 墙角数枝梅，（） 生当作人杰，（）

 孤舟蓑笠翁，（）

2、请填出诗句的前半句。

（），春江水暖鸭先知。（），两山排闼送青来。（），孤帆一片日边来。（），霜叶红于二月花。（），留取丹心照汗青。（），病树前头万木春。（），隔江犹唱《后庭花》。（），却话巴山夜雨时。（），明月何时照我还。（），蜡炬成灰泪始干。

三、、知识积累：

1、请说出作家谢婉莹的笔名是什么？出自哪首诗？（）

2、王维有诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”请解释为什么月出会惊山鸟？背出辛弃疾在《西江月》中的相关诗句。（）

3、请用《大自然的语言》一课的物候知识，解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的原因。

（）

4、王维在《九月九忆山东兄弟》写到：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”九月九日是民间什么节日？为什么要插茱萸？

（）

5、你知道“妃子笑”这一荔枝品种出自于哪首诗吗？请背出来。

（）

四、填成语，使诗句补充完整。（）疑无路。（）又 一村。（），志在千里。（）一点通。（）马蹄疾。（）总

是

春。（）浑

不

怕。

五、、填入恰当的鸟名，使诗句完整。

（）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。 千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。 旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。

 枯藤老树昏（），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（）归来。 几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。

六、填入恰当的花名，使诗句完整。

 接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 宝剑锋从磨砺出，（）香自苦寒来。 朱雀桥边（），乌衣巷口夕阳斜。（）香里说丰年，听取蛙声一片。 采（）东篱下，悠然见南山。 春色满园关不住，一枝（）出墙来。

七、巧解回环诗：秦观赏花，有七绝诗如下，你能解得开吗？

暮

暮

赏

已

花

时

归

醒

去

微

马

力

如

酒

飞

（从图形中进行组合，合为一首诗！看谁思维最活跃，组合的最快！）

第三篇：与诗同行教学设计

六年级语文第六单元《与诗同行》教学设计

一、教学导入：

源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。从上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”。我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。

二、精彩回放 与诗同行

1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的 “泡泡语”

2、交流课文重点，及时订正、点拨。如，前三首诗的不同与相同； 那些与诗有关的故事；读诗方法…… 3评价

三、补充资料

给诗加腰的作诗方法

1、习题法

2、依句法

3、依韵法

4、推敲法

5、反意法 …… 读诗的方法

2、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。

3、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。

4、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。

5、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗

四、考考你，相信自己

（一）、让学生仔细观察 配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。

（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）

1、基础知识题（我会画

我会补）：认真；快速；准确。

2、方法与技能（我会写 我会辨 我能行）：善思；灵活；正确

3、课内外拓展（我会填 阅读屋）：

（二）、语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？

1、平心静气审题，切忌粗心。

2、仔细研读语段，整体感知文章内容。

3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

4、选择适当方法，答题力求言之有理。上下联系。联系生活。

立足中心。

5、合理控制答题时间，先易后难。

（三）、知识竞赛 1．填颜色：

(1)_________日依山尽，_______河入海流。(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。2．填数字：

(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。

(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。3．填植物：

(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。(3)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。

（四）、写出含有下面字的诗句(12分)

1、月：“举头望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三两枝”、_________________

3、雨：“清明时节雨纷纷”、______________________、（五）按要求写诗句。（1）描写山水的有关诗句：（2）歌颂情谊的有关诗句：（3）反映科学哲理的有关诗句：（4）反映边疆将士的有关诗句：（5）表现爱国主义的有关诗句：

（六）、学生感情诵读自己写的诗歌

五、总结：

我们中华民族文化历史悠久，源远流长，在历史文化的长河中，诗歌就是那大海中的朵朵浪花，装扮我们的精神家园。让我们一起读诗，读书，读人生。可谓：诗行碧波上，人在书中游。腹有诗书气自华，发奋学习强中华。

第四篇：与诗同行教学设计

与诗同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾声》教学设计

一、学习目标：

1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣。

2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。

二、学习重点：

1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗

三、学习难点： 能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备 多媒体课件

六、学习过程：

（设计意图：提高学生的积极性，让学生很快走进课堂，锻炼学生的思维能力，为学生后边动脑写诗歌提供帮助。）

（一）激情导入，引发兴趣

同学们，诗歌是我国文学宝库中非常瑰丽的宝藏，今天，就让我们轻叩诗歌的大门，迈进诗歌的殿堂，与诗同行。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

（二）自读感知，初探情感

1、出示两首儿童诗，自读。（要求：正确，流利，读出自己的感受。）

2、你欣赏哪首诗？为什么？

3、教师小结（课件出示感悟）

（三）、品读感悟，激发情感

1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读，闭上眼睛想象画面。

师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。忽然，我听到了“吱吱”的叫声，我的视野慢慢的扩大扩大。哦，原来在墙角里的小洞里，小老鼠正向外探着脑袋呢。（用手势示意学生读——《致老鼠》）“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。（示意学生读——《爸爸的鼾声》）

2、读了这两首诗，你发现了儿童诗都有哪些特点？（大胆想象,锤炼语言，善于修辞，分行去写）

（四）、回顾拓展，内化情感。

1、齐读诗歌。

2、出示一些现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。

3、出示写诗的简单方法，试着写诗。（我们的生活处处有诗歌，只要我们有一颗童心和一双善于发现的眼，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出有趣的童诗。大家赶紧来试试!）

4、展示,交流

（五）小结延趣，拓展延伸。

今天我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼，都非常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写诗吧。

七、板书设计 与诗同行

《致老鼠》《爸爸的鼾声》 童真 童趣

第五篇：《与诗同行》教学设计

《与诗同行》教案

课时一

榆林市第八小学 张智平

教学目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。

教学重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

教学方法: 朗读感悟、讨论交流。

教学准备： 收集诗歌资料。

教学过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容

诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。/ 2

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 “我能行”诗歌朗诵会 时间

地点

形式

主持人

教师布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 / 2