职称晋升论文答辩材料

第一篇：职称晋升论文答辩材料

中级职称破格晋升答辩汇报材料

尊敬的各位评委：

您们好！

我叫***，是****教师。

一、基本情况：

本人2005年毕业于河西学院数学教育专业，2009年函授取得西北师范大学数学与应用数学本科学历。2005年9月参加工作，本专业工作年限9年。2008年12月取得二级教师任职资格，任现职年限6年。2005年至今在岷县秦许初中任教。任现职以来主要从事数学教学工作，并一直担任班主任工作。兼任年级组长、数学教研组组长，近五年专业技术年度考核结果为四个优秀一个合格。

二、教育教学成绩：

在多年的初中数学教学活动中，我致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，改变数学抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重点、难点、知识点用生动有趣的形式表现出来，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。所任班级的成绩一直名列前矛。撰写的论文《浅谈初中数学教学案例写作》2012年1月发表在《新一代》上、《初中数学后进生转换之我见》2013年4月发表在《新一代》上、《浅谈新课程下初中数学教材的运用》2013年5月发表在《新一代》上；2009年9月、2010年9月、2012年9月、2013年9月四次获县优秀教师荣誉称号。任教以来，多次承担示范课教学、参加过教育局组织的送教下乡活动。

在课堂教学中，我认真钻研教材，理解教材内涵，结合实际，充分利用现代多媒体教学手段，把教材内容的关键部分科学直观的展现给学生，对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。

三、近几年取得的教研成果及其学术价值。

除前面所述教学、论文和四次获县优秀教师荣誉称号的成绩外，任职期间我年度考核四次优秀；一直担任学校数学教研组组长，负责本学科教育教学管理及实施，加强教研组思想建设、加强教研组常规管理、加强备课组管理、加强教研 组业务建设为学校教育教学工作提供了保障；连续五年担任班主任工作，成绩优秀；2010年辅导学生参加全县数学竞赛，获得优秀奖；2011年10月公开课《变量与函数》被评为优秀课，在学校推广；

任职期间我一直致力于后进生的转化工作，所撰写的论文《初中数学后进生转换之我见》是我在后进生转化工作上的一个小结。在平时的工作中我不断积累总结，对后进生的转化全面分析找准成因、对症下药有效转化、努力给后进生提供出彩的舞台，他们自信多了、笑容多了，成绩自然就有了提升，转化为合格生不再是梦想。

四、指导下级专业技术人员工作和学习情况

任本职以来我一直积极参加青年教师的培养指导工作，以师徒结对等形式指导过五名年轻新教师。在平时的工作中我努力做到 “三勤”，嘴勤、眼勤、脚勤；多和新教师交流，及时给予他们教学上的指导和帮助，随时发现他们在教学上出现的问题并提出合理建议，一有空闲就去听他们的课，帮助他们在教学中提升不及的、抑制过分的、调整错位的，督促他们、帮助他们、鼓励他们，短短的几年中他们都成长为学校的骨干教师，为学校教育教学做出贡献，在各项评比活动中成绩突出，得到了学校和同行的肯定，成为新教师中的榜样。

五、简述本专业学科发展现状，本人开展教育教学的思路、设想和计划。在教育改革的大背景下，自新的数学课程标准实施以来，课堂教学中，师生关系民主和谐；学生们善于提出问题、敢于提出问题、解决问题的能力增强，已经成为数学新课标下学生表现的一个标志。而数学教育改革的关键是教师，建立数学的整体观念和提高数学的综合应用能力都与教师的个人素质有关。教师本人对数学的认识甚至对数学以外的一些学科的了解将直接影响到我们所实施教育的质量。中小学教师是基础教育的实施者，是改善我们的基础教育的关键。课堂教学上也体现出了扎实、稳重，创新的特点；关注点由过分关注形式转向了关注思维方式和培养学生的实践能力；课堂模式也逐渐抛弃了师讲生听的特点，采取自主探究和小组合作，学生展示的模式，处处体现了“以学生为主体”的课堂模 式。使学生在和谐、民主的学习氛围中体会到数学学习的乐趣；在自主探究、合作学习的过程中感悟数学思想和方法。因此我们要做到数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

在今后的工作中我有以下的思路和设想：（1）重视理论学习，提高业务水平。

（2）向40分钟要质量，打造高效课堂。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时给学生自主学习探索的空间和平台，使教学更加有效。

（3）创新教学方法，提高教学效率。

在今后的工作中，要坚持深入课改，让课改理念细化渗透到课堂；继续深入解读课标、解读教材、解读学生，熟练掌握教学要求，在教学设计、教学实施、教学生成上下功夫，针对不同学生、教学内容，重点精研教学方法，通过反思、交流、总结、升华，摸索、组合基于课改理念支持下的教学模式，形成适合自己的、本校的教学特色。

（4）积极创新，在教学中尽其所能，科学、积极的运用现代化教学设备和手段，科学设计、合理利用，进一步培养学生的学习兴趣和主动学习的激情，努力使教学活动达到事半功倍的效果。

（5）积极参加课题的研究。

虽然自己在工作中尽了最大的努力，但是本人总觉得还存在许多不足的地方，敬请各位专家批评指正！

汇报人：*** 2014-7-12

第二篇：职称晋升论文答辩材料

职称晋升论文答辩材料

尊敬的各位领导：

大家好！

我叫***，是******小学教师。

一、基本情况：

本人1992年7月参加工作，本专业工作年限21年。1999年5月取得二级教师任职资格，任现职年限14年。2002年自考取得兰州大学汉语言文学大专学历，1992年至2009年曾先后在本县**学区、**学区、**小学任教，2009年至今在***小学任教。任现职以来主要从事小学语文、数学、品社、美术、体育等教学工作，并一直担任班主任工作。兼任过年级组长、办公室干事，近五年专业技术考核结果为三个优秀两个合格。

二、教育教学成绩：

在多年的小学数学教学活动中，自己致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，改变小学数学抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重点、难点、知识点用活泼有趣的形式表现出来，充分激发和调动小学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。在课堂教学的改革探索中走在了前列，自己所任班级的成绩在学校和教育局的抽测中一直名列前矛。自己的论文《快乐玩游戏 轻松学数学》2010年10月发表在《学习方法报》上；2000年4月和2008年6月分别获全县小学数学优质课评选三等奖。任教以来，多次承担各级各类示范课教学、参加过教育局组织的送教下乡活动。2001年7月被县教育局命名为县级学科带头人； 2008年11月被县教育局命名为全县首批小学数学首席教师。

在课堂教学中，我认真钻研教材，理解教材内涵，结合实际，充分利用现代多媒体教学手段，把教材内容的关键部分科学直观的展现给学生，对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。2004年4月我的论文《巧用多媒体技术 优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖；2004年4月论文《巧用多媒体技术 优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖；2006年9月论文《对小学生数学学习的评价思考》在全省小学新课程评价工具设计大赛中获三等奖； 2007年9月论文《综合实践活动课的类型》在全市综合实践----1 劳技教育优秀论文评选交流活动中获三等奖； 2008年4月教案《方向与位置》获**市课例、课件、教案评比活动三等奖；2012年11月论文《小学数学课改的回顾与思考》在全市基础教育课程改革十周年征文评选活动中获得一等奖；2007年1月多媒体课件《长方体和正方体的计算》荣获第十届全国多媒体教育软件大奖赛甘肃区优秀奖；2008年4月课件《长方体和正方体的认识》在全市教育技术网络课件、课例、教案评选中获二等奖；2009年3月课件《小熊购物》在甘肃省首届多媒体课件评选活动中获省级一等奖；2010年1月课件《整理房间》获全市中小学多媒体课件评选三等奖。

多年来我一直积极参加青年教师的培养指导工作，以师徒结对等形式指导过四五名教师，均取得了良好的效果。

三、近几年取得的教研成果及其学术价值。

除前面所述在课件、教案、论文的和数竞赛中取得的成绩外，任职期间先后发表了5篇论文：《快乐玩游戏 轻松学数学》2010年10月发表在《学习方法报》上；《擦燃知识火花 掀起教学波澜》2010年发表在《酒泉教育》第1期上；《激发学习兴趣，掀起教学波澜》2012年12月发表在《现代教育实践与研究》第8期上；《弘扬中华经典，传承民族文化》2012年11月发表在《现代阅读》11期上；《如何培养小学生的数学提问能力》2013年3月发表在《现代阅读》第3期上。

参加工作21年来，我一直担任班主任工作。2007年10月辅导的学生**的科幻画《恐龙复活机》获酒泉市少年儿童科学幻想绘画优秀奖；2008年4月辅导的学生**同学的科幻画《垃圾的再利用》获甘肃省青少年科技创新大赛二等奖，全国青少年科技创新大赛三等奖。

《快乐玩游戏 轻松学数学》、《擦燃知识火花 掀起教学波澜》志在学激发兴趣，引导学生热爱数学，在游戏中动手动脑，学会学习，学会思维，启迪创新意识，培养实践能力。立足于课堂教学模式的改革和突破，寓教于乐、寓学于玩，化抽象、枯燥为具体、生动。通过玩游戏，激发学习兴趣，通过玩游戏，拓展思维空间，通过玩游戏，启迪创新意识、拓展思维空间、培养实践能力。变学生被动接受为课堂上师生互动、学生学习为主，对小学低年级 数学课堂教学改革做了有益的探索，并收到了积极的效果。我的多媒体课件《小熊购物》在甘肃省首届多媒体课件评选活动中获省级一等奖，多媒体课件《长方体和正方体的计算》荣获第十届全国多媒体教育软件大奖赛甘肃区优秀奖；还有一些课件、教案、论文在市级各种竞赛中获奖，反映出自己在教育教学工作中轩身于教学改革的大潮中，有较的先进和科学的教学理念，运用科学、先进的教学思想和手段于课堂教学之中，充分利用现代化教学教学设备优化课堂设计，激发学生学习的兴趣和激情，提高课堂教学效率，进而提高教学质量。同时也让自己深深体会到多媒体等现代化教学手段和设备在现代教育教学中的重要在们和作用。

四、简述本专业学科发展现状，本人开展教育教学的思路、设想和计划。本人从事小学数学学科教学。小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

数学学科的教育理念在最近几年的变革中已经逐渐从注重课本知识向注重学生能力传化，尤其是数学在实际生活中的理论和实际的结合。通过近几年的课程改革实验和课堂教学改革，教师的教育教学理念和教学行为都发生了根本的转变：课堂教学体现的了扎实、稳重，创新的特点；关注点由过分关注形式转向了关注思维方式和培养学生的实践能力；课堂模式也逐渐抛弃了师讲生听的特点，采取自主探究和小组合作，学生展示的模式，体现“以学生为主体”的课堂模式。努力使学生在和谐、民主的学习氛围中体会到了数学学习的乐趣；在自主探究、合作学习的过程中感悟数学思想和方法。，本人在今后的工作中有以下的思路和设想：（1）重视理论学习，提高业务水平。

（2）向40分钟要质量，打造高效课堂。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现“四个10”，要及时检测 教学效果。

（3创新教学方法，提高学习效率

在今后的工作中，要坚持深入课改，让课改理念细化渗透到课堂，继续深入解读课标、解读教材、解读学生，熟练掌握教学要求，在教学设计、教学实施、教学生成上下功夫，针对不同学生、教学内容，重点精研教学方法，通过反思、交流、总结、升华，摸索、组合基于课改理念支持下的教学模式，形成、发展适合自己的、本校的教学特色。

（4），积极创新，在教学中尽其所能，科学、积极的运用现代化教学设备和手段，科学设计、合理利用，进一步培养学生的学习兴趣和主动学习的激情，努力使教学活动达到事半功倍的效果。

（5）积极参加课题的研究。

虽然自己在工作中尽了最大的努力，但是本人总觉得还存在许多不足的地方，敬请各位专家批评指正！

第三篇：职称晋升论文答辩材料

高级职称晋升论文答辩材料

*****

*****县**********中学

高级职称晋升论文答辩材料

********县*****中学*******

尊敬的各位评审老师：

大家好！

我叫****，是****县****中学教师。

一.基本情况：

本人1999年6月毕业于****，8月分配到****，至今工作年限15年。2005年自考取得兰州大学汉语言文学本科学历，2008年5月取得中学一级教师任职资格，任现职年限6年。任现职以来主要从事初中语文、历史等教学工作。近五年专业技术考核结果为优秀。

二.教育教学成绩：

在多年的初中语文教学活动中，自己致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，把教材的重点、难点、知识点用活泼有趣的形式表现出来，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。在课堂教学的改革探索中走在了前列，自己所任班级的成绩在学校和教体局的统一检测中一直名列前矛，任教以来，多次承担各级各类示范课教学，2011年所承担的送教下乡课被县教体局评为“优质课”。同年被县教体局评为“优秀共产党员”。自己的论文《关注课堂生态焕发教学活力》2012年11月发表在《现代语文》上； 2013年4月论文《课改下的反思、感悟、成长》发表于《甘肃教育督导》。2012年被县委、县政府评为优秀教育工作者，2013年被县委、县政府评为优秀教师。

多年来我一直积极参加青年教师的培养指导工作，以中青结对等形式指导过四五名教师，均取得了良好的效果。

三.论文概述：

作为一名教育工作者，我多次到中小学听课，对其间的所见所闻感

触颇深，试着从生态观的角度去评价课堂中教师的行为和学生的行为，从而得出课堂要充分张扬个性，要有原生态教学。2012年11月在《现代语文》上发表了论文《关注课堂生态，焕发课堂活力》。在文中，我认为许多课堂教学中的教师行为是霸权与控制，学生行为是从众与退缩，我认为使课堂回归原生态，应还学生个性的张扬，维持学生良好地学习生态必须具有四个方面的特征，首先要尊重学生的差异，以善意的目光去观察了解每一个学生，给学生多元化的评价，在课堂教学总体目标的前提下，制定不同的目标，以此激励学生的学习热情，尊重差异，使得课堂上的每一个学生都能自由发展，都有发展的潜力和空间，这是语文真正调动全体的教学理念；其次要“因材施教”，我认为几千年前孔子提出的这一教学理论至今仍然具有鲜活的生命力。现代课堂教学的因材施教，体现为了解每一个学生，创造适宜的教学环境，促进每一个学生的发展；第三，找回自我。学生在课堂上受到教师权威、知识权威的约束，不得不牺牲自身的个性，迎合各种规范和标准，从而失去自我。我认为他们有权利也有能力决定自己的正常学习行为。在学习中有权选择自己喜欢的内容和学习方式，按照自己的认识速度自觉主动学习，真正成为课堂的主人、自己的主人，并且乐于接受教师的指导和监督而没有抵触情绪；第四，自主发展。课堂上学生发展自主的前提是没有时时处处的约束和无休止的说教，自主发展应有两层含义，一为自主，在课堂上主要指学生自主学习，但绝不等于自学，他是一种全方位的学生为主体的学习方式，体现为学生对学习内容的选择、对学习过程的调节、对学习结果的反思。二为发展。既包含全班学生的整体发展，又包括每个学生的个体发展。自主发展它在课堂上存在的前提是要受一定的规范、环境的约束，即学生要受到教师的约束和辅导，受到来自于同学、教材的良好影响，接受评价和监督，从而保证自主发展始终处于正确的轨道。

基础教育课程改革已经实施多年，我校广大语文教师在自己的教学

实践中总结了许多经验，也进行了积极地探索，结合他们的经验及我在课堂中的探索实践，于2013年4月在《甘肃教育督导》上发表了论文《课改下的反思、感悟、成长》。在文中，我认为：

1、自主、合作、探究的学习方式，并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。

2、语文教学应建立在师生平等对话的基础之上，这里的平等，绝不是师生在任何事务上都是平起平坐，教师在尊重学生平等地位的同时，又是高于学生的。

3、在课堂中要关注“情感、态度、价值观”的要求，并不是我们在每节课的教学过程中都要实现的教学目标，而要做到“润物细无声”，这才是我们应该追求的最佳教学境界。

4、在课堂中不管采取哪种调动方式，那些能让学生的思维一直处于活跃状态的，才能称之为真正的动。语文教师在课堂中的任务，就是要调动起学生的积极性和热情的同时更要激活学生思维、启动学生的情思，这才是真正的动。语文教师在课堂教学中尤其要注意教材、教法，以及师生关系，要挖掘好教材的深层内涵，是搞好课堂教学的前提，向课外延伸要有“度”的限制，教法上要防止公式化、程式化。在处理师生关系上，要使学生真正处于课堂上的主体地位，教师要适时的介入教学。

5、在实际课堂教学中尤其要把握好课堂的讨论环节，一定要对讨论的问题要有明确的目的，在讨论过程中教师要注意适时调控。

四.本人开展教育教学的思路、设想和计划。

通过近几年的课程改革实验和课堂教学改革，教师的教育教学理念和教学行为都发生了根本的转变：课堂教学体现了扎实、稳重，创新的特点；关注点转向了关注思维方式和培养学生的实践能力；课堂模式也逐渐抛弃了师讲生听的特点，采取自主探究和小组合作，学生展示的模式，体现“以学生为主体”的课堂模式。努力使学生在和谐、民主的学习氛围中体会到了学习的乐趣；在自主探究、合作学习的过程中感悟语文学习的魅力。

本人在今后的工作中有以下的思路和设想：

1.重视理论学习，提高业务水平。

2.向40分钟要质量，打造高效课堂。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3.创新教学方法，提高学习效率

在今后的工作中，要坚持深入课改，让课改理念细化渗透到课堂，继续深入解读课标、解读教材、解读学生，熟练掌握教学要求，在教学设计、教学实施、教学生成上下功夫，针对不同学生、教学内容，重点精研教学方法，通过反思、交流、总结、升华，摸索、组合基于课改理念支持下的教学模式，形成、发展适合自己的、本校的教学特色。

4.积极创新，在教学中尽其所能，科学、积极的运用现代化教学设备和手段，科学设计、合理利用，进一步培养学生的学习兴趣和主动学习的激情，努力使教学活动达到事半功倍的效果。

5.积极参加课题的研究。

虽然自己在工作中尽了最大的努力，但是本人总觉得还存在许多不足的地方，敬请各位专家批评指正！

第四篇：职称晋升

汉川市人民医院/武汉大学人民医院汉川医院

专业技术人员职称晋升管理规定

为贯彻落实湖北省《关于进一步加强人才工作的决定》和孝感市专业技术人员职称工作领导小组《关于进一步深化职称改革加强专业技术人才评价工作的意见》精神，建立以专业工作业绩为依据，由职业道德、专业水平、应用与创新能力等要素构成的专业技术人才评价机制，在孝感市卫生高级专业技术资格申报评审工作基础上，结合我院人事制度改革，推进“公开、公平、公正”与“竞争、择优、激励”的用人机制，充分调动医务人员的积极性和创造性，进一步吸引和稳定优秀人才，着力提高我院技术人员队伍的整体素质，努力提高医疗质量，特制定本办法。

一、成立组织 医院职称评审委员会 主任:院长

成员：副院长 人事科长

二、职称晋升范围

1、编制在院的正式职工。

2、遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。忠诚人民的卫生事业，全面贯彻党的卫生方针。

3、高职低聘可由中级聘到初级、副高聘到中级、正高聘到副高。低职低聘可由初级聘到中级、中级聘到副高级、副高级聘

到正高级

三、聘用要求

（一）职称晋升：任现职以来，符合下列条件四项者，可以进行聘任。

1、具有良好的政治素质、思想品质和职业道德。

2、初级任职10年以上，中级任职8年以上，副高任职5年以上，能优秀履职且具备履行高一级专业技术职称的职责和能力。

3、近3年一直担任科主任或副主任。

4、近3年未发生医疗事故。

5、近3年有两年考核均为先进工作者或受到上级表彰。

（二）聘用优先条件：在满足上述基本条件的前提下，具有下列条件之一将优先考虑。

1．医院的专业（或学科）带头人和职能科室负责人。2．个人获得省级以上奖励。3．连续3年被市级以上表彰。

四、聘用程序

1．个人申请：每年2月进行评聘，由本人提出申请，并填写《专业技术人员职称晋升申报表》和任现职以来业绩材料、成果原件和毕业证、身份证复印件，于2月底报科教科。逾期不再受理

2．部门审核。人事科牵头会同科教科、医务科、护理部对

收到的材料进行审核，并将审核结果报告党委。

4．医院审批。院班子对评议结果进行审批，公示一周无异议后，医院颁发聘任证书或解聘。

五、考核和规定

1．职称晋升人员聘期为2年，期满后经本人申请，医院批准，可以续聘。

２．医院对职称晋升人员实行动态管理，每年考核1次，考核不合格者将中途解聘。医德医风方面有严重违规行为，也随即解聘。被解除聘任者，自下月起恢复原职称待遇。

３．聘期内如通过上级职称评审委员会评定取得高一级专业技术职称，院内职称晋升的待遇即停止。

六、说明

1、此文件适用于全院中、西医专业技术人员。

2、此文件自2014年2月1日起实施。

3、此文件解释权在医院。

二〇一四年二月一日

主题词：专业技术人员 职称晋升 管理规定 抄报：市卫生局 汉川市人民医院 二○一四年二月一日印发

共印：100份

第五篇：职称晋升

安徽省调整卫生系列高级职称评审标准

申报者5年要准备50份优质病历 论文等“查重比”不能超过30%

来源： 中安在线

时间：2014-10-23 18:48:57 作者： 钱晶

中安在线讯 10月23日下午两点半，安徽省调整卫生系列高级职称评审标准新闻通气会在省卫生计生委会议室召开。记者获悉，近日，由省卫生计生委、省人社厅联合制作的《安徽省卫生系列高级专业技术资格评审标准条件(试行)》、《安徽省农村和城市基层卫生机构高级专业技术资格评审标准条件(试行)》已经下发。

安徽省现行的卫生系列职称评审标准是2006年下发的，2013年底评审标准的修订工作启动。新修订的评审标准有哪些不同之处呢？记者为您一一解答。

新标准分类分级提出不同标准。对不同类别(医疗机构、公共卫生、妇幼保健机构等)和不同级别(三甲、三乙、二甲、一级医院，省、市、县级公共卫生机构、妇幼保健机构等)人员提出了不同岗位能力和业绩要求。如晋升消化内科主任医师，对三甲医院和二甲医院设置不同的能力业绩要求。总趋势是对三甲医院临床、科研、带教等方面要求较高，对二级和一级医院侧重要求临床实践能力和临床工作业绩，突出医疗质量和医疗安全。

论文要求在质量、数量上有调整。科研和论文对以科研为主的机构提高要求，但对以临床和公共卫生妇幼保健实际工作为主的人员，新标准明确要提高论文质量、减少论文数量。限定论文发表的刊物须是科技核心源期刊。论文数量调整为，晋升副高从2篇调整为1篇，晋升正高从3篇减少为2篇，对三甲医院和省级医疗卫生机构的要求更高一些，须有一篇发表在SCI或中文核心期刊。此外，对基层实施倾斜政策，对县级医疗机构和妇幼保健机构人员晋升副高职称，取消论文要求；晋升正高只需要1篇论文。对乡镇卫生院和城市社区卫生服务机构人员晋升职称取消论文要求。对县一级以下人员职称外语考试不再作为职称评审必备条件。

增加病历评审数量，细化病历评审内容。较之先前的申报者本人选送5份病历，新标准明确规定临床系列申报者个人提交4份病案(近5年，至少含3个)，评审专家从《50例一览表》中随机抽取4份原始病案，共8份病案提交评审，被抽取到的病案不得更换。意味着申报者5年要准备好50份优质病历。并规定申报者要提供论文、综述等“查重比”数据，重合度不能超过30%，并要提交原始病历、记录等能够证明真实性、原创性的材料。

对破格申报职称的条件有修订。新增加了“个人获国家级技能大赛二等奖以上或省级技能大赛一等奖可直接申报正高职称”、“个人获国家级技能大赛三等奖以上或省级技能大赛二等奖以上可直接申报副高职称”，之前仅获科技奖的人员有破格申报条件。

新标准从2015年开始施行，为争取时间让全省的医务人员做好前期准备，新的技术资格评审标准条件提前一年发布。(记者 钱晶)