交通安全伴我行教学设计

第一篇：交通安全伴我行教学设计

《交通安全伴我行》教学设计

教学目标：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学重点：

以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通习惯。教学难点：

增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。教具准备: 课件 多媒体 搜集有关《道路交通法》条例 教学过程:

一、创设情景,揭示课题.1、（课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？ 学生讨论、合作交流

指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况）。师提出：出现两种情况的原因是什么？ 学生讨论交流：

师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。板书课题：自觉遵守交通法

二、事故再现 撞击情感

1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 学生讨论，说说自己的感受。

面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。

2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通安 全 事故的事例。（多找几位学生回答）

如果你了解了《道路交通法》的一些条例，也许不会发生这么多事故。

3、师讲解《道路交通法》有关条例，如：《道路交通法》中

第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保安全畅通的原则下通行。

第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）

5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？ 分组讨论 指名回答

6、师总结；就是因为每一个人的安全意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现，如果每一个人时刻把交通安全放在第一，我想事故也就不会发生。

三、联系实际 拓展深化

再次回放上课前的画面（放课件）

1、面对这样的情景，你会对这位行人说些什么呢？如果是你，你该怎样做？

分组讨论 交流

2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？

学生回答：报警

3、怎样报警、救助呢？

学生回答；打122、120

4、当你遇到事故时，千万不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要急时拨打120求助。

四、教师总结

交通事故形形色色，多种多样，交通事故是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守《交通法》，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能伴我行。

第二篇：交通安全伴我行教学设计

《交通安全伴我行》教学设计

李家磨小学

徐文华

活动目标：

认知目标：通过观看图片知道有关的交通标志和交通规则；

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍爱生命，热爱生活；

行为目标：通过认识简单的交通标志，观察、思考，使学生逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。活动重、难点：

通过交通安全知识的学习、探讨分析，引导同学们在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯，并带动周围的人加入到遵守交通规则的行列中。

活动时间：1课时 活动过程：

一、激趣导入

同学们，今天你们喜欢的孙悟空和猪八戒来到街上玩，可是差一点就出危险了。我们来看一下，他们发生了什么事。（播放短片）

二、学习新知

1、了解交通事故的危害性。（出示交通事故实例）

2、学习交通安全常识。

认识红绿灯、行人安全常识，以及乘车、骑车安全常识等

3、认识简单的交通标志。

人行横道、机动车道、当心车辆、禁止行人通过、注意儿童、注意危险

4、明辨是非。

图中同学做的是否正确，并说明理由。（小组合作讨论）

5、教师出示交通安全儿歌。

三、巩固演练 实际演练——过马路。

四、总结

希望同学们自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!

教学反思：

1、教师的语言应该以简洁、明了为主，引导的话要以有针对性为最佳，引导的语言过于多，不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以，使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。

2、学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，也是实施素质教育中的重要一环。虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深，可以使学生对内含得以更深的理解。

3、在学生各种感官运用中，脑的运用是最困难的，也是最容易的。困难的是教师无法把握思维的内容，但最易把握的是学生的思维方向。因为教师可以激发学生的兴趣，触及学生的思想，从而更好地把握学生的思维方向，使教师的引导变得更容易。

第三篇：交通安全伴我行教学设计

交通安全伴我行教学设计

【活动背景】

“中国式过马路”已严重威胁到我们每个人的生命，闯红灯、翻越护栏的案例俯拾皆是??。2012年5月23日中央电视台《焦点访谈》播出《谈中国式过马路》节目，引起了强烈的反响。据《新华网》报道，交通事故目前已经成为“世界第一害”，而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家，交通死亡人数居高不下、屡超“矿难”“世界大战”??。据中国公安部统计数据显示，2009年，中国汽车保有量约占世界汽车保有量的3%，但交通事故死亡人数却占世界的16%。2009年，全国共发生道路交通事故造成67759人死亡、27.5万人受伤，直接财产损失9.1亿元；2010年和2011年，交通事故造成死亡人数分别是65225和62387人，已经连续十余年居世界第一。因此，设计了这里以《交通安全伴我行》为主题的班会课。

【活动目的】

1、让学生进一步了解熟悉一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性；让学生懂得生命的可贵，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。

2、营造人人讲文明安全行的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，培养学生热爱生命的情感，并为他们的健康成长打好基础。

3.学习认识一些交通安全标语和交通标志。

4、教育学生人人懂交通规则，个个守交通规则。

活动形式】

合唱、小品、快板、讲故事、知识竞答、讨论等

【活动准备】

1、让学生了解自己身边发生的交通安全事故，明白交通安全的重要；

2、让学生收集交通安全资料，每人制作一份交通安全手抄报；

3、确定主持人、创作好节目以及选定扮演者排练好活动节目；

4、邀请遵义市电视台法制栏目主持人遵义市交警支队李明警官现身说法；

5、制作课件。【理论链接】

《中华人民共和国道路交通安全法》《未成年人思想道德若干意见》《德育活动课 的途径和方法》等

【活动主持人】

甲：孙忠庆

乙：吴雪飞

【活动过程】

引

言

甲：尊敬的各位领导、老师、警察叔叔 乙：亲爱的同学们 合：大家好！

甲：今天，我们在这里开展的是 “交通安全伴我行”主题班会 乙：在班会课开始之前先请同学们猜个谜语。

甲：白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。谜底：（人行横道线或斑马线）

乙：安全在你脚下，生命在你手中，实线，虚线，斑马线，都是生命安全线！甲：人的生命只有一次，生命是非常宝贵的 乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。甲：我们要懂得关爱生命，学会保护自己，乙：我们要树立交通安全意识，远离道路交通事故。

合：九（3）班“ 交通安全伴我行 ”主题班会，现在开始。（掌声）

第一篇

惨痛教训

我感知

乙：目前，随着社会的进步，经济的发展和人们生活水平的提高，汽车这一现代文明的产物已经进入寻常百姓家庭。

甲：然而，与汽车如影随行的车祸也在中国的城乡四处游走，它出没无常，凶残暴戾

乙：它无情地吞噬着人们的财产、健康和生命，导演着一幕又一幕惨烈的人间悲剧??请看视频《交通安全警示录》

甲：那一幕幕触目惊心的画面，在我们脑中回荡；那一件件悲惨伤痛的事件，让我无法释怀。乙：是呀，在交通事故中，一个个美丽的身影永远的离开了我们，一个个幸福的家庭从此破裂。看到这一幕幕人间惨剧，有同学可能会说那是视频上播放的，离我们远着呢！其实，交通事故时时发生在我们身边，下面请我们班朱海欣同学说说他亲身经历的故事《生命就在一瞬间》?? 甲：同学们看了这个视频和听了朱海欣同学的讲述，有什么感受？请大家谈谈，谁先来谈谈？（学生谈车祸的危害，谈学交规守交规的重要性??）

第二篇

交通规则

我铭记

甲：对，这组视频和朱海欣同学的叙述警示我们，谁无视交规，谁就可能遭遇交通事故。生命诚可贵，安全第一位，不遵守交通规则的代价实在是太昂贵了。如果他们有点交通安全常识，就不会有这样的悲剧发生了。可见，增强交通安全意识对于生命安全多么重要。

乙：同学们，提高交通安全意识，应该怎么做？首先从认识常见的交通安全标志开始。请看下列交通安全标志，谁来说一下以下标志怎么进行分类，并说说它们各自的含义？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

1、禁止标志：

①⑦（①是“禁止通行”，⑦是“ 禁止骑自行车下坡”）

； ⑧

2、指示标志： ②④⑥

（②是“步行”，④是“人行横道”，⑥是“非机动车道”

；

3、警告标志： ③⑤⑧

（③是“注意危险”，⑤是“注意信号灯”，⑧是“注意行人” ；

甲：刚才同学们认识了一些交通安全标志，接下来我们进行交通安全常识抢答比赛，看谁答得最多。这是一组判断题，若是错误的，请说出正确的做法。请听题：

1、公交车到站时但没有停稳之前，在确保安全的情况下，可以开门和上下人。

2、从公共汽车或出租车下车后，等该车开走后，确认安全后过马路。

3、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即告诉老师或家长。

4、我国的道路通行原则是中间通行原则。

乙：这些交通安全常识都选自交通法律法规。遵守交通安全法律法规，关系到我们每个人的生命安全。人行道，汽车道，各行其道。交通法规必遵守，必记牢。下面请听小合唱《中小学生交通安全歌》? 乙：同学们唱得非常好。我们已经掌握了一些交通安全常识，当然还有更多的交通安全知识,有待我们下去学习熟记,这样才能更安全地出行。

同学们，在接下来的这组图片中反映出来的行为，是我们经常看到的，请同学们仔细看这些图片，然后说说他们有没有不对的行为，请指出他们的行为存在那些错误？并说说你的看法。（请同学补充）??

甲：通过对这些交通知识的学习，我们对交通安全知识有了新的认识和体会。交通安全儿戏，可有人偏偏要儿戏，如果我们稍不注意，就会酿成大祸。请观看小品《四人骑车》?? 甲：瞧那四人，不仅严重超载，还严重超速，这就是无视交通法律法规，无视生命安全而付出的沉重代价。今天我们很荣幸地请到了遵义交警支队的李叔叔，他现在就在我们班会现场，下面，有请李叔叔现身说法，给我们做更深入的讲解。

乙：听了警察叔叔的报告，我们掌握的交通安全常识更全面，珍爱生命的意识更强烈了。再次感谢交警叔叔。希望同学们记住叔叔的谆谆教诲。接下来请听快板《交通安全要牢记》

甲：同学们，男女老少齐行动，交通安全记心间，共创和谐人人欢。为了创建平安和谐的生活，需要我们人人参与，人人行动。

第三篇

交通安全

我行动

甲：学校举行了一次交通安全宣传活动，请同学们将你设计的交通安全手抄报展示出来，与同学们分享，并说说你的设计意图。? 乙:亲爱的同学们，创造良好的交通环境是每一位公民应尽的义务和责任，为了家庭的幸福和社会的安定，让我们积极行动起来，重视安全，珍爱生命，自觉遵守交通法规，从我做起、从小事做起、从今天做起，共同营造一个道路畅通、交通和谐、出行文明的社会环境。大家能做到吗？那让我们一起来宣誓 誓词：

我志愿遵守交通安全法律法规，自觉履行公民法律责任，做文明交通参与者,主动宣传交通安全知识，积极参加交通安全社会公益活动，用实际行动实现自己的诺言，从我做起，走文明路，乘文明车，做一名新时期的好学生！

结

语 甲：生命是美丽的，我们要欣赏它；

乙：生命是神圣的，我们要敬重它； 甲：生命是宝贵的，我们要珍惜它。

乙：只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。

甲：通过这次班会活动，希望同学们珍爱生命，自觉遵守交通安全法规，养成良好的交通安全行为习惯，彻底远离危险。下面请班主任点评。

甲：同学们，交规心中记，安全伴我行！

乙：让我们共同祝愿：高高兴兴到校，平平安安回家。安全幸福之花。

合：九(3)班“交通安全伴我行”主题班会到此结束。

合：祝愿我们的生活处处开满

第四篇：《交通安全伴我行》教学设计

《交通安全伴我行》教学设计

一、活动主题的确定：

我所任教的学校是一所寄宿制学校，离家较远的同学需要在周一乘车上学，周末乘车回家。由于家长交通意识淡泊，用三轮车接送学生现象时有发生，这为学生交通安全埋下隐患。走读生，每天上学、放学都要穿梭马路。就在距离学校门口不到100米处就有一个狭窄的十字路口。虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有险情发生。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。于是，在五年级四班全体师生的共同商议下，我们决定开展以“交通安全伴我行”为主题的综合实践活动。

二、设计理念：

1、“交通安全伴我行”这一主题的随机生成，体现了生活即资源，生活即课程的理念，它来源于生活，也回归于生活。该活动主题贴近学生生活，贴近现实生活，具有很强的现实教育意义。

2、整个活动过程，学生始终是学习的主体。课前让学生通过各种渠道，搜集文字、图片等资料，掌握有关的交通标志和交通规则；了解有关交通安全的知识，对学生进行交通法规教育。从而在实践活动中促使学生知识、技能、思维、情感、品质得到综合训练和提高。

三、活动目标：

综合实践活动是以研究性学习为主导，以学生学习为主体，培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的课程。为此，我从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面确定了本次活动的目标。

（一）知识与技能目标：

通过实地观察、调查采访、上网查询等多种形式，知道交通标志和交通法规，从而自觉地遵守交通规则。

（二）过程与方法目标：

让学生亲历调查、采访、宣传等综合实践活动全过程，尝试运用自主探究、动手操作等方法，增强学生的交通安全意识，培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

（三）情感态度与价值观目标：

通过学习交通标志和交通法规，知道一些交通安全常识，认识交通安全的重要，珍惜生命，从而自觉地遵守交通规则。

师：下面呢就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程：

我们的整个活动一共分为三个阶段：分别是[课件]

四、活动的步骤及时间安排：

第一阶段：确定主题，制定方案（5.6——5.13）第二阶段：具体实施，活动拓展（5.16——6.10）第三阶段：展示交流, 有效评价（6.13——6.18）

五、活动过程：

第一阶段：确定主题，制定方案

1、谈话激趣,引发思考

师：我们都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次。可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？接下来我播放关于交通事故的图片，从而导入这节课所要研究的课题：交通安全伴我行。

师： 这些图片激发了孩子们打开记忆的闸门，去回忆发生在我们周围的一些交通事故。

2、交流互动，确立子课题 师： 围绕“交通安全伴我行”这个主题，孩子们畅所欲言，说出了已知或者是感到困惑的话题。比如：„„还有很多，这里我们就不一一列举了。那么接下来孩子们就从这些话题中，自主选择了比较感兴趣的话题，一共确立了四个子课题，分别是：（1）观察交通情况（2）收集交通信息（3）了解交通法规（4）宣传交通安全

师： 那么在以后的活动当中，孩子们将分别选择其中的某一话题，来进行思考、探究他们感兴趣的话题。

【设计意图：本环节主要是把一个普通的活动展示，变成孩子们有思考、有质疑的自主探究行为，使得整个综合实践活动更加充满生机、充满活力。】

3、成立小组，制定方案

师： 四个子课题确立好之后呢，孩子们就自由选择子课题，自由选组，推选出了综合能力强的同学担任组长，并给小组命名。

（1）观察组： 组长：刘双钰（2）调查组： 组长：林琨原（3）信息组： 组长：蔡仁健（4）宣传组： 组长：王佳雯

孩子们集思广益，共同商讨，制定出了各组的活动方案。

【设计意图：那么看来，在综合实践活动过程中，每一个学生都是活动的主人，生生之间的交流互动，更能碰撞出思维的火花，更加有助于学生合作、创新意识的培养。】 第二阶段 具体实施 活动拓展

师： 各个小组的活动方案制定好之后呢，孩子们就根据制定的活动方案有条不紊地开展了各类实践活动。其中“宣传交通安全”的宣传组在制作海报、倡议书上遇到了困难，特别着急，然后向我来求助，于是我就建议他们去请教美术或语文老师,还可以回家请教家长。几周之后，他们就拿着自己办的海报、倡议书跑到我跟前，说他们终于大功告成。

【设计意图：看着孩子们自创的手抄报、海报、倡议书，我的感触特别地深。那么同时，我们在思考：在综合实践过程中，面对情绪高涨的学生，我们教师应该在方法指导上下功夫，引导孩子们去关注书本、请教老师、动手操作，通过各个学科有机地整合，引领孩子们经历创建主题、探究问题、解决问题这样的一个过程，那么在这个过程当中，充分学生的自主性、主体性。孩子们不仅能够充分地体验到成功的喜悦，而且能够使他们的综合能力得到很好地提升。】 师: 除此之外呢,负责“观察交通情况”的观察组成员利用上、下学和双休日的时间到十字路口观察车流量和人们遵守交通规则的情况。然后把数据绘制成条形统计图，直观地反映了学校旁边这条大马路交通的繁忙情况。师: 现在呈现在大家眼前的是“收集交通信息”的调查组的小组成员,他们深入居民、请教政教老师、询问警察叔叔等方式了解人们遵守交通安全情况。

师: 最后是“了解交通法规”的信息组的小组成员,为了完成所要承担的课题,他们到图书室或到微机室了解相关的交通法规, 摘录其中的部分条款并将部分条款打印出来，还认识了一些常见的交通标志及用途。

这一阶段的主要任务是让学生走向社会，实施和完善小组计划，丰富学生的社会经验，在这个阶段里，我大胆放手，让学生自主开展活动。在活动过程中，我只是一个倾听者、指导者，同时给予学生温馨提示。教师指导：

1、农村孩子的家里大多没有电脑，需要到微机室查阅资料，有的甚至需要老师的帮助。观察小组在制作条形统计图时，更是显得力不从心，我及时给予指导，让他们请教数学老师。最后终于攻克难关，绘图成功。

2、宣传小组的同学到人口密集地方进行宣传，结果都没有人搭理他们的。当我了解到这一情况时，告诉他们宣传的技巧。在我的指导下，同学们进行了第二次宣传。

【设计意图：在活动过程中适时穿插方法指导，授之以渔，利于学生在运用中积累学习方法。注重学生的独立活动和积极体验，着眼于学生探究和思维能力的培养。】

第三阶段 展示交流，有效评价

1、展示汇报：

师: 这是观察组的同学为我们带来的资料，向同学们展示条形统计图及图片，形象直观地展示了他们的活动成果。同学们看后，内心触动很大。还展示一些学生交通事故的图片和事例。

师: 调查组的同学以调查表的形式展示他们到警察叔叔那儿搜集的信息。通过调查及走访，得出了这样的结论：现实生活中有许多不遵守交通规则的人。师: 信息组也不甘落后，他们首先以图片的形式展示自己上网搜集的交通法规。交将这些法规打印成册，组织全班同学进行了一次学习，然后展示了自绘的一些交通标志。师: 宣传组听了以上各个小组的汇报，跃跃欲试，向同学们展示了他们精心设计的手抄报、班黑板报，并且他们将写好的宣传稿、倡议书，利用校园广播进行宣传，交将倡议书张贴在校大门口处。在他们的影响下，我班开展了交通安全知识演讲竞赛，全班的孩子们纷纷走上街头进行宣传交通法规。

【设计意图：这一阶段的主要任务是让学生展示活动成果，共享信息。这一环节，我只是起引导和点拔的作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己，给学生提供一个展示的舞台。】

2、畅谈感受：

展示课上，各个小组用不同的方式把自己的劳动成果展示给大家。他们演绎得很精彩，每个孩子都是赢家。他们收获了知识，陶冶了情操，同时也说出了自己的亲身体会！

【设计意图：展示阶段，充分发挥学生的个性特长。尊重学生的主体地位，培养学生合作交流的能力，体现综合实践活动的合作性、综合性。】

3、活动评价：

师: 这次综合活动，我主要是从参与态度、获得体验、方法掌握、能力发展、总体体会等五个方面引导学生进行评价的，采取自评、互评、师评等评价方式相结合。同时通过让孩子们写出自已在活动中的总体会的方式，来发现孩子们自身的优势与不足，促使他们在以后的活动当中，其综合能力得到更好地提升。

【设计意图：坚持赏识化、激励性评价为主，通过多主体、多标准、多维度、多层面的评价操作，充分肯定每位学生的点滴努力和进步，使他们满怀自信地迎接下一个学习任务的挑战。】

4、拓展延伸：

师：“人最宝贵的是生命，使命对我们而言只有生命只有一次”，我们每个人都应该珍惜生命。老师希望同学们都能成为“爱心小天使”。把你学到的交通安全知识向你的父母、邻居、朋友等你身边的人进行宣传，让每一个人都能“珍惜生命，远离交通事故”；当然也可以根据我校的现实状况，向有关部门的领导提提自己的建议！

六、活动感悟：

《交通安全伴我行》这次综合实践活动进行下来，孩子们通过观察、调查、宣传等多种方式，不仅认识了一些常见的交通标志和知道了交通规则的知识，而且让孩子当好交通安全的宣传员，要帮助别人，更要帮助家长，让他人也行动起来，做自觉遵守交通法规的好公民。

本次活动的“交通安全伴我行”主题，因时事而生。说实话，当我向学生宣布活动主题时，心中也只有“纲要”，并无具体实施方案。所以活动中还有许多不足之处，比如：调查不够深入，宣传力度不够，没有达到预期理想的效果。

今后，我将与孩子们携手努力，将普法教育传递下去，让交通安全法规深入人心。

第五篇：优质课评比《交通安全伴我行》教学设计

《交通安全伴我行》教学设计

综合实践活动成果展示汇报课

淮安市人民小学

朱磊

内容选自省教研室编写的小学综合实践活动成长手册（五年级上册）

第二单元安全伴我行活动主题3：交通安全伴我行。

教学目标：

知识与技能：通过活动，了解交通事故带来的危害，认识常见的交通标志，掌握基本安全出行常识，并能自觉遵守交通规则。

过程与方法：引导学生关注生活，自主发现问题，自主开展实践活动，合作交流学习，搜集有关交通安全的信息，教师注重过程性指导。

情感、态度和价值观：培养学生从我做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小达人。增强学生道德规范意识，培养学生社会责任感。

教学重点：

学生根据主题，自主归纳总结出活动成果。并掌握正确的汇报交流方式。

教学难点：

学生的自主探究与教师的有效指导

教学方法与手段：

汇报、展示、交流、互动

教学过程：

一、谈话引入课题

前不久，我们以交通安全伴我行为主题，同学们走出课堂，走出学校发现了一些交通安全的问题，同学们对这些问题都很感兴趣，于是我们围绕交通安全伴我行这个话题，进行了选题分工，确立了不同的研究主题。这节课，老师就把课堂交给大家，让大家充分的汇报、展示、交流。

在活动的前两个阶段里，大家根据自已喜欢的问题，自愿结成了四个活动小组，制定活动方案，开展调查、多方走访，那么这节课我们就来进行第三个阶段，即成果的汇报和交流。我看大家讨论得都很积极，那么我们就开始汇报吧。

在汇报之前，大家要先听好老师的要求：

汇报时声音要响亮，要注意把自已调查的情况讲清楚，让大家听明白；‚

其他同学要仔细看，认真听，待会儿要让你们谈谈自已的感受和看法。

二、学生分组汇报

1.“交通标识”学习组：通过收集各类交通标示图片，同学们相互交流增长了安全出行的常识。

2.“违规停放”调查组：通过展示车辆违停照片、采访交警和交警队的照片，以及展示体验小日记，强化了学生交通安全意识。

3.“危险行车”研究组：通过展示同学们收集的不安全行车照片，以及采访老师的视频，让学生进一步认识到这些行为的危害。

4.“交通安全”宣传组：

通过发放、学习倡议书，展示手抄报，发出共同呼吁。把交通安全带回家，带给身边的每一个人。

三、总结收获，升华课题

一份耕耘一份收获，很高兴能看到同学开展了这么多的活动，取得这么丰富的成果，积累了经验，学到了方法，能力提高了。那么大家都来说一说你在这次活动中最大的收获是什么？（学生谈收获）

这次的综合实践活动开展得非常成功，相信下一次的活动中我们可以表现得更出色，更精彩，加油！