制作年历实践活动教案三篇

第一篇：制作年历实践活动教案三篇

《制作年历》教学设计之一

创设情境，引入新课

1、谈话引入

师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？ 生：看2013年的年历。

2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。（板书：制作年历）

二、观察年历，发现特征

1、整体观察。

师：请仔细观察你们手中2012年的年历，它有什么特点？ 把你的发现在四人小组里交流一下。

生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。师：还有什么发现？

生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期

一、星期二……排到星期六。师：还有不同的发现吗？

生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？

生4：数字下面还有小字，初

七、初八……；冬至。师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。

（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

2、观察一个月的日历。

师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？ 生：相差7天。

师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？ 生：也是相差7天。

师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？ 生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

三、小组合作，共同制作

1、师生共同制作1月份日历。

师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作2013年1月份的月历。

你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。（2）1月1日是星期二。追问：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。（板书：确定每月第一天是星期几）

（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）追问：为什么？

生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

2、独立尝试制作2月份日历。

师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。（独立制作）

师：好，停下笔，我们一起来看看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

3、分工合作，制作年历。

师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

（1）请你找到有用的信息，来完成制作。（2）制作3个月的日历。开始！

4、展示交流。

（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

四、应用知识，拓展延伸

1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的2012年的年历了。请你来找一找 2013年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留给大家来美化美化。（星期

六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

五、板书设计：

过程： 一．创设情景，导入课题 同学们喜欢过生日吗？你知道今年自己的生日是星期几吗？你是如何 知道的？谁知道明年自己的生日是星期几？有什么办法？可是现在没有明 年的年历怎么办呢？这节课我们就来学习制作年历？ 二．自主观察归纳制作方法

1． 年历是怎样制作的呢？请大家仔细观察收集的年历，你有什么发现？ 小组之间互相说一说。

2．学生汇报，谁来汇报一下，你们组的观察结果。

生 1：年历上有 12 个月的日期 1、3、5、7、8、10、12 有 31 天，4、6、9、11 有 30 天，二月有 28 天，（是不是每一年二月都是 28 天）

生 2：我发现年历上每个月的日期都按星期日、一、二、三、四、五、六顺序排列（是不是每个月的第一天都是从星期日的？）生 3：每一月上配有图画。生 4：节假日用其它颜色表示。三．动手制作月历，归纳月历制作方法

同学们真聪明，能从年历上发现这么多的知识，现在老师想请同学们帮 忙（出示挂历）这是一幅缺少二月份日期的年历，谁能帮老师把二月份制 作出来呢？

生制作，能说一说你的制作过程吗？ 为什么要把二月一日写在星期 的下面（因为二月 1 日和 1 月 31 相连，1 月 31 日是星期几，二月一日就要往后排一天）2006 年是平年，二月是 28 天。小结：制作月历时必须知道每月 1 日是星期几。老师这儿有 1 份明年每月 1 日的星期数，可是少了几个，你们有办法把 它补充完整吗？请同学们独立计算后在小组中交流。一月一日 一 七月一日 日 二月一日 四 八月一日 三 九月一日 六 三月一日 四月一日 日 十月一日 日 二 五 日 日 五月一日 二 十一月一 十二月一 六月一日 四．制作年历 同学们真了不起，能够自己计算出每月 1 日的星期数，现在我们就一起 动动手制作 2007 年的年历（小组为单位制作年历，每组制作 2 个,月，比一 比看哪个小组制作的又快又好）生动手制作后汇报 谁愿意上台来展示一下，你们组制作的年历 师生进行评价，对于这些年历你有什么好的建议。

五．应用 看到同学们制作的年历这么精美，老师真为大家感到骄傲，那么我们能 用这份年历做些什么？（生：查找生日是星期几 制订学习计划）

六：拓展 看来年历的作用还真不少，这一节课经过大家共同努力制作出了 2007 年的年历，课后，请同学们独立制作一付 2007 年的年历，下周五我们将举 办展示会，评出最佳年历。

《做年历》教学设计之二

教材内容：人教版课标实验教材小学美术四年级上册第十课 教材分析： 《做年历》选自小学美术教材四年级上册。这一课向我们 展示了年历的相关知识及用途 ,引导学生要珍惜时光 , 利用各种材料 , 运 用多种方法制作设计年历的图案。通过年历的设计和制作 ,增进学生间相 互协作的精神。

学生分析：本课是小学四年级的美术课。学生对于美术方面的专业技能掌握的相当不 错了，各种绘画类和手工类的形式表现的相当熟练。同时具有一定的观察 力和想象力，能够体验到合作学习的乐趣。设计理念：以国庆 62 周年契机，引导学生进入设计主题。课堂以多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每个孩子都积极的参与到课堂中来，提 高学生创新自主的学习意识，培养学生创新精神、获取新知识的能力，以 及相互交流合作的能力。教学目标：

1、知识与技能：了解年历的相关知识。

2、过程与方法：通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉 和触觉经验。

3、情感态度与价值观：加强学生的爱心，互相协作的精神，热爱生活。

教学重点：通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经验。教学难点：运用不同的材质、方法来制作。

教学资源： 2011 年历表、音乐、图片 学生学具：剪刀、颜料、胶水

课时：1 课时 课型：综合课 教学过程：

一、激情导入：

1、师：同学们，你知道今天是几月几日星期几吗？ 生：答

师：你是怎么知道的?生：(看年历)1 师：请大家看老师手里拿着的是什么啊？

生：年历。同学们都好聪明啊，这个是年历，也就是我们常说的日历。老师这里 还有几个年历可漂亮了，大家想看吗？ 生：想。

2.师：(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什 么知识,有什么用途?(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排 好自己的生活、工作……)3.年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。2011 年即将过去,虽然我们可以留住 2011 年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗? 看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜时间)4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买 的,父母单位发的或者朋友送的 ,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢 ?那我们这 节课就来学习亲手做年历。

二、新课：

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:(一)年历上一般有些什么内容:

1、请同学们观察一下老师手中的年历，你们有没有发现在这个上面有一个圈 啊？（道具在年历上圈上父母生日），那你能读一读这个圈里的日期吗？啊！你读的 非常正确，可是你只读了一个日期，你看这里有两个数呀？你能来说一说有什么不同 吗？哦对了啊，阿拉伯数字是阳历、汉语数字是阴历。

2、那下面我们就分别来认识一下阳历和阴历，阳历又叫公历，是国际通用的，一年有 365 天，12 个月，大月 31 天小月 30 天，在这个当中还有一个特殊的月份就是 二月，它只有 28 天和 29 天。（补充：地球绕太阳转一圈的时间定做一年，共 365 天 5 小时 48 分 46 秒。）

3、那我们再来看一下阴历，阴历又叫农历，相传起源于我国夏朝，它是按照全 年的自然日（月亮的圆缺）划分为四季、二十四节气。一年有 12 个月和闰年 13 个月，大月 30 天小月 29 天。现在只有少数几个亚洲国家还在使用阴历，如韩国、新加坡。

4、同学们在观察一下老师手中的年历除了阴阳历外上面还有什么？（还有星期、图案和年份）这也是一个年历不可缺少的部分。一个星期的第一天不是星期一而是星 期天。

5、同学们，我们都知道了年历有那么多用处，真好。怎样做一副与众不同、有 2 特色的年历呢? 1）从年历的外形上创新:(出示一副年历)看看这副年历和一般年历的外形有什 么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形……)2)从年历的制作方法上创新:除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台 历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像 3).从图像的制作方法上创新 :(出示一副用剪纸做图像的年历)你在图像的制 作方法上还有什么建议 ? 同学们可以商量一会 ,告诉大家 :(用自己从出生到现在的几 张有特别意义的相片记录自己的成长过程 ,用漫画的形式表现有特点的同学做图像 , 剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像 ,用一组同学以前的美术作业做图像,用 书法作品做图像……)

6、但在制作之前我提几点要求：（1）小组分工合作；

（2）每一个小组只做一个 月的；

（3）讲一下简单的制作步骤：大家只需要把年历打扮漂亮，年历的日期是准备 好的，只需要找一个合适的位置贴到 8 开纸的上就可以了。然后写上年份（2011 年）。

（4）在制作的过程中可以采用绘画、剪贴、拼贴的方式来进行。（5）大家在制作过 程中一定要注意小刀、剪刀的使用安全。

7、欣赏作品，同学互评。好的作品表扬，差一点的鼓励。边把日历串起来。

8、有没有哪位同学知道在 2011 年我国有一个非常重要的事情要发生啊，那你 知道是哪一天吗？啊你真的是很关心国家大事啊，国庆 62 周年是我们国家的一件大 事，也是我们作为中国人值得骄傲的事情，那下面呢我们就把这一天用笔把它圈下来。

三、总结： 大事圈完了那我们就来圈一下我们自己父母的生日，（同时放世上只有妈妈好）。

四、拓展：同学们回家后自己做一个更漂亮的年历，挂在家里。并且可以圈上父 母的生日，可别再忘了，到爸爸妈妈生日的那天，为爸爸妈妈沏杯热茶，捶捶背，哪 怕是乖一整天，自己主动完成了家庭作业都是给父母最好的礼物。现在呢我们把我们用了的垃圾都捡起来扔到垃圾桶里去，养成良好的卫生习惯。

【教学反思】: 个人在美术教育中的点滴体会:在多年的美术教育生涯中,我逐渐开始实行创新 性美术教育,根据现有资源不足的客观条件,将剪纸,素描等不需要高级美术材料也能 创作的美术课程提到主要位置 ,并将其拓展为不同的教学模式 ,以期达到现阶段最好 的效果。并在课堂上多方面调动学生积极性,让学生多方位参与教学过程,让学生小组 3 合作探索,学会动手、动脑,自己去发现问题,解决问题,使学生始终处于一种积极探索 知识、寻求答案的最佳学习状态。如在教学中出示剪纸挂历以引起学生兴趣 ,提高学 生的学习欲望,开启学生的创新意识,使整堂课充满生机活力。

制作年历教学设计之三

（一）观察年历 1.展示年历

从大小不同、式样多不同、内容不同（有年历、月历、周历等）多方面去说明年历的类型和特征。2.你能从年历中收集到哪些信息？

如一年按几个月分布，星期的排列、日期的填写等。3.教师预设的问题：（1）星期是怎样排列的？（2）排版中为什么用不同的颜色？（3）有农历和公历的编排。（4）有节气标注。

4.小结：你真会观察，从中收集了这么多的信息。

（二）制作年历 1.用多媒体课件展示年历 2.讨论制作步骤

（1）师：要制作年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？（2）小组讨论（3）明确步骤

①确定格式，日期是横着排列还是竖着排列。②确定制作年历的1月1日是星期几，它有多少天。然后确定整体布局的形式－每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。③填写日期。3.动手制作（1）合作要求

师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，同学们要根据各自的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。

（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2009年的年历让小组同学进行核对。4.展示与交流

各小组完成后，将本组制作好的年历按顺序贴在展示板上，小组派代表上台说说自己制作年历的过程和想法，要说出自己独到之处。5.运用

（1）让同学们到展示板前用彩笔找出自己的生日，并说出明年生日是几月几日星期几？

（2）把代表自己生日的标志贴在生日月份的统计表中？

（3）出示丰富多彩的节日图片，猜猜这是一年中哪个值得纪念的节日?在这一天的日子里，你最想说些什么?

第二篇：制作年历教案

制作年历教案

实践活动：制作年历

教学内容：书本第6—7页

制作年历教学目标：、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。

教学重点：掌握年历的制作方法

教学难点：会用简单推算的方法制作年历

教学准备：、每人收集一份旧年历。

2、学生自行准备制作年历需要的材料。

活动过程：

一、引入

出示一张一张漂亮的年历。

同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？

今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。

（板书题：制作年历）

二、活动

、调查、展示。

老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。

（2）全班交流。交流时注意以下几点：

我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期几。

②一年12个月怎样排放。

③要在抬头写上是哪一年的年历。

④设计图案要新颖，有创意。

⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。

（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。

（4）学生制作

（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

（1）小组展示制作的年历

小组代表说明自己的制作方案和设计意图

（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期几？

（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）

4、运用

制作年历，除了可以查看日期外还能做什么？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

三、小结：

通过这节制作年历的，你有什么收获？

（教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。）

四、布置作业：

、《堂作业本》第27页

2、制作明年（XX年）的年历

板书设计：

制作年历

第三篇：《制作年历》教案

一、教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

二、教学目标：

1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。

2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：掌握年历的制作方法。

2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。

四、教学准备：

多媒体课件，制作的各项工具、材料，五、教学过程：

（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）

（一）创设情境，引入新课。

1、谈话引入。

师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）

2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。（板书：制作年历）

（二）观察年历，发现特征。

1、整体观察。

师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）

生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。

师：还有什么发现？

生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

师：还有不同的发现吗？

生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）

师：谁还想说的？

生4：数字下面还有小字，初

七、初八……；冬至。

师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

2、观察一个月的日历。

师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？

生：相差7天。

师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？

生：也是相差7天。

师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？

生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）

师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。

那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

（三）小组合作，共同制作。

1、师生共同制作1月份日历。

师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）

（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追问：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。

（板书：确定每月第一天是星期几）

（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）

追问：为什么？

生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

2、独立尝试制作2月份日历。

师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。

（独立制作）

师：好，停下笔，我们一起来看看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

3、分工合作，制作年历。

师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

（1）请你找到有用的信息，来完成制作。

（2）制作3个月的日历。

4、展示交流。

（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？

（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）

（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

（四）应用知识，拓展延伸。

1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找2013年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留给大家来美化美化。（星期

六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

（五）板书设计：

制作年历

确定每个月第一天

想这月有几天

第四篇：实践活动：制作年历教学设计

实践活动：制作年历教学设计

教学目标：

1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

准备：制作的各项工具，材料

教学过程

一、创设情境，回忆旧知

我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？

1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？

2、介绍不同的年历

展示收集到的年历，并作简单的介绍。

二、小组合作，共同制作

1、制作2017年1月月历

2017年1月1日是星期日

小组合作教师参与。

2、汇报交流

说说制作过程

3、计算每月1日是星期几

这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？

独立计算，小组交流

1月1日、2月1日、3月1日、4月1日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、9月1日、10月1日、11月1日、12月1日。

星期日、星期三、星期三、星期六、星期一、星期四、星期六、星期二、星期五、星期日、星期三、星期五。

小组汇报

说说理由

4、动手制作年历

每个小组做2个月，老师做12月

5、展示交流

给我们制作的作品提点建议？

三、拓展练习

课后自己制作2018年的年历

第五篇：《制作年历》

《制作年历》活动案例

——基于数学的综合实践活动

活动背景：

《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。

本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。活动目标：

1．认知目标：在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。

2.能力目标：经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。

3.情感目标：培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

教学重、难点：

制作年历的方法。教学准备：

制作的各项工具，材料。活动过程：

这次综合实践活动是在同学们学完有关年月日知识的基础上进行的一项综合实践课。我把此次活动分成三个阶段完成，即：活动准备阶段、实施阶段和汇报展示评比和拓展阶段。活动形式分为全班集中活动和小组自主活动两种，全班集中活动由老师主导，自主活动由各小组自己实施，老师指导协助。

一、活动准备：

（一）师生交流，感受年历，讨论制作年历之前需要了解有关年月日的知识有哪些？确定课题。

1、师生相互交流生活中见到的年历（示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历）；

2、引导学生观察收集的年历；

3、确定年历的形式，确定主题和制作材料，突出特点。根据学生的回答，展提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？

（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）

（二）成立活动小组

确定课题后，全班形成6个活动小组，做如下任务活动:（1）为自己的小组取一个合适的名字；（2）选举组长；

（3）商量本小组活动计划，确定本组制作的年历的特色；（4）进行小组内的分工，准备原材料，开工。

二、活动阶段：

（一）收集年历展示，阐述年历的的主要特点和作用

（二）制作年历。

1、复习学过的年、月、日的知识。（为年历的制作提供理论基础）

2、讨论制作年历的方法。

让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。

小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。

（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概

括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）

3、小组合作，制作年历。

①分散难点：填写一月份的日期(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．

③突破难点：继续填写二月份的日期 ④各小组填写剩下的表格 ⑤把12张月历制作成一张年历。

4、把年历进行美化加工。

（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）

三、展示、交流与评比阶段：

制作活动完成后进行成果的展示与交流。

（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）对年历怎样进行美化加工呢？

有的小组对年历配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„ 有的小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„

还有的小组内容丰富，如包含24节气，常见节日。还有的组有个用活动圈固定，利于翻动日历！

四、拓展活动：

1.分小组进行比赛，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年内）是星期几的比赛。

标准：看那个组在规定时间（三分钟）内答对的最多为获胜者。

2.讲故事比赛：关于年历、节日的故事。

标准：谁的朗诵最动听，声音最嘹亮清楚，各小组派代表比赛和评分！

五、本课小结

通过这节课的活动，你有什么收获呢？

六、课外作业：

制作一份2016年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

【教学反思】：

教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：

1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。

2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。

3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。

4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。