五年级作文教案 五年级作文鲸的自述

第一篇：五年级作文教案 五年级作文鲸的自述

五年级作文教案 五年级作文鲸的自述

导语：在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。可是人类无情的捕杀，造成伤痕累累，下面是关于五年级作文鲸的自述，欢迎阅读。

五年级作文鲸的自述篇一

我是一条小鲸鱼，是喝妈妈的奶水长大的，所以我是哺乳动物。我们鲸的家族很庞大，分为两类：须鲸和齿鲸。

我的表哥是一条座头鲸，座头鲸在鲸类中有歌唱家的美称，他会发出18种声音，不同地方的座头鲸使用的方言又个不相同哩!我的堂妹是一条抹香鲸，她可是XX年的抹香鲸潜水冠军哦!因为她的头骨里，有比我们多许多的脑油体，有助于她潜到三四千米深的海水中，时间最长的是一个多小时.但是由于近年来吃了太多乌贼，章鱼，体重剧长，没有当年厉害了.我们的祖先原来和牛羊的祖先一样，生活在陆地上.到由于生活环境的变化，我们的祖先就在，靠近陆地的浅海中生活.又过了很长很长的年代，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，适应了海洋的生活.我的表弟告诉我，在他刚出生的时候，还不会呼吸，所以他妈妈就顶着他来到海面上让他吸气，只到他能呼吸了为止.所以人类说我们常常救他们，也是有了根据.一旦海豚遇上了溺水者，误认为是一个漂浮的物体，也会产生同样的推琢反应，从而使人得救.有时我们会因为追一群鱼而不小心进入了一个狭窄的港湾，而送了命.因为我们的骨骼非常脆弱，全靠水的浮力托住我们的身体，一旦离开水搁了浅，骨骼会因为压力增大而被压断，使内脏被压伤而死去.同时，也会因为身体太重无法呼吸而死去.由于人类的捕杀和海洋环境的污染，我们鲸的数量已经急剧减少，许多种动物已濒临灭绝，我希望人类赶快觉醒吧!五年级作文鲸的自述篇二

大家好!，我是来自大海的鲸。我们是哺乳类动物，有人说是鱼类，那是错的，因为我们是跟牛羊一样是用肺呼吸的，而且我们还是胎生的。

我的体重很重，有3万公斤重，14米长，我属于须鲸，主要吃小鱼和小虾，但我的同胞兄弟--齿鲸不一样，它们主要吃大鱼和海兽，有时还会吃我们呢!

我们呼吸时最漂亮了，我的鼻子长在头顶上，过一会儿就要呼气，我们呼气时，形成了一股水柱，是垂直的，又细又高，像花园里的喷泉一样，我们最多能喷到15米那么高，但我兄弟却截然不同，他们喷的水柱是倾斜的，又粗又矮，他们的水柱比我们矮多了，所以有经验的渔民能根据我们水柱的大小来判断我们的种类和大小。

睡觉是我们的必修课，我们总是几头聚在一块，头朝里，尾巴朝外，像圆圈似的浮在水面上，这样既有利于我们逃生，又利于我们呼吸。

其实我们的性情是很温和的，我们不会主动去攻击人类，我们很想与人类交朋友的，如果你愿意，可以去大海或者海洋博物馆。

由于我们的营养价值很高，所以捕猎者疯狂的捕杀我们，现在鲸的数量正在急剧减少，我也咬死了几个捕猎者，因为我认为这是对的。

呀!捕猎者来了，我要走了，拜拜。

五年级作文鲸的自述篇三

我是须鲸家族中的一员，我叫“海乐”。我们的家族生活在辽阔的海洋里。人类习惯叫我们鲸鱼。其实我们不属于鱼类，而是哺乳动物。

在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大。我生下来就有十多米长，七吨重。一天能长三十到五十公斤，两三年就长成大鲸。我今年三岁了，整天和妈妈生活在一起。别看我们没有牙齿，吃起东西可不一般。只要张开大嘴，把许多小鱼小虾同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。和我们一起生活在海洋中的还有一种鲸叫齿鲸。顾明思意，它们长着锋利的牙齿。遇到大鱼和海兽，就猛扑过去用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。我们家族的天敌——虎鲸，常常十几头在一起，围住一头二十多吨重的长须鲸。几个小时就吃掉了，所以我们常躲着虎鲸。

我们跟牛羊一样用肺呼吸，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成的水柱也不一样，不同的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的又粗又矮。鲸每天都要睡觉，睡觉总是几头在一起，它们会找个安全的地方。头朝里尾巴向外，听到什么声音它们立即四散游开。

我们在宽阔的海里生活的很快乐，我们家族的长寿者一般能活几十年到一百年。

五年级作文鲸的自述篇四

大家好!我的名字叫鲸。因为我生活在海洋里，所以有很多人都不了解我，说我是鱼类的，可是我们都是哺乳动物，是因为环境变化使我们的祖先适应海洋的生活，还有，我们都是胎生的，是靠吃奶长大的，知道了吗?

我们鲸的种类还有很多，总的来说可以分成两大类。我是属于须鲸这一类，我们都没有牙齿，另一种叫做齿鲸，有着锋利的牙齿，样子很可怕，经常吓跑小鱼。特别是被我们称为“海中之虎”的虎鲸，还经常以多欺少。吃我们须鲸呢!

我们须鲸经常吃一些虾和小鱼。我们吃东西也很特别，总是先张着大嘴，把小鱼小虾和海水一起吸进嘴里，然后把海水从须板中滤出来，最后再把它们吞进去，别看我吃肉，可是我们也很友好，从不打架，只有遇到天敌才和它们大战一场。

我们鲸也和牛羊一样每天晚上都睡觉，而且非常有趣，我们睡觉的时候总是几头聚在一起，而且经常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静的在海面上，活像一个救生圈。

听了我的介绍，已经大大的了解我了吧!以后再也别弄错了哦。

五年级作文鲸的自述篇五

Hello，我是一头须鲸，一头叫鲸?潇的年幼的蓝鲸。我的性别当然是站左边。我分布印度洋和东南大西洋的亚南极海域。

我的头非常大，舌头上能站50个人呢!我的心脏差不多和小汽车一样大。婴儿可以爬过我的动脉，刚生下的我比一头成年象还要重。在我出生的头七个月，别的幼鲸每天要喝400升母乳。他们的生长速度很快，体重每24小时增加90公斤。可我比他们更会吃。我每天要喝600升母乳。我的生长自然速度更快，体重每24小时增加100公斤!由此看来，我比其他的鲸要健壮些。

我们蓝鲸和其他种类的鲸不同，其他种类显得矮壮，而我们则身体长椎状，看起来像被拉长。头平是U型的，从上嘴唇到背部气孔有明显的脊型突起，嘴巴前端鲸须板密集，大约300个鲸须板(大概1米长)悬于上颚，深入口中约半米。60-90个凹槽(称为腹褶)沿喉部平行于身体。这些皱褶用于大量吞食后排出海水。

我背鳍小，只有在下潜过程中短暂可见。背鳍的形状因个体而不同;我是仅有一个刚好可见的隆起，而其他的鳍则非常醒目，为镰型。背鳍大概位于身体长度的四分之三处。当要浮出水面呼吸时，我将肩部和气孔区域升出水面，升出水面的程度比其他的大型鲸类(如鳍鲸和鲳鲸)要大得多。这经常可作为我识别海洋物种的有用线索。当呼吸时，如果风平浪静，我就会喷出的一道壮观的垂直水柱(可达12米，一般为米)在几千米外都可以看到。我的肺容量约为5，000升。

我很淘气，总惹俺“佬逗”生气!难免会讨打一顿。依稀记得，小时候，我偷偷跑到岸边去玩。(嘻嘻......那边的世界总吸引着我。)我随着海水“浩浩荡荡”地“漂”到了目的地。那上面也有一些“动物”......因为贪玩，我到了岸上后，就下不去了，是那些“动物”救了俺。后来，我知道了，他们有一个美丽的名字：人。

那天回家后，俺“佬逗”把我“审”了一顿。呜呜......俺“佬逗”还训斥我：我以后不准贪玩!即使我很好奇，但我还是乖乖地听了话。

海底很美，我经常呆好一会儿去观赏“水景”。我还经常因为入了迷，忘了呼吸，差点导致窒息。

海底最快乐的鲸的确非我莫属!哈哈哈哈!

第二篇：五年级想象作文鲸的自述300字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之五年级想象作文 : 鲸的自述_300字

你好！我先做个自我介绍，我叫须鲸，我生活在一个无边无际的大海深处，我约有三十万公斤重，我们家族个个都膘肥体壮，我们须鲸一族，喜欢吃小鱼小虾，一顿就能吃两千多公斤重的食物，我们鲸家族不止一种须鲸，还有一种叫虎鲸，它们喜欢吃大鱼海兽，有时还会吃我们须鲸一族呢！

我们鲸鱼，最喜欢做的事，就是睡觉，头朝里，尾巴朝外，知道的知道我们在睡觉，不知道的还以为我们在跳水上芭蕾呢！

因为我们的营养价值很高，人类天天都在捕杀我们，现在我们正处于灭绝的危险呢！我们特别想和人类做好朋友。可是你们人类丝毫没有想和鲸鱼做好朋友举动。如果你们懂鲸鱼语，那么请你把我刚才说的话告诉全世界把！

再见！

五年级:张哲宇

第三篇：五年级上册鲸教案（模版）

9鲸

2013年上半年校本教案

教学目标：

知识和能力：了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

过程和方法：学生通过自主学习的方法深入学习课文，小组阅读、活动。练习运用学到的说明方法。

情感态度和价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生喜欢动物、保护动物的情感。

教学重点：学习作者抓住事物特点来表现事物和领悟一些基本的说明方法。重点突法：让学生找出文中相关的句子来认识不同的说明方法。教学难点：认识鲸的生活习性。难点突法：边读边思考讨论。

教法：展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。学法：课外搜集鲸的资料，了解鲸的生活习性。教学准备：学生搜集有关鲸的文字、图片、鲸的课件。教学过程：

一、激趣导入

在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。上节课，我们认识了一位新朋友，它号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大许多呢，它来了，一齐和它打招呼。（齐读课题）

二、复习旧知

上节课我们通过朗读课文，知道了课文从几方面来介绍鲸的特点。（板书；大 哺乳动物 种类 生活习性）运用了什么说明方法介绍鲸非常大？还了解了鲸的进化过程和种类。

三、学习新课，学生自由学习并展示学习成果

1、自主学习

（1）用自己喜欢的阅读方式自由选择你最感兴趣的方面去学习（4——6自然段）

（2）边读边思考这部分主要介绍了什么？作者是怎样介绍的？如果有不懂的地方可以标起来。

（3）你的收获和疑难问题和周围的同学一起交流，讨论，一起提高，开始吧！

2、学习成果展示

（1）刚才大家的学习很认真，相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用自己的方式与大家分享呢？我们看哪些同学介绍得清楚明白，方法独特。

（2）学生介绍，教师适当点拨、引导。（拓展课件展示）

3、交流

（1）鲸的吃食部分（把自己当作鲸，作自我介绍）完成表格。（2）介绍鲸的呼吸（简笔画）

4、介绍鲸的睡觉（展示简笔画）你还知道什么！（生长）你现在能知道鲸不是鱼的原因吗？

四、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已有了一些了解，哪个方面给你留下了深刻的印象，读或背诵你喜欢的段落。

五、拓展知识，全面了解

通过学习，同学们对鲸已经有了比较正确全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解，人类对鲸的认识也越来越全面（展示鲸的照片）。看，人们又发现了更多种类的鲸。

让我们一起走进鲸的世界去看看，观赏鲸家族的部分成员。教师以鲸的自述形式介绍蓝鲸

我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还要重。我的力气特别大，能抵上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？

听了蓝鲸的自述，你们觉得蓝鲸讲得怎样？

（介绍自己体型大、力气大）运用列数字介绍自己的身长、体重。运用作比较讲自己与大象、黄牛作比较）

教师小结：同学们已经领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请同学扮演一种鲸进行自述，注意运用一些说明方法。

六、提升情感，保护动物

1、请大家看一份资料

人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可以制造

肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨头可以提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。看了这段话，你想说什么？

2、看P43资料袋，看了这段话，你有何感想？

3、说说你学这课的收获。

教师总结：《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类、生活习性。为了表现鲸的特点，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。

七、动笔练习，深化认识

学习了课文，我们对鲸有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解。这些都等待着同学们去探索。请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面完成小练笔。

板书设计

9、鲸

大 鲸 哺乳动物

种类

生活习性

陆满红

乐平镇保安小学

2013年10月 8 日

第四篇：五年级上册鲸教案

9鲸(第二课时)教学目标：

知识和能力：了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

过程和方法：学生通过自主学习的方法深入学习课文。练习运用学到的说明方法。情感态度和价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生喜欢动物、保护动物的情感。

教学重点：学习作者抓住事物特点来表现事物和领悟一些基本的说明方法。重点突法：让学生找出文中相关的句子来认识不同的说明方法。教学难点：认识鲸的生活习性。难点突法：边读边思考讨论。

教法：展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。学法：课外搜集鲸的资料，了解鲸的生活习性。教学准备：学生搜集有关鲸的文字、图片、鲸的课件。教学过程：

一、激趣导入

在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。上节课，我们认识了一位新朋友，它号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大许多呢，它来了，一齐和它打招呼。（齐读课题）

二、复习旧知

1、上节课我们通过朗读课文，知道了课文从哪几方面来介绍鲸的特点？鲸是鱼类吗？可分为几类？（板书：大、类属——哺乳动物、种类——须鲸 齿鲸、生活习性）

2、课文运用了什么说明方法介绍鲸非常大？（列数字、举例子、作比较）

（引入新课：读到这，大家肯定很好奇，鲸的身体这么大，它吃的是什么？又是怎样睡觉的呢？要了解这些知识，就要认真阅读4——7自然段了。）

三、学习新课，学生自由学习并展示学习成果

1、自主学习

（1）用自己喜欢的阅读方式（可以用“自述”的方法，可以用画画的方法，可以用朗读的方法，可以用“介绍朋友”的方法等），自由选择你最感兴趣的方面去学习（4——7自然段）

（2）边读边思考这部分主要介绍了什么？作者是怎样介绍的？如果有不懂的地方可以标起来。（课件展示阅读要求）

2、学习成果展示

（1）刚才大家的学习很认真，相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用自己的方式与大家分享呢？我们看哪些同学介绍得清楚明白，方法独特。

（2）学生介绍，教师适当点拨、引导。

3、交流

（1）鲸的吃食部分（生把自己当作鲸，作自我介绍）。教师点拨、引导：

A、从这位同学的汇报中，我们知道了：须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（课件展示）

B、比较句子：须鲸主要吃虾和小鱼。须鲸吃虾和小鱼。（体会课文中用词的准确性，说明文的严谨性、科学性）

C、这段课文用了什么说明方法来说明鲸的吃食方式呢？请读读有关的句子。（列数字、举例子）

（2）介绍鲸的呼吸（生画简笔画作介绍）教师适当点拨、引导：

A、这位同学真棒！用画简笔画的方法给我们介绍了鲸是怎样呼吸的，既形象又生动。现在大家知道鲸是用——肺（生答）来呼吸的了。

出示句子：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶 上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这个句子运用了什么说明方法？（打比方，好处是：生动直观，给人深刻的印象。）B、鲸用肺呼吸，每隔一定的时间必须呼吸一次。出示句子：鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。

“必须”这个词可以省略不要吗？为什么？（不可省略，突出了鲸每隔一定时间要 呼吸的重要性。）

C、鲸呼吸的时候喷出的水柱相同的吗？

出示句子：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。这个句子运用了什么说明方法？（作比较）D、鲸用肺呼吸，再次说明鲸不是鱼类。（3）介绍鲸的睡觉（生展示简笔画）A、其他同学也试画一画鲸睡觉的样子。

B、体会用词的准确性：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。C、鲸为什么要这样睡觉？（这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。）（4）介绍鲸的生长。（生朗读介绍）

A、你从这位同学的介绍中，了解了鲸的哪些特点？（胎生，吃奶长大）这些特点再次说明鲸是哺乳动物。

B、这段课文运用了哪些说明方法？从这些数字中你知道了什么？（这一段的数字，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。）

四、我来说一说理由：为什么鲸不能参加比赛？

“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

五、拓展知识，全面了解

通过学习，同学们对鲸已经有了比较正确全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解，人类对鲸的认识也越来越全面（展示鲸的照片）。看，人们又发现了更多种类的鲸。

让我们一起走进鲸的世界去看看，观赏鲸家族的部分成员。（课件展示）教师以鲸的自述形式介绍蓝鲸

我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还要重。我的力气特别大，能抵上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？

听了蓝鲸的自述，你们觉得蓝鲸讲得怎样？

（介绍自己体型大、力气大）运用列数字介绍自己的身长、体重。运用作比较讲自己与大象、黄牛作比较）

教师小结：同学们已经领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请同学扮演一种鲸进行自述，注意运用一些说明方法。

六、提升情感，保护动物

1、请大家看一份资料

人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可以制造肥皂；鲸肉营养丰富；

鲸骨头可以提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。看了这段话，你想说什么？

2、看P43资料袋，看了这段话，你有何感想？

3、说说你学这课的收获。

教师总结：《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类、生活习性。为了表现鲸的特点，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。

七、动笔练习，深化认识

学习了课文，我们对鲸有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解。这些都等待着同学们去探索。请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面完成小练笔。

板书设计

9、鲸

大

鲸 类属——哺乳动物

种类——须鲸和齿鲸

生活习性：吃食、呼吸

睡觉、生长

第五篇：五年级语文鲸教案

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9、《鲸》 学习目标

1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备 ①一些鲸的图片。

②有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时

↘激发兴趣，导入新课

①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。↘学习生字，读顺课文

①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。↘整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ ↘精读课文，体会写法

①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时

↘围绕重点，全班研讨

①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。

学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

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②快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）

喷出的水柱垂直细高 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多

齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？ ↘回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。↘出示资料，延伸扩展

①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

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