《实践活动课制作年历》教学设计

第一篇：《实践活动课制作年历》教学设计

一、活动目标：

1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。

2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

二、活动重点、难点：年历的制作方法。

三、活动准备：

1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。

2、课前收集生活中见到过的年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。

四、活动过程：

（一）、温故知新，拓展应用

1、回顾年、月、日的知识：

孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。)

如：一年有12个月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天等。

2、猜谜语（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。（打一日常用品）师：动脑筋猜一猜是什么？

3、揭题：教师板书课题。师：对，就是年历。年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历到底是从哪里得来的呢？大家想拥有一份有意义的年历吗？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就一起来研究学习如何制作年历。（板书课题：制作年历）

（二）、深入研究，实践运用。

1、介绍不同的年历。（1）欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、书历）（2）同学们欣赏了老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？大家仔细观察后，在小组内与组员进行交流。（3）你收集的年历真漂亮，能给大家做一下简单介绍吗？（如：整本年历：简单大方、使用方便；单张年历：使人一目了然，上面还有许多小常识等。）

2、小组讨论与整理。（1）师：同学们你们愿意做一名年历设计员，自己动手制作一个年历吗？（2）要制作年历，首先我们必须研究一下年历是如何制成的？下面就请同学们以小组为单位边观察手中的年历边讨论：如何制作年历？制作年历时，要注意什么？（3）小组讨论（4）全班交流注意点。

通过观察收集的年历发现：

A、一年有12个月，应合理分配行数、列数，做到版面和谐、美观。B、每个月的格子又要以星期来编排，一个星期有7天，所以一行共有7个格子。月历通常第一竖行表示星期日，最后一竖行表示星期六，一个月有四个多星期，可以画5行或6行，根据实际需要而定。

C、填写日期和时间，每月上方标明月份，确定每个月有多少天，再确定制作的每月的1日是星期几。

D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。

E、把每个月中重要的日子作标记。F、可以根据自己喜欢的方式来美化加工

（5）归纳板书：师：同学们说得真好！你们不但想得周到，而且观察得仔细，老师将你们想到的环节进行梳理，主要概括为几个方面（出示课件）当然，我们还可以用简练的语言归纳为以下几步：

一、确定样式；

二、绘制表格；

三、填写日期；

四、标注重要日子；

五、美化年历。

（三）、小组合作，共同制作。

现在我们已经明白了制作年历的方法，以及制作年历时，应该注意的问题，那么，如果我们要制作2016年的年历，需要知道哪些内容呢？（出示课件）1、2016年有几个月？

2、这一年的2月有几天？

3、大月、小月分别是几月？

4、每月1日是星期几？

师：接下来，我们就以小组为单位一起来制作2016年的年历，活动前，请学生一起来看活动要求（出示课件）。

活动要求：

①根据特长分工合作（如：设计版面、填写日期、标注重要节假日、美化加工等）②能运用恰当的制作方法，色彩搭配要美观。

③设计新颖有创意。④ 把你认为重要的日子用彩笔标注出来。

注：在各小组进行到美化加工阶段后，老师将逐一呈现2016年的月历，小组同学注意核对。

师：另外，老师把2016年每月一日是星期几，以及重要的节日利用课件的形式呈现给大家，孩子们可以根据需要设计、制作（出示课件）。老师希望同学们在制作过程中，各小组学生能够齐心协力、共同努力制作出既有创意又很实用美观的年历，让我们看看哪个小组完成得最好，同学们有信心完成吗？（学生动手制作年历）

（四）、展示交流，拓展运用。

1、各小组选派一名代表上台说说自己制作年历的过程和想法，其他学生认真倾听（汇报展示）。

师：在这节课上，你们用自己的小巧手制作出了2016年的不同年历，课堂上，你们的精彩表现给老师留下了深刻印象，各小组精心制作的年历让老师叹为观止，你们都是小小发明家，真了不起！

师：观察你们小组制作的年历，帮老师查一下2016年6月1日是星期几？9月10日是星期几？（学生查找后汇报）

2、年历除了能帮老师查找日期外，年历还有什么作用？

生：了解时间、记录事情、学习知识等。

师：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。）

（五）、课堂回顾，总结提升。

师：通过制作年历这节课的学习，你们有什么收获呢？

（六）、深入生活，培养兴趣

回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。

（七）、板书设计：

制 作 年 历

一年有12个月

一、确定样式

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月

二、绘制表格

小月（30天）4.6.9.11.月

三、填写日期

二月28天 二月29天

四、标注重要节假日

平年365天 闰年366天

五、美化年历

第二篇：制作年历教学设计

制作年历教学设计

教学目标：

1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。教学重点：掌握年历的制作方法 教学难点：会用简单推算的方法制作年历 教学准备：

1、学生自行准备制作年历需要的材料。活动过程：

一、引入

课件出示一张一张漂亮的年历。

同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？

今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。

（板书课题：制作年历）

二、活动

1、调查、展示。

老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。（2）全班交流。交流时注意以下几点：

我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？ ①要知道明年1月1日是星期几。②一年12个月怎样排放。③要在抬头写上是哪一年的年历。④设计图案要新颖，有创意。

⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。

（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。）（3）制定制作方案。

制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。（4）学生制作

（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

（1）小组展示制作的年历 小组代表说明自己的制作方案和设计意图（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。（3）拓展

今天是4月2日，今年的10月一日是星期几？

（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）

4、运用

制作年历，除了可以查看日期外还能做什么？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

三、小结：

通过这节制作年历的课，你有什么收获？

教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。

《制作年历》说课稿

桓书娜

一、说教材

教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第四单元教学内容，一个实践活动课——制作年历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标：

知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。

过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。

情感态度与价值观目标：通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。

活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。

活动难点：掌握年历的制作方法。

二、说教法、学法：

《数学课程标准》指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程„„对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者，指导上充分体现在精心设计的问题情境上，努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。

三、说活动教具准备 教师：多媒体课件

学生：每人搜集一份或多份旧年历；水彩笔以及制作年历需要的材料等。

四、说活动过程

（一）实践活动一：展示收集的年历。

同学们，老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了，想不想展示并介绍一下你收集的年历？请大家一饱眼福吧！（让学生到前面来依次向全班展示并介绍）。

（预设：如果学生没有出现这么多种类的年历，我就用课件来演示）

同学们收集的年历可真不少！有的是单张的，有的是整本的；有的可以挂在墙上，有的可以放在桌子上。仔细观察，这些年历有什么共同的地方？

根据学生的回答教师依次整理出制作年历所需的知识。（设计意图：生活中有各种各样的年历，通过收集年历，展示年历，一方面让学生更多，更直观地了解年历的形式、结构，另一方面也为学生自己制作年历启发灵感，打开思路。）〈二〉实践活动二：准备制作年历。

大家收集的年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？

那么你们打算怎么做呢？结合你们小组带的材料，以小组为单位交流一下，说出你们的制作方案。学生汇报不同的制作方案。

在制作之前，你认为有什么困难呢？提出来，我们共同解决。（这里进行小组讨论，然后汇报。）

（设计意图：让学生自己提出制作困难，可能更贴近学生的认知水平，也更实际一些，一般来说，学生提出的困难，都是有待解决的问题，如果不及时解决会影响制作过程。所以要先提困难，防患于未然。）〈三〉实践活动三：分组制作年历。

1、激发制作兴趣：

刚才，我们共同解决了制作年历可能遇到的困难，下面大家就大显伸手，制作出体现自己小组特色的年历吧。请大家分组制作，制作前，组内成员先进行合理的分工，咱们团结、有序地进行。

2、各小组开始制作。

3、教师巡回指导，了解制作情况。（对小组出现的问题加以指导）（制作年历的过程不是一个简单的过程，有了兴趣就会更多的投入，更多的探索与创新。因为学生前面有了制月历的基础，并且手中有很多的年历当样品。这里我就没有提出过多的要求，让学生发挥自己的想象，制作出有特色的年历。）

〈四〉实践活动四：召开“年历展示会”

1、各小组推选代表介绍本组作品，为展示会做好准备。

2、展示会开始

同学们，大家好！2015年年历展示会现在开始！哪个小组愿意展示本组的年历，请举手。注意：由于本次展示会的参展作品众多，请着重介绍本组制作的年历的特色之处。

（开办年历展示会，让学生身处在一个展示交流的氛围中，更积极主动地参与活动，在交流中互相学习，取长补短。）

教师进行活动总结。

〈五〉实践活动五：总结年历的作用

大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？（课讲到这里，水到渠成地过渡到年历的作用。从学生的发言中，我们听到了学生的自信，学生的友爱之心。）〈六〉总结延伸

看来，年历的作用还真不小！通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多收获，假如你又有了新的制作思路，还可以利用课余时间来实现它。相信自己，你一定行！（设计意图：在于让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。）

五、说板书设计

我的板书是这样设计的，把学生的作品贴到了黑板上，这样更让学生有成就感。

以上就是我的说课，如有不妥之处请各位老师给于指正。

第三篇：小学综合实践课《制作年历》教学设计

小学综合实践课《制作年历》教学设计

教学目标：

1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。

4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养学生对综合实践课的兴趣。教学准备：

1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。

3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上6格），待上课填写日期。

4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀（自己或家人照片）、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。

5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。

教学重点：

掌握年历的制作方法。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗？今年的六一儿童节是星期几吗？你们是怎么知道的？让学生小组先交流，再自由发言。

师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好？（板书课题：制作年历）

二、实践与活动

1、展示欣赏收集的年历。师：你们都见过哪些年历？

学生展示自己收集的年历：（整本年历、单张年历、台历、书历。）小组同学 互相欣赏。

2、讲座观察年历的结构。

教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构（共12个月，每行4个月，排3行。每月按星期日、星期

一、星期二——星期六的顺序（或其他的顺序，这个不确定定）排列相应的日期。并用颜色区标出休息日和重大的节日。

3、讨论制作年历的步骤。

教师提出思考问题：你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应有哪些步骤？然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。小组讨论后，教师可请每一个小组发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结（以1月份为例）。

师：我们已经会制作明年1月份的月历，关键是先要知道明年1月1日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。现在要求我们制作一年12个月的月历，组成一年的年历。各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。

4、动手实践制作年历。教师提出制作要求：

1、根据自己的特长进行分工合作。

2、设计的年历新颖、有创意。

3、把知道的重要的日子标出来。（如：6月1日是儿童节、6月25日是世界环境日、9月10日教师节等。）

教师告诉学生明年的1月1日是星期几。教师巡视，发现问题及时点拨。并提醒学生注意明年二月是28天还是29天。

三、展示、交流与评比

1、展示(每个小组推荐1人)与交流

学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的„„”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的„„”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解„„”

2、说说本课的收获

师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？

师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成 吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）

四、运用拓展。

1、师：你们制作的年历还能做什么？（了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。）

2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗？（小组讨论、商量。）师生共同归纳总结：

某年某月是星期几的简单的推算方法是先算出今天与所算日期之间的相隔天数（注意期间的大月、小月），将相隔天数除以7（1星期7天），把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。

第四篇：《制作年历》教学设计与教学反思

小学数学综合与实践活动课

《制作年历》教案

教材分析：

《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《义务教育小学数学课程中 “综合与实践”学与教的研究》研究内容。

本课是北师大版三年级下册数学的一个综合与实践应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养了学生的数感和推算能力。教学目标：

1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。

2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。

3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教学重、难点：

制作年历的方法。教学准备：

收集的各种年历、制作的纸、彩笔。教学过程：

一、创设情景，提出问题。

1、谁愿意向大家展示一下你收集到的年历，并介绍它的特点？

2、引导学生观察收集的年历。

根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。

提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？

（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）

二、小组讨论，确定方案。

1、回顾学过的年、月、日的知识。

师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。

2、制订方案，讨论制作年历的步骤和方法。师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。

小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。然后课件出示制作年历的步骤和方法：

①确定格式

②确定1月1日星期几 ③填写日期 ④标注重要节假日 ⑤美化日历

（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）

3、合作学习，实施方案，制作年历。活动一：根据制作步骤和方法制作： ①先填写一月份的日期

师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2015年1月的月历。(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．

师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期四的位置上。

生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。师：你还知道哪些节日呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节„„

师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗? 生：会。

师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？ 生：一月份的最后一天是星期六。③突破难点：继续填写二月份的日期

师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？

生：2015年是平年，所以二月份是28天，不是29天。

生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。

师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！④各小组填写剩下的表格

师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。

生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。

生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。

生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。生：星期

六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。

生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。

生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。

师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。投影出示2015年每个月第一天的星期数，学生进行核对。

⑤把12张月历制作成一张年历。

4、把年历进行美化加工。

师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？ 生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„

生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„

（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）

三、成果展示、交流与评比。

制作活动完成后进行成果的展示与交流。

（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）

四、本课小结

通过这节课的活动，你有什么收获呢？

五、课外作业：

制作一份2016年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

教学反思：

教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评

价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：

1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。

2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。

3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。

4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。

第五篇：《制作年历》教学设计与教学反思

小学数学综合与实践活动课

《制作年历》教学设计与教学反思

邮编：415701 单位：桃源县马鬃岭镇中心小学

姓名：江旭 职务：小学数学教师 职称：小学高级教师 电话：*** 地址：桃源县马鬃岭镇中心小学

教材分析：

《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。

本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。教学目标：

1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。

2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。

3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

教学重、难点：

制作年历的方法。教学准备：

制作的各项工具，材料。教学过程：

一、师生交流。感受年历。

1、师生相互交流生活中见到的年历。

2、引导学生观察收集的年历。

根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。

提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作一个今年的年历呢？

（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）

二、制作年历。

1、复习学过的年、月、日的知识。

师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。

2、讨论制作年历的方法。

师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。

小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。

（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）

3、小组合作，制作年历。①分散难点：填写一月份的日期

师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2011年1月的月历，好，开始

(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．

师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期六的位置上。

生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。师：你还知道哪些节日呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节„„

师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗? 生：会。

师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？ 生：一月份的最后一天是星期一。③突破难点：继续填写二月份的日期

师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？

生：2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。

生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。

师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！④各小组填写剩下的表格

师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。

生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。

生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的

月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。

生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。生：星期

六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。

生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。

生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。

师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。投影出示2011年每个月第一天的星期数，学生进行核对。

⑤把12张月历制作成一张年历。

4、把年历进行美化加工。

师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？ 生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„

生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„

（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）

三、展示、交流与评比。

制作活动完成后进行成果的展示与交流。

（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）

四、本课小结

通过这节课的活动，你有什么收获呢？

五、课外作业：

制作一份2012年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

教学反思：

教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：

1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。

2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。

3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。

4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。