二年级美术上册教案人民美术出版社（共五则范文）

第一篇：二年级美术上册教案人民美术出版社

二年级美术（上册）

教 学校：刘教者：潘

学 设 计 湾 小 学

明

秀

2015年 9 月 1日

二年级上册美术教学计划

一、学情分析：

本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材解析

本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中；注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。

三、学习目标：

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

5、安全地使用各种材料和工具。

四、重点、难点分析：

（1）、教学重点：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。（2）、教学难点：

1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。

2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力

五、教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，提高他们的审美情趣。

3、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。

4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

六、教学进度

周次

教学内容

课时

第一周 会变的线条

2课时

第二周雄伟的塔

2课时

第三周捏泥巴

2课时

第四周小扇子

2课时

第五周漂亮的小钟表

2课时

第六周下雨了

2课时

第七周百变团花

2课时

第八周摆花样

2课时

第九周我们身边的痕迹

2课时

第十周杯子的设计

2课时 第十一周绘画中的节日

2课时

第十二周好吃的水果

2课时

第十三周刷牙

2课时

第十四周茂密的花

2课时

第十五周大树的故事

2课时

第十六周会变的小手套

2课时

第十七周动物乐园

2课时

第十八周节日的装饰

2课时

第十九周过春节

2课时

教

学

设

计

1会变的线条

教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。[教学过程]

第一课时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

2雄伟的塔

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。

[教学时间]:1课时

[教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你画完为止。（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

3捏泥巴

教学目标 △知识技能目标

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具：陶泥、简单工具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰„）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）

三、学生实践：出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评，小结：对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

五、作业设置：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。板书设计：

9、捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

4小扇子

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教学时间]1课时

[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

5漂亮的小钟表

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点：

（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。[教学过程]： 第一课时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受 下雨了

教学目标：

1、了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

2、训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以人物、动物、线条再现情景的能力。

3、激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，体验合作绘画的乐趣。

教学重点：利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线创造性的表现不同的雨。教学难点：表现雨中的人物动态，处理好人物与景物之间的层次。教学准备：幻灯片，范画，学生习作，水彩笔，钢琴曲《雨滴》等。教学过程

一、谜语导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？上课前老师出个谜语来让你们猜猜，大家听好了：千条线，万条线，掉在水里看不见。（谜底：雨）

表扬猜对谜底的小朋友。

创设情境：播放下雨情景的幻灯片，引导学生进入下雨的情境。

二、讲授新课

（一）认识不同的雨

师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？ 生表达自己的感受！

师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？

1、温柔的雨是小雨。

师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛细雨。

2、大雨很暴躁。

师：大雨脾气暴躁，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺吓人的。

3、太阳雨很调皮，边出太阳，边下雨。

（二）模仿雨的声音，用肢体语言表现雨

师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？ 滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙——这是春天的小雨 叮咚、叮咚 哗—哗——说明雨已经很大了 学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。

（三）了解下雨时自然界的变化

师：下雨时自然界有什么变化呢？让我们来闭着眼睛来听一听，感受下雨时的情景。（播放课件）

师：你刚才听到了哪些声音？——风声、打雷声、下雨声．．．．．．

（出示范画）下雨时会刮大风，树木、小草被风吹歪了，女孩的头发飘起来了，还有围巾和衣裙都被风吹得飘起来了。

师：下雨时除了听到这些声音，还能看到自然界有什么变化？下雨前天空是什么样的？——乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．

（四）表现雨中的人物形象

师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样呢？是怎样避雨的？（出示范画）避雨时的情景：

1、匆忙避雨，撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．

2、匆忙收摊。

3、收衣服、关门窗．．．．．．

4、到处是积水，小水坑．．．．．．湖面上泛起波纹．．．．．．

（五）表现雨中的动物形象

师：小雨下呀下，来到了森林里，小动物们又会怎样呢？我们一起来看看！（课件播放）

小朋友们不怕雨，穿上雨衣，打起雨伞，下雨了真好玩！师：下雨了小动物们都在干什么呢？ 生看着图片，说说小动物忙碌的情况！师：小动物们除了运用自己的方法躲雨，还有的会怎样呢？（出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．）

（六）引导学生表现雨中有趣的情景和内容

师：小雨下呀下，来到了校园里，小朋友们会怎么样呢？下雨时你们见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？下雨时你在做什么？

学生描述雨中的场景和互助友爱的小故事。

（七）明确雨的表现方法

师：同桌相互讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？

（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。）生分小组讨论怎么表现雨，并请学生上台示范。

（八）谈下雨时的感受

你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？

各种感受：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．．．．

（九）欣赏作品（播放课件）

师：下雨天我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时会很惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，现在让我们一起来欣赏画家们和其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？

课件和小朋友作品展示。

第二课时

一、学生练习

布置作业要求：看了这么多小朋友和画家的作品，你们想不想也来试一试呢？

师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。你们可以单独完成或者小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式都可以。

学生练习，教师巡视辅导。（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）

二、作业评析

1、学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。

2、评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，从不同的角度表现雨景。

3、鼓励学生更加细心地观察生活、体验生活。

4．一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨给我们带来的快乐。

五、总结，课后延伸

小小的雨点从天空中飘落下来，好像在跳舞。五颜六色的雨伞像绽开的花朵，庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能快快乐乐地洗澡，雨中的景色是多么美丽！

7百变团花 [教学时间]：2课时 教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。摆花样

教学目标：

知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品： 问：你们看这是什么？他们这样呆着很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

组织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。

教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。

9我们身边的痕迹 [教学时间]：2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点与难点:（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。[教学过程]

第一课时

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

10杯子的设计

教学目标：

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1．(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

三、分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏 1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

*首先，从使用者的需求出发。

*其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。绘画中的节日

一、交流信息，初步感受 引导学生回忆生活中的节日

二、导入课题 1展示图片，（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师出示不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

4、教师示范。

5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

6、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。好吃的水果

教学目标：

本节课教学目标他两方面的内容，一是显性目标，一是隐性目标。显性目标主要是指学生在知识与技能方面的达成情况，隐性目标主要是关注学生对学习内容的情感态度等问题。

（一）、显性目标：

1、能够大胆地表达自己独特的感受，创造出有情趣的画面。

2、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

（二）、隐性目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力、表现力，体验生活中的美。

2、培养学生善于观察、善于想象、敢于创造的精神。小精灵儿童网站出品

教学重点、难点：

本课设置的主要目的是使学生生动的感受生活、表现生活，从而热爱生活。谁都知道，水果对孩子们来说并不陌生，几乎人人都会画，这本身并没有难度可言。有难度是教师该怎样引导学生大胆地运用表情、动作、画笔恰当而有美感地表达出自己的独特感受，让人一见画面就感受到了水果的“好吃”，这是本课的重点，也是难点。

解决方法：

课堂上的情境创设很关键，学生的兴趣被激活了，思维也就跟着活跃起来了，这对降低教学难点很重要，也很关键。在具体的教学中，学生在进行创作时可能会出现想象不够丰富、表现不够多样等情况，教师在教学中可以利用表演、观察、品评书中图片作品等方式，激发孩子的想象。

教具准备：玩具猴、钢琴曲、多种水果、简笔画、实物投影仪

学具准备：彩笔、图画纸

课业类型：造型表现

教学过程和步骤

一、激情引入

1、（老师先将一只毛绒绒的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面对学生）孩子们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们想不想知道是谁呀？（生：想）（老师这才亮出玩具猴）谁呀？（生：是小猴子）大家看得真准！这只小猴子还有个好听的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但长得漂亮，而且还特别勤劳。三年前，它亲手种植了一处果园（老师边说边拉开遮住半个黑板的幕布，露出简笔画画出的彩色果园）。这不，今年果园获得了大丰收。今儿个，甜甜给我们带来了好多宝贝，就藏在我们眼前的桌子上，快拿下报纸，看看是什么？（生拿下报纸：呀！是水果）（老师将“水果”两个大大的美术字贴在果园右下方）

2、喜欢这些水果吗？（生：喜欢）那谁愿意第一个告诉甜甜，你最喜欢哪种水果？为什么呀？（生1：我喜欢吃香蕉，因为它是金黄色，像弯弯的月亮。生2：我喜欢吃梨，因为它又甜又脆，长得像个小脑袋。生3：我喜欢吃桔子，因为它圆呼呼的像个金黄色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜欢吃西瓜，因为呼完西瓜西瓜皮还可以当帽子戴呢„„）（此处学生尽情地说，老师相机点评表扬，如：真会观察、想象得真好、还会边品味边说、好聪明呀等等）

二、激情感受

（一）初步探究

1、刚才你们把老师都说馋了。①生表演：那谁愿意上前来表演一下你平时吃水果的样子？（指生选一种最喜欢的水果到前面表演吃相。（生表演后）师问：用一个词来形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此处根据具体情况灵活回答）看来是真好吃呀！那谁会狼吞虎咽地吃？（生上前表演）谁会文文静静地吃？（生上前表演）你还会怎么吃？（生上前表演）②师表演：哎呀！老师忍不住了（边说边抢过一个香蕉咬了一大口，腮帮子立刻鼓了起来。滑稽相逗得学生哄堂大笑，老师翻着白眼吞下了香蕉）说说，你刚才看见老师怎么了？（生：抢着吃都咽着了，脸都憋红了„„引导致学生根据观察自由回答。）

2、刚才咱们表演得真带劲！下面的小朋友都流口水了耶！没关系，甜甜说了，它十分愿意把这些好吃的水果送给大家吃。边说边在果园上方依次贴出“好吃的”三个大大的美术字）。听了这个消息，你们高兴吗？（生欢呼：高兴！）

3、不过老师有个小小的要求，我们在吃的时候，千万别忘了注意一下自己是怎么吃的？还要注意别人是怎么吃的？看谁的吃相最能证明水果好吃！那就开始吧！（学生尽情吃水果）（老师将小猴子贴到黑板果园右方小猴子的家里）边贴边说：甜甜呀要坐在家里透过窗户看你们吃呢！

（二）、深入探究

1、好了，孩子们，咱就吃到这儿吧！没吃够的，咱们课后再接着吃完好吗？（生：好）谁来告诉大家，你刚才是怎么吃的？看到别人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁边小朋友是边笑边小口吃）那你为什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕别人吃了我就没有了）（此处根据学生回答情况老师随机引导点拨，指说3~4人即可）

2、（老师举起了小猴子）孩子们呀，甜甜刚才看大家吃得这样开心，真想给你们拍些照片带回家去。可惜，它忘带照相机了。那咱们帮帮它好吗？（生齐快活地：好呀！）

3、可我们怎么帮它呢？对了，咱们用画笔把咱刚才吃水果的样子画下来送给甜甜怎么样？（生齐：好）我们画的题目就叫“好吃的水果”。

4、我们的画像要突出什么特点？（生齐：好吃）（师在“好吃”二字下面边打上重点号边赞美学生会思考。鼓励的话随机说，力求准确动听）

5、好吃又是通过什么来表现出来呢？（生：表情、动作）

6、下面我们快速打开书，翻到第17课，这是别的小朋友送给甜甜的画像，咱们看看他是怎样把吃水果的样子画下来的？可以边看边在小组里交流一下。（生看书交流）

7、书上是怎么画的，你能看出他们爱吃什么水果吗？想说哪幅图就说哪幅图。（生1：我说第三幅图，那个小女孩坐在西瓜里，西瓜还开了窗户，她乐呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她爱吃西瓜了，生2：第一幅图里的小男孩儿嘴巴张得老大老大，两只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠萝，还有樱桃，这些水果他都爱吃„„ 此处学生自由回答，只要说清楚了画中人物的表情动作就及时给予表扬和鼓励。如，你真细心；这么细节的地方你都看到了；说得又准又流畅；这么会观察，一会你的作品肯定比他还好；再说得清楚点就更好„„）

三、激情创作（做画时配乐）

1、下面轮到我们自己画了。在画画之前，老师还有个小小的要求：就是你可以画自己吃水果的样子，也可画别人吃水果时的样子。可以画全身的，也可画半身的，还可以画一个大脑袋，听明白了吗？还有，画画时，可以小声研究，看谁画上的表情动作能让人一眼就看出来他选的水果最好吃！画完了，就交给甜甜，老师帮你把画贴到甜甜家的墙上。来，快动笔吧！看谁的想象力最丰富。

2、（学生画画）老师巡视。①个别指导，帮助（如画面布局、色彩选用、水果造型、表情体现等等）②集体纠正共性的不足（如人物大小的安排水果大体形状等等）③随时发现闪光点并及时表扬。

3、画完的同学上前来把画交给老师。然后回去可以帮助别人画，也可以再画一张，甜甜可是最喜欢既好学又爱助人的孩子呀！

四、评议升华

1、（孩子基本画完）好了，孩子们，咱们就画到这儿吧。个别没画完的孩子课后再补完。现在，我们一起来欣赏一下我们的画像，看谁把“好吃的”感觉画出来了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和几个学生一起将作品贴到甜甜家的墙上）

2、孩子们，咱们来猜猜看，这么多作品中，甜甜会喜欢哪些画呢？（例：生1：上前面边指边说：甜甜会喜欢这幅画，因为这幅里的小主人嘴里都塞满了好几种水果了，可他的手里还抓着两个大苹果，多好吃呀！生2：我说甜甜会喜欢这幅作品，因为这个小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜还大，是吃西瓜吃的呀„„学生此环节的回答会是多种多样的，教师根据学生的回答适时点拨）

3、刚才说的作品是哪些孩子画的？请站起来。（生站）你们可真了不起呀！刚才甜甜还真的悄悄告诉老师，说你们几位真聪明，想象力真丰富，比书上那几位小朋友画得还棒呢！这不，让我给你们奖品呢！（在这几个孩子脑门上分别贴上一朵小红花）咱们掌声祝贺他们好吗？（学生热烈鼓掌）

4、再猜猜看，甜甜会认为哪些作品再稍稍改动那么一点点就会变得更好看呢？（例：生上前指一幅作品说：这幅画要是把嘴画得再大些，再流出几滴口水就好了，苹果画得再圆些，就能看出水果好吃了„„此环节学生根据自己的理解和观察回答，老师相机引导和鼓励）

5、这些作品的孩子也请站起来。刚才大家的评议你们听见了吗？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虚心接受建议就说明你们正在进步呀！瞧，甜甜也给你们准备了奖品呢！（将写着“你进步了”花瓣贴在孩子的脑门上）（掌声再起）

6、（面向同学）那你觉得甜甜会不会喜欢你的画呢？为什么？（例1：我觉得它会喜欢我的画的，我牙齿逢里都挤满了水果，水果也画得像，好吃的表情也画出来了，所以甜甜会喜欢我的。生2：我觉得甜甜不会喜欢我的，我只画了吃一种水果，嘴还画得小，甜甜会认为我不喜欢它的水果，可我是不想让嘴里的水果掉下来呀„„ 此环节学生根据自己的感觉自由回答，老师适时点拨和激励、引导）

7、好了，孩子们，咱们就说到这儿吧。其实呀，甜甜喜欢你们每个人的作品，喜欢你们每个人的吃相，因为你们是在分享它的劳动果实呀！它很开心的。（指黑板）瞧，他把画都挂在了自家墙上了，有几个没画完的小朋友，甜甜希望你们能在课后画完送给它，好吗？（生：好）

那从今天开始呀，你们就都是甜甜的好朋友了，高不高兴呀？（生：高兴）那是不是应该用掌声祝贺一下自己？（生鼓掌）对了，甜甜给我们 每位小朋友都准备了一朵小红花做奖品，课后到老师这里拿呀！

五、激情延伸

1、孩子们，这节课我们又吃水果又画画，这可多亏了甜甜呀！此时此刻，面对善良、勤劳的甜甜，你最想对它说什么话？（例：“甜甜，你真好！” “能和你交朋友，我 好开心！” “甜甜，你教我种水果好吗？”„„此环节学生回答会多种多样，老师及时给予鼓励和赞赏）

2、老师发现你们都有话想对甜甜说，那就让我们一起把想说的话喊出来吧！（生喊出自己想说的话）

3、甜甜也有一句话让老师转告给大家，想不想听？它说呀，会观察、会想象、再加上爱劳动，就能创造美！能记住吗？（生：能！）

4、孩子们，这节课，我们是用画的方式来表现好吃的水果，课后我 们还可以用剪贴等别的方式来表现这个内容，大家愿意回去尝试一下吗？

13刷牙

教学内容与目标: 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯 [教学过程]

一、情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。课后记：正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。

14茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导 辅导要点：

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。（2）注意画面的饱满。（3）注意遮挡关系。

15大树的故事

[教学时间]2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。

[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。[教学过程]

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。（1）画树干、树枝中途评讲。（2）画树叶中途评讲。（3）图色中途评讲。（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

二、添画。

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人„„（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。（3）、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。

16会变的小手套

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点与难点：

（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。[教学过程]：

第一课时

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第二课时

一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

三、学生作业，教师辅导。辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结：

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

17动物乐园

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点与难点:（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

[教学时间]1课时

[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色给它贴上眼睛；（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

18节日的装饰

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点与难点:（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

[教学时间]2课时

[教具准备]有关节日及民俗的录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。

人物服装组合图：

4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、展评作业：

1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。第二课时

一、教师引导：

节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。

二、学生作画，教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。

2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。

3.涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

19过春节

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料 教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。三：探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

四：作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？

第二篇：二年级美术上册教案人民美术出版社

二年级美术上册教案

1会变的线条

教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。[教学过程]

第一课时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

2雄伟的塔

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。

[教学时间]:1课时

[教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

3捏泥巴

教学目标

△知识技能目标

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具：陶泥、简单工具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰„）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）

三、学生实践：出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评，小结：对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

五、作业设置：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。板书设计：

9、捏泥巴

变形手法：捏、揉、搓、压

造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

4小扇子

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教学时间]1课时

[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

5漂亮的小钟表

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点：

（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。[教学过程]： 第一课时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受 下雨了

教学目标：

1、了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

2、训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以人物、动物、线条再现情景的能力。

3、激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，体验合作绘画的乐趣。

教学重点：利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线创造性的表现不同的雨。教学难点：表现雨中的人物动态，处理好人物与景物之间的层次。教学准备：幻灯片，范画，学生习作，水彩笔，钢琴曲《雨滴》等。教学过程

一、谜语导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？上课前老师出个谜语来让你们猜猜，大家听好了：千条线，万条线，掉在水里看不见。（谜底：雨）

表扬猜对谜底的小朋友。

创设情境：播放下雨情景的幻灯片，引导学生进入下雨的情境。

二、讲授新课

（一）认识不同的雨

师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？ 生表达自己的感受！

师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？

1、温柔的雨是小雨。

师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛细雨。

2、大雨很暴躁。

师：大雨脾气暴躁，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺吓人的。

3、太阳雨很调皮，边出太阳，边下雨。

（二）模仿雨的声音，用肢体语言表现雨

师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？ 滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙——这是春天的小雨 叮咚、叮咚 哗—哗——说明雨已经很大了 学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。

（三）了解下雨时自然界的变化

师：下雨时自然界有什么变化呢？让我们来闭着眼睛来听一听，感受下雨时的情景。（播放课件）

师：你刚才听到了哪些声音？——风声、打雷声、下雨声．．．．．．

（出示范画）下雨时会刮大风，树木、小草被风吹歪了，女孩的头发飘起来了，还有围巾和衣裙都被风吹得飘起来了。

师：下雨时除了听到这些声音，还能看到自然界有什么变化？下雨前天空是什么样的？——乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．

（四）表现雨中的人物形象

师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样呢？是怎样避雨的？（出示范画）避雨时的情景：

1、匆忙避雨，撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．

2、匆忙收摊。

3、收衣服、关门窗．．．．．．

4、到处是积水，小水坑．．．．．．湖面上泛起波纹．．．．．．

（五）表现雨中的动物形象

师：小雨下呀下，来到了森林里，小动物们又会怎样呢？我们一起来看看！（课件播放）小朋友们不怕雨，穿上雨衣，打起雨伞，下雨了真好玩！师：下雨了小动物们都在干什么呢？ 生看着图片，说说小动物忙碌的情况！

师：小动物们除了运用自己的方法躲雨，还有的会怎样呢？（出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．）

（六）引导学生表现雨中有趣的情景和内容

师：小雨下呀下，来到了校园里，小朋友们会怎么样呢？下雨时你们见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？下雨时你在做什么？

学生描述雨中的场景和互助友爱的小故事。

（七）明确雨的表现方法

师：同桌相互讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？

（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。）生分小组讨论怎么表现雨，并请学生上台示范。

（八）谈下雨时的感受

你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？

各种感受：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．．．．

（九）欣赏作品（播放课件）

师：下雨天我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时会很惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，现在让我们一起来欣赏画家们和其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？

课件和小朋友作品展示。

第二课时

一、学生练习

布置作业要求：看了这么多小朋友和画家的作品，你们想不想也来试一试呢？ 师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。你们可以单独完成或者小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式都可以。

学生练习，教师巡视辅导。（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）

二、作业评析

1、学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。

2、评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，从不同的角度表现雨景。

3、鼓励学生更加细心地观察生活、体验生活。

4．一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨给我们带来的快乐。

五、总结，课后延伸

小小的雨点从天空中飘落下来，好像在跳舞。五颜六色的雨伞像绽开的花朵，庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能快快乐乐地洗澡，雨中的景色是多么美丽！

7百变团花

[教学时间]：2课时 教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。摆花样

教学目标：

知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品： 问：你们看这是什么？他们这样呆着很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

组织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。

9我们身边的痕迹

[教学时间]：2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点与难点:（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。[教学过程]

第一课时

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

10杯子的设计

教学目标：

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1．(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

三、分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

*首先，从使用者的需求出发。

*其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。绘画中的节日

一、交流信息，初步感受

引导学生回忆生活中的节日

二、导入课题

1展示图片，（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师出示不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

4、教师示范。

5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

6、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。好吃的水果

教学目标：

本节课教学目标他两方面的内容，一是显性目标，一是隐性目标。显性目标主要是指学生在知识与技能方面的达成情况，隐性目标主要是关注学生对学习内容的情感态度等问题。

（一）、显性目标：

1、能够大胆地表达自己独特的感受，创造出有情趣的画面。

2、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

（二）、隐性目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力、表现力，体验生活中的美。

2、培养学生善于观察、善于想象、敢于创造的精神。小精灵儿童网站出品

教学重点、难点：

本课设置的主要目的是使学生生动的感受生活、表现生活，从而热爱生活。谁都知道，水果对孩子们来说并不陌生，几乎人人都会画，这本身并没有难度可言。有难度是教师该怎样引导学生大胆地运用表情、动作、画笔恰当而有美感地表达出自己的独特感受，让人一见画面就感受到了水果的“好吃”，这是本课的重点，也是难点。

解决方法：

课堂上的情境创设很关键，学生的兴趣被激活了，思维也就跟着活跃起来了，这对降低教学难点很重要，也很关键。在具体的教学中，学生在进行创作时可能会出现想象不够丰富、表现不够多样等情况，教师在教学中可以利用表演、观察、品评书中图片作品等方式，激发孩子的想象。

教具准备：玩具猴、钢琴曲、多种水果、简笔画、实物投影仪

学具准备：彩笔、图画纸

课业类型：造型表现

教学过程和步骤

一、激情引入

1、（老师先将一只毛绒绒的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面对学生）孩子们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们想不想知道是谁呀？（生：想）（老师这才亮出玩具猴）谁呀？（生：是小猴子）大家看得真准！这只小猴子还有个好听的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但长得漂亮，而且还特别勤劳。三年前，它亲手种植了一处果园（老师边说边拉开遮住半个黑板的幕布，露出简笔画画出的彩色果园）。这不，今年果园获得了大丰收。今儿个，甜甜给我们带来了好多宝贝，就藏在我们眼前的桌子上，快拿下报纸，看看是什么？（生拿下报纸：呀！是水果）（老师将“水果”两个大大的美术字贴在果园右下方）

2、喜欢这些水果吗？（生：喜欢）那谁愿意第一个告诉甜甜，你最喜欢哪种水果？为什么呀？（生1：我喜欢吃香蕉，因为它是金黄色，像弯弯的月亮。生2：我喜欢吃梨，因为它又甜又脆，长得像个小脑袋。生3：我喜欢吃桔子，因为它圆呼呼的像个金黄色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜欢吃西瓜，因为呼完西瓜西瓜皮还可以当帽子戴呢„„）（此处学生尽情地说，老师相机点评表扬，如：真会观察、想象得真好、还会边品味边说、好聪明呀等等）

二、激情感受

（一）初步探究

1、刚才你们把老师都说馋了。①生表演：那谁愿意上前来表演一下你平时吃水果的样子？（指生选一种最喜欢的水果到前面表演吃相。（生表演后）师问：用一个词来形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此处根据具体情况灵活回答）看来是真好吃呀！那谁会狼吞虎咽地吃？（生上前表演）谁会文文静静地吃？（生上前表演）你还会怎么吃？（生上前表演）②师表演：哎呀！老师忍不住了（边说边抢过一个香蕉咬了一大口，腮帮子立刻鼓了起来。滑稽相逗得学生哄堂大笑，老师翻着白眼吞下了香蕉）说说，你刚才看见老师怎么了？（生：抢着吃都咽着了，脸都憋红了„„引导致学生根据观察自由回答。）

2、刚才咱们表演得真带劲！下面的小朋友都流口水了耶！没关系，甜甜说了，它十分愿意把这些好吃的水果送给大家吃。边说边在果园上方依次贴出“好吃的”三个大大的美术字）。听了这个消息，你们高兴吗？（生欢呼：高兴！）

3、不过老师有个小小的要求，我们在吃的时候，千万别忘了注意一下自己是怎么吃的？还要注意别人是怎么吃的？看谁的吃相最能证明水果好吃！那就开始吧！（学生尽情吃水果）（老师将小猴子贴到黑板果园右方小猴子的家里）边贴边说：甜甜呀要坐在家里透过窗户看你们吃呢！

（二）、深入探究

1、好了，孩子们，咱就吃到这儿吧！没吃够的，咱们课后再接着吃完好吗？（生：好）谁来告诉大家，你刚才是怎么吃的？看到别人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁边小朋友是边笑边小口吃）那你为什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕别人吃了我就没有了）（此处根据学生回答情况老师随机引导点拨，指说3~4人即可）

2、（老师举起了小猴子）孩子们呀，甜甜刚才看大家吃得这样开心，真想给你们拍些照片带回家去。可惜，它忘带照相机了。那咱们帮帮它好吗？（生齐快活地：好呀！）

3、可我们怎么帮它呢？对了，咱们用画笔把咱刚才吃水果的样子画下来送给甜甜怎么样？（生齐：好）我们画的题目就叫“好吃的水果”。

4、我们的画像要突出什么特点？（生齐：好吃）（师在“好吃”二字下面边打上重点号边赞美学生会思考。鼓励的话随机说，力求准确动听）

5、好吃又是通过什么来表现出来呢？（生：表情、动作）

6、下面我们快速打开书，翻到第17课，这是别的小朋友送给甜甜的画像，咱们看看他是怎样把吃水果的样子画下来的？可以边看边在小组里交流一下。（生看书交流）

7、书上是怎么画的，你能看出他们爱吃什么水果吗？想说哪幅图就说哪幅图。（生1：我说第三幅图，那个小女孩坐在西瓜里，西瓜还开了窗户，她乐呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她爱吃西瓜了，生2：第一幅图里的小男孩儿嘴巴张得老大老大，两只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠萝，还有樱桃，这些水果他都爱吃„„ 此处学生自由回答，只要说清楚了画中人物的表情动作就及时给予表扬和鼓励。如，你真细心；这么细节的地方你都看到了；说得又准又流畅；这么会观察，一会你的作品肯定比他还好；再说得清楚点就更好„„）

三、激情创作（做画时配乐）

1、下面轮到我们自己画了。在画画之前，老师还有个小小的要求：就是你可以画自己吃水果的样子，也可画别人吃水果时的样子。可以画全身的，也可画半身的，还可以画一个大脑袋，听明白了吗？还有，画画时，可以小声研究，看谁画上的表情动作能让人一眼就看出来他选的水果最好吃！画完了，就交给甜甜，老师帮你把画贴到甜甜家的墙上。来，快动笔吧！看谁的想象力最丰富。

2、（学生画画）老师巡视。①个别指导，帮助（如画面布局、色彩选用、水果造型、表情体现等等）②集体纠正共性的不足（如人物大小的安排水果大体形状等等）③随时发现闪光点并及时表扬。

3、画完的同学上前来把画交给老师。然后回去可以帮助别人画，也可以再画一张，甜甜可是最喜欢既好学又爱助人的孩子呀！

四、评议升华

1、（孩子基本画完）好了，孩子们，咱们就画到这儿吧。个别没画完的孩子课后再补完。现在，我们一起来欣赏一下我们的画像，看谁把“好吃的”感觉画出来了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和几个学生一起将作品贴到甜甜家的墙上）

2、孩子们，咱们来猜猜看，这么多作品中，甜甜会喜欢哪些画呢？（例：生1：上前面边指边说：甜甜会喜欢这幅画，因为这幅里的小主人嘴里都塞满了好几种水果了，可他的手里还抓着两个大苹果，多好吃呀！生2：我说甜甜会喜欢这幅作品，因为这个小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜还大，是吃西瓜吃的呀„„学生此环节的回答会是多种多样的，教师根据学生的回答适时点拨）

3、刚才说的作品是哪些孩子画的？请站起来。（生站）你们可真了不起呀！刚才甜甜还真的悄悄告诉老师，说你们几位真聪明，想象力真丰富，比书上那几位小朋友画得还棒呢！这不，让我给你们奖品呢！（在这几个孩子脑门上分别贴上一朵小红花）咱们掌声祝贺他们好吗？（学生热烈鼓掌）

4、再猜猜看，甜甜会认为哪些作品再稍稍改动那么一点点就会变得更好看呢？（例：生上前指一幅作品说：这幅画要是把嘴画得再大些，再流出几滴口水就好了，苹果画得再圆些，就能看出水果好吃了„„此环节学生根据自己的理解和观察回答，老师相机引导和鼓励）

5、这些作品的孩子也请站起来。刚才大家的评议你们听见了吗？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虚心接受建议就说明你们正在进步呀！瞧，甜甜也给你们准备了奖品呢！（将写着“你进步了”花瓣贴在孩子的脑门上）（掌声再起）

6、（面向同学）那你觉得甜甜会不会喜欢你的画呢？为什么？（例1：我觉得它会喜欢我的画的，我牙齿逢里都挤满了水果，水果也画得像，好吃的表情也画出来了，所以甜甜会喜欢我的。生2：我觉得甜甜不会喜欢我的，我只画了吃一种水果，嘴还画得小，甜甜会认为我不喜欢它的水果，可我是不想让嘴里的水果掉下来呀„„ 此环节学生根据自己的感觉自由回答，老师适时点拨和激励、引导）

7、好了，孩子们，咱们就说到这儿吧。其实呀，甜甜喜欢你们每个人的作品，喜欢你们每个人的吃相，因为你们是在分享它的劳动果实呀！它很开心的。（指黑板）瞧，他把画都挂在了自家墙上了，有几个没画完的小朋友，甜甜希望你们能在课后画完送给它，好吗？（生：好）

那从今天开始呀，你们就都是甜甜的好朋友了，高不高兴呀？（生：高兴）那是不是应该用掌声祝贺一下自己？（生鼓掌）对了，甜甜给我们 每位小朋友都准备了一朵小红花做奖品，课后到老师这里拿呀！

五、激情延伸

1、孩子们，这节课我们又吃水果又画画，这可多亏了甜甜呀！此时此刻，面对善良、勤劳的甜甜，你最想对它说什么话？（例：“甜甜，你真好！” “能和你交朋友，我 好开心！” “甜甜，你教我种水果好吗？”„„此环节学生回答会多种多样，老师及时给予鼓励和赞赏）

2、老师发现你们都有话想对甜甜说，那就让我们一起把想说的话喊出来吧！（生喊出自己想说的话）

3、甜甜也有一句话让老师转告给大家，想不想听？它说呀，会观察、会想象、再加上爱劳动，就能创造美！能记住吗？（生：能！）

4、孩子们，这节课，我们是用画的方式来表现好吃的水果，课后我 们还可以用剪贴等别的方式来表现这个内容，大家愿意回去尝试一下吗？

13刷牙

教学内容与目标: 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯 [教学过程]

一、情景导入： 1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。课后记：正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。

14茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导 辅导要点：

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。（2）注意画面的饱满。（3）注意遮挡关系。

15大树的故事

[教学时间]2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。

[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。[教学过程]

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。（1）画树干、树枝中途评讲。（2）画树叶中途评讲。（3）图色中途评讲。（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

二、添画。

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人„„（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。（3）、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。

16会变的小手套

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点与难点：

（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。[教学过程]：

第一课时

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第二课时

一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

三、学生作业，教师辅导。辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结：

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

17动物乐园

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点与难点:（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

[教学时间]1课时

[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色给它贴上眼睛；（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

18节日的装饰

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点与难点:（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

[教学时间]2课时

[教具准备]有关节日及民俗的录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。

人物服装组合图：

4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、展评作业：

1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。第二课时

一、教师引导：

节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。

二、学生作画，教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。

2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。

3.涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

19过春节

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料 教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三：探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

四：作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？

第三篇：二年级上册美术教案

第四篇：二年级上册美术教案

二年级上册美术教案 肖小玲

第1课

难忘的童话故事 一．目的：

1． 欣赏、了解童话故事中多个形象的特征，创作形式和方法，适合自己的，表达方式表达自己的感受。

2． 在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象。3． 从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。二．重点：在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新新形象。三．难点：欣赏从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。四．准备：让学生手机一些童话故事的图片，教师准备一些相关图片，开阔学生的视野。五．过程： 1.创设情境

创设一个美丽的童话世界，通过情境的渲染燃起学生的激情，从而鼓励学生用自己的语言表达方式，叙述自己最喜欢的童话故事。2.欣赏画

（1）根据不同的形象，启发学生充分展开思想，用绘画的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）学生分为两组，一个是中国童话小组，另一个是外国童话小组，从而使学生的更加开阔，增强学生之间的合作。4.评价作品

（1）举办一个画展，让学生共同欣赏众多美丽的童话形象，学生在相互交流的过程中，评价活动也随之展开。（2）从欣赏和评述难忘的童话故事形象活动中，看学生是否能大胆地表达自己的感受与想法。小记：

学生能创造出新的童话故事形象，学生交流中达到相互学习的。

第2课：印印玩玩

一、教学目标：

1、用生活中各种具有特殊纹理和形状的宠物，通过压印和拓印，创造出丰富多彩的视觉形象。

2、对印出的形象进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学会压印，拓印的方法，并能利用之添画，使画面丰富。

四、教具准备：学生优秀作品，示范材料。

五、教学难点：如何根据自己拓印的图形进行再创作，使作品更丰富。

六、教学过程：

1、欣赏探究

（1）看不同纹理效果的画面，想想像什么？是怎样做出来的？鼓励学生提出问题，并引导其自己寻找答案。

（2）学生回答。

2、体验发现

（1）引导学生细心观察，亲身感受，了解各种实物不同的质地，形状和美妙的纹理。

（2）欣赏学生优秀作品，发现其拓印，添画的巧妙之处。（3）丰富学生视觉，触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

3、创造表现——分组合作

（1）各组拓印、添画。如可画：动物、昆虫、植物、建筑等等。组成大画面。

（2）可以重复拓印，重叠拓印，更换颜色。

（3）师注意引导学生关注形象的发散思维及构图意识，增加学生的色彩知识。

4、评价交流：以用品的创意、独特性、画面色彩效果，丰富性去评价。

注：课前布置学生准备：各种有纹理的小物体，白纸，油画棒，彩色笔。小记：学生在活动中获得了成功的乐趣，提高了学习美术的兴趣，基本掌握了压抑与拓印的方法。

第3课：水中的倒影

一、教学目标：

1、学习对印画的制作方法，了解美术中的对称知识。

2、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画法。

3、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

二、课型：水粉画

三、教学重点：学习对印画的方法，用水粉颜料表现：水中的倒影。

四、教学难点：颜料的运用、水粉的掌握是教学的难点。

五、教具准备：范作，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、赏景导入

1、师请大家到桂林“参观”——看录相或桂林山水的图片。

2、说说观感，找出画中的特点——有美丽的倒影。

3、师小结，揭示课题。

（二）、研究探索

1、研究大师及同学的作品，探索其创作方法。

2、师生共同找出作画步骤及方法。师示范： A将长纸对折

B构思，构图，注意与底色的色彩对比 C对印

D添画、补充。

（三）、创作练习

学生将选好的颜料挤好，开始创作，老师巡回辅导，提醒学生注意卫生。

（四）、作品展评——欣赏“美景” 看谁的“风景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小记：在充分调动学生的积极性时，让他们不断地发现不断的交流，培养他们发现问题，解决问题的能力。

第4课：吹吹画画

一、教学目标：

1、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

2、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学生能用吹画的方法，创作一幅有趣的作品。

四、教学难点：学生在作品中是否表现出大胆的想象和创意。

五、教具准备：大师作品，优秀学生作业。

六、教学过程：

（一）、欣赏评述

1、欣赏几幅不同效果的吹彩画，引导学生自由讨论，进行探索学习，从中发现新的绘画方法——吹画法。

2、老师小结，板书课题。

（二）、发现学习

1、学生参与演示

2、老师演示，师生共同探究吹画法的方法及其要领。①控制气流的力度，角度。②色彩的浓淡和色滴的形态感。

（三）、创作练习

学生可以单独完成作业，也可以分组集体制作几幅较大的吹画作品。

（四）、完美添画

1、讨论、评析，大家的吹画作品可以添画成什么？

2、学生再次创作——添画。

（五）、欣赏回味。

小记：学生能发挥想象，给吹出的图形添画，在似之间进行趣味联想。

第5课：有趣的手指画

一、教学目标：

1、尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知。

2、采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

二、课型：绘画课，水粉

三、教学重点：了解和基本掌握手指画的方法，创作出丰富的形象。

四、教学难点：引导学生在掌握学习方法的基础上，分散思维，创作出更多有趣的形象。

五、教具准备：大师作品，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

欣赏各种形式的手印画，引导学生提问，质疑，进行探索学习。

（二）、发现方法

通过投影仪，师生共同研究手形变化，启发学生的联想，归纳出几种表现方法。

（三）、情境激发

师讲一小故事，让学生为故事中的形象设计手帕。

（四）游戏作画

1、鼓励学生蘸色，大胆创作。

2、可以单独创作，也可分组合作。

（五）、集体再创作 评析、讨论作品，进行再创作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作画方法：

1、用手指蘸色在纸上画出造型。

2、用手指压印

3、用手指的天然纹理印出造型

4、用手掌压印

5、用拳头压印

小记：学生在掌握学习方法的基础上，思维从中延伸开来，创作出更多的形象。

第6课：染纸多奇妙

一、教学目标：

1、认知目标：初步学习染纸工艺知识。

2、操作领域：学握、折、染方法。

3、情感目标：培养学生的动手制作能力和创造力，激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

二、课型：工艺制作

三、教学重点：学生掌握简单的折纸、染纸方法，并染出不同的花纹图案。

四、教学难点：学生学习折纸方法及染纸技艺。

五、教具准备：水彩颜料，范作。

六、教学过程：

1、设疑引趣，尝试导入（1）师手拿宣纸，问学生如何美化白纸？（2）师示范染纸的方法。（3）学生尝试染纸。（4）师揭示课题——板题。

2、指导点拨，由浅到深（1）师：如何染才更美，更透？ A折纸，学生跟着老师学折“米”字折。B 学色彩搭配——染

师出示以不同色调为主的生活日常用品，让学生识别其主色调的色彩搭配的美感，色彩对比——协调。

（2）学生学染法。

A师示范，在颜料水中滴入2、3滴酒精——增强颜料的染透力。B把折好的一个解浸入颜料中，要把握好染的时间。C用手挤捏一下，让其染得更透。D用同样的方法染另外的角。（3）学生染纸。

3、展评增趣，总结延伸

（1）展评：学生把作品贴到黑板上，大家选出自己最喜欢的作品，并说理由，再请作者说说自己选色的用意。

（2）师小结：我们学习了染纸，大家都开动脑筋，用折染的方法创作了许多不同的染纸作品。

（3）延伸：染纸的艺术在我国有着悠久的历史，它起源于民间的染工艺（展示蜡染的衣服），染纸也是我国一种传统的民间工艺，看老师用染纸的方法都做了什么？（书签、窗花）。

小记：学生能够了解纸张材料的特性，进行美术活动，学生具有丰富的想象力。

第七课 小 扎 染 执教人：贵州省铜仁市第五小学 谢沙

教学重点:

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：

1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作 业：

1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？ 十：总 结：

扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

小记：学生在学习“染”“的同时掌握“扎”的技巧，感受了扎染所产生的奇妙变化。

第8课：有趣的纸浆画

一、教学目标：

1、启发学生利用纸浆的可塑性的特点，通过揉、捏和推塑等方法进行简单的造型，提高动手能力。

2、培养学生的探究学习能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：了解和初步掌握制作纸浆的方法，进行造型表现活动。

四、教具准备：范例作品。

五、教学难点：如何制作纸浆并将之推捏造型。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

老师出示几幅纸浆画，让学生看一看，摸一摸，猜一猜这种能产生凹凸感，似浮雕的画面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教师小结，板书，课题。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，寻找制作纸浆画的方法。老师小结并板书：

1、备色（调色、混白乳胶）

2、混合纸浆（用报纸）

3、推捏（在有色卡纸上）

（三）、学生分工合作

1、组长安排，有人配色，有人备纸条，分别染上不同的颜色。

2、老师鼓励学生大胆，自由的表现，让学生体验制作活动的乐趣。引导学生捏、揉、贴、推塑等方法，展开联想，塑造出与众不同的形象。如动物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事项

A水浆中的水量不要太多。B色彩搭配与协调。

C画面效果。

（四）、收拾与整理

在作品未干前，教师提醒学生收拾整理学习用具，保持环境卫生。

（五）、作品欣赏

鼓励引导学生互相欣赏作品，找出自己最喜欢的一件，谈谈体会。

（六）、课后拓展

教师指导学生将作品挂在教室中，装饰教室环境，让学生体验自己动手装饰生活环境的乐趣和成就感。

小记：把学生扎染的作品拼合在一起，组成一幅美丽的画。

第9课：生日快乐

一、教学目标：

1、学生体验“过生日”的快乐与美术活动的乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。

2、尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。

3、培养学生尊敬长辈，珍惜友情，关爱他人以及热爱生活的美好情感。

二、课型：设计、应用

三、教学重点：学生体验过生日的快乐，尝试设计制作“生日贺卡”。

四、教具准备：贺卡范例、学生作品

五、教学难点：如何使贺卡更有创意，贺词更温馨感人

六、教学过程：

（一）、谈话激趣

1、讨论、回忆以往过生日的情景，一起来唱唱温馨的“生日快乐”歌，为学生创设一个“过生日”的情境。

2、或者教师提示“卖火柴的小女孩”的形象，说她的生日快到了，可她家很穷，爸爸没钱给她买礼物，请同学们做礼物送给她——引出为卖火柴的小女孩制作“生日贺卡”。

（二）、研究探索——如何做贺卡

1、找找贺卡的秘密

教师出示几张有特色的贺卡，请学生寻找发现它们的制作特点及制作巧妙之处。

2、再看同伴制作的贺卡，其感人及与众不同之处。

3、师生共同总结制作贺卡的方法及步骤。A裁剪、折叠 B绘画、书写

注意：色彩对比或协调，贺词工整、温馨感人。

（三）、学生制作贺卡 师：卖火柴的小女孩的生日就要到了，看谁为她设计制作的贺卡是最精美、最富有创意、最感人的。

（四）、作品展示 学生自评，互评。选 出：

1、最精美的贺卡（制作工整，漂亮）

2、最有爱心贺卡（贺词温馨、感人）

3、最神奇的贺卡（造型新颖、与众不同）

（五）、课后延伸

为亲人，朋友制作节日贺卡。

小记：学生设计制作贺卡时，能用各种方法制作生日贺卡，拓宽学生的思维空间，制作出各种特色，个性鲜明的生日贺卡。

第10课：今天我当家

一、教学目标：

1、增强情感流露，运用绘画形式表达自己的思想。

2、培养主人翁的意识和勤俭，爱劳动，体贴家人的好品质。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：体会“当家作主”的感觉及家长的辛苦，创作：今日我当家。

四、教具准备：优秀学生作品，作业。

五、教学难点：画面人物动态的描绘，室内空间的布置。

六、教学过程：

（一）、激趣导入

1、可以看一小片段的《小鬼当家》，引导学生对“当家”的乐趣。

2、师：你当过家吗？假如由你当家一天，你会做哪些事情呢？

学生答：„„

3、师小结，揭示课题。

（二）、动态研讨。

请学生上来表演做家务时的不同动态，由教师和学生比赛，快速画出该动态的线条描画，最后评比谁的动态生动有趣，谁的流畅。

（三）、欣赏比较

欣赏教材及同伴的作品，说说其构思的优点。

（四）学生创作

教师巡回辅导，及时发现学生的亮点，并及时表扬肯定，对有困难的学生加以引导或请同学帮助解决。

（五）、作业展评

看看谁的画面构图最饱满，人物动态最生动、明显。

小记：学生在体验当“小主人”的感受，引导学生展开想象的翅膀，创作出具有生活情趣的作品来。

第11课：身边的伙伴

一、教学目标：

1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：感受生活情趣，并用绘画形式大胆表现自己身边的伙伴。

四、教具准备：图片，优秀范例照片。

五、教学难点：如何让伙伴更生动。

六、教学过程： 第一节

（一）、谈话导入

1、说说自己身边的好伙伴的特点、优点和缺点。以及跟他们在一起的“奇闻趣事”，也可同时展示照片，纪念品，小礼物等。

2、教师小结，揭示课题。

（二）、欣赏作品

伴着优美动听的儿童歌曲，视觉优秀的学生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快乐以及绘画的美感。

（三）、讨论激情

师：你想表现伙伴在做什么的情景？如何使绘画更饱满？ 生：„„

（四）、学生创作

表现与伙伴在一起时的快乐情景，教师鼓励学生大胆释放自己的情感，在主动的、积极的情感活动中，获得思想启迪，情感抒发，淋漓尽致地表现在自己的画面中。

（五）、作品展示

看看谁的画面有趣，人物动态最生动，画面构图最饱满。第二节

（一）、欣赏名作及优秀学生作业

感受其画面的构图美，人物动态美及色彩美。

（二）、学生涂色

（三）、作品展评

（四）、课后扩展

可以回去制作一件小礼物送给自己的身边的伙伴，上面写上由衷的祝福和最想对他说的话。

第12课：石头变变

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造与众不同的新形象。

2、寻找辅助材料，合理应用于设计创作中。

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：根据石头的基本外形，色彩进行再创造，做出与众不同的新形象。

四、教具准备：各种石头，石头制成的装饰品，图片。

五、教学难点：石头的粘接方法。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师用变戏法的方式导入学习

2、说说石头的用处

（二）、观察分析

1、以一块石头为例，引导学生以多种角度观察和联想，教师顺势进行示范操作，并出示成品给学生以直观感受。

2、欣赏多份实物范例或图片，学生分析，拓宽学生思路。

（三）、指导创作

教师在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理，色彩来进行联想、美化。

（四）、实践探索

教师引导学生寻找并充分运用手中的各种材料，如：用油画棒，彩色笔，水彩笔等，进行描绘，或用小树枝，挂历纸，毛线学做装饰，可用双面胶来贴。

（五）、交流评论

可以举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行交流，互评。

第13课：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教学目标：

1、根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行造型和装饰，感悟美术活动的乐趣。

2、通过对瓶罐的巧妙设计与利用，培养学生意识。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：根据实际情况，指导学生有方向性地做准备，造型。

四、教学准备：各种动物，人物，生活用具的范例。

五、教学难点：能巧妙设计，利用手中的瓶罐及材料进行造型。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师利用带来的范例，讲个小故事，将学生的注意力和兴趣到教师手中的“人物”上来。

2、观察教师带来的“人物”，说说它们的制作方法及所有的材料。

（二）、启迪联想

1、教师启发学生对实物的外形，进行各种联想，通过对瓶罐的加工装饰，以及多外瓶罐的组合拼摆，进行美术创作活动。

2、教师利用一个瓶子为例，大家来观察想象，并发表各自不同的看法，引导学生探讨，分散学生思维，拓宽想象的空间。

（三）、创作表现

1、学生根据自己的瓶罐，利用各种材料、工具，进行想象、造型。

2、教师只在学生需要的时候进行适当的引导。

（四）、交流评论

1、进行一次作品展览，大家自由参观，对作品进行评价，交流。

2、教师对作品进行评价及指导。

（五）、课后拓展

教师可以对此课进行拓展，提示学生联想到美化瓶子以外的东西，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

第14课：会漂浮的玩具

一、教学目标

1、学生能选择和利用各种废旧材料，通过剪贴，描绘等方法，制作出简单的立体造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物体能浮着。

3、在活动中体验探究合作的乐趣。

二、课型：造型、表现、综合、探索。

三、教学重点：选择身边的废旧材料，制作出简单而新颖的立体造型。

四、教具准备：范例、图片资料。

五、教学难点：学生能否表现出大胆的想象和创造意识。

六、教学过程：

（一）、观察导入

1、师用不同的体积、重量的物体放入水中，让学生观察其沉浮情况，使学生明白：水是有浮力的。

2、师：举例某地发生水灾，人们要过去救人可以用什么方法？

（二）、启发联想

观察教材上的以及教师带来的范例，可以在制作形式上大胆想象，我们还可以怎么制作，如何制作才能使作品会漂浮，而且有趣生动，有特色？

（三）、探索创作

学生开始制作，教师不过于强调整体造型是否制作精致，只要学生合理利用材料进行造型，最终使之漂浮在水面上便可。也可以分组合作。

（四）、作品展示

1、师组织学生把“船”开去“灾区”救人。

2、大家来评：谁的“船”浮得好、谁的“船”最牢固、谁的“船”最生动有趣、谁的作品最棒。

第15课：井冈山下种南瓜

一、教学目标：

1、尝试纸塑的形式制作

2、增强团结、协作的集体意识

3、回忆井冈山精神，培养艰苦奋斗的良好品德。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：学习用各种色卡纸制作南瓜，并与德育教育融为一体。

四、教具准备：水粉画用具，纸球，范例，图片。

五、教学难点：启发学生制出多样的别具的南瓜，避免概念化。

六、教学过程：

（一）、影片导入

1、播放一小段当年抗日时井冈山下红军种南瓜的情景影片，并配有解说。

2、教师简单小结，使学生明白今日的幸福生活，是当年红军用血汗换来的。

3、教师指导大家一起来“种南瓜”，以回味当年红军在井冈山下种南瓜的艰苦生活——教师板题。

（二）、探索创作

1、如何“种南瓜”？方法步骤： A交报纸（旧画报）揉成一团 B压紧、固定 C涂色

D添加南瓜叶、南瓜柄 注：学生先说并简单演示。

2、教师小结制作方法及步骤，边演示。

（三）、作品展评——挂南瓜 大家把南瓜挂起来，欣赏，评价。

（四）、课后拓展

可以用类似的方法，制作其他蔬果，使教学内容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《种南瓜》。

第16课：泥公鸡

一、教学目标：

1、通过欣赏“泥公鸡”这一民间艺术品，让学生感受美的熏陶，培养学生对民间艺术的兴趣与爱好。

2、通过实践发挥学生的想象力和立体造型能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：引导学生观察和回忆公鸡的外形特征，并用泥塑的形式表现出来。

四、教具准备：范例、图片、橡皮泥。

五、教学难点：抓住公鸡的外形特征。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

1、请学生欣赏大家课前收集到的公鸡图片，了解公鸡的外形特征。

2、教师出示一只泥公鸡，请学生说出其特征及制作材料、方法，教师揭示课题。

（二）、学习制作

1、师：如何制作泥公鸡？

生：„„

2、师演示，讲解

3、学生制作，可以独自完成，也可分组合作。

4、师：待会要举行“公鸡选美比赛”

（三）、作品展评

“公鸡选美比赛”开始，请学生将各自的公鸡请到台上来，大家一起来当评委。

评奖奖项： 最神气的公鸡 最生动的公鸡 最好斗的公鸡 色彩最美的公鸡

第17课 花灯

教学目标：

1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。

2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。教学重点：掌握彩扎花灯的基本方法和要领 教学难点：把花灯做得精致、美观，造型独特 教学准备：竹签、绳子、胶水、彩纸等 教学过程：

一、谈话导入

上节课我们通过看课件了解了元宵节的来历以及一些习俗，也欣赏了很多元宵花灯，那今天我们就一起来做花灯，好不好？（板书课题）

二、观察分析

1、欣赏图片，提问：先请大家看张图片，你们发现这两种花灯有什么不同的地方吗？

学生回答，教师小结：

第一种是在纸上刻花纹的方法制作的，就叫刻纸花灯； 第二种就是用绸布扎起来的，就叫彩扎花灯。板书

2、欣赏彩扎花灯作品，提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗？

三、方法指导

1、老师这也有一个花灯，我要请一个同学上来将它一步一步的拆开，其他的同学要仔细观察然后说御淑堂减肥组合晒后控油补水产品很好最安全的减肥药祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜评价说花灯的制作过程。（板书）学生讨论后回答，教师小结

（1）

捆扎：选择材料，设计骨架，扎骨架（2）

包扎：涂胶，贴纸（3）

装饰：描绘或剪贴，扎穗

2、现在老师先请大家欣赏几张图片，说一说花灯有哪些形状呢？（出示课件：第二关 2）

除了这些形状以外，你还能设计出不同款式的花灯吗？（出示课件：第二关 3）

3、那你们觉得哪些材料适合做花灯呢？老师这里有很多小朋友的作品，我们看一看他们用了哪些材料好吗？

这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同？你想设计一个什么样的花灯？（第三关 2）

四、自主表现

1、学生分小组动手，合作制作一盏花灯。

2、教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决

五、评析交流

1、将学生作品展览

2、提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第18课

京九小导游

一．教学目标：

1.在一个活动主题之下，进行综合探究学习活动，实现美术课与它学科知识的融合。2.掌握手工制作方法，提高动手能力。

3.更具自己的自由想象，创作出美丽的城市风景，培养学生的动手能力和创新能力。

4.在美术活动中，充分体现小组合作的精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

重点：掌握手工制作的方法，提高动手能力。难点：培养学生的动手能力和创新能力。二．教学准备：彩纸、彩笔 三．教学过程：

（一）激发兴趣

1.设计一套内容丰富，情趣浓郁的教学与活动方案。2.让学生在活动中学习，在学习到娱乐。

（二）探索制作

1.让学生自主探索，小导游应该有哪些道具。

2.引导学生按自己的提法构思，设计导游用的旗和帽以喇叭等道具。3.让学生在合作中加强交流，增强团队意识。

（三）绘画练习

出示相应的风光图片，引导学生回忆自己去过哪些地方，关键要把最有特色的景象表现出来，如某一城市的代表性建筑、名胜古迹等。

（四）评价

让学生以小导游的身份介绍自己的作品，介绍祖国美丽的风光，抒发自己热爱家乡，热爱祖国的美好情景。

第五篇：二年级上册美术教案

2017—2018学 二年级上册美术教学计划

一、学情分析：

本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

二、教学目的任务

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材重点难点

１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、个人教研专题

小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

五、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

（一）、教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）、做好课前准备，精心制作教具。

（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）、学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

1、难忘的童话故事形象 教学目标：

１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。教学重点： 培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。教学准备：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。教学过程：

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。指导绘画步骤。

１、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

４、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

2、印印玩玩 教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：学会拓印和压印两种方法

教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造 教学准备：水粉、油画棒、印泥、水彩笔 教学课时：2课时 教学过程：

一、欣赏探究

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是 怎样做出来的。

二、体验发现

1.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等；也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。

三、创造表现

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、评价交流

1.学生展示作品，大家参与评论。

2.对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型.教学反思：

美术与生活密不可分，本课通过印印玩玩引导学生从生活中寻找美的纹理。发现美的形状，并在此基础上进行联想，添画，进而创造出新的美术形象。印印玩玩是学生喜爱的一种游戏方式，学习难度低，方法简单，在绘印出的图形进行添画的过程中，完全凭借学生的想象来创造，随意强，适合本年龄阶段的学生学习。不仅能轻松地达到较好的效果，也有利于提高学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象能力。通过这一课的学习。学生不仅可以接触到自然中各种肌理美，感受到生活的美好，还体验到“印”与“画”两种不同的美术创作手法，了解到它带来的不同效果。

3、水中倒影 教学目标

一、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

二、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

三、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法 教学难点：对折拓印技法掌握和运用 教学准备：范例、课件、图片、水粉、硬卡纸 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片？”再欣赏图片，“里面有些什么景物？”学生发言，教师总结，激发学生积极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什么？干吗要捞月亮？猴子捞的是什么月亮？”学生回答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画。师板书课题。

三、探究

出示其他班学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎么做出来的？以小组为单位欣赏，讨论这幅画是怎么画出来的。认为是分几步把它表现出来的？学生发言，老师总结作画步骤： 1.把纸对折并挤颜色

2.在纸的上半部分画好所需物体

3.对印

4.打开，在下部分画好水纹，整理。

四、讲解注意事项

注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏；对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。教师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

七、课下延伸

除了水中的倒影，我们还可以对印出什么其他美丽的图画？ 教学反思：

4、吹吹画画

教学目标：

一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画 教学课时：1课时

教学准备：吸管 水粉 范例 教学过程：

一、激情引入

1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）2.学生欣赏、观察。

3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。4.出示课题：吹吹画画

二、探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等）2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好 3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。6.学生交流结果。

7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）

三、布置作业

学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅吹画作品。师巡回指导

四、小结

1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜欢的作品。3.师总结本课

5、有趣的手指画 教学目的：

1、了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。

2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。教学重点：

掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。教学难点：

引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。教具学具：印泥、水彩颜色、水彩笔、纸 教学过程：

一、导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏，师生互动，导入今天的新课——有趣的手指画。

二、猜一猜

1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。

2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，让学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。

三、看一看、想一想

1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教师示范

印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形状，看一看，想一想，它像什么？

五、大胆联想 添画

表现借助画笔添加点睛之笔，是形象活起来。

六、动一动

学生开始动手实践，教师随堂辅导。

七、展示评价

1、把学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？

2、鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。

6、染纸多奇妙

一、教学目标：

1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重点： 学习折纸和染制的方法。

三、教学难点：

1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

四、教学准备：

1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。

2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。

3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备）

五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。

六、教学过程：

（一）、组织教学。

师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。

（二）、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？ 生：有！

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？ 生：好！

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？ 生：哇！很漂亮。…… 师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？ 生：想！

师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。（板书课题：染纸多奇妙）

（三）、讲授新课。

１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）

这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作）生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）（１）将方形的生宣纸对折，再对折；

（２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；

（３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。

（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）

４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）

（１）浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）（板书：浸染法）（２）点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）（板书：点染法）

（３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?)各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。

（有些同学成功，也有些同学失败。）

学生总结失败的原因：

一、纸太厚；

二、水太少；

三、笔的力度；

四、速度的快慢等等。５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。

（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）

各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。

（五）品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。（板书：附——学生作品展）

（六）课后拓展。（出示课件并配乐）

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。

（七）小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的 想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。

大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染 教学重点: 能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的 图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：

1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作 业：

1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？ 十：总 结：

扎染也算是我们民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的纸浆画 教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现 教学准备：

水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。教学过程：

一、导入：

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料啊？”

二、展开：

1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？ 3.学生自由讨论，教师给予提示。4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？ 6.学生进行创作，教师巡回指导。

要求：（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色的处理。（3）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（4）纸浆要覆盖整个画面。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。

9.生日快乐

教学目的：让学生体验”过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画的形式表达自己的情感与思想.营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面

情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊之情在生日聚会中,培养学生热爱生活的情感。

一、组织教学

1、师生问好

2、检查学生是否带齐工具

二、激趣导入

1、谈话导入

上课之前,老师有几个问题要考考我们班的小朋友 有谁知道 一月一日是什么节日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

师：小朋友们都很真棒

十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日 那么你们的生日是几月几号呢？

3、生自由回答

师：过生日时，你们收到了哪些生日礼物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示课题（9、生日快乐）

2、师：胡老师有个提议

今天我们二《7》班所有的好朋友们在一起提前庆祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老师祝我们二《7》班的小朋友健康快乐的成长…… 4：全班齐唱生日快乐歌

5、师：平时在家你们都是怎么庆祝自己的生日？ 哪一次生日让你最难忘？为什么？

6、生：拿出照片 谈一谈过生日时的感受

（一边运用多媒体 展示图片 蛋糕 礼物 等等……）

7、师：今天胡老师也带来了几位小客人，他们也在今天庆祝生日快跟着胡老师一块来看看 他们是怎样庆祝生日的吧……

8、展示范画“种生日纪念树”

师：他们的生日过的多么特殊 多么有意义吖？

不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用手去共同创造一个色彩斑澜的世界吧！（引导学生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 还可以做什么？如何才能使自己的生日过的更有意义？）

7：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻用绘画的形式记录在你的美术本上？

生创作 师巡视辅导

四、总结

师：你们谁记得家人的生日？ 生：自由回答

师：家人生日时，你们送去了怎样的祝福？表达敬爱之意 生：自由回答

五、下课

10、今天我当家 教学目的：

１、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将计划付诸实施。２、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。

３、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学过程

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

１、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。由一名学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。

２、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。３、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？

４、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

二、试试：我来当家

１、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。（想一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划）。２、制定“当家人”计划

（１）先由学生独立“当家人”计划。

（２）小组讨论交流。

（３）推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

视频展示仪展示计划，全班评议。讨论写这个计划的时候要注意些什么问题。

如：安排的顺序、时间是否合理；在当家的那天打算做些什么工作：哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助？

３、根据讨论的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

三、计划书展示 计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨７∶００起床后，我要做这样一些事情： １．叠被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．买菜、洗菜；５．蒸米饭；６．洗碗。

计划二：今天我当家

６∶３０起床叠被子

７∶００买早点

８∶００收拾家 １０∶００买菜 １１∶００帮妈妈做饭

１０∶３０收拾碗筷

计划三

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

四、总结

同学们的计划写得都非常好。但是希望它不仅仅只是一份计划，既然写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行为肯定会给父母一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

11、身边的伙伴 教学目标：

一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。课前准备：

师：课件（图片、画像）个性化设计 生：纸、彩笔、彩纸 教学课时： 两课时 教学过程： 一、创设情境

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学 生的好奇心，创作的欲望）生：是高老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习“身边的伙伴”。

二、发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？

三、绘画制作表现（方法自选）布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画中的人物和他的一些小故事。

五、讲评

“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认识、新的感受，”

12、石头变变变

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能变成一件艺术品。

三、教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

四、教学用具

石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。

五、教学过程：

兴趣导入——观察分析——指导创新——实践探索——交流评论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；也可以用有趣的故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。

在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角度观察并展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中的黏接、捆绑等难点。还可提供多份实物范例或图片资料给学生参与欣赏，这对拓宽学生思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理、色彩来进行联想、美化。

还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、窗前的小摆设、送给朋友的小礼物。新-课-标-第-一-网

六、学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一次奇石交换会，大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。

七、小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好地表现出自己的创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要了解它的制作过程及创作意图，给予综合评价。

13、瓶瓶罐罐穿新衣 教学目标：

1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成功感。教具准备：

各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等 教学过程：

一、展示作品，引入课题。

1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做成的呢？对了，空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天我们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板书课题。

二、欣赏，激趣 文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作品，我们一起来看看瓶罐都变成什么了。1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？ ①彩绘法：直接在瓶罐上画画。②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上 ③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想不想也动手做一个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好吗？下课。

15、井冈山下种南瓜 教学重点：

引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。教学难点：

采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。教学方法：

情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。教学过程：

一、组织教学、准备教具。

二、创设情境、谜语导入：

师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋，看看今天谁是我们班上的聪明宝贝。

谜语：绿 藤 绿 叶 满 地 爬，笑 开 朵 朵 大 黄 花，结 出 个 个 大 甜 瓜，两 个 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：这是什么蔬菜呢？

它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主角”，它就是南瓜。今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。（板书课题，多媒体出示课题。）

一、了解南瓜特征：

1、展示实物：南瓜

师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！果真！这是个又大又圆的南瓜！你们实在太聪明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？

今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三个问题：（1）、南瓜的颜色？(叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉黄。)（2）、南瓜的形状？（圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起来软软的，很香）

3、多媒体播放南瓜图片

师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。

二、欣赏革命短片，学习革命精神：

1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景

师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，可同学们你们知道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红军叔叔在井冈山艰苦奋斗的精神。

2、说感悟：学习革命精神 师：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口的食物，也没有温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生活条件非常艰苦，但他们却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜利。他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？

三、教师示范：纸塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下种南瓜的心情，种一回南瓜吧！老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、变魔术，做南瓜

师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师是怎么把一团废旧报纸变成南瓜的。

（1）、将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；（2）、将球体压紧，并用胶带把形状固定；（3）、在球体上粘上一层黄色的彩纸；（4）、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！空空的南瓜架终于有了第一个南瓜！

四、学生合作实践：纸塑南瓜

师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手吧，为南瓜架挂上更多的南瓜。学生分组合作完成，教师巡回指导。播放音乐短片《井冈山下种南瓜》。教师及时给予表扬，及时发现错误并指出。

五、作品展评：挂南瓜

师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来挂南瓜吧！

1、说说哪个南瓜的造型最有创意？

2、说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？

六、课后拓展：变废为美

师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有什么作用吗？让我们来看看吧！（变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等）

我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约的精神，保护我们的家园。

七、课堂总结：

师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做南瓜、挂南瓜，感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学生生活中，老师希望大家能够发扬红军叔叔不畏艰难、坚持不懈、勤俭节约的精神，好好学习，天天向上。