认识年历教案（共5篇）

第一篇：认识年历教案

认识年历

目标：

1、初步感知年月日之间的关系，知道一年有12个月，有大月和小月。

2、尝试听指令在日历中找日子，了解日历在生活中的运用。准备：

1、PPT 12座月房子

2、年月日字卡

3、幼儿使用的日历每人一张，小彩笔一只，活动过程：

一、观察活动：（认识年月日）

1、师：老师给小朋友们讲一个故事你们想不想听？很久很久以前呢，有个妈妈叫年，年妈妈有365个日宝宝，他们住在一个房间里太挤了，于是年妈妈就给日宝宝盖了许多许多间房子。

师：哪个小朋友能把老师刚才讲的故事再讲一次呢？（请个别幼儿讲并及时的鼓励）

2、看图讲故事（出示字卡“年”和“日”）

师：那年妈妈给日宝宝盖了多少房子呢？我们一起来数一数。

3、出示PPT（集体数）幼儿：一共12间房子。

师：年妈妈为了方便找到自己的日宝宝，她给每间房子挂了门牌号。读一读好吗？ 幼儿：读“门牌号（1----12）”

4、师：年妈妈把这些房子取名叫“月”（出示字卡“月”）第一间房子叫1月，第二间房子叫2月......（请幼儿说说其他的是几月。）师：一共有几个月？ 幼儿：一共有12个月。小结：

年妈妈有12个月房子，有365个日宝宝。

二、认识大、小月

1、师：你们看看这些月房子都一样大吗？ 幼儿：不一样。

师：最大的房子有几个？说出他的门牌号。（1、3、5、7、8、10、12月）最小的房子有几个？说出门牌号。（2月）比较小的房子有几个？说出门牌号。（4、6、9、11月）

2、师：看看每个大房子里住了几个日宝宝？小房子呢？他们一样多吗？ 幼儿：不一样多。大房子住31个，小房子住30个，最小的房子住28个。（幼儿边说，师边板书，帮助幼儿记忆。）

3、小结：年妈妈把住着31个日宝宝的月房子叫作大月，而住着30个日宝宝的月房子叫作小月。2月房子最特殊，住着日宝宝最少只有28（9）天，年妈妈叫他平月。

4、师：那哪个小朋友能这样说，教师示范：“1月有31日（天）是大月”。可以请个别幼儿尝试回答：X月有几天是大月还是小月？

三、认识日历，学习查找日期的方法

1、师：年妈妈为了更方便找到日宝宝，她就给宝宝们拍了一张照片。（出示日历）取名叫“日历”。

师：你们还认识它吗？大数字1---12表示什么？ 幼儿：表示12个月。

2、师：年妈妈想考考老师，看能不能找到它的日宝宝，就出了一道题：“3月4日”（1）教师示范找日期“3月4日”（2）教师出示几个节日的日期：“9月10日”“6月1日”“10月1日”及教师生日。幼儿找日期。并请他介绍是怎么找的。（找到了我们用小花贴纸粘在日期旁）其他幼儿检查。

3、请幼儿取出小日历，找自己的生日。找到的用笔圈出来。（教师巡视指导）

4、小结：现在我们学会了看日历找日子，知道在日历中找日子时要先看日历的月份，再在月房子里找到它相应的日宝宝。

四、小小记者。（延伸）

1、师：下面请大家来当小记者，去采访一下我们班的老师或身边的小朋友，他是几月几日生日，然后记在你的日历上。每个小记者采访1个或2个。在日历上检查：

师：后面的客人老师，这是谁的生日，我们小朋友找对了么？

师：刚才小朋友是在日历上找到了好多的日期，那你还见过哪些日历呢？（出示挂历、台历等图片）

五、总结收获。

第二篇：认识年历大班其他教案

活动目标：

1、在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。

2、提高判断能力及思维的敏捷性。

活动准备：

教具：多媒体课件，各式年历，投影机，电脑

学具：第一组：报生日；第二组：填日期；第三组：猜一猜；第四组：欣赏年历；

活动过程：

一、认识年历

1、查找日期

师：小朋友，桌子上都有些什么？日历、挂历、台历也叫年历，年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？再过几天新年就要来了，新的一年也就是明年是几几年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

2、认识月、日、星期

师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？

小结：大的数表示月，小的数表示日

一张大的年历上有几个大的数？他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，20xx年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。

二、操作巩固：玩年历

1、交代要求

第一组：报生日

“两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩”

第二组：填日期

“每张年历上都有一个空缺，缺了哪个日期呢？请你用数字放一放，然后说说这个日期是什么节日？”

第三组：猜一猜

“这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩”

第四组：欣赏年历

“各式各样的年历还有观赏的作用，第一、第二、第三组全部玩好后可以到第四组去欣赏年历”

幼儿操作，教师重点观察第三组活动。

2、讲评

（1）师生共同玩“猜一猜”游戏

（2）讲讲年历上有些什么图画

（3）在小组游戏中还有什么问题

三、智力游戏

师：小朋友，今天我请来了一个神秘的小客人，看看，是谁呀？（神奇宝贝比卡丘）今天比卡丘带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个“√”的手势，如果认为错的，就用手指做“╳”的手势。

1、一个星期有7天？（对）

2、每个月有31天？（错）

3、10号的前一天是9号，后一天是11号？（对）

4、一年有十个月？（错）

第三篇：幼儿园大班教案：认识年历

大班数学活动：认识年历

活动目标：

1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。

2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。

3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历，铅笔每人一支，各式挂历或台历若干。活动过程：

一、说说自己的生日，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、提问：小朋友们，我们每个人都有自己的生日，你的生日是几月几日？

2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到。

二、观察年历，了解年历的用途。

1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。

2、引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。

师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示什么意思？（年份、月份、星期、日期等。）

3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？(年历、台历、日历）

三、认识年历、月历，学习查找日期。

1、教师出示一份有12个月的年历，并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。

2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12个月。

四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。

1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组，拿出每组的台历，数一数每个月有几天，不同月份的天数一样吗？

2、幼儿自由交流，自主探究（幼儿每人一份小台历）：

教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录，同时结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天，2月份只有28天或29天。

3、师小结：1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密。

教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系：（在这一环节中，老师可根据幼儿的发现、表达与交流的顺序调整（1）——（3）的顺序）。

（1）一年有12个月。

（2）认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。

（3）介绍二月，了解二月份的特殊性：

五、结合寻找节日的时间，认识星期。

1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一说这些节日的意义。

师小结：我们看年历的时候，先找到月份10月，再到这个月份里找到相应的日期1，这样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期。

2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日。

师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们

判断幼儿找对了没有。

3、引导幼儿发现一个星期有7天。

师：认识星期：一星期有七天，是按星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日，黑色表示学习和工作的日子。

六、观看动画，听 “年妈妈”的故事，教师小结。

有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年。年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤。年妈妈安排大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,她从一月房子开始数着自己孩子的名字:一月1日、一月2日、一月3日„„当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时,就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,过着同样的生活„„ 活动反思：

“我家的挂历”这一活动源于生活，挂历家家户户都有，是孩子所熟悉的，但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的。根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平，在活动中我精心设计了六个环节，每一环节都是环环相扣，层层递进。活动开始，我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏，孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念。随后是引导孩子自由交流，自主探究“年妈妈”的秘密。在这一环节中，老师充分放手给了幼儿，不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点，而是根据幼儿的探究发现，引导幼儿感知年月日之间的关系，发挥了幼儿的主动性，使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找”环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感。最后是以“年妈妈送礼物”的形式，让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物，引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中，激发幼儿再次探究的欲望，为以后的数学学习埋下了科学探究的种子。整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位，他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐！

第四篇：年历教案

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，你们知道今年的六一儿童节是星期几吗？那你今年过生日又是星期几？你们是怎么知道的？（生：查年历）

师：看来年历在我们的生活中既方便又实用。今天简老师就带着大家去“年历梦工厂”去参观参观吧。（课件展示）

二、实践与活动。

1．调查展示

师：瞧，年历的种类可真多呀！你们都认识吗？

教师边介绍边将手中的年历发放到每组。

师：请同学们仔细观察手中的年历，看看它们有什么特点？（生回答）

师：老师发现咱们班的同学个个都具有审美能力。听，“年历梦工厂”可真热闹，原来他们正在举行招聘员工的活动，我们去看看吧！（出示招聘启示）

师：谁来大声地读一读？（生读）

师：你们具备招聘条件吗？想不想试一试？（生：想啊！）

师：那么你们都了解年历的哪些基本知识呢？（生：我知道一年有12个月„„）

师：看来大家都非常了解年历的有关知识，可是别人要求我们有实际的工作经验啊，那么就让我们先来试着做一张2015年的年历吧。

2．讨论制作

师：接下来我们先来跟着老师制作1月份的年历，那我们首先需要确定什么呢？（生：在表格的最上面一行填写星期）教师完成操作。

师：接着确定什么？（生：确定1月1日星期几）

师：那么2015年的1月1日星期几？（星期四）

师：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。）师：从1日开始写起，写到几日为止？（生：31）

追问：为什么？（生：因为1月是大月，有31天。）

师：好，1月的月历做完了，现在我们再来完成2月份的制作。

师：我们一起来看看在制作的时候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。）

师：那我们从星期日下面开始写起，一直写到多少天为止？（生：平年二月28天，写到28。）师：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算过程）

师：刚开始我们发现年历中有不同颜色的标记，你知道那是为什么吗？（生：标出重要的节日。）

师：你知道那些重要的节日吗？（1月1日元旦节„„）

3．分工合作，制作年历。

师：同学们知道的节日可真多，我们已经会制作2月份的月历了，现在我们以小组为单位合作制作2015年的年历，每个小组各做一份，比一比哪个小组做的又快又有特色。

三．展示交流。

师：下面请各小组组长再次检查一下你们做的年历，准备派一名代表到台上展示一下你们的作品，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？符不符合招聘要求？

评出优秀作品。

第五篇：年历的教案（范文模版）

活动名称：认识日历

执教人：赖静

活动目标：

一、通过活动幼儿观察和想象能力得到提高，发展幼儿的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

三、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

活动准备：

一、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

二、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

三、2008年年历人手一张；

活动过程：

一、以到做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、师：“小朋友，今天我们来到年妈妈做客，请你仔细观察一下，说一说，你发现了什么？”

幼：“年妈妈家有许多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有许多的数字，好像日历一样。”

2、师：“有几座房子大，几座房子小，最小的是哪一座房子？”

幼：“有6座大房子，4座小房子，那个最小。”

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。1．师：“小朋友请坐，年妈妈给你们准备了很多的礼物，请你们打来了看一看，并小声的读一读。”

幼儿摆弄数字卡并认读。

2．师：“你认为数字与房子有什么关系？”（鼓励幼儿大胆想象）

幼：“是房子的编号。”“365是一年有多少天。”

三、讲述故事帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1．教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。“年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……”

2．幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

师：“年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？” 幼：“年妈妈的孩子叫日？年妈妈共有365个日娃娃。”

师：“年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名

字？” 幼：“年妈妈为日娃娃盖了12座房子？妈给房子起的名字叫月。” 师：“大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？”

幼：“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座？因为这些房子里住的日娃娃比较多。” 师：“大月房子里住着几位日娃娃？” 幼：“大月房子里住着31位日娃娃。”

师：“小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？”

幼：“小月房子有4、6、9、11，因为这些房子住的日娃娃比较少。” 师：“小月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“小月房子里住着30位日娃娃。”

师：“最小的房子是几月？为什么二月房子是最小的？” 幼：“最小的房子是2，因为它里面住的日娃娃最少。” 师：“2月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“2月房子里住着28或29位日娃娃。”

四、学习查看年历的方法。

1．师：“我们认识了年妈妈和日娃娃，印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。除了老师手里的你还见过什么样的日历？”

幼：“还有台历、挂历、年历等等。”

2、学习查看年历的方法：你们知道今年是几几年吗？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？你们能不能在年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

3、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的认识。请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

活动延伸：请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365