篮球教学中的情景教学设计说课

第一篇：篮球教学中的情景教学设计说课

《篮球教学中的情景教学设计》说课

渝中区枇杷山小学

郑义

一、问题分析

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，将情景设计在教学过程中，利用评价激励手段让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养，同时也通过小群体的学习模式注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

（一）、设计理念

1、全部学生都能在情景教学模式中找到兴趣点，并为之练习；

2、发挥教师和学生在教学活动中的双主体作用；

3、要通过教学促进学生创新精神与实践能力的发展；

4、多种教学组织形式交互使用，创设学生自主学习环境。

（二）、教学目标

1、用情景设置来控制学生传接球的出手速度，初步学习在慢速的行进过程中取定球并传出的传接球动作。

2、在小群体实践练习中增强学生的合作、竞争意志。利用游戏设计的配合、探索环节促使学生完成本课的情感目标。

3、通过小组争五星的竞赛方式，增强小组合作完成学习的积极性。

（三）、教材分析

篮球运动是一项综合性很强的集体运动项目，深受青少年儿童的喜爱。但六年级学生更多的喜欢篮球比赛，反而基本功欠缺，练习基本技术的积极性不够，本单元行进间传接球技术动作是在原地双手胸前传接球的基础上加上行进间的步法配合完成的技术动作，在篮球比赛中是一项重要的技术动作，比赛中行进方式是多种多样的，本课采用最为简单易学的双人面对面的行进方式来完成传接球的教学。在练习本技术时，学生必须具备扎实的原地传接球技术，并且还需有较快的传接球速度与准确性，在行进中传接球时保持传接球的技术动作不变，逐渐适应由慢到快行进速度的练习过程，因此在本单元教学中，前两次课是复习原地双手胸前传接球和行进中跨步急停传接球，培养学生完成组合动作的协调能力。为第三次课学习行进间传接球做准备，也为以后更好的学习各种篮球技术和战术，为学生终身体育打下良好的基础。

（四）、教学重点

在行进过程中取定位球准确并快速的完成传接球

（五）、教学难点 取球与传球的协调配合

（六）、学情分析

本课教学对象是六年级学生，本班大部分学生在六年级上期已经初步掌握原地双手胸前传接球技术，但由于场地器材等原因已经有近一学期时间没有进行篮球内容的进一步学习，原来学习的技术动作有所退步。本班学生比较欠缺协调能力，特别是组合动作的协调完成能力。学生有分组学习的体验，小组合作的意识正在逐渐形成，学生对篮球内容比较感兴趣，但部分学生学习技术动作的能力存在一定差距，学生组织纪律较好，但缺乏运动激情和欠缺动脑思考的习惯。因此，我通过设计小组学习的手段锻炼学生自主学习的能力，用小组竞争的方式激发学生的学习激情，培养小组长的组织能力，在游戏过程中拓展学生的思维，激励他们在练习中多思考，以此发展他们的体能和智力。

二、设计思路与教学过程

（一）、设计思路

以新奇的、有趣的情景设置使教学目标内化，用讲解示范的方法，解决学生持球时间过长，无法完成在行进中传接球的技术目标，用激励性过程评价作为练习过程中评价手段，提高学生的练习积极性，用竞赛的游戏环节增强小组合作、竞争意识。

（二）教学过程

1、情景导入

为了使学生对篮球基本功学习增强兴趣，在开课时我的情景设置为：“今天我们的篮球在太阳的照射下变成的会升温的球体了，它的温度会随着我们上课时间的推移而越来越烫，希望同学们不要被这个热球烫伤了哦！”设计此情节的目的在于：吸引学生注意力，增强他们练习的兴趣，并结合本课的教学目标，解决快速出手的问题，把目标与情节结合起来，使练习的内容能够更好完成教学任务。

2、课的组织

开课通过教师引导学生思考篮球运动中的转移球技术，回顾以前所学习的运球，原地传接球技术，引出本次课要学习的行进间传接球技术可以更快捷的在比赛中转移球，使学生明白学好此技术的重要性。由于学生欠缺协调性，老师带领学生做热身运动，在老师的示范下学生更直观的学习、模仿动作，提高手脚的协调能力。

在课的基础部分，首先还是师生共同确立评价标准，以小组为单位争取五星的评价形式激励各小组认真对待教学的每个环节，培养小组的合作、竞争意识，也作为老师对学生学习掌握情况的评价手段。另外教师设置本次课篮球的温度是随着时间而不断上升的教学情景，在学习行进间传接球之前，各小组复习了行进间跨步急停的传接球技术，提示学生由于球面的温度目前是10度，所以学生在传接球的过程中注意持球时间不能太长，提高动作的熟悉度及培养组合动作的感觉。

在行进间传接球的教学中老师以慢速喊出1-2-3节拍的示范动作给予学生直观感受，强调在行进中完成动作的技术要领，在自然慢速的行进中保持以前所学的传接球动作。并要求传球落点在队友的头与腰之间，方便队友接球。为了让学生有快速完成传接球的紧迫感，这时老师提示学生篮球的温度已经是20度了，不能持球超过2秒钟，学生的练习更具针对性。在一人原地传接球，另一人行进间取定位球传接球的练习中教师观察、纠正学生的技术动作，指导小组完成动作的评价，评价要点：

1、行进中快速完成传接球动作。

2、传球落点在队友的上半身的范围内、要求不丢球。在学生初步掌握后，教师示范讲解两人同时行进间传接球技术，学生分小组完成动作，并根据制定的评价标准对完成情况进行成功率的评价，完成行进间传接球2轮不失误的小组加上一个五星。

游戏部分设计，老师提示学生目前篮球的温度已达到100度，不能用身体任何部位去碰球了，要求借助体操棒将球从一个箩筐转移到另一个箩筐中，第一轮游戏两人两棒转移一个球，在游戏中老师充当裁判及时的判决游戏中违例的行为，对游戏进行点评，提示小组要发挥集体的智慧，多思考探索游戏的合理方法。进行第二次游戏时要求三个人三根棒转移两个球，教师在游戏后进行点评，表扬在游戏中通过思考出好方法取得胜利的小组，交流讨论出最好的转移办法。

3、评价运用

在课开始时就交代了本节课的评价方法，以小组的形式追求成功，在每个练习过程都有关于成功率或者完成速度的评比，获胜的小组都将在黑板上加上一个五角星，在课的结束阶段，将对各小组得五星的情况进行统计，最后评选出本课练习效果最好的小组，这样的评价方式可以促进小组的凝聚力，增强小组的合作、竞争意识并能很清晰的检验出本课的学习效果。

三、预计教学效果

学生能够在所设置的情景中享受学习的乐趣，能够积极的投入到基本技术的练习当中，小组合作意识逐渐形成，组员之间有互相帮助完成学习任务的行为表现，大部分学生能够完成本课技术目标。

第二篇：篮球课教学设计

一．教学内容

篮球：运球，双手胸前传，接球

二.教学分析

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球 的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三.教学目标

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四.本节难.重点

1.重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

2.双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

3.难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

4.双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

五.教学过程

1.熟悉球性

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

2.、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

3.抢运球：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。

4.四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。

要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

5.三人传接球，一人抢断球

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

6.连续传接球(接龙)比赛

通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

六.放松活动

1、慢跑放松法：慢跑3--4分钟，能较全面的促进肌体恢复，既能缓解大腿肌肉的紧张状态，又能恢复肌肉弹性。

2、徒手放松法：用轻松的不费力的徒手操来放松肌肉，并使人体由激烈的运动状态逐渐过度到安静状态。

3、按摩放松法：学生自己或相互间用某些按摩手法来达到放松的目的。

4、深呼吸放松法：学生人为的加深呼吸以达到放松的目的。同时可配上轻松的走步和缓慢的上肢伸展扩胸动作。

预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。教学评价：

在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。

第三篇：篮球课教学设计

篮球课教学设计

一、设计思路

教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。

二、教材分析

本节课的教材选自省编《体育与健康》，篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。

行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术

三、学情分析

一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高二年级文科班学生，共60名同学，男生有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。且有几个同学是校篮球队的。女生的篮球基础不是很好且占班级比例特别大，所以先进行反弹传接球技术的学习。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力，所以只要精心组织调动学生学习激情，就一定能完成教学目标。

第四篇：篮球课教学设计

八年级体育课《篮球运球》教学设计

上泉九年制学校

王福元

一、设计思想与理论依据

重视学生的主体地位和情感体验，以培养学生的学习兴趣为主线，本课根据《体育与健康》课程标准的要求，以学生的发展为本，树立“健康第一”和“终身体育”的思想，以培养学生的实践活动能力和合作精神为主要教学目标，合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生能够以主体的心态参与到活动的尝试与体验中来，发自内心地感受参与运动的快乐和获得成功的喜悦，让课堂真正成为交流情感，体验快乐的地方。

二、教学背景分析

（一）、教材内容分析：本课授课对象为八年级学生的篮球教材内容，通过学习篮球能提高其自信心，学会调节情绪，形成顽强拼搏的意志品质。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球，运球是最基本的，本节课将篮球运球的教学与上步移动的教学相结合，以提高学生的学习兴趣，本次课是运球教学的第1次课，教学重点是手腕手指动作，教学难点是运球节奏。

（二）、学生情况分析：本班学生总体素质情况良好，各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应该注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对能力较差的同学。课堂上也应该给学生一个创设自己、展示自己的想象能力、模仿能力的舞台，充分发挥学生的主动性，使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

三、教学目标

1、知识与能力目标：增强学生对篮球运球知识的了解。通过练习与比赛，提高学生运球技能，使70%以上的学生成功地掌握篮球运球基本技术。增强身体对运动的感知能力和支配身体的能力，提高发现问题、思考问题、解决问题的能力。

2、过程与方法目标：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高，发展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。

3、情感态度价值观：通过练习使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。充分考虑学生的个体差异，让学生在主动参与、合作探究过程中完成情感体验，让所有学生体验到篮球运动所带来的快乐和自信，体验到成功的喜悦，提高学生的自尊自信水平。

四、教学学法与教学重点、难点

遵循教学规律和学生的认知规律，以直观式、诱导式进行教学，以游戏比赛穿插在篮球运球技术教学之中，提倡自主学习，合作探究，师生互动参与学练的全过程。

1、教学重点：手腕控球及各种运球技术。

2、教学难点：运球抬头看和运球节奏的把握。

五、教学方法和教学手段

1、教学方法：提示法、示范法、模仿法，展示与纠正法等。

2、教学手段：观摩、练习，合作学习，展示、评价与纠正。

六、教学过程

1、开始部分：

①、体育委员整队，报告人数;②、师生问好，宣布本次课内容;③、检查服装，安排见习生活动;

2、准备部分：

①绕篮球场慢跑两圈；③.徒手操练习：扩胸运动、振臂运动、体侧运动、膝盖绕环；②球感练习：a.双手弹拨球b.腹背交接球c.绕单腿、双腿交接球d.双手抛接球

3.基本部分：①、学生自由练习运球 ②、学习几种篮球运球的辅助性练习: a、行进间运球、b、原地运球、低运球 c、体前换手运球.d、向前运球e、上步换手运球

通过与上练习，让学生更深刻体会运球的动作，能更好的改进自己的动作技术。找出几个同学出来演示，同学们评价优、缺点。

③、综合练习

通过综合练习，让学生能提高篮球运球的动作技术。同时，发展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。

④、游戏 ：运球抢球

通过这一游戏，能让学生进一步完整运球的技术动作，以及养成在比赛中运球抬头看和运球过程中保护球的意识和习惯。

4.结束部分：

①集合整队；②放松整理韵律操;通过练习，达到身心放松的目的；③教师总结；④收拾场地，器材；⑤师生再见，宣布下课。

七、课后反思：

1、利用篮球运球进行体育教学，把单调的教法改变一下，让学生们去想像它的用途，使课堂内容丰富多彩，提高课堂气氛，激发学生兴趣。

2、课堂中采用自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下利用学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台，提高了学生的主体意识、协作能力。

3、乐中动、动中学，将速度、灵敏、协调等素质练习融入趣味性活动中。

上泉九年制学校

王 福 元

第五篇：篮球课教学设计

《篮球》教学设计

【教学内容】 前滚翻的技巧与练习【教学背景】

篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达，校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。

【教材分析】

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。【教法分析】

(一)游戏比赛法: 抓住学生的心理特征,运用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高技术动作和运用能力的目的。

(二)自主探究教学法: 教师提出问题,让学生讨论和分析,激发学生的创造性思维,培养学生多方面、多角度考虑问题,发展学生个性。

(三)评价教学法

充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见,培养互助合作精神。

【教学目标】

1、了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。

2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。

3、有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。【新授】

一、新课导入，调动情绪。

师播放CUBA主题音乐《相信自己》。链接：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA&si=%CF%E0%D0%C5%D7%D4%BC%BA;;%B3%C9%C1%FA;;507349;;507349&lm=0&attr=0,0&rf=zb&size=3984588&mtype=2 师：同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲？ 生：（大多数）CUBA。

师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特尔、刘玉栋„„

师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生已经跃跃欲试了，达到了调动情绪的目的。]

二、身心准备，诱发兴趣。

1、“抓尾巴”游戏。

师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？ 生：好！

教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。

[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]

2、“跟我学”。

师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。[这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。

三、循循善诱，掌握技能。

师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变向运球。）

生：简单了。（绝大部分学生能完成。）

师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）

学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。（学生刚开始练习很认真，但练习一段时间后热情逐渐下降，这就要求教师及时改变练习方法。）

师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？

生A：在突破时。生B：在上篮时。生C：在运球时。生D：在遇到防守摆脱时。（学生思维很活泼，众说有理。）

师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。

[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。] 师：好！同学们，让我们一起来看挂图。

师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。

（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速，注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。）

经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。

四、巩固技术，拓展延伸。

师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上篮次数多。

学生开始练习，有些小组自动地相互挑战和比赛。[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。]

五、整理放松，恢复身心。观看

师：下面我们共同欣赏一下NBA比赛现场，感受一下现场气氛。链接：http:// 教师小结，点评。学生自评、互评。

教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。

[引导学生课后自觉锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，注意科学锻炼的方法，加强自我保护意识，有助于培养终身体育的意识。] 课后反思

本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。