方寸之地——尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计

第一篇：方寸之地——尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计

方寸之地——尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计

一、活动目标

A、知识目标：通过对旅游门票的收集、展示、交流，获取多方面的知识。了解旅游常识等等。

B、能力目标：通过访问，网上学习，培养学生获取信息，处理信息，形成知识的能力。有计划地做事，能与他人合作互助，培养协作能力，口语表达能力和动手操作能力。

C、情感目标：激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。

D、发展目标：会发现问题，分析问题，解决问题。对大自然环境保护，对祖国的发展等产生探求兴趣。

二、学习资源： ；

1、门票、图片、书籍（地理方面）

2、中国旅游网、全国各省市旅游网；

3、访问、调查去过某地旅游的人。

三、活动准备：

1、课前布置学生收集旅游门票，调查访问去过某地旅游的人，上网查寻有关景点的图片及介绍，给自己收集的门票图片配上解说词。

2、教师自制的祖国各地景点演示文稿，实物投影仪

3、将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸，一把剪刀，固体胶水，彩笔等。

四、活动流程：根据教学目标，采取以下教学流程：创设情境，激发兴趣——谈话导入，任务驱动—门票展示，各显其能——编辑排版，交流汇报——全班评价，表扬激励。

（一）、创设情境，激发兴趣

播放祖国各地的景点图片幻灯课件。

1、师生观看，学生说出各是什么地方的什么景点？

2、谈感受：看了图片你有什么感受？你去过那些地方？你最向往祖国哪个地方？为什么？

（二）、谈话导入，任务驱动

师：是啊，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，令人向往的地方很多，有的同学利用五·一，十·一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方，可是，也有一些同学没有这个

机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票，作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色，但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格，还有图案及文字介绍。它就像一个窗口，透过这个窗口，可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天，我们就请你做一回平面风景导游员，就你收集的门票，选一个景点来向大家做一解说。

（三）、门票展示，各显其能

根据自己向往的旅游地和去过该地的同学，组成一个小组，起个组名（如黄山组，长城组），把各自收集的门票、图片展出来，从中选出一两个景点，由一人解说，一人记录，一人询问，老师巡视指导，也可参与讨论。如：

1、发言人介绍：（拿出黄龙门票）这是我在十一期间跟爸爸到四川去旅游的门票，票价80元，上面的图画是五彩池。就像课文中描写的那样，五彩池色彩斑斓，有天蓝的，有碧绿的，有的金灿灿，有的黄澄澄，还有的半紫半黄，什么葡萄灰，杏黄，海洋绿，应有尽有。大的，小的，形状各不相同，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像苹果，还有的像莲花，且都镶上了金边。

从这张门票上我们还可以了解到，四川黄龙是世界自然遗产和生物圈保护区。这里的猴子不怕人，它们随时可以接近游客，还有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！门票的背面印有“游客须知”，对景点的环境保护作了具体的规定，从这里我了解到五彩池岩溶钙华百年才长10毫米，形成不易，极其脆弱，是不允许进入五彩池的。

2、问：五彩池的水为什么会呈现出那么多颜色来呢？水里有鱼吗？

3、小组讨论：

生：课文不是说水是没有颜色的，是水底的石灰岩折射太阳光，才有那么多颜色的。

生：水里有没有鱼儿，那次去还真没见着。

生：那么阴雨天没有太阳光，五彩池还会有那么多颜色吗？

生：是啊？

师：这个问题提得太好了，连老师都不太清楚，我想，既然是折射太阳光，那么下雨天应该是没有那么多颜色的。为了弄准确，我们还是分头去寻找答案，查书、上网或找人问问。我们比比看看谁先弄清楚，好吗？

1、发言人介绍：我去过黄山，这是黄山的门票和我在网上下载的图片及文字介绍。黄山集名山之长，泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之秀丽，黄山无不兼而有之。明代旅行家，地理学家徐霞客两游黄山，赞叹道：“登黄山在下无山，观止矣。”又留下“泰山归来不看岳，黄山归来不看山”的美誉。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。

2、生：我想去黄山，但不知应该做那些准备？

（1）、去过的同学介绍经验；（2）、老师引导学生查寻有关书籍、网

3、讨论：络，对黄山的地理位置，环境，主要景点及旅游路线等有大致的了解。

其他小组活动（略）

（四）、排版编辑，交流汇报

1、排版编辑成报

（1）、各小组把收集的门票选择张贴在准备好的白纸上，把图片及解说词剪贴在门票周围，小组成员共同设计，勾画，编辑成展报。

（2）、共同签上组名，小组创作人员姓名。

2、展示交流汇报

把做的最快最好的展报，通过实物投影仪展示出来，全班共同评议。

（1）、该组发言人介绍门票来历，风景简介和小组对门票展报的设计方案。

（2）、把各组的门票展报都贴在班级的墙报栏中。

（五）、全班评价，表扬激励

由全班同学评出最优秀的展报，给予表扬鼓励。

第二篇：六年级语文《祖国在我心中》活动课教学设计

六年级语文《祖国在我心中》活动课教学设计

荣塘小学 漆卫琴

1．通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到祖国的伟大，认识作为公民应该热爱自己的祖国，懂得用什么方式怎样表达自己的爱国之情。

2．通过实践活动，让学生会用讲故事、唱歌、朗诵、演讲、习作、画画、摄影、手抄报、舞蹈等方式表达爱国之情，能进一步认识祖国日新月异的变化。

3．通过调查、采访、汇报展示等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气，培养合作精神。活动重难点：组织实践活动，指导学生参加。

活动难点： 排练节目，在汇报展示活动中能较好地表达真情实感。

活动时间： 分“祖国之爱——开故事会”“我爱祖国——诗歌朗诵”“爱国之心——演讲活动”“庆祝国庆——出手抄报”“爱国之情——写读后感”“祖国面貌——汇报展示”六个活动，利用节假日、中午上课前和傍晚放学后的时间进行分组准备和排练，课堂上用五课时进行汇报交流，包括一节课开故事会，一节课朗诵《中华少年》等诗歌，一节课进行演讲，一节习作进行写读后感，还有一

节汇报展示课。学生课外进行阅读、讲故事、出手抄报和节目排练，而分组排练的过程还要找时间进行指导。活动准备：

教师：

（1）进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；

（2）设计相关的表格指导学生进行填写；

（3）上课时做好课前准备，制作简单的课件，带上相机。

学生：

（1）小组：确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、讲故事、手抄报考制作等，做好汇报展示的准备。

（2）个人：进行阅读；收收看有关祖国变化的电视节目，收集相应的图片、照片，进行记录整理。活动具体步骤如下：

一、主持人语：通过一系列的活动，我们确确实实感受到祖国是我们的母亲。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”让我们来表达对祖**亲的最崇高的敬意和最真挚的爱慕吧！）

二、主持人语：荣塘小学六年级（2）小学班语文综合性学习《祖国在我心中》汇报展示活动现在开始！

三、按节目安排进行汇报并按节目内容进行过渡语设计。

四、主持人语：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。”让我们带着对祖国的热爱之情，让我们带着更大的自信邀游在知识的海洋之中，让我们的生命之舟乘风破浪地前进！

五、主持人语：荣塘小学六年级（2）小学班语文综合性学习《祖国在我心中》汇报展示活动到此结束。下面请辅导员讲话。

六、辅导员讲话总结。活动过程：

活动一：“祖国之爱——开故事会”

1．课前导语：学习了《詹天佑》，我们为詹天佑的爱国热情和杰出的技术水平所鼓舞，学习了《怀念母亲》，我们为季羡林老先生对母亲和对祖国的真挚的爱草慕之情所感动。你能感受祖国的伟大吗？你知道多少仁人志士为了祖国而流血牺牲，艰苦奋斗？让我们来讲讲他们的故事吧！

2．学生讲故事。进行简单评议。活动二：“我爱祖国——诗歌朗诵”

1．导语：《中华少年》是一首表达对祖国热爱之情的诗歌，很适合进行朗诵。这节我们就分组进行比赛，朗诵这首诗，让我们以充沛的感情表达我们心中的自豪，朗诵出对祖国的一片深情！

2．分四大组进行朗诵，作简单的评议。

3．有时间的话还请其他组员朗诵赞美祖国的诗篇。

4．齐唱《我的中国心》；总结。

活动三：“爱国之心——演讲活动”

1．导语：表达感情的方式有很多，我们在生活中要学会选择不同的适合自己的方式去表达感情。对祖国的爱当然也要表达出来！演讲就是表达感情号召别人响应的很好的一种表达方式。这一节我们进行《祖国在我心中》的演讲活动。

2．学生代表进行演讲。

（1）指导个别学生的语调、表情、动作等。（学生照相）

(2)指导学生如何进行评议。

3．总结发言。

活动四：“爱国之情——写读后感”

1．导语：进行了那么多的阅读，看了听了不少的名人故事，欣赏了那么多的图片、影片，你一定对其中的一些内容留下了深刻的印象，你愿意把自己的感受和体会写下来吗？这节我们来写一篇读后感。

2．以《读〈詹天佑〉后感》为例，指导读后感的基本要点：读了什么文章（书），主要内容是什么；最深刻的语句（章节）是什么，你怎样理解的；你联想到了什么，有什么感受；简要总结全文，提出目标。

3．学生进行习作,自选内容。

活动五：“祖国面貌——汇报展示”

1．导语：祖国的面貌日新月异，祖国在不断发展变化着。在老一辈人的口中，祖国的过去是怎样的？在新一代人的眼中，祖国的现在是怎样的？这一节我们来感受祖国的悠久历史，壮丽河山，繁荣社会和美好前景……让我们用自己的方式来热爱我们的祖国吧！

2．分组汇报

可选择以下各种方式：

（1）口语交流：唱爱国歌，背爱国诗，说爱国话，朗读爱国文章、段落，进行简短演讲。

（2）书面展示：自已出的手抄报，自己所画的画，自己用电脑制作的画，自己收集的图片，自己拍摄的照片，自己写的日记或习作，自己填写的记录表格……（以祖国为主题）

（1）小制作：贺卡，模型……

（2）小表演：小组合作演一个小品，合唱或小组唱，舞蹈……

（3）其他：图书展示介绍等。

3．简单评议并指导今后的学习。

4．总结。

（准备：学生分组选择自己的汇报形式和进行节目演练。教师帮助写好活动过程的方案，进行主持人的培训工作并做好组织指导工作）活动总结：

1、在这次活动中通过回顾历史，展望未来，通过种表现形式，形象地展现了祖国的伟大成就、光辉灿烂的发展前景，通过活动，集中抒发了我们少先队员热爱祖国的美好情感，相信每个队员都会从中得益的。你们是祖国的未来，未来的祖国属于你们。为了祖国的明天永远长盛不衰，作为未来祖国的主人，你们有责任、有义务、挑起振兴中华民族的重担，要勤奋学习科学文化知识，做一个让父辈们可信任、可依靠、有能力的接班人，这样，你们就可以展开理想的翅膀，和我们的伟大祖国一起高飞。

2、通过这次活动，既抒发了师生对祖国的热爱之情，也让爱国情结在孩子们的心中生根发芽。同时全体师生感受到了祖国日新月异的变化和祖国的伟大，更加有了作为中国人的自豪和骄傲感。我们爱自己的祖国，作为老师我们愿用自己的工作回报祖国，作为孩子更要努力学习，立志为祖国的未来贡献自己。祝我们伟大的祖国生日快乐，永远繁荣昌盛！活动反思：

1、对于活动，我和学生能够制定计划，但学生始终不够自觉，完成的情况差别很大。我想在帮助学生养成良好的学习习惯的同时，一方面要培养小组长的责任意识，发挥好带头、监督的作用；我也要坚持不定期地进行抽查和指导，即时发现活动中存在的不足之处，对于一些比较突出的问题还要在全班提出来分析、强调和纠正，以后在类似的活动中可以省很多力气。

2、教师要重视。只有老师重视了，才会引起学生的重视。班上始终有那么一小部分学生，抱着应付的态度，常常敷衍了事，没有把任务落实。其实这些活动的时间都比较长，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方式和方法，有的喜欢分成几个小部分去完成，有的多花点时间一次就做了，有的小组分工然后大家分享等等。在这方面我给学生的自由和选择度是很大的，只要到时候呈现出内容就行了。

3、学生之间的差距非常大。就拿上台来说，有的人不敢说的时候看着同

学，眼光游离；有的腿打颤，不停地哆嗦；有的说得结结巴巴的，还说不清楚。在课堂中，这些内容我一直都比较重视，也一直在训练。有的学生恰恰相反，进步非常明显，比如说辛雷同学，以前害怕回答问题，很少举手发言。这学期开始，我发现他变了：朗读大声了，主动举手发言了，也乐于和老师同学分享他的阅读体会了，课堂中常常听到他的真知灼见。我们教师应当重视学生口语表达的规范性。在口语交际中，如果发现学生用词不当，语句颠倒重复、语意不够顺畅等问题，要引导学生评议、纠正。事实上，评议过程本身就是学生自我反思的过程，是生生间交流互动的过程，也是师生间对话沟通的过程，对学生口语交际能力的培养大有裨益。我真的希望通过这些活动的开展，学生养成良好的学习习惯，能够提高学生的语文素养。

4、通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到祖国的伟大，认识作为公民应该热爱自己的祖国，激发学生的爱国之情。

第三篇：语文综合实践活动课教学设计

内容摘要：

活动目标语文 教育 的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

活动目标

语文 教育 的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

二、能力目标

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生 现代 信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。活动准备

1、多媒体教学设备。

2、照片、数据、文字资料。活动过程

一、导语 主持人： 中国 国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

（一）各小组成员在班上相互交流。

二、小组汇报

（一）摄影小组汇报

侦察员向大家展示并交流：（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；

（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

（二）演艺小组汇报

（1）情景再现：“残存食物的形成”。（2）情景再现：“废纸山的形成”。（3）情景再现：“垃圾箱在哭泣”。

（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

第四篇：《方寸之地》教学设计

《方寸之地》教学设计

教材分析：

邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。

邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。

邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。

邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。内容、形式、手法可多种多样。

学情分析：初二年级的学生已具备了一定的欣赏评述能力、语言的表达能力和表述事物的特征与美感等能力；也已初步形成审美趣味和美术欣赏能力 ；对自己感兴趣的问题展开思考，并能提出个人观点；对于所观察的事物也都有一定的分析表述能力；所有的这些积极因素都要靠教师有效的激发与引导，才能更好的提高学生的造型

表现能力。

教学目标设计：

1、使学生了解邮票及有关知识

2、了解并初步掌握邮票设计的过程及方法

3、培养学生感受美、体验、表现美的能力。

教学重点难点：

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教学方法设计：

情景教学法、观察法、讨论法等。

教学程序设计：

一、创设情境，激趣导入

1、趣味引题

2、揭示主题（精美的邮票）

二、师生合作，探究新知： 1．观察邮票主要特点 2.探究邮票种类 3.了解邮票知识 4.设计邮票步骤

三、学习体验

学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

教材处理设计：

（一）课前准备

1、教具学具准备：绘画工具。

师生活动设计：

一、创设情境，激趣导入

1、你知道汽车票是做什么用的吗？（坐汽车）火车票呢？（坐火车）飞机票呢？（坐飞机）。那你知道邮票是做什么用的吗？ 生：

现在各种先进的通讯方式又方便又快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，我们大家是不是对于邮票感觉很陌生呢？

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生：师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生：师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。

二、师生合作，探究新知： 课件出示邮票图片。同学们看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？

生: 教：邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资并引导学生找出图案、面值、铭记、志号等。师:同学们知道邮票有哪些种类吗？每种邮票有哪些标记？

(课件出示邮票图片)

生：

教师总结：邮票主要有以下几种，:有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、专用邮票。

并且每种邮票上都有一些标记。新中国邮票用“纪”和“特”或“J”和“T”表示纪念邮票和特种邮票。其标注方式是在每一枚邮票的下方左角标出每套的编号，极大地方便了集邮者的收集和查阅，在世界邮票史上独树一帜。（教师出示投影片）

生:（观察投影片，并思考。）

师:邮票上有一些数字，如“2-2”，这是什么意思？ 生：

师：邮票的编号。它表示这套邮票共有2枚，这是其中的第2枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。

1.构思（板书:构思）一定要紧扣主题

2：师:起稿（板书:起稿）

（课件出示邮票图片引导学生分析）

师:（1）图案，（板书:图案）看《开国大典》邮票（教师出示投影片），这枚邮票的图案是什么？ 生：

师：1959年建国十周年国庆，国家发行了五套邮票，第五套就是采用油画开国大典作为画面主题的。（教师指投影片）

师:（2）邮资的价值。（板书:面值）

（3）发行时间。（板书:发行时间）

（4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区）师总结：（教师出示投影片）

邮票的表现形式不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。

三、学生作业、老师指导

师:今天老师请同学当一名小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，设计一组贴近学生生活的邮票，体验邮票设计的乐趣。（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。

四、展示作品，交流评价

师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的请你说一说你的设计想法。

五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获

第五篇：语文综合实践活动课设计初探

语文综合实践活动课设计初探

新的语文课程方案强调语文教学的实践性、社会性，力图改变多年形成的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心，脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学模式，把“语文实践活动”与“课文”并列为“教学内容”的一部分，将二者摆在同等重要的位置，视为不可切割的两大块。因此，在贯彻、执行新课标的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。

近两年来，我校语文教研组对语文综合实践活动课进行了一些有益的尝试，对其课型的结构、特点和模式进行了大量的研究探索，取得了较好的效果，得到了广大师生的重视和好评。在此，将我组教师在语文综合实践活动方面（这里主要指初中语文）所做的探索做一梳理和反思，以期推动今后的教学研究工作。

一、综合实践活动课的主题——明确

在设计语文实践活动的内容时教师应根据不同年级的特点设定不同的培养目标。我们确定初一年级重在激趣、养习、积累，培养学生的形象思维能力；初二年级重在积累、运用，培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力；初三年级注意做到统筹兼顾、系统安排，重在培养学生创新能力和语文综合素质，初步形成一个相对完整的体系。每次语文综合实践活动都应该有一个集中鲜明的主题。活动中各项内容的选择、各个活动程序的设计都应该紧扣活动主题，突出重点、不枝不蔓。切忌把综合实践课搞成表面热闹而收效不大的“大杂烩”。

二、综合实践活动课的内容——充实

新教材每一个单元都给我们设计了比较合理的综合实践活动课训练材料，我们可以选择使用。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适合初中生阅读的中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，录音带、录像带、光盘等电子音像资料，网络资源，以及学生身边鲜活的现实，都可以经过筛选作为语文综合实践活动课的内容。可以说，只要是有利于培养和提高学生语文素质且又符合学生生理、心理以及认知水平的素材，经过精心设计都可以演绎出生动有趣、具体实在的语文综合实践课来。我们曾经开展过的语文综合实践课有以下几种类型：（1）结合课文内容、巩固语文知识。如开故事会、办手抄报，表演课本剧、给课文配图画，举办辩论赛、读书知识能力竞赛等。（2）贴近生活、贴近社会，关注生活中的语言发展。如收集赏析优秀的广告词、影视歌曲，搜集整理酒泉风土人情故事材料，深入社区做“错别字普查”的社会调查等。（3）贴近学生生活与思想，关注学生成长中热门和焦点的话题。如当代流行歌曲欣赏，怎样看待“追星”现象？谈初中生“早恋”现象，初中学生零花钱使用情况调查，“上网”面面观等。（4）继承传统文化、学习民族语言。如现代汉语成语系列活动、语文楹联系列活动、唐诗宋词系列活动、格言集锦、谜语竞赛、诗朗诵等。（5）结合重大节日、传统节日的来临，开展纪念性语文实践活动。这些语文综合实践活动课的设计和开展，服务于学生语文学习的需要，服务于学生语文能力的发展，服务于学生语文实践的运用，为培养学生多方面的语文能力发挥了积极的作用。

三、综合实践活动课的形式——新颖

寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与、自觉投入，从而在活动中主动感受、体会和理解。综合实践活动课的场地、时间、规模都应该不拘泥于传统的班级教学形式，教室、图书馆、操场等都可以成为学生展示自己才华的舞台；课外活动、晚上、节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间；既可以是全校性的大规模活动，也可以是年级组之间的较量，还可以是小组间的擂台或巾帼不让须眉的比拼。可以充分利用多媒体信息技术渲染活动的气氛，增强活动的生动性和直观性。另外，教师调控、引导、激励的手段方式也要不断变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长、各有所得。活动形式不拘一格、灵活多样，才能激发学生在生活大课堂中积极地进行语文学习的再实践，努力展示自己的聪明才智和创造精神，发展自己的个性和特长。

四、综合实践活动课的准备——充分

语文综合实践活动课不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。“台上一分钟，台下十年功”，活动成功的关键主要在于活动前的准备，学生实际操作的能力，以及判断分析、综合整理和独立工作、协调配合等多方面的能力都是在活动的准备阶段逐步得到培养的。教师只有认真组织学生进行充分的准备工作，才能保证活动有序进行并取得成功。在一般情况下，教师可以是总策划和总编导的角色，但不可面面俱到、包办代替，要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计；教师也可以对学生提出要求而不做具体指导，而只在学生遇到困难或适当的时候进行恰当的点拨、引导，起指导参谋作用，使学生的主体作用得到充分的发挥。要避免教师完全放任自流和过分干预两种情况。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注意激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能多地挖掘他们的闪光点，肯定他们的创新意识，使他们感受到自己的与众不同，保持一种跃跃欲试的良好状态，进而迸发创新的热情和研究的欲望。如果选材不当，或教师限制过多，或教师不善于启发引导、不注意调动学生的积极性，导致学生在准备阶段就对活动失去信心，就很难保证活动取得理想的效果。

五、综合实践活动课的结构——合理

一节语文综合实践活动课就是一个完整的教学流程，也须讲究课堂进程的疏密有致、张弛有度。一般来说，开端要激越，以利于调动学生兴趣；中间部分要注意内容和形式的起伏穿插、富有波折，以利于学生充分发挥自己的能力；结尾部分要紧凑有力，使结构完整并突出主题，给学生留下想象和回味的余地。整个活动的各个环节应一线贯通、环环相扣，注重语文综合能力的培养而又有所侧重。如我校有位教师在上《莲文化的魅力》语文综合实践课时，设计了这样四个环节：第一步，赏莲。教师利用多媒体给学生展示各种莲的画面，并配以优美动听的音乐和教师适当的解说，帮助学生在脑海里形成对莲的感性认识。第二步，画莲。观看了娇艳动人的莲花，教师适时地鼓励学生把自己心目中的莲花画下来，可以每个小组合作画一幅，也可以每组选一个画画功底较好的同学执笔、其他同学协助完成。以上两个步骤既调动了学生的积极性，又为下一步“说莲”做了铺垫。第三步，说莲。这一步难度逐渐加大并将活动逐步推向高潮：（１）说说莲的功用；（２）选取学生画莲的优秀作品在全班展示，并由本组代表描述画面内容、简述作画意图；（３）学生出示自己搜集整理到的关于莲的诗文、对联和名句，在组内或相邻的组间交流。（４）选取部分名联、名句在全班展示，并请搜录人进行赏析。（５）归纳总结莲所代表的形象——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（６）请学生尝试为自己的画配诗（最好是学生自己创作），并选取佳句在全班展示。第四步，学生谈体会，教师作总结。几个教学环节一线串珠、珠珠相映，主题鲜明、层层推进，是一个认知上由易到难、由具体到抽象，能力训练上由低到高、由单一到综合的过程，不仅兼顾对学生听说读写能力的培养，而且进行了一次良好的传统文化的审美欣赏熏陶。

语文综合实践活动课是学生将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，是将“课内”与“课外”衔接起来的“金纽带”，是“有字书”与“无字书”的联结点，是学生活用课本知识、走向社会施展才华前的一个练兵场。随着课程改革的日渐深入，综合实践活动课作为课改的一个亮点，备受我校师生的关注，是一个引人入胜的课程领域。如何学习并在教学中实践它，我们也许才刚刚起步，但我们坚信：只要认准了目标、迈开了第一步，就一定会走下去，并收获路途无限的风光！