年历的教案(范文模版)

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第一篇:年历的教案(范文模版)

活动名称:认识日历

执教人:赖静

活动目标:

一、通过活动幼儿观察和想象能力得到提高,发展幼儿的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

三、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

活动准备:

一、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

二、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

三、2008年年历人手一张;

活动过程:

一、以到做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

1、师:“小朋友,今天我们来到年妈妈做客,请你仔细观察一下,说一说,你发现了什么?”

幼:“年妈妈家有许多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有许多的数字,好像日历一样。”

2、师:“有几座房子大,几座房子小,最小的是哪一座房子?”

幼:“有6座大房子,4座小房子,那个最小。”

二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。1.师:“小朋友请坐,年妈妈给你们准备了很多的礼物,请你们打来了看一看,并小声的读一读。”

幼儿摆弄数字卡并认读。

2.师:“你认为数字与房子有什么关系?”(鼓励幼儿大胆想象)

幼:“是房子的编号。”“365是一年有多少天。”

三、讲述故事帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1.教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。“年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……”

2.幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

师:“年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?” 幼:“年妈妈的孩子叫日?年妈妈共有365个日娃娃。”

师:“年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名

字?” 幼:“年妈妈为日娃娃盖了12座房子?妈给房子起的名字叫月。” 师:“大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?”

幼:“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座?因为这些房子里住的日娃娃比较多。” 师:“大月房子里住着几位日娃娃?” 幼:“大月房子里住着31位日娃娃。”

师:“小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?”

幼:“小月房子有4、6、9、11,因为这些房子住的日娃娃比较少。” 师:“小月房子里住着几位日娃娃?”

幼:“小月房子里住着30位日娃娃。”

师:“最小的房子是几月?为什么二月房子是最小的?” 幼:“最小的房子是2,因为它里面住的日娃娃最少。” 师:“2月房子里住着几位日娃娃?”

幼:“2月房子里住着28或29位日娃娃。”

四、学习查看年历的方法。

1.师:“我们认识了年妈妈和日娃娃,印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示,上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。除了老师手里的你还见过什么样的日历?”

幼:“还有台历、挂历、年历等等。”

2、学习查看年历的方法:你们知道今年是几几年吗?我要考考小朋友,新年的第一天是几月几日?1月1日是什么节日?你们能不能在年历上找出哪一天是1月1日呢?(幼儿操作,教师观察)

3、做游戏“找生日”,帮助幼儿巩固对日历的认识。请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天,谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。教师播放乐曲《生日快乐》,请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

活动延伸:请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365

第二篇:年历教案

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们,你们知道今年的六一儿童节是星期几吗?那你今年过生日又是星期几?你们是怎么知道的?(生:查年历)

师:看来年历在我们的生活中既方便又实用。今天简老师就带着大家去“年历梦工厂”去参观参观吧。(课件展示)

二、实践与活动。

1.调查展示

师:瞧,年历的种类可真多呀!你们都认识吗?

教师边介绍边将手中的年历发放到每组。

师:请同学们仔细观察手中的年历,看看它们有什么特点?(生回答)

师:老师发现咱们班的同学个个都具有审美能力。听,“年历梦工厂”可真热闹,原来他们正在举行招聘员工的活动,我们去看看吧!(出示招聘启示)

师:谁来大声地读一读?(生读)

师:你们具备招聘条件吗?想不想试一试?(生:想啊!)

师:那么你们都了解年历的哪些基本知识呢?(生:我知道一年有12个月„„)

师:看来大家都非常了解年历的有关知识,可是别人要求我们有实际的工作经验啊,那么就让我们先来试着做一张2015年的年历吧。

2.讨论制作

师:接下来我们先来跟着老师制作1月份的年历,那我们首先需要确定什么呢?(生:在表格的最上面一行填写星期)教师完成操作。

师:接着确定什么?(生:确定1月1日星期几)

师:那么2015年的1月1日星期几?(星期四)

师:你是怎么知道的?(生:2014年12月31日是星期三,所以2014年1月1日是星期四。)师:从1日开始写起,写到几日为止?(生:31)

追问:为什么?(生:因为1月是大月,有31天。)

师:好,1月的月历做完了,现在我们再来完成2月份的制作。

师:我们一起来看看在制作的时候要注意什么?(生:1月31日是星期六,所以2月1日是星期日。)

师:那我们从星期日下面开始写起,一直写到多少天为止?(生:平年二月28天,写到28。)师:你是怎么知道2015年的2月有28天的?(生回答推算过程)

师:刚开始我们发现年历中有不同颜色的标记,你知道那是为什么吗?(生:标出重要的节日。)

师:你知道那些重要的节日吗?(1月1日元旦节„„)

3.分工合作,制作年历。

师:同学们知道的节日可真多,我们已经会制作2月份的月历了,现在我们以小组为单位合作制作2015年的年历,每个小组各做一份,比一比哪个小组做的又快又有特色。

三.展示交流。

师:下面请各小组组长再次检查一下你们做的年历,准备派一名代表到台上展示一下你们的作品,并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方?其他小组同学一同欣赏,评价一下他们做得怎么样?符不符合招聘要求?

评出优秀作品。

第三篇:制作年历教案

制作年历教案

实践活动:制作年历

教学内容:书本第6—7页

制作年历教学目标:、通过组织学生参加制作年历的实践活动,使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识,加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构,懂得看年历,初步掌握年历的制作方法,会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动,培养学生收集、整理、分析信息的能力,并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。

教学重点:掌握年历的制作方法

教学难点:会用简单推算的方法制作年历

教学准备:、每人收集一份旧年历。

2、学生自行准备制作年历需要的材料。

活动过程:

一、引入

出示一张一张漂亮的年历。

同学们,看了这些漂亮的年历你有什么想法?

今天,我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历,可以送给老师、同学或父母,好不好?我们还要比一比,看哪个小组制作的年历最美观实用。

(板书题:制作年历)

二、活动

、调查、展示。

老师请大家展示一下自己带来的年历,指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

(1)引导观察单张年历,学生观察交流年历的结构。

(2)全班交流。交流时注意以下几点:

我们曾经制作过月历,制作年历时应该注意些什么?

①要知道明年1月1日是星期几。

②一年12个月怎样排放。

③要在抬头写上是哪一年的年历。

④设计图案要新颖,有创意。

⑤重要日子,用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节,父母或亲人的生日。

(重要日子的标出,可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日,从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。)

(3)制定制作方案。

制作一个年历有哪些步骤,小组讨论,并分工。

(4)学生制作

(教师告知明年1月1日是星期几,提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

(1)小组展示制作的年历

小组代表说明自己的制作方案和设计意图

(2)全班展示评价:看看哪组的设计最有特点。

(3)拓展

今天是4月X日,今年的10月一日是星期几?

(教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几?这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法:即先算出今天与所算日期之间的相隔天数,将相隔天数除以7,把余数加上今天的星期数,就是所求日期的星期数。)

4、运用

制作年历,除了可以查看日期外还能做什么?(了解时间,记录时间,统计出每月出生的人数。)

三、小结:

通过这节制作年历的,你有什么收获?

(教师小结本节数学实践活动的情况,对积极参与本节活动,认真投入实践,合作精神好的小组提出表扬。)

四、布置作业:

、《堂作业本》第27页

2、制作明年(XX年)的年历

板书设计:

制作年历

第四篇:《制作年历》教案

一、教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

二、教学目标:

1、通过参加制作年历的实践活动,进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。

2、在自主探索与合作交流的过程中,初步掌握年历的制作方法,培养学生的动手能力和创新能力。

3、体会年历在生活中的应用,激发学生学好数学的兴趣。

三、教学重点、难点:

1、教学重点:掌握年历的制作方法。

2、教学难点:会用简单推算的方法制作年历。

四、教学准备:

多媒体课件,制作的各项工具、材料,五、教学过程:

(课前谈话:这是谁啊?你们认识他吗?喜羊羊)

(一)创设情境,引入新课。

1、谈话引入。

师:喜羊羊想过六一儿童节,他想知道明年的6月1日是星期几,你有什么好办法?(生看20xx年的年历。)

2、揭题:是的。今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。(板书:制作年历)

(二)观察年历,发现特征。

1、整体观察。

师:请仔细观察你们手中20xx年的年历,它有什么特点?(把你的发现在四人小组里交流一下。)

生1:一年有12个月。大月31天,小月30天,二月有29天。

师:还有什么发现?

生2:最上面的一行是星期几,横着排列,从星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

师:还有不同的发现吗?

生3:年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师:你知道哪些重要的节日吗?(1月1日是元旦节……)

师:谁还想说的?

生4:数字下面还有小字,初

七、初八……;冬至。

师:这就是我们所说的农历,是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。(巡视中,可组里渗透:每个月的第一行是什么?为什么这些数字标记红色?这些小字你知道是什么意思吗?)

2、观察一个月的日历。

师:现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律?

生:相差7天。

师:看(指着说)4日到11日相差7天。这一列呢?

生:也是相差7天。

师:喜羊羊有疑问了,6月1日为什么不是从星期日开始的?

生:上个月的最后一天(5月31日)是星期四。(请2名学生说)

师:6月1日是星期五,是由5月的最后一天是星期几决定的。

那么下一个月7月1日是星期几?你是怎么知道的?4月的最后一天是星期几?

(三)小组合作,共同制作。

1、师生共同制作1月份日历。

师:我们知道了怎样确定每个月的第一天,接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么?(同桌讨论)

(1)表格的最上面一行填写星期。(喜羊羊给大家一个提示:表格的最上面一行填什么?)说明:一般情况下,星期日写在第一格。

(2)1月1日是星期二。

追问:你是怎么知道的?

生:2012年12月31日是星期一,所以2013年1月1日是星期二。

(板书:确定每月第一天是星期几)

(3)写到31为止。(接着写还要注意什么?)

追问:为什么?

生:因为1月是大月,有31天。(板书:想这月有几天)

2、独立尝试制作2月份日历。

师:现在请你拿出表格,完成2月份的制作。

(独立制作)

师:好,停下笔,我们一起来看看。在制作的时候要注意什么呢?(1月31日是星期四,所以2月1日是星期五。平年的二月有28天,写到28。)

3、分工合作,制作年历。

师:我们已经会制作2月份的月历了,现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求:

(1)请你找到有用的信息,来完成制作。

(2)制作3个月的日历。

4、展示交流。

(1)现在请放下笔,我们一起来听一听这一组(1、2、3月份)是怎么制作的?

你选择了哪条信息?在制作过程中你觉得要注意什么?

(2)请这一组(4、5、6月份)的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗?

(3)请同学们仔细观察这3个月(7、8、9月份)的月历,他们制作得对不对?(圈出这几个月的第一天和最后一天,看星期是否正确)

(4)我们来看最后一组(10、11、13月份),观察一下,制作正确吗?你是怎么观察的?(看10月1日、12月31日是星期几,是否正确)

(四)应用知识,拓展延伸。

1、师:好,把同学们制作好的月历装订在一起,就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找2013年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日,谁能告诉老师是星期几?这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢!它的用处可真大啊!

2、我们来回顾一下,通过这节课的学习,你有什么收获?

3、欣赏不同的年历。(挂历、台历、单张年历、书历)

师:你觉得这些年历美不美啊,我们也可以将制作好的年历来装饰装饰,进行美化。下面的时间就留给大家来美化美化。(星期

六、日用红色标示出来,写一写重要的节日,画一些小图案)

(五)板书设计:

制作年历

确定每个月第一天

想这月有几天

第五篇:认识年历大班其他教案

活动目标:

1、在看看讲讲做做活动中,学习看年历,认识年、月、日、星期。

2、提高判断能力及思维的敏捷性。

活动准备:

教具:多媒体课件,各式年历,投影机,电脑

学具:第一组:报生日;第二组:填日期;第三组:猜一猜;第四组:欣赏年历;

活动过程:

一、认识年历

1、查找日期

师:小朋友,桌子上都有些什么?日历、挂历、台历也叫年历,年历有什么用呢?你们知道今年是几几年吗?再过几天新年就要来了,新的一年也就是明年是几几年呢?我要考考小朋友,新年的第一天是几月几日?1月1日是什么节日?1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了,那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢?(幼儿操作,教师观察)

2、认识月、日、星期

师:刚才我们都去找了1月1日,有的小朋友已经找对了,我们请他(她)上来指出来,并说说你是怎么找的?

小结:大的数表示月,小的数表示日

一张大的年历上有几个大的数?他们从几到几呢?这就表示一年有几个月?再看看1月里的小数字,从1一共写到几?小数字从1写到31,告诉我们1月有几天呢?每个月里面的天数一样吗?

最上面一排的数字有什么用呢?这个日表示星期几呢?那我们看看1月1日是星期几?1月1日是不是星期四呢?(先找到大的数1,然后在1月的格子里找到,找到1后往上看,对准的是“四”,就表示1月1日是星期四,小朋友,1月1日星期四,我们过新年了,到了这一天我们每个人都大了一岁,20xx年过去了再也不会来了,所以我们要珍惜时间,要在新的一年里学会更多的本领。

二、操作巩固:玩年历

1、交代要求

第一组:报生日

“两个小朋友合作玩,一人报出自己的生日,请你的好朋友在年历上指出,然后交换玩”

第二组:填日期

“每张年历上都有一个空缺,缺了哪个日期呢?请你用数字放一放,然后说说这个日期是什么节日?”

第三组:猜一猜

“这组也是两个小朋友一起玩的,一人用三粒纽扣任意遮住三个日期,请好朋友猜一猜是哪三个日期,然后再交换玩”

第四组:欣赏年历

“各式各样的年历还有观赏的作用,第一、第二、第三组全部玩好后可以到第四组去欣赏年历”

幼儿操作,教师重点观察第三组活动。

2、讲评

(1)师生共同玩“猜一猜”游戏

(2)讲讲年历上有些什么图画

(3)在小组游戏中还有什么问题

三、智力游戏

师:小朋友,今天我请来了一个神秘的小客人,看看,是谁呀?(神奇宝贝比卡丘)今天比卡丘带来了几道智力题要考考小朋友,等会儿你们智力题是对的,就用手指做个“√”的手势,如果认为错的,就用手指做“╳”的手势。

1、一个星期有7天?(对)

2、每个月有31天?(错)

3、10号的前一天是9号,后一天是11号?(对)

4、一年有十个月?(错)

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